 Il y a Olivier qui a déjà fait un dessin. En direct du plateau 3 RMC, les GG vous présentent... Le Quiz des Grands Gueules ! Est-ce que mon micro, moi, il est ouvert ? Oui, celui de Louis, c'est bon. Alors, professeur Gerbier, pour vous servir aujourd'hui, parce que vous l'avez vu, le ministère de l'Éducation nationale demande aux enseignants de CM1 et CM2 une dictée courte par jour. C'est une excellente idée, c'est parti ! C'est quel niveau ? Alors, c'est une phrase qui comporte 4 mots. Ah bon ? Mais 4 mots où normalement vous allez vous planter au moins sur à peu près tout. Oh là là, vas-y ! En l'occurrence... En l'occurrence... Écrivez mieux, monsieur Porcher ! On est mal parti ici. J'ai déjà fait 3 fautes, moi. Et un dilemme... Dilemme... Étymologique. Étymologique, tu sais ce que ça veut dire, Sarah ? É-ty-mo-lo-gique. Voilà ! Thomas, arrêtez de copier sur votre voisin. Alors, on y va. Ça va s'afficher au tableau, normalement, pour les gens de RMC. On a la correction en direct. Alors, en l'occurrence, vous l'avez écrit avec 2 C et 2 R. Ah, j'ai mis qu'un R. Moi j'ai mis 2 C, 1 R. 2 C, 2 R. Ah merde, il n'y a plus que Sarah, déjà. Ensuite, l'imbécilité. Est-ce que vous avez bien mis 2 L ? Non, j'ai mis qu'un L. Eh ben oui, il y en a 2. T'es sûr de ça ? T'es sûr qu'il y a 2 L à imbécilité ? Ah ben, moi je suis sûr de rien. Moi aussi. Une faute ici. J'ai déjà 2 fautes, moi. Mais t'as mis 2 L, toi ? J'ai mis qu'un L à imbécilité, moi. 1, vous l'avez écrit U-N, c'est pour vous. Oui, merci. Alors, dilemme. Ah, j'ai mis qu'un M. Moi j'ai mis 2 L. J'ai bon, dilemme. Pour nos auditeurs, c'est 1 L, 2 M. J'ai 3 fautes. Voilà. Et étymologique. Ah, j'ai mis le H. T'as pas le H ? T'as mis un H ? Non. Ah, mince. J'ai 3 fautes. Moi j'en ai qu'une. 3 fautes. Ok, alors moi j'ai 3 fautes aussi. Moi aussi. 3 fautes. C'est moi qui gagne. Bravo Sarah. Bravo Sarah. Et qui a plus de fautes ? Une. Une ? Moi j'ai 3 fautes. 3 fautes. 3 fautes. 3 fautes. 3 fautes. 3 fautes. 3 fautes. 3 fautes. Le seul mot bien écrit, c'est étymologique. J'avais préparé un bon Edan, mais vous êtes tous égalité, du coup il n'y aura pas de... J'ai oublié le H. Imbécilité, sincèrement, là c'est piégeant. Là on voit l'avocat. Je peux vérifier sur Goggle ? Mais moi j'ai un gros doute sur imbécilité. Vérifie sur Goggle. On a tous un doute sur imbécilité, mais il y a bien deux L. Ouais mais j'ai un... C'est un correcteur. Donc c'est pas facile, je peux pas... Il y a deux L. Non, les deux sont acceptés. Ah, bah voilà. Ah oui, exact. Ah, les deux sont acceptés. Ça c'est la règle des gens qui savent pas écrire. Et c'est quoi ce prof en carton ? Alors, effectivement, le Larousse ne valide que imbécilité avec deux L. Mais les deux sont tolérés. Moi je ne repère qu'au Larousse. Vache, comme quoi le niveau baisse. Attendez, ça s'écrivait avec deux L jusqu'à la réforme de l'orthographe en 1990. Et désormais, on peut écrire avec un seul L. Merci. Ça a intervenu comme ça. Donc, ça nous enlève une faute. Johnny, Alain, Thomas et moi, nous n'avons fait que deux fautes. Et moi. Et Sarah, toi, tu as aucune faute. Zéro. Mais c'est comme les arrivaux, c'est accepté, mais c'est pas... T'as fait quoi comme bac ? Non, moi il faut savoir une chose, c'est que chez moi, tous les dimanches, je faisais énormément de dictées. T'as fait bac L ou bac ? Bac, E, S. Scientifique. Mais il faut savoir que je faisais énormément de dictées. J'en ai fait des kilos et des kilos et des kilos. Et qui faisait faire la dictée dimanche ? Ma grand-mère, quand je m'asseyais tous les dimanches, il fallait se coller et faire une heure de dictée. Une heure ? Oui. Ah oui ? Non, mais c'est la preuve qu'il faut faire des dictées. Pour tous les enfants ? Pour moi. Pour moi, j'étais nulle, je savais pas écrire. Non, non, et puis il y a quand même un problème dans notre système, moi. Je vois, il y avait quand même des travers dans notre système. C'est-à-dire que moi j'étais très bon en maths, et après un moment j'étais très bon en maths, je pouvais faire ce que je voulais dans les autres matières. Je suis tout le temps passé. Oui, c'est vrai ça. J'avais 16 en maths, et donc j'ai commencé très vite, dès l'âge de 12 ans, à comprendre que le français, j'étais moins bon, et donc que je pouvais lâcher. Je m'en fous du français. Alors moi c'était l'inverse. Parce que c'était la prime en mathématiques. Et là on m'a fait constamment passer, tu vois. Et ça c'est problématique. Je pense que mes fautes que je fais aujourd'hui, elles viennent de cette période-là où j'ai pas compris que... Si j'avais su que la faute d'orthographe était aussi discriminatoire que la faute de français, j'aurais fait des efforts. Mais à l'époque, on te dit, t'es bon en maths, t'es un génie, c'est bon. Mais moi, on m'a forcé vraiment en me disant, fais des dictées, j'en ai tout fait, vous faites vous fait. Non mais bien sûr, mes bouquins devaient être corrigés. Donc résumé, il faut faire des dictées en classe. Bien sûr. C'est ce qu'il veut. Et le français, les maths sont importants. On remarque une fois de plus, les filles sont un peu meilleures que les garçons. Les dictées, c'est une chose, regarde, tu parles de... C'est vrai. On avait tous les matins calcul mental. Oui, c'est pareil. Pourquoi les gamins, ils connaissent plus ? Alain, je suis très fort calcul mental. On peut faire l'étape de multiplication. Oui, mais ils connaissent toujours pas. Vas-y, t'es bon ? Allez, on fait l'étape. Non, non, la prochaine fois. Pas, pas, pas. Non, non. Pas abuser des plaisirs. Moi, j'ai préparé un cours de français, messieurs. Là, c'est les seuls qui le font. Alors, on continue. Il y a des gens, 20%, ils savent même pas faire. Ils prennent leur téléphone, ils font 20%. Non, mais allez, c'est le professeur Javier. La prochaine fois que ça revient, étape de multiplication. Exactement. Alain, je suis nul en géo. Il faut bien que je me rattrape à Yann. Comment ça s'écrit ? Kouignamann. Qui s'y colle à Kouignamann ? Sarah, Sarah, Sarah. Je m'y colle pas. Non, non, ça va être un de ceux qui ont fait deux fautes. Parce que je dois vous départager pour le bon Edan. Pourquoi tu dois nous humilier ? Parce que vous êtes nuls. Kouignamann. Et ben, Olivier. Il y a de nombreux mots. Ça commence avec un K. Alors, voilà. K-O-U. K-O-U. Et après, c'est là où c'est difficile. Y. Y a un I, un G peut-être ? Oui. Ensuite, c'est facile. Ensuite, c'est facile. Kouignamann. Kouign. Donc, un N. N, espace, et le deuxième mot. Amann. Amann. Ça veut dire gâteau, ou bien ? A-N. Deux N. Deux N. Bon, allez, plus simple. Roblochon. Roblochon Johnny. Ça, c'est pour Johnny. R-O-B-E. Il a bien dit O, non ? Non, non. Ah oui, non, d'accord. Mais, attention. Là, tu me dis, comment t'écris Roblochon ? Comment t'écris Roblochon ? Ben, voilà le micro. Moi, j'écris Roblochon. Et tu sais de quoi ça vient, le nom de Roblochon ? Aucune idée. Ça vient de Robloché. C'est-à-dire qu'en fin de compte, quand les fromages étaient finis, ceux qui fabriquaient récupéraient les restes pour se faire un fromage. C'est ce qu'on appelait Robloché. Et le nom de Roblochon, ça vient de là. C'est pour ça qu'on dit Roblochon. Voilà, Roblochon. C'est intéressant. Voilà, on a appris quelque chose. Parce que moi, ce que je dis, c'est pas intéressant. Non, c'est vraiment bon. Merci, professeur Gherbier. Allez, à demain. Merci. À demain. Il est sympa. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain. A demain.