لما تقرر أن إشكالية مناهج العلوم الاجتماعية والإنسانية أصبحت تبسط وفق أنموذج علمي معاصر يقيم، بدلا من القطيعة والفصل، علاقات تناسبية، مفهومية ومنهجية وإيتيقية بين العلوم؛ بهدف توسيع نطاق البحث العلمي، وإكساب الإنسان الأسباب الحقية للتحرر من الوهم نظريا، ومن العجز عمليا، ترتب على ذلك أن وحدة الاختصات العلمية، وإن استمدت مبدأ وحدتها من الوجود الإنساني أنطولوجيا ومن خصائص الخطاب العلمي إبستيمولوجيا، فإنها لا تكتسب قيمتها المعرفية إلا إذا انتقلنا من وظائف مناهجها العلاجية الموضوعية إلى وظائفها الاستراتيجية الذاتية لتحقيق مقاصد إنسانية