36 BIBLIOthèque(s) - REVUE DE L’ASSOCIATION DES BIBLIOTHÉCAIRES FRANÇAIS n° 11-12 - décembre 2003 DOSSIER En 1999, nous avions invité Brigitte Smadja, à qui un enfant avait demandé s’il fallait être bon en orthographe pour écrire. Elle a répondu que non, mais que cela avait un rapport avec la grammaire, qui donne la liberté des choix, comme celui de faire une phrase longue de trois pages, par exemple ou celui des phrases courtes, pour donner un rythme oral. De même de l’usage des répétitions, pour un effet littéraire qui n’est pas per- mis dans l’écriture efficace. Et nous voilà au mot « liberté », crucial dans la formation des jeunes. L’oralité permet beaucoup de choses. Quand je m’adresse aux enfants, je ne suis pas dans un langage aca- démique. Ils en sont étonnés. Et cela questionne aussitôt ce lieu qu’est la littérature, qui est dans la relation, à l’autre (soi- même comme un étranger) et aux autres (le monde tel qu’il est). Un lieu non utilitaire, où les gros mots sonnent juste dans certains contextes. Un lieu qui permet la transgression en toute impunité, avec une transposition de situations angoissantes qui libère la parole. DE L’ÉCOLE À LA BIBLIOTHÈQUE, EN PASSANT PAR LA FAMILLE Animer des comités de lecture à l’école facilite l’accès aux livres des non-lecteurs (certains viennent en septembre en avouant ne pas aimer lire) et des enfants qui ne peuvent se déplacer seuls à la bibliothèque. Après huit mois de lecture, ils possèdent des clés, que ce soit un genre, un thème ou un nom d’auteur. Cela leur permettra de se diriger dans l’espace de la bibliothèque ou cela les autorisera à poser une question à un bibliothécaire. Pour celui-ci, le cœur du métier est d’organiser la rencontre entre les livres sélectionnés et leurs lecteurs, au risque de travailler dans les marges (peu de lecteurs pour un livre). Le bouche-à-oreille entre enfants marche. Il n’est pas rare que la lecture à voix haute se fasse pour le petit frère ou la petite sœur, et que les parents achètent les livres préférés de leurs enfants. D’ailleurs, la vente de ceux-ci (après un vote, une trentaine de titres sont sélectionnés) est toujours un suc- cès. Cela se passe à l’Hôtel de ville, lors d’un cocktail en juin, où les jeunes lecteurs, leurs familles, les enseignants, les bibliothécaires et les élus sont présents. La ville d’Aulnay-sous-Bois achète en début d’année pour 2 000 euros de livres qui restent la propriété des écoles et col- lèges. Elle reçoit une subvention de la DRAC, qui couvre ces frais et ceux des auteurs invités. Les parents achètent un ou plusieurs livres de l’auteur, aux fins de dédicace. Le travail accompli, qu’il soit intérieur ou relationnel, reste dans les mémoires, des petits comme des grands, car cela reste une aventure. J’espère que cet exemple sera suivi dans d’autres villes. Pour un bibliothécaire, c’est sans conteste la part belle de sa fonction médiatrice. Les remarques, parfois enchantées, des jeunes lecteurs sont dans un livre d’or. Je les tiens à votre disposition, comme le dossier de leurs critiques et toute infor- mation complémentaire. Il suffit de demander. (cid:0) © Ed. Martin Vente des livres sélectionnés lors d’un cocktail à l’hôtel de ville d’Aulnay-sous-Bois, mai 2002.
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