                    如何突出“生化环材四大深坑”之我们的需要突破自身的环境可能你非常不认同本文的思想和观点，但是如果本文启发了你的思考，也就达到了我的目的，希望能够对你摆脱困境有一点点帮助。本文主要从环境方面分析，可以概概括为：国家总体宏观环境改变的前提下，我们的教育体制、我们家长的教育理念、老师的知识结构、能力结构没有改变，学生丧失独立精神，丧失思考思考，主动突破的可能。经过20年埋头苦读、闭门造车，就被学生投入冷峻的社会，发现：自己以前所辛苦学习的东西，不能很好帮助自己生存。第一，认清楚我们自己所处的无法改变的社会经济环境：市场经济。从改革开放之后，我我们的经济，从计划经济体制，转型为以市场经济为主体。我们的社会发生了一个剧烈的转型。市场的特点是，每个人都有选择自己买什么或者是不买什么的自由；一个愿愿卖，一个愿买的生意，才能成交。大家都有自由选择权。大学生的自就业也从包分配转换为自由择业。当你被推入这样的自由人才市场的时候，你有没有被市场所欢迎，所以你失望了不高兴了。既然是自由市场了，那么就不能保证你绝对被欢迎了，所以你要想办法把它打造成一个受别人欢迎的劳动力，所以你才能够摆脱这个深坑。第二，家长的陈旧教育理念：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。你肯定被父母所叮嘱过：不要操心咱家的产品油盐，不要担心爸爸的工作，不要担心家里的生意，不要关心跟学习无关的事情，不要操心社会上这些事，老老实实的做题考，考高分、上好大学。你从小到大，你父母的灌输，就让你脱离社会、不关注社会。当你不关注社会、脱离社会的时候，你不可能发现社会需求。比如给人提供免费自行车的共享单车企业，帮助家长辅导孩子作业的学而思，这些都是刚刚毕业的大学生所创建的上市企业。你已经长期脱离社会了，未来本科、研究生毕业之后，你还要再融入社会的，那时候你怎么办？说到本科生阶段的校外实习，本科阶段，你有多少次去校外实习啊，有几个大学生在寒暑假，自己主动的去联系企业进行实践锻炼？在闭门倒车，努力做小镇做提家的教育理念指导下，你可以年年得高分，平均分特别高，排名排到前几位还获优秀，但是你脱离了社会，不能发现社会需求，也不知道自己学习的具体目标。你就失去了主动去主动突破可能。第三、教师陈旧的能力结构。你再看看我们的课本，或者是我们课本所参考的母本是哪年的？大部分都是80年的，到今天至少有40多年。我们编课本的老师，有几个曾经去企业工作过，有几个是跟企业有所联系的？很少。老师脱离企业。企业，是创造社会价值，创造社会财富的最基本的单元。我们是以企业为单元来创造物质财富，创造价值的。但是老师可以说：我自己崇尚科学，我教的是科学。我就问：科学能当饭吃吗？不论二本、三本每个大学的老师博士都适合搞科学吗？每个老师搞的科学都能推动我们人类的进步，都能对社会上积极贡献吗？对于这个问题我就不再详细阐述了，实际上，我们众多的SCI论文，不但没有价值，还是我们的社会成本。这一点大家都已经有了共识，第四，我们的教育体制。教师和学校只对于给他提供资金支持的人，所负责任。高度行政话的学校，最核心的任务是满足上级的要求。      总结一下。人就是因为大自然环境的改变，被迫从树林到草地上开始直立行走，从而进化成人的。人从诞生开始，就在残酷的自然中，制造使用工具，发明火、房屋、衣服，来对抗自然适应环境，改变自己的生存条件。我们的社会经济转型为市场经济为主体之后，每一个专业，每一个行业，都会有需要变革变化的那一天，只不过今天是：材料专业首先需要转变。大学生已经是成年人了，我们不能指望所有的良好条件和能力、本领都是别人给予我们的，主动的去适应环境，适应社会，适应未来，改造自己才是我们的价值所在。所以能够突破家长教育理念，突破教育体制和老师的能力限制，才能给自己，赢得了良好的生存条件。 L平凡老师教您学平民哲学的微博视频 
平凡老师教您学平民哲学
如何突出“生化环材四大深坑”之我们的需要突破自身的环境可能你非常不认同本文的思想和观点，但是如果本文启发了你的思考，也就达到了我的目的，希望能够对你摆脱困境有一点点帮助。本文主要从环境方面分析，可以概概括为：国家总体宏观环境改变的前提下，我们的教育体制、我们家长的教育理念、老师的知识结构、能力结构没有改变，学生丧失独立精神，丧失思考思考，主动突破的可能。经过20年埋头苦读、闭门造车，就被学生投入冷峻的社会，发现：自己以前所辛苦学习的东西，不能很好帮助自己生存。第一，认清楚我们自己所处的无法改变的社会经济环境：市场经济。从改革开放之后，我我们的经济，从计划经济体制，转型为以市场经济为主体。我们的社会发生了一个剧烈的转型。市场的特点是，每个人都有选择自己买什么或者是不买什么的自由；一个愿愿卖，一个愿买的生意，才能成交。大家都有自由选择权。大学生的自就业也从包分配转换为自由择业。当你被推入这样的自由人才市场的时候，你有没有被市场所欢迎，所以你失望了不高兴了。既然是自由市场了，那么就不能保证你绝对被欢迎了，所以你要想办法把它打造成一个受别人欢迎的劳动力，所以你才能够摆脱这个深坑。第二，家长的陈旧教育理念：两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。你肯定被父母所叮嘱过：不要操心咱家的产品油盐，不要担心爸爸的工作，不要担心家里的生意，不要关心跟学习无关的事情，不要操心社会上这些事，老老实实的做题考，考高分、上好大学。你从小到大，你父母的灌输，就让你脱离社会、不关注社会。当你不关注社会、脱离社会的时候，你不可能发现社会需求。比如给人提供免费自行车的共享单车企业，帮助家长辅导孩子作业的学而思，这些都是刚刚毕业的大学生所创建的上市企业。你已经长期脱离社会了，未来本科、研究生毕业之后，你还要再融入社会的，那时候你怎么办？说到本科生阶段的校外实习，本科阶段，你有多少次去校外实习啊，有几个大学生在寒暑假，自己主动的去联系企业进行实践锻炼？在闭门倒车，努力做小镇做提家的教育理念指导下，你可以年年得高分，平均分特别高，排名排到前几位还获优秀，但是你脱离了社会，不能发现社会需求，也不知道自己学习的具体目标。你就失去了主动去主动突破可能。第三、教师陈旧的能力结构。你再看看我们的课本，或者是我们课本所参考的母本是哪年的？大部分都是80年的，到今天至少有40多年。我们编课本的老师，有几个曾经去企业工作过，有几个是跟企业有所联系的？很少。老师脱离企业。企业，是创造社会价值，创造社会财富的最基本的单元。我们是以企业为单元来创造物质财富，创造价值的。但是老师可以说：我自己崇尚科学，我教的是科学。我就问：科学能当饭吃吗？不论二本、三本每个大学的老师博士都适合搞科学吗？每个老师搞的科学都能推动我们人类的进步，都能对社会上积极贡献吗？对于这个问题我就不再详细阐述了，实际上，我们众多的SCI论文，不但没有价值，还是我们的社会成本。这一点大家都已经有了共识，第四，我们的教育体制。教师和学校只对于给他提供资金支持的人，所负责任。高度行政话的学校，最核心的任务是满足上级的要求。总结一下。人就是因为大自然环境的改变，被迫从树林到草地上开始直立行走，从而进化成人的。人从诞生开始，就在残酷的自然中，制造使用工具，发明火、房屋、衣服，来对抗自然适应环境，改变自己的生存条件。我们的社会经济转型为市场经济为主体之后，每一个专业，每一个行业，都会有需要变革变化的那一天，只不过今天是：材料专业首先需要转变。大学生已经是成年人了，我们不能指望所有的良好条件和能力、本领都是别人给予我们的，主动的去适应环境，适应社会，适应未来，改造自己才是我们的价值所在。所以能够突破家长教育理念，突破教育体制和老师的能力限制，才能给自己，赢得了良好的生存条件。