“Các nhạc sĩ tại chỗ của chúng tôi mang niềm tin này vào lớp học. Họ không nghĩ rằng lòng tự trọng của trẻ em mong manh đến mức nó sẽ bị phá vỡ bởi gợi ý rằng đứa trẻ đã đoán sai hoặc đi đến kết luận không hợp lệ. Họ sửa lỗi một cách thực tế, không cảm thấy rằng một đứa trẻ là một kẻ thất bại vì chúng đã mắc lỗi, mà với sự tự tin rằng phản hồi sẽ giúp đứa trẻ học hỏi và chính xác hơn vào lần sau.”