Oral du bac : « L’école s’apprête enfin à préparer des élèves à une des compétences majeures de la vie »
Le nouveau baccalauréat comportera une épreuve orale terminale. « Voit-on bien la force de la nouveauté ? » s’interroge dans une tribune au « Monde » Roger-François Gauthier, expert international en éducation et ancien inspecteur général.
Ce texte est paru dans « Le Monde de l’éducation ». Si vous êtes abonné au Monde, vous pouvez vous inscrire à cette nouvelle newsletter hebdomadaire en suivant ce lien. Tribune. Le baccalauréat va être fortement renouvelé à partir de 2021. Les élèves qui ont fait il y a quelques semaines leur rentrée en classe de 1re auront, à l’occasion du bac 2021, un nombre d’épreuves terminales drastiquement réduit, ce qui était nécessaire pour que le sens de l’examen ne soit pas noyé sous le nombre. Ils auront aussi affaire avec un objet pédagogique encore mal identifié, sous la forme d’une épreuve où on évaluerait (et donc en y formant en amont les élèves) les capacités orales des candidats. Le rapport « Faire du grand oral un levier d’égalité des chances » que Cyril Delhay, professeur d’art oratoire à l’Institut d’études politiques de Paris, a remis en juin au ministre de l’éducation nationale explique en quoi pourrait consister cette épreuve. Ce document rappelle de façon plus générale que son « objectif est que tout élève issu du système scolaire français sache non seulement parler en public mais s’y exerce avec plaisir ». Article réservé à nos abonnés Lire aussi Peut-on faire du « grand oral » du bac un levier d’égalité des chances ? Cette nouveauté est à juste titre présentée comme un défi. Mais mesure-t-on bien ce qu’elle signifie ? Que l’école de France s’apprêterait enfin à préparer des élèves à une des compétences majeures de la vie ? Voit-on bien la force de la nouveauté ? Que ce fondamental qu’est « parler » serait promis à rejoindre les « lire, écrire, compter » dont tant d’acteurs rabâchent pourtant le caractère indépassable ? L’affaire n’est pas simple, car la place de l’oral à l’école en France est riche d’une histoire bigarrée. Le difficile passage des Alpes Cette épreuve a été inspirée du « colloquio » de la maturità italienne, l’équivalent du baccalauréat français. L’original italien vise moins la performance orale en tant que telle que l’approche par l’oral de la culture du candidat. Un emprunt qui a été distordu au passage de la frontière, en recevant à son entrée en Gaule transalpine le nom éloquent de « grand oral ». Les comparatistes internationaux savent bien qu’on n’importe jamais tel quel un concept étranger. Mais pourquoi a-t-il fallu que journalistes et opinion se réfèrent aussitôt à ce rituel-là, à ce « grand oral », épreuve mythique des concours d’entrée, notamment à l’Ecole nationale d’administration ? Résultat : tout le monde a en tête une épreuve formelle, intimidante, discriminante ! Est-ce ce que l’on veut ?