PIVOT Anne-Charlotte | Mémoire d’études DCB 29 | Mars 2021 - 87 - Droits d’auteur réservés. SOURCES En raison d’une absence de bibliographie spécifique sur le sujet, les sources de ce mémoire sont essentiellement « orales ». En effet, les informations recueillies sur les dons de bibliothèques « constituées » d’enseignants-chercheurs ont été principalement collectées lors d’entretiens semi-directifs avec des professionnels des bibliothèques et des enseignants-chercheurs. En complément de ces entretiens, un questionnaire a été soumis à la communauté professionnelle. L’objectif de ce questionnaire était avant tout de dresser un état des lieux et de collecter des informations fiables sur les enjeux, la perception et la gestion des dons de bibliothèques « constituées ». Les résultats de ce questionnaire seront analysés plus en détail dans l’Annexe 4 de ce mémoire181. En ce qui concerne les entretiens avec les professionnels des bibliothèques, une série de questions en lien avec le sujet a été élaborée en amont afin de les cadrer : 1) Pouvez-vous, brièvement, présenter votre parcours et votre institution ? 2) Votre établissement dispose-t-il d’une charte documentaire incluant la question des dons de personnes privées ? 3) Savez-vous ce qu’est une « bibliothèque constituée » ? Pouvez-vous en donner une définition ? 4) Votre établissement conserve-t-il des bibliothèques « constituées » d’enseignants-chercheurs ? Si oui, lesquelles ? ; si non, pour quelle(s) raison(s) ? 5) Généralement, quels sont les statuts juridiques de ces dons ? 6) Comment ces dons sont-ils perçus par votre établissement aujourd’hui ? 7) Sur quels critères acceptez-vous des dons de bibliothèques privées d’enseignants-chercheurs ? 8) Privilégiez-vous les archives de chercheur plutôt que leurs bibliothèques de recherche ? 9) Ces dons présentent-ils un intérêt pour vos collections courantes ou sont-ils « encombrants » ? 10) Comment ces dons sont-ils intégrés dans vos collections, après acceptation ? 181 Annexe 4, Synthèse des réponses au questionnaire, p. 123-129.
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