Partenariat avec les collectivités d’accueil : mesures proposées : (cid:127) Connaître et prendre systématiquement partout en compte la législation et la réglementation locales qui pourraient aider finan- cièrement nos établissements. S’assurer, par une démarche volon- taire, que nous en profitons réellement. Il semble que certaines marges de progrès existent encore. (cid:127) Ponctuellement, chaque fois qu’il y a un projet incluant un aspect foncier, ne jamais exclure a priori un appui sous une forme quelconque de la ville, de la région ou du pays hôte. La mise en jeu des relations personnelles des membres de la com- munauté associés au projet est souvent déterminante. Coopération décentralisée et partenariats académiques Les établissements français de l’étranger n’entretiennent, à de rares exceptions près, aucune relation avec les collectivités locales. Pourtant, implantés dans des territoires partenaires des opérations de coopé- ration décentralisée, nos établissements pourraient bénéficier du soutien des collectivités locales, s’ils devenaient les relais de leur action à l’étranger. Cependant, ces établissements français ont des relations suivies avec les académies, qui sont elles-mêmes les opérateurs des collec- tivités locales dans le domaine de l’action éducative. L’existence de telles relations constitue, selon nous, la base à partir de laquelle peuvent se développer de nouvelles synergies entre les collectivités locales et les établissements du réseau, qui pourraient, à cette occasion, trouver de nouvelles sources de financement. Les partenariats académiques : un dispositif élaboré sans concertation avec les collectivités locales Les établissements scolaires français de l’étranger, en raison de leur implantation géographique et de la baisse du nombre d’enseignants expatriés au sein de leurs effectifs pédagogiques, connaissent de réelles difficultés pour intégrer les méthodes et les contenus pédagogiques validés au niveau national. En réponse à cette situation, l’Agence pour l’enseignement français à l’étranger et le ministère de l’Éducation nationale ont, en 2000, institué des partenariats impliquant quatorze académies métropolitaines et les établissements scolaires de l’étranger répartis en zones géographi- ques. Il s’agissait alors de confier aux académies, qui disposent, sous l’auto- rité de leur recteur, de l’ensemble des services de formation, d’encadrement, de conseil et d’orientation, pour tous les niveaux de l’enseignement scolaire, un rôle Financements de l’enseignement français à l’étranger – Réagir et s’unir pour un nouvel élan 40
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