Nikakav napredak nije ostvaren u postizanju referentne tačke rezanja postotka 15-godišnjaka s lošim uspjehom u čitanju i pismenosti.
15 yaş grubundaki düşük başarılı öğrencilerin okuryazarlığının artırılması konusunda hiçbir ilerleme kaydedilemedi.