Jean de Loisy : « L’Ecole des Beaux-Arts doit élargir son spectre social »
Nommé à la tête de l’Ecole nationale supérieure des beaux-arts de Paris (Ensba) en décembre 2018, l’ancien directeur du palais de Tokyo dévoile au « Monde » ses projets.
Jean de Loisy à Paris, en 2017. RENAUD MONFOURNY Huit mois après son arrivée à la tête de l’Ecole nationale supérieure des beaux-arts de Paris (Ensba), Jean de Loisy imprime sa marque. L’ancien directeur du Palais de Tokyo a succédé à Jean-Marc Bustamante, poussé à la retraite par Françoise Nyssen, en juillet 2018, à la suite de plusieurs affaires de harcèlement sexuel et moral au sein de la prestigieuse école. C’est donc dans un établissement blessé que Jean de Loisy, 62 ans, s’est installé, avec pour ambition de redonner « la priorité » à l’école. Vous êtes arrivé dans une école en souffrance, marquée par des problèmes de harcèlement, sexuel ou moral. La situation est-elle apaisée ? Je le pense. Une structure de veille est en place. Les professeurs qui posaient problème ont été mis à pied ou sont à la retraite. J’ai demandé qu’un psychologue soit à la disposition des élèves, en plus de l’assistante sociale. Pour les recrutements des huit nouveaux professeurs [Dove Allouche, Petrit Halilaj & Alvaro Urbano, Stéphane Calais, Nina Childress, Hélène Delprat, Angelica Mesiti, Julien Prévieux et Tatiana Trouvé], la parité a été strictement respectée. Lire le focus : Jean de Loisy à la tête des Beaux-Arts de Paris Dès votre arrivée aux Beaux-Arts de Paris, vous avez mené de front plusieurs chantiers. Quels en sont les grands axes ? Je veux que l’école soit la priorité, et non le centre d’art ou le patrimoine. Aujourd’hui, se lancer dans une école d’art relève de l’aventure périlleuse. L’étudiant prend le risque de choisir la profondeur, l’incertitude, de travailler à acquérir une parole qui lui soit propre. Nous devons tout faire pour l’y aider. Pas question de laisser les étudiants dans une bulle. Pour être un artiste passionnant, il faut avoir des expériences passionnantes, et non chercher à ressembler à un produit du monde de l’art. Comme les faire sortir des sentiers battus ? Les élèves de quatrième et cinquième années partent six mois à l’étranger. Jusqu’à présent, ils privilégiaient de grandes écoles équivalentes à la nôtre, le Central Saint Martins de Londres ou CalArts à Los Angeles. De Tokyo à Hambourg, nous avons une soixantaine de partenaires. Mais j’aimerais qu’ils profitent aussi de ce semestre pour vivre de vraies expériences, en hors-piste. Qu’ils choisissent des écoles peut-être moins identifiées, mais dans des contextes passionnants. Si l’un d’eux veut partir en Afrique ou en Mongolie, on l’y aidera. Nous proposerons aussi à une dizaine d’élèves d’accompagner en Amazonie les équipes de l’Institut de recherche pour le développement, qui aident les communautés indiennes, de partir en Guyane avec des archéologues, ou de méditer dans un temple Shaolin en Chine.