研究報告：英國小學生算術成績不如中國
英國南安普敦大學研究發現，中國小學生的算術成績超過英國同齡學生，因為前者花更多時間在課堂上完成功課。
研究表明英國「以兒童為中心」的教學方法上過度依賴 該研究表明，因為教育方法過度依賴「以兒童為中心」的方式，英國的學生正在漸漸被他們的中國同齡學生超越。 由於在兩國教學方式上的不同，出現了以下兩個現象：英國的小學生不但考試成績比中國的同齡孩子低，而且花在課堂功課上的時間相對也更少。 研究發現，中國的學校採用了「全班」式教學 ：老師給一群學生授課並與所有孩子在同一時間互動。 而在英國，孩子們會花更多的時間以個人或小組的方式完成功課，老師只從旁提供輔助。 在過去，傳統主義者對「以兒童為中心」的方法上有類似的批評，擔憂學生只會滿足於自己的進展，而缺乏直接的指導。 該大學對英國（南安普敦區）和中國（南京）的19個班級，共562名小學生（9-10歲）進行了2次數學測試來分析不同教育方法對學生能力的影響。 該研究結果顯示，第一次測試： 以一百分為滿分的話，中國組的平均分數為83分，英國組56分。第二次測試（10周後）：中國組87分，英國組66分。 本周四（9月25日），在英國教育研究協會的年會上所提出的這份報告說：中國組的考試成績分數差距較小，這意味著這些學生普遍聚集在高分層級，而沒有太大的高低分差距。 研究人員總結了該兩組學生在教育方式上的主要不同之處指出「中國教師在課堂上有效地利用較多時間與全班同學互動，而不是讓學生個人或小組自學」 、「中國的教學是雙向溝通，而不是單向的宣講。他們能夠讓比較多的學生專注在功課上，而且學生提問和教師回答學生問題的能力也很強。」 研究報告指出： 在中國，有近四分之三（72％）的上課時間都花在了「全班互動」上，同時老師也用質疑和論證的方式和所有的孩子探討。這與「宣講式的教學」和「死記硬背的學習方法」不同，因為它包含了比較恰當的學習互動。 相比下，英國的百分比只有24%。 (責編：李莉)