追求是一種理性的探索，是一種對生活的崇拜。追求使生命的風景更加綺麗，使人生的旅途永不會寂寞。人生在於拼搏，拼搏在於不斷的追求。在現實生活中，並不是所有的願望都能實現，因此，在人生的道路上就永遠不會有盡頭。要想實現自己色彩繽紛的美麗人生，就只有在生活中不斷地追求，才能實現自己的夢想。適應環境，創造條件，把握機會，追求完美。夢境是美好的，現實卻是無情的，只有在現實中保持著追求的執著，才會有所收穫，正所謂“苦盡甘來”，最後的果實必定是甘甜爽口的。以追求的生活方式，來爭取我們生命中的每一天都能感受到新的收穫，新的進步，新的喜悅，新的體驗，不斷完美自己的人生。永保追求心態，永不止步，才能學有所成，思有所悟，問有所得，行有所獲!保持一份追求的心態，激勵自己。以追求的言行，來精彩一段人生，銜接一世幸福，收穫一種快樂!讓我們攬萬卷文采，汲百代精華，踏實的走好每一步，共同攜手，在新世紀的偉大征程中譜寫壯麗的青春之歌!學問是知識的積累學習知識，學到了一定成果時就成為了一種學問。學問這個詞看起來很大，實際上是一個很平常的詞，為什麼呢?因為，學問、學問它並不是“生而知之，”而是“學而知之”，甚至是“問而知之”。這個學問是學來的，是問來的，是“不恥下問”而得來的。一天一天學來，問來的知識，成一種螺旋體式的上升，久而久之便形成了自己的學問。學習在於方法，知識在於積累。學習是一個過程，知識是成螺旋體式上升的，只有這樣才能達到學習的量變到質變的昇華。我們要用有限的時間作為催化劑，使我們的學習進度加速，用雙倍的時間投入到學習知識的程序中去，就會引起學習時間的量變。笨鳥先飛早入林，只要我們用雙倍的時間和正確的學習方法去學習知識，我們的知識就會一天一天的上升，就會引起學習的質變。凡是有學問的人，他不僅有較好的學習方法，而且他並不以自己是大學問家而感到驕傲，反而他是很謙虛的，為什麼呢?因為他想多學一點東西!你知道“一”，他就向你學“一”，你知道“二”，他就向你學“二”，你知道“三”，他就向你學“三”，你知道“四”，他就向你學“四”;這樣他的知識一、二、三、四就漸漸的積累起來了，正如道家始祖老子所云：“一生二，二生三，三生萬物”，“為學日益，為道日損，損之又損，以至予無為，無為而無不為”。我們在學習的過程中就要學會這種“生”，從書本上學知識，從老師的講解中學知識，從自己的認識、理解中學知識。把書本上的知識，老師講解的知識，自己悟得的知識有機的結合成為一個整體，也就形成了自己的一種學問。回頭一看，不學習的人知道的還是一，還是二還是三或四，而勤學者卻知道了萬物，這就是知識成螺旋體式上升的結晶―使知識變成了學問。
追求是一種理性的探索，是一種對生活的崇拜。追求使生命的風景更加綺麗，使人生的旅途永不會寂寞。人生在於拼搏，拼搏在於不斷的追求。在現實生活中，並不是所有的願望都能實現，因此，在人生的道路上就永遠不會有盡頭。要想實現自己色彩繽紛的美麗人生，就只有在生活中不斷地追求，才能實現自己的夢想。適應環境，創造條件，把握機會，追求完美。夢境是美好的，現實卻是無情的，只有在現實中保持著追求的執著，才會有所收穫，正所謂“苦盡甘來”，最後的果實必定是甘甜爽口的。以追求的生活方式，來爭取我們生命中的每一天都能感受到新的收穫，新的進步，新的喜悅，新的體驗，不斷完美自己的人生。永保追求心態，永不止步，才能學有所成，思有所悟，問有所得，行有所獲!保持一份追求的心態，激勵自己。以追求的言行，來精彩一段人生，銜接一世幸福，收穫一種快樂!讓我們攬萬卷文采，汲百代精華，踏實的走好每一步，共同攜手，在新世紀的偉大征程中譜寫壯麗的青春之歌!學問是知識的積累學習知識，學到了一定成果時就成為了一種學問。學問這個詞看起來很大，實際上是一個很平常的詞，為什麼呢?因為，學問、學問它並不是“生而知之，”而是“學而知之”，甚至是“問而知之”。這個學問是學來的，是問來的，是“不恥下問”而得來的。一天一天學來，問來的知識，成一種螺旋體式的上升，久而久之便形成了自己的學問。學習在於方法，知識在於積累。學習是一個過程，知識是成螺旋體式上升的，只有這樣才能達到學習的量變到質變的昇華。我們要用有限的時間作為催化劑，使我們的學習進度加速，用雙倍的時間投入到學習知識的程序中去，就會引起學習時間的量變。笨鳥先飛早入林，只要我們用雙倍的時間和正確的學習方法去學習知識，我們的知識就會一天一天的上升，就會引起學習的質變。凡是有學問的人，他不僅有較好的學習方法，而且他並不以自己是大學問家而感到驕傲，反而他是很謙虛的，為什麼呢?因為他想多學一點東西!你知道“一”，他就向你學“一”，你知道“二”，他就向你學“二”，你知道“三”，他就向你學“三”，你知道“四”，他就向你學“四”;這樣他的知識一、二、三、四就漸漸的積累起來了，正如道家始祖老子所云：“一生二，二生三，三生萬物”，“為學日益，為道日損，損之又損，以至予無為，無為而無不為”。我們在學習的過程中就要學會這種“生”，從書本上學知識，從老師的講解中學知識，從自己的認識、理解中學知識。把書本上的知識，老師講解的知識，自己悟得的知識有機的結合成為一個整體，也就形成了自己的一種學問。回頭一看，不學習的人知道的還是一，還是二還是三或四，而勤學者卻知道了萬物，這就是知識成螺旋體式上升的結晶―使知識變成了學問。
不學習的人,自己,果實,一個,學問、學問,自,他,笨鳥,勤學者,一世,有學問的人,一段,每一天,新世紀,它,他就,一種,知識,書本,你,一種快,道家始祖老子,，你,老師,我們,林