離婚率攀高致小學出現單親學生過半班級　　晨報訊(記者施劍松)離婚率攀高已漸漸影響到校園。記者從朝陽區某小學獲悉，近年來，該校新生中來自父母離異家庭的單親學生增長明顯，個別校區甚至出現了單親學生比例超過半數的班級。　　朝陽區陳經綸中學校長助理於永強說，以往在中小學中，一個年級通常只有兩三個單親學生，現在幾乎每個班都有幾個單親學生。而且年級越低單親學生的比例越高，即初中高於高中，小學高於中學。記者從海淀、西城等城區的部分中小學瞭解到的情況也大致相同。目前，本市並沒有對中小學單親學生比例的準確統計，然而民政部門對離婚率的統計印證了學校單親學生增多的現象。根據民政部門的統計資料，北京市的離婚率近年來在全國居於前列，其中2009年第3季度的離婚率達到20.6%，且呈現夫妻雙方年齡越小離婚率越高的現象。　　雖然學校裡單親學生越來越多，但有關這些學生的教育問題卻長期沒有得到足夠的重視，部分原因在於很多單親學生不願意讓人知道自己來自單親家庭。朝陽區白家莊小學祖雪媛校長說，在入學登記表裡，很多單親學生常常不願意填寫父母離異的情況，在學校裡也避免與同學談論家庭和父母，這在一定程度上加大了學校實施教育的難度。“單親學生的教育問題更多體現在學生心理層面”，祖雪媛校長說，在學校的教育實踐中，老師們發現單親學生常常會產生自卑心理，部分單親學生在學校的集體活動中表現消極。　　■案例　　5年換了5所小學 最短才待一個學期　　朝陽區某小學1名單親學生，曾是學校裡有名的後進生。從小學一年級到五年級家長為他換了5所小學，每一所學校最長待1年，最短的只待了一個學期。在學校期間不遵守紀律、不願意與同學集體活動、學習成績也很差。　　老師走訪發現，這名學生來自單親家庭，母親事業有成，平時對孩子的各種物質要求全力滿足，但工作繁忙，很少有時間與孩子交流。家長錯誤認為，把孩子送進好學校就完成了對兒子的教育義務而很少耐心教育，導致孩子脾氣暴躁、做事不專心、由於長期學習成績落後產生學習畏難情緒。　　■應對　　聘專家定期心理輔導幫助個體融入群體 　　如何把握單親學生特點，教育好這部分學生？這成為京城各中小學校長們面對的新課題。　　記者瞭解到，目前，朝陽區白家莊小學在學校設定了心理輔導室，聘請心理輔導專家定期到校輔導，取得了很好的效果。針對單親學生心理敏感的特點，陳經綸中學強調將這部分學生的教育融入學校的整體教育中，群體帶個體，達到“潤物細無聲”的效果。例如，學校強調社團的作用，鼓勵學生在全校52個學生社團中參與集體活動，感受集體溫暖；在學校的心理知識校本課中，單親學生會與其他學生輪流擔任心理委員，主動面對各類心理問題。此外，對一些家庭經濟困難的單親學生，學校還設立了專項助學金。　　像上面案例中的學生，針對學生因學習成績落後而缺乏自信的情況，其所在學校就努力發現學生其他領域的優點。老師們發現該生對說書有強烈興趣，便在校內為該生開設了“××說書”欄目，鼓勵學生在同學面前表演，獲得同學的肯定。現在學生成了同學中的說書名人，很喜歡到校上學，學習成績也有進步，融入了班級集體。　　北京小學李明新校長說，在所有孩子中有一個單親學生群體，關注他們反映了社會對教育要回歸人本的要求，即學校教育不單關注考分，還要關注學生的全面成長。單親學生增多是一個社會現象，需要學校、社會和家庭形成合力，共同認真對待。　　晨報記者施劍松

離婚率攀高致小學出現單親學生過半班級　　晨報訊(記者施劍松)離婚率攀高已漸漸影響到校園。記者從朝陽區某小學獲悉，近年來，該校新生中來自父母離異家庭的單親學生增長明顯，個別校區甚至出現了單親學生比例超過半數的班級。　　朝陽區陳經綸中學校長助理於永強說，以往在中小學中，一個年級通常只有兩三個單親學生，現在幾乎每個班都有幾個單親學生。而且年級越低單親學生的比例越高，即初中高於高中，小學高於中學。記者從海淀、西城等城區的部分中小學瞭解到的情況也大致相同。目前，本市並沒有對中小學單親學生比例的準確統計，然而民政部門對離婚率的統計印證了學校單親學生增多的現象。根據民政部門的統計資料，北京市的離婚率近年來在全國居於前列，其中2009年第3季度的離婚率達到20.6%，且呈現夫妻雙方年齡越小離婚率越高的現象。　　雖然學校裡單親學生越來越多，但有關這些學生的教育問題卻長期沒有得到足夠的重視，部分原因在於很多單親學生不願意讓人知道自己來自單親家庭。朝陽區白家莊小學祖雪媛校長說，在入學登記表裡，很多單親學生常常不願意填寫父母離異的情況，在學校裡也避免與同學談論家庭和父母，這在一定程度上加大了學校實施教育的難度。“單親學生的教育問題更多體現在學生心理層面”，祖雪媛校長說，在學校的教育實踐中，老師們發現單親學生常常會產生自卑心理，部分單親學生在學校的集體活動中表現消極。　　■案例　　5年換了5所小學 最短才待一個學期　　朝陽區某小學1名單親學生，曾是學校裡有名的後進生。從小學一年級到五年級家長為他換了5所小學，每一所學校最長待1年，最短的只待了一個學期。在學校期間不遵守紀律、不願意與同學集體活動、學習成績也很差。　　老師走訪發現，這名學生來自單親家庭，母親事業有成，平時對孩子的各種物質要求全力滿足，但工作繁忙，很少有時間與孩子交流。家長錯誤認為，把孩子送進好學校就完成了對兒子的教育義務而很少耐心教育，導致孩子脾氣暴躁、做事不專心、由於長期學習成績落後產生學習畏難情緒。　　■應對　　聘專家定期心理輔導幫助個體融入群體 　　如何把握單親學生特點，教育好這部分學生？這成為京城各中小學校長們面對的新課題。　　記者瞭解到，目前，朝陽區白家莊小學在學校設定了心理輔導室，聘請心理輔導專家定期到校輔導，取得了很好的效果。針對單親學生心理敏感的特點，陳經綸中學強調將這部分學生的教育融入學校的整體教育中，群體帶個體，達到“潤物細無聲”的效果。例如，學校強調社團的作用，鼓勵學生在全校52個學生社團中參與集體活動，感受集體溫暖；在學校的心理知識校本課中，單親學生會與其他學生輪流擔任心理委員，主動面對各類心理問題。此外，對一些家庭經濟困難的單親學生，學校還設立了專項助學金。　　像上面案例中的學生，針對學生因學習成績落後而缺乏自信的情況，其所在學校就努力發現學生其他領域的優點。老師們發現該生對說書有強烈興趣，便在校內為該生開設了“××說書”欄目，鼓勵學生在同學面前表演，獲得同學的肯定。現在學生成了同學中的說書名人，很喜歡到校上學，學習成績也有進步，融入了班級集體。　　北京小學李明新校長說，在所有孩子中有一個單親學生群體，關注他們反映了社會對教育要回歸人本的要求，即學校教育不單關注考分，還要關注學生的全面成長。單親學生增多是一個社會現象，需要學校、社會和家庭形成合力，共同認真對待。　　晨報記者施劍松

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