той е знаел , че учениците няма да намерят микроикономика , с акцент върху ефективността , интересно , освен ако не са били първи убедени , че икономиката може да постигне повече или по-малко пълна заетост , че не е необходимо да се превръща в депресия .
той знаеше , че единственият начин да накара учениците си да се интересуват от микроикономика , беше да ги убеди , че такива принципи на ефективност могат да насърчат заетостта и да предотвратят рецидив на икономиката в депресия .