「採取緊急行動救孩子 免沉溺電子產品」
北愛爾蘭的一個教師工會呼籲對現代科技對學校兒童的學習能力產生的負面影響採取緊急行動。
數字產品雖然會帶給孩子巨大益處，但沉溺於此也會極大影響學習能力。 教師和講師協會（ATL）的關注點是，小學學生課外在電腦和數字產品（如智能手機等）上花費了太多的時間。 ATL說，一些小學生在學校無法集中精力上課，或者不能進行正常的社交活動。 本屆ATL年度地區會議周四（22日）在北愛首府貝爾法斯特舉行，數碼技術對孩子的影響是本次會議關注的重點。 ATL成員馬克·蘭哈默爾（Mark Langhammer）說，有報告說，連一年級學生上學後也不能集中注意力，或者沒有社交能力，因為他們花了太多時間在數字遊戲和社交媒體上。 蘭哈默爾呼籲教育部向所有家長髮佈指導方針，規定限制小學生在電腦和數字產品上花費的時間，以及如何安全明智的使用這些現代科技產品。 他表示，數碼技術能讓孩子得到巨大的益處，這點人們普遍理解，但另一方面，教育當局似乎還沒有意識到這一現代技術對孩子的潛在危險。 「嚴重影響」 參加會議的小學教師愛瑪·奎因（Emma Quinn）的學生都是7到9歲的孩子，她說，孩子在數碼屏幕上花費的時間多少，明顯影響到他們在學校的學習能力。 她說：「在我的許多學生中，這些數字產品真的損害了他們的學習能力，他們沉溺在電子遊戲和社交網站中，完全沒有學習其它課程的動力。」 奎因老師還說，她的學生中至少有一半在課餘玩的網上游戲，是應該給較大的孩子甚至是成年人玩的網上游戲。 而且她還發現，許多孩子在開始上學校後才第一次被告知，他們不能這樣無限制的沉溺在電腦和網絡遊戲中。 這些孩子對老師的勸告反應很放肆，很粗暴無禮，因為之前從未有人對他們花在數字產品上的時間有過控制。 此外，他們喜愛的電子遊戲也給了他們「暴力能解決所有問題」的錯誤想法。 （編譯：嵇偉 責編：顧垠）