Au lycée, les classes éclatées bousculent les profs et les élèves
La disparition des trois filières générales au profit d’une douzaine de spécialités limite la présence de tous les élèves dans les matières du tronc commun. Un changement culturel majeur pour les lycéens comme pour les professeurs.
AUREL « “Tu es en retard ! Prends un mot d’excuse au bureau des éducateurs et rejoins ta classe !” “Oui… mais laquelle ?” » Depuis la rentrée, la « petite blague » fait beaucoup rire Cécile, lycéenne à Nantes, et sa bande de copains. « Au début, les profs ouvraient des yeux ronds ; maintenant, il leur arrive d’en rire avec nous. Nos emplois du temps sont à ce point éclatés qu’on n’arrive pas, parfois, à retrouver la salle de classe. » Un rire jaune, disent les syndicats d’enseignants. Avec la mise en œuvre de la réforme du lycée en classe de 1re, et la disparition des filières (S, L et ES) au profit d’une douzaine de spécialités, le « groupe classe », érigé en modèle dans la voie générale, est mis à l’épreuve. « On est en classe entière pour les enseignements de tronc commun, raconte Cécile, mais ensuite, on trace son chemin » au gré des disciplines dites de spécialités que le « lycée Blanquer » leur demande de choisir – à raison de trois en 1re, deux en terminale. Article réservé à nos abonnés Lire aussi Rentrée scolaire : la fin des séries S, ES et L du lycée général En optant pour une « triplette scientifique » (mathématiques, physique-chimie et sciences de la vie et de la terre), la jeune Nantaise était « presque sûre » d’être en cours avec ses plus proches camarades. « Mais même en “spé” on ne se croise pas toujours, dit-elle. Il y a des demi-groupes, des sous-groupes… On voyage de salle en salle, avec parfois la surprise de se retrouver, parfois non. » Pablo, lycéen à Paris, raconte lui aussi cette « impression de passer de classe en classe ». « Officiellement, je suis en 1re 2, la classe existe, mais sa configuration peut changer d’une discipline à l’autre, témoigne l’adolescent de 16 ans, qui a, lui, choisi les spécialités mathématiques, sciences du numérique et histoire-géographie-géopolitique. Je ne sais pas combien de groupes peuvent se former au fil des journées. » « Classes avec plus de trente professeurs » Si, un mois après la rentrée, les repères sont encore flous pour les élèves, ils le sont aussi pour nombre d’enseignants. « Un professeur de spécialité peut avoir face à lui trente-cinq élèves provenant de dix classes différentes », rapporte Nadia, professeure d’anglais en Seine-et-Marne, qui a requis l’anonymat. « Même dans la classe de 1re dont je suis professeure principale, j’ai encore du mal à identifier tous les lycéens… et tous les collègues », témoigne Matthieu Mahéo, enseignant d’histoire-géographie près de Rennes.