mêmes besoins que nous et pensent de la même
façon. Tous veulent apprendre, c’est pourquoi ils
viennent à l’école, et c’est pourquoi il leur sera
facile d’arriver à la conclusion qu’il faut se soumettre
à certaines conditions pour apprendre. C’est
peu qu’ils soient des hommes, ils sont aussi une
société d’hommes unis par la même pensée : « Et là
où deux, trois se réunissent en mon nom, je suis parmi
eux. » Ils se soumettent sans révolte aux lois qui
découlent de la nature, mais ils se révoltent en se
soumettant à votre immixtion prématurée, n’ayant
pas foi au commandement de votre sonnette, à vos
emplois du temps, à vos règlements. Que de fois
m’est-il arrivé de voir des enfants se battre : le
maître s’élance pour les séparer, et les ennemis séparés
se regardent de côté, et même, en présence
du maître, ne se retiennent pas de se donner une
dernière poussée, plus forte que les autres.

Je vois chaque jour un Kiruchka quelconque qui,
les dents serrées, se jette sur Tarass, l’attrape aux
cheveux, le renverse à terre et semble ne pas vouloir
s’arrêter avant d’avoir estropié son adversaire.
Une minute après, Tarass rit déjà, et cinq minutes
ne se passent pas que, de nouveau, ils seront amis
et s’installeront l’un à côté de l’autre. Récemment,
entre deux leçons, dans la cour, deux garçons se
sont entrepris. L’un, âgé de neuf ans, de la deuxième
classe, très fort en arithmétique ; l’autre,
aux cheveux coupés, intelligent, vindicatif, petit,
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Tolstoï - Œuvres complètes, vol13.djvu/337