« Les absences à répétition sont le symptôme de quelque chose de plus lourd » : le quotidien du collège Robert-Doisneau
« Le Monde » passe plusieurs mois au collège Robert-Doisneau, à Clichy-sous-Bois (Seine-Saint-Denis), pour raconter le quotidien d’un établissement d’éducation prioritaire. Sixième épisode.
Arrivée des élèves, le 7 février : chacun doit montrer son carnet de correspondance à la surveillante devant la grille. Ceux qui ne l’ont pas récupèrent un passeport pour la journée, et l’heure de colle qui va avec. NADÈGE ABADIE POUR « LE MONDE » Les tables ont été rassemblées en rectangle, dans la salle de réunion attenante au bureau de la direction. Ont pris place la principale du collège Robert-Doisneau et son adjoint, les deux conseillers principaux d’éducation (CPE), les infirmières, l’assistante sociale. Objet de la séance : les absences. Dans ce collège de l’éducation prioritaire renforcée, l’un des trois que compte la commune de Clichy-sous-Bois (Seine-Saint-Denis), ce type de réunions s’inscrit dans l’agenda collectif « un peu comme un rituel », explique Solange Fougère, la chef d’établissement : on se retrouve ici, toutes les cinq à six semaines, pour évoquer les « cas » d’élèves dont l’assiduité « pose question ». Histoires de vie Au préalable, Hocine Bendjebbour et Ghania Baaziz, les CPE, se sont répartis les classes et ont identifié, dans chacune, ces jeunes que l’éducation nationale définit comme « absentéistes » dès lors qu’ils ont manqué quatre demi-journées de cours (ou plus) dans le mois, sans en être excusés. C’est le règlement. « Dans les faits, on peut parfois être un peu plus souple, glisse M. Boudjebbour. Sinon, on passerait notre temps à faire des signalements… » Pour comprendre cette « souplesse », il faut écouter les histoires de vie qui se racontent dans le secret de la salle de réunion. Ce ne sont pas – ou alors, très exceptionnellement – celles d’adolescents qui « sèchent » pour défier l’institution ou parce que les cours les ennuient. Non. Les collégiens dont la présence « en pointillé » justifie d’être débattue en commission ont pour point commun de cumuler, très souvent, les difficultés familiales, sociales, de santé… en sus de leurs problèmes scolaires. La principale observe : « On voit bien, quand on approfondit un peu, que les absences à répétition sont le symptôme de quelque chose de plus lourd. » David Corre, son adjoint, renchérit : « Que les élèves concernés sont lestés par tout un tas d’autres problématiques. Au point que la scolarité ne figure plus parmi les priorités. » Chacun doit montrer son carnet de correspondance à la surveillante devant la grille, le 7 février. NADÈGE ABADIE POUR « LE MONDE » « Ils traduisent, retranscrivent… » Il y a ces élèves qui arrivent systématiquement en retard le matin (et qui sont notés absents pour cette raison) « du fait du rôle qu’ils tiennent dans leur famille, poursuit M. Corre. Les mamans sont seules, elles travaillent, n’ont pas de nounou… C’est aux aînés de déposer les plus petits à l’école ». Autre cas de figure : celui d’élèves sur lesquels leurs parents, qui ne parlent pas (ou mal) le français, s’appuient pour toutes les démarches administratives ; « ils traduisent, retranscrivent… Cela leur prend du temps ».