نقرا عن كيفية تطوير الطلاب العاب تفاعلية , وانشا اول مجموعات مناقشة على الانترنت , و قاتل على ما هي المعايير التقنية لتبني , و هربت اولا الى القضايا التي لا تزال ذات صلة اليوم -- الخصوصية على الانترنت , والاستخدام المناسب للحواسيب , وملكية البرمجيات , كيف لتحكم الانترنت .
четем за това как студентите са развили интерактивни игри , създали са първите онлайн групи за дискусии , които са се били за това какви технически стандарти да приемат , и са се избяга с главата си към въпроси , които все още са от значение днес -- поверителност онлайн , подходяща употреба на компютри , собственост на да управлява интернет .
Wir lesen darüber , wie die Schüler interaktive Spiele entwickelt haben , die ersten Online-Diskussions Gruppen geschaffen haben , um die technischen Standards zu übernehmen und mit dem Kopf in die Themen , die heute noch relevant sind -- die Privatsphäre online , die angemessene Nutzung von Computern , das Eigentum an Software , wie die um das Internet zu regieren .
Διαβάζουμε για το πώς οι μαθητές ανέπτυξαν διαδραστική παιχνίδια , δημιούργησαν τις πρώτες online ομάδες συζήτησης , πολέμησαν για τα τεχνικά πρότυπα που πρέπει να υιοθετήσουν , και έτρεξαν με το κεφάλι σε θέματα που εξακολουθούν να έχουν σημασία σήμερα -- Απόρρητο στο διαδίκτυο , την κατάλληλη χρήση των υπολογιστών , την ιδιοκτησία του λογισμικού , πώς για να κυβερνήσει το διαδίκτυο .
We read about how the students developed interactive games , created the first online discussion groups , fought over what technical standards to adopt , and ran headfirst into issues still relevant today--privacy online , the appropriate use of computers , ownership of software , how to govern the Internet .
Hemos leído sobre cómo los estudiantes desarrollaron juegos interactivos , crearon los primeros grupos de discusión en línea , lucharon sobre qué estándares técnicos para adoptar , y corrieron de cabeza en temas aún relevantes hoy -- privacidad en línea , el uso apropiado de computadoras , propiedad del software , cómo para gobernar internet .
Nous avons lu comment les étudiants ont développé des jeux interactifs , créé les premiers groupes de discussion en ligne , se sont battus sur les normes techniques à adopter , et ont couru la tête la première dans des questions encore pertinentes aujourd' hui -- la vie privée en ligne , l' utilisation appropriée des ordinateurs , la propriété du logiciel , la façon dont les pour gouverner l' internet .
हम इस बारे में पढ ़ ते हैं कि छात ् रों ने इंटरैक ् टिव खेल विकसित किया , पहले ऑनलाइन चर ् चा समूहों को बनाया , जो भी तकनीकी मानकों को अपनाने के लिए है , और आज भी प ् रासंगिक मुद ् दों में भाग लिया -- गोपनीयता ऑनलाइन , कंप ् यूटर का स ् वामित ् व , सॉफ ् टवेयर का स ् वामित ् व , कैसे इंटरनेट पर शासन करने के लिए .
Мы читали о том , как студенты разработали интерактивные игры , создали первые онлайн-дискуссионные группы , боролись за то , какие технические стандарты должны принять , и сломя голову по вопросам , которые по-прежнему актуальны сегодня -- конфиденциальность онлайн , надлежащее использование компьютеров , владение программным обеспечением , как чтобы управлять интернетом .
Sisi kuhusu jinsi wanafunzi zilizoendelea michezo ingiliani , umba makundi ya majadiliano ya kwanza mtandaoni , vita kuhusu kile viwango vya kiufundi kwa , na alikimbia headfirst kwenye masuala bado muhimu leo -- faragha mtandaoni , matumizi sahihi ya kompyuta , umiliki wa programu , vipi ili italinda mtandao .
เรา อ่าน เกี่ยวกับ วิธีการ ที่ นักเรียน พัฒนา เกม โต้ตอบ สร้าง กลุ่ม เสวนา ออนไลน์ ครั้งแรก ต่อสู้ กับ มาตรฐาน เทคนิค ใน การ รับ เลี้ยง และ วิ่ง หัว กลับ สู่ ปัญหา ที่ ยังคง เกี่ยวข้อง ใน วันนี้   --   ความเป็นส่วนตัว ออนไลน์ การ ใช้ คอมพิวเตอร์ ที่ เหมาะสม ใน การ เป็นเจ้าของ ซอฟต์แวร์ วิธีการ เพื่อ ปกครอง อินเตอร์เนต
Öğrencilerin interaktif oyunları nasıl geliştirdiğini , ilk online tartışma gruplarını yarattı , evlat edinmek için hangi teknik standartlara karşı mücadele ettiğini ve bugün hala konuyla ilgili konulara balıklama koştu -- Gizlilik online , bilgisayarların uygun kullanımı , yazılım sahibi , nasıl interneti yönetmek için .
ہم نے اس کے بارے میں مزید جاننے کے لیے تیار کیا ہے کہ آپ نے پہلے سے ہی سفر کر لیا ہے ، اس کے بارے میں مزید جانیں ۔ انٹرنیٹ سے مربوط کرنے کے لئے .
Chúng tôi đã đọc về cách các sinh viên phát triển các trò chơi tương tác , tạo các nhóm thảo luận trực tuyến đầu tiên , chiến đấu đối với những tiêu chuẩn kỹ thuật để nhận nuôi , và chạy đầu tư vào các vấn đề vẫn liên quan đến ngày hôm nay -- Quyền riêng tư trực tuyến , sử dụng các máy tính để cai trị internet .
我们 读 到 了 学生 们 如何 发展 互动 游戏 , 创建 了 第一 个 在线 讨论 小组 , 为 采用 什么 技术 标准 而 奋斗 , 并 朝着 今天 仍然 相关 的 问题 -- 隐私 网上 , 适当 使用 计算机 , 软件 的 所有权 和 软件 的 所有权. 管理 互联网 .
ar bg de el en es fr hi ru sw th tr ur vi zh
بوبي ريدال " مراهقة معروفة " докато студентите развиват интерактивни игри , повечето от тях работят сами и не се интересуват от по-големите последици от работата си . Während die Studenten interaktive Spiele entwickelten , arbeiteten die meisten von Ihnen allein und machten sich nicht mit den größeren Auswirkungen ihrer Arbeit zu befassen . Ενώ οι μαθητές ήταν διαδραστική παιχνίδια , οι περισσότεροι δούλευαν μόνοι τους και δεν ανησυχία με τις ευρύτερες επιπτώσεις της δουλειάς τους . While the students were developing interactive games , most of them worked alone and didn 't concern themselves with the broader implications of their work . Mientras que los estudiantes estaban desarrollando juegos interactivos , la mayoría de ellos trabajaban solos y no se preocupan por las implicaciones más amplias de su trabajo . Alors que les étudiants développent des jeux interactifs , la plupart d' entre eux travaillent seuls et ne se préoccupent pas des implications plus larges de leur travail . जब छात ् र इंटरैक ् टिव खेल विकसित कर रहे थे तो उनमें से अधिकांश ने अकेले काम किया और अपने काम के विस ् तृत प ् रभाव से अपने आप को चिंता नहीं की . В то время как студенты разрабатывают интерактивные игры , большинство из них работают в одиночку и не касаются более широких последствий их работы . Wakati wanafunzi walikuwa kuendeleza michezo ya ingiliani , wengi wao walifanya kazi peke yao na kwani kwa sababu kubwa ya kazi zao . ในขณะที่ นักเรียน กำลัง พัฒนา เกม โต้ตอบ ส่วนใหญ่ ของ พวกเขา ทำงาน คนเดียว และ ไม่ได้ กังวล กับ ตัวเอง ด้วย ผลกระทบ ที่ กว้าง ขึ้น ของ การทำงาน ของ พวกเขา Öğrenciler interaktif oyunlar gelişen , çoğu tek başına çalıştı ve kendilerini iş daha geniş etkileri ile endişe . گو کہ طالب علموں کو ترقی دے دی گئی تھی ، ان میں سے اکثر لوگوں نے اپنے کام کی بنیاد پر مداخلت نہیں کی ۔ Trong khi các sinh viên đang phát triển các trò chơi tương tác , hầu hết họ đã làm việc một mình và không liên quan đến bản thân với những tác động rộng lớn của công việc của họ . 虽然 学生 们 正在 发展 互动 游戏 , 但 他们 大多 单独 工作 , 并 不 关心 他们 的 工作 所 产生 的 更 广泛 的 影响 .