L’éducation nationale veut relancer 240 internats
Jean-Michel Blanquer promet de développer trois catégories d’internats d’ici à 2022, au bénéfice des élèves des territoires ruraux et de l’éducation prioritaire notamment.
100 « internats d’excellence » - au moins un par quartier prioritaire et dans les territoires labellisés « cités éducatives » - vont être déployés. ROMAIN LAFABREGUE / AFP Il y a des mots qui ressuscitent les souvenirs – bons… ou moins bons. « Internat » en fait partie : synonyme de « mise à l’isolement », de « punition », pour certains, il est, pour d’autres, un vecteur de « réussite » et d’« émancipation ». En présentant, lundi 1er juillet, son plan internat reposant sur la relance de 240 établissements d’ici à la fin du quinquennat, Jean-Michel Blanquer a convoqué une référence parlant d’abord aux élèves de ce siècle : Harry Potter, le jeune sorcier « pensionnaire » de Poudlard. « Il faut susciter le désir, l’appétit d’internat chez les jeunes d’aujourd’hui », a fait valoir le ministre de l’éducation nationale en ouverture de la conférence de presse qu’il a tenue Rue de Grenelle, à Paris. Pas de sorcellerie parmi les sept thématiques autour desquelles les internats nouvelle génération devront bâtir leur projet éducatif : le ministère a retenu les arts, le sport, le numérique, l’ouverture internationale, l’environnement, la biodiversité et les sciences. De quoi développer une offre éducative « nouvelle » dans cent établissements « pas tous nouveaux » : c’est ce qu’a reconnu M. Blanquer, plaidant d’abord pour une transformation et une revitalisation de « l’existant ». De fait, dans les zones rurales et de haute montagne où les internats ont connu leur âge d’or à la fin du XIXe et jusqu’au début du XXe siècle, on compte aujourd’hui les lits vacants. Sur les 222 400 places disponibles un peu partout en France dans les collèges et les lycées publics, 182 600 sont occupées. Soit 40 000 qui attendent un pensionnaire. Coût prohibitif A cet « axe ruralité » s’adosse un « axe quartiers » : cent « internats d’excellence » (au moins un par quartier prioritaire et dans les territoires nouvellement labellisés « cités éducatives ») doivent être déployés, à la même échéance. Ceux qui ont suivi le parcours de M. Blanquer comme recteur de Créteil, puis comme directeur général de l’enseignement scolaire, savent que ce type d’établissement correspond à son « utopie éducative ». Portés aux nues sous le quinquennat de Nicolas Sarkozy, avant d’être ramenés dans le rang des établissements ordinaires par la gauche, ces internats sont censés bénéficier aux élèves méritants issus de milieux défavorisés et leur garantir un développement culturel, une ouverture au monde et une pratique sportive d’excellence. Leur coût a été reconnu comme prohibitif dans plusieurs rapports. Interrogé sur ce point, le ministre de l’éducation, qui a encore visité, samedi 28 juin, l’internat d’excellence de Sourdun (premier du genre), en Seine-et-Marne, qui célébrait ses dix ans, a estimé ce « surcoût » à 2 000 euros par élève et par an. Une somme « pas si importante que ça », selon lui, pour assurer la réussite scolaire des élèves de l’éducation prioritaire. Article réservé à nos abonnés Lire aussi « Brique après brique », la stratégie Blanquer pour bâtir une éducation « à sa façon » Le troisième volet du plan internat concerne la voie professionnelle, en pleine refonte : M. Blanquer a promis la « rénovation » ou le « développement » de quarante « internats des campus professionnels ». Leur originalité : garantir un hébergement plus souple, avec un accueil trimestriel ou mensuel (voire plus court), à la suite d’événements familiaux ou pour des périodes de préparation d’examens par exemple. « Levier de justice sociale » En termes d’effectifs, l’objectif que s’est fixé le ministre est « mesuré » : 13 000 élèves supplémentaires, sur un total de 5,6 millions de collégiens et de lycéens scolarisés dans le public, doivent pouvoir être accueillis. « Avec quels moyens ? », s’interrogent déjà les syndicats d’enseignants. C’est sur les collectivités, départements et régions, que l’éducation nationale s’appuie pour développer les nouveaux bâtiments. La Banque des territoires se voit dotée d’un fonds de 1 milliard d’euros pour financer des prêts à leur intention. « Mais qu’en est-il des emplois ? », demandent-ils encore. « Au vu de l’ambition affichée, si on veut développer autre chose que quelques vitrines, il faudrait recruter des enseignants et des encadrants », souligne Catherine Nave-Bekhti, du SGEN-CFDT. Ce plan est en tout cas soutenu jusqu’au plus haut niveau de l’Etat : en déplacement à Laval pour la rentrée des classes en septembre 2018, le président de la République avait expliqué voir les internats comme « une chance offerte à toute notre jeunesse ». M. Blanquer en fait un « levier de justice sociale ». Quelques semaines après son installation Rue de Grenelle, en 2017, il lançait l’expression d’« internat liberté ». En mars 2018, il confiait une mission sur le sujet à Jean-Yves Gouttebel, président du conseil départemental du Puy-de-Dôme, ainsi qu’à l’inspecteur général Marc Foucault. Tous deux étaient présents à ses côtés lundi, pour défendre ce « modèle ». Article réservé à nos abonnés Lire aussi Education : « Il faut sauver le soldat Blanquer » « Un cadre, la règle, l’autorité... » « J’ai fait toutes mes études secondaires comme interne, a confié à cette occasion M. Gouttebel, par ailleurs vice-président de l’Assemblée des départements de France. L’entrée en internat a été difficile : j’ai dû redoubler ma 6e. C’est ce qui m’a donné envie de contribuer à en faire quelque chose qui donne envie. » « Il fut un temps où l’internat s’imposait, dans certains territoires, si l’on voulait poursuivre ses études, pointe le psychologue Didier Pleux. Dans mon cabinet aujourd’hui, ce n’est pas la problématique de la proximité que les familles évoquent : pour des parents un peu débordés, l’internat symbolise un cadre, la règle... » Une image pas si éloignée, somme toute, de celle du « pensionnat » des années 1960.