1970 世纪 1970 年代 初 , 评价 人员 想 设计 研究 报告 , 以 收集 一些 不同 或 费用 不 大 或 费用 很 高 的 研究 结果 , 以便 在 很 大 程度 上 可靠地 衡量 , 例如 大型 组织 处理 复杂 的 创新 或 效果 的 方式 . 在 一 项 关于 在 自信 中 学习 或 成长 的 动机 的 教育 方案 中 , 他们 认为 在 试图 量化 定性 变量 和 冒 着 批评 他们 忽视 真正 重要 的 事情 的 风险 方面 冒 着 很 大 的 风险 , 因为 无法 衡量 这些 因素 .
评价 人员 希望 设计 研究 , 看看 一个 组织 如何 保持 自己 的 状况 .