台灣來鴻：十二年國教整垮學生家長
不約而同，最近我的周遭出現了二個打算把孩子送到美國讀書的家庭。
台灣剛上路的十二年國教，卻因為升學方式的瑣碎複雜，幾乎整垮所有的國中學生與家長。 一個孩子是小學六年級，過了暑假就要上國中，依戶籍所在地，這個孩子會分發到的國中，在台北市也算是個明星國中，但是孩子的媽媽卻決定把孩子送去念私立學校，私立學校學費比公立學校高出許多，我好奇地問孩子的媽：「這間公立國中的名聲也很好，為什麼要讓孩子念那麼貴的私立學校？」 對台灣教育制度失望 孩子的媽說：「這間私立學校採用的是美國學校的課程內容，既然決定把孩子送去美國念大學，乾脆就讓他早點熟悉美國的教育內容，早一點適應。」 另一個孩子則是今年念完高中，馬上就要整裝啟程去美國念大學，小小年紀的他，覺得就算在台灣念完大學，站上國際舞台與同齡者競爭也沒有優勢；到美國唸書，學費與生活費加起來所費不訾，但孩子有決心，孩子的父母只好挺力支持。 雖然去美國唸書的孩子，不代表他未來的前途一定就會比較好，但兩個家庭咬緊牙關也要把孩子送出國，心底那份對於台灣教育制度的失望，可想而知。 剛好，今年是台灣教育制度產生重大變革的一年，十二年國教正式上路。相較於台灣早年的六年國教，旨在消除文盲，後來的九年國教，著重於提升國民教育水平，如今的十二年國教，企圖心更強大，訂出」適性揚才、就近入學「的目標，不但想打破升學主義，更希望引導學生發展多元的性向。 十二年國教入學方式繁瑣 但是剛上路的十二年國教，卻因為升學方式的瑣碎複雜，幾乎整垮所有的國中學生與家長。 十二年國教的入學方式真的很複雜，為了鼓勵學生就近念高中，卻又無法打破明星高中，扣除有特殊才藝的甄選，與想念五專的學生之外，一般學生想念離家近的學校，可選「免試入學」，但學科成績優異者，可參加像北一女、建中這種明星高中的「特色招生」，但是參加特色招生者需放棄第一次免試入學的錄取；對於學科成績很好或很差的學生，選擇都很簡單，但是對於中上程度的學生，如果挑戰明星高中失敗，回頭去參加免試入學，碰到學區中較好的學校名額滿了，就得到其他還有缺額的學校就讀，換句話說，入學方式的選擇，宛如一場賭博。 我鄰居的孩子今年從國中升高中，剛好碰上十二年國教實施的第一年，前一陣子與鄰居媽媽談起十二年國教，她說：「搞得我快精神崩潰了！免試入學哪有免試？還不是一樣得考會考！而且即使會考分數相同，同一間學校你填第三志願，別人填第一志願，你就有可能落榜！」幾乎所有家長都像鄰居媽媽一樣，怒氣衝天。 作文一科定生死 許多家長也抱怨，會考的評量尺標過於粗放，很難評鑒出學生真正的學科能力，特別是今年北北基把作文當作排序的最優先，許多學生家長才驚覺，五科學測即使都拿A++，只要作文沒有拿到最高的六級分，仍然無法進入第一志願；媒體報導，會考成績一公布，坊間作文補習班報名人數激增，甚至有小學生家長提前把孩子送去」補作文「。 作文反映人的思考與邏輯，自古以來一直都是考試制度中重要的評量指標，今年的作文題目是」面對未來，我應該具備的能力「，共有4453人得到六級分，國教署公布了幾篇六級分的範例給媒體，作家平路近日為文指出，「我猜，沒人敢在其中放言高論，譬如說，沒人敢放膽列出「抗拒權威」、「懷疑體制」、「不輕易妥協」、甚至「參與公民運動」作為未來應該具備的能力之一，太危險了，摸不清閱卷老師的看法，等於暴露心裏的秘密。」她甚至指出，幾篇六級分的範文，其中許多句子沾染了過多的美文傳統，多屬爛熟的套式。 考試領導教學，可悲的是，作文補習班確實會教出六級分文章所需要的結構布局、優美文藻，甚至要孩子背熟名言佳句，碰到任何題目都能適度地引用一、二句，但是作文補習班教不出孩子創意與思考，這樣的一文定江山，真能達到十二年國教標榜的「適性揚才」嗎？ 降低必修課綱難產 入學方式還只是其一，最重要的課綱內容，至今難產；目前課綱規劃把國文、數學必修課時數減低，增加選修課程，國教院副院長曾世傑說，十二年國教希望培養未來的「李安」、「李遠哲"，他們需要的習學內容不司，所以才把必修課改為選修課，但降低必修時數，卻引起作家張曉風、余光中等人發起搶救國文課時數；中研院院士也發起搶救數學時數，許多高中老師對於該開什麼選修課，更是一臉茫然。 看到十二年國教的混亂，我開始了解兩位朋友把孩子送出國唸書的心情，但對於那些沒有能力出國的孩子，十二年國教，又會是一場怎樣的夢饜？ 本文不代表BBC的立場和觀點。網友如要發表評論，請使用下表： 讀者反饋 這位撰稿人的思維一向是台灣深藍外省9℅人的想法，不代表其他90℅台灣人對教育想法。 私校在台灣60年來都是那批權貴精英的專屬權利，台灣人那讀的起？而小小年紀送美國唸書也是他們這批人的共通行為，台灣人都是大學後才去，現在更不去而留在國內讀碩博士了，因為台灣人對於拿綠卡美國籍沒有這9℅的人如此執著變態。 12年國教本身的目的沒有錯，就是打破名校迷思，去除分數教育的陳窠，更進一步導引孩子適性的學習，只是一如往常，魯莽欠缺溝通執行力，永遠紙上談兵的馬政府又搞砸了。 當然也一如往常地，馬政府又為他的金主補習班帶來巨額財源，但平均各學校素質，讓學生五育平衡發展的目的完全失焦，災難馬名不虛傳。 戴珍珠, 台灣國 許多父母對於台灣教育失去信心。 許多父母對於大陸教育沒有信心。 許多父母對於香港教育缺乏信心。 許多父母對於澳門教育更沒信心。 【兩岸四地】的教育【怎麼搞的】？ 孟光, Hong Kong