« Je le vis bien parce que ça ne dure que deux ans » : à Sciences Po, la vie à part des campus délocalisés
Les deux tiers des admis en première année à Sciences Po Paris effectuent leur premier cycle dans un site délocalisé de l’Institut d’études politiques. Une expérience rassurante, mais parfois un peu décevante.
A Menton, les étudiants de Sciences Po se spécialisent sur les pays du pourtour méditérannéen. Martin Argyroglo / Sciences Po Il pleut sur la rue Saint-Guillaume, comme souvent en octobre à Paris. Les portes de Sciences Po laissent filtrer la langueur monotone d’une année qui commence. A 900 kilomètres de là, à la même heure, c’est sous les brumisateurs de la plage de Menton, baignée par un soleil estival, que les élèves vont chercher un peu de fraîcheur. Sur la route Porte-de-France, qui mène à l’Italie voisine, deux panneaux se font face : l’un indique l’accès à la plage, l’autre le campus local Sciences Po Paris. Une seule école, mais quelques différences. Depuis 2000, l’étudiant qui réussit le concours de cet établissement est de moins en moins germanopratin. En dix-huit ans, la grande école a fait pousser six campus délocalisés, au Havre, à Dijon, Menton, Nancy, Poitiers et Reims. Elle accueille aujourd’hui la majorité de ses étudiants de première et deuxième années loin de la capitale. Sur un effectif de 3 241 élèves, 68 % effectuent leurs deux premières années dans un campus de région – au moment du concours, les élèves doivent tous formuler deux vœux de sites. Pour comprendre cette particularité, il faut remonter au tournant du millénaire. Déjà, l’Institut d’études politiques (IEP) de Paris est à l’étroit dans ses murs du 7e arrondissement. Il souhaite surtout développer la taille de ses promotions, s’ouvrir socialement et s’internationaliser. Il faut donc attirer des jeunes brillants qui pourraient voir la localisation géographique parisienne comme un frein pour candidater à Sciences Po. Et attirer des étudiants étrangers en créant des programmes dotés d’une identité géographique spécifique. Sept campus couvrent une bonne partie de la planète Menton, sur les bords de la Méditerranée, se tourne donc naturellement vers le Moyen-Orient ; Nancy se dote d’un programme franco-allemand ; Le Havre est un grand port, son campus regardera au-delà des mers, vers l’Asie ; Poitiers affiche un programme euro-latino-américain ; pour Reims, ce sera l’Amérique du Nord et l’Afrique ; pour Dijon, l’Europe centrale et orientale. Avec ses sept campus, Sciences Po couvre, pédagogiquement, une bonne partie de la planète. « Le cadre permet de favoriser l’émergence d’un esprit de promotion et l’émulation multiculturelle » Pourquoi s’installer dans des villes de taille moyenne ? Peut-être pour ne pas se poser en concurrence directe avec les Instituts d’études politiques en place dans les plus grandes métropoles, comme Strasbourg, Lyon, Rennes, Lille ou Bordeaux. Mais également pour offrir aux étudiants « des campus à taille humaine où le coût de la vie est moindre, et où le cadre permet de favoriser l’émergence d’un esprit de promotion et l’émulation multiculturelle, à la fois locale et internationale », souligne Stéphanie Balme, doyenne du collège universitaire, Sciences Po Paris. Cette notion d’appartenance à un petit groupe est ressentie dans la plupart des campus délocalisés de l’IEP parisien – des campus de poche, exception faite de celui de Reims, dont la capacité d’accueil a atteint les 1 600 étudiants cette année. Cet esprit de promo, « c’est notre oumma », témoigne, à Menton, Blandine Bonneville, 19 ans : « Cela signifie “la communauté” pour les musulmans, un esprit d’équipe géant où il n’y a pas de rivalité, pas de compétition entre les individus. Quelque chose qui n’existe pas à Paris. » La bachelière a quitté la Bretagne pour la côte mentonnaise et passera sa troisième année sur les bords du Pacifique, à l’université de Colombie-Britannique à Vancouver, au Canada. « Une bulle » Dans les campus délocalisés, comme ici au Havre, une petite partie des cours sont suivis en visioconférence. Une source de critiques chez certains étudiants. Martin Argyroglo / Sciences Po / Martin Argyroglo / Sciences Po Le ressenti est le même sur les campus bourguignon, normand et lorrain, où les étudiants vivent pendant deux années collés les uns aux autres. « A Dijon, nous étions 180. Tout le monde se connaît, rapidement des liens très forts se tissent », abonde Julien Argoud, en double diplôme avec l’University College de Londres. « Nous vivions dans un cadre privilégié, dans une bulle », rend compte également Marie Rolland, 20 ans, ancienne du campus nancéien. « Dans une ambiance familiale », se souvient Faustine Przybylski, 21 ans, aujourd’hui en master management et affaires publiques. Le choix d’un campus délocalisé, c’est un peu quitter un cocon pour en retrouver un autre : un cadre rassurant pour des jeunes qui viennent de sortir du lycée. Et puis échapper à Paris, c’est aussi pouvoir s’installer sans subir un « matraquage » financier. « Au Havre, j’ai trouvé un logement à 160 euros par mois », se souvient Faustine. Un loyer bien loin des standards parisiens. 50 % des étudiants sont internationaux, source d’enrichissement culturel, social et académique Les campus de Dijon, Menton et Nancy fonctionnent comme des villages, mais des « villages monde ». En effet, 50 % des étudiants sont internationaux, ils sont une source d’enrichissement culturel, social et académique pour l’école. « Les étudiants étrangers représentent les trois quarts des élèves à Menton, cela apporte une nouvelle vision du monde et ouvre les débats », témoigne Silya El Moussaoui, 19 ans. Alors que la guerre fait rage à la frontière turco-syrienne, dans la pièce qui fait office de cafétéria du campus de Menton, trois étudiants, un Turc, un Américain et un Libanais, discutent chaleureusement dans un étrange dialecte mixant l’anglais, l’arabe et le français. Toutefois, la vie de village, cela va un temps. « A Menton, la saison estivale passée, la cité devient ville morte », constate Silya El Moussaoui. « Ici il n’y a pas d’équipements, pas de musée, pas de centre culturel. Quand nous sortons de cours après 17 heures, les bars sont déjà fermés. Nous compensons en étant toujours ensemble », témoigne Ryan Tfaily, 19 ans. « Il y a rapidement le risque d’un entre-soi qui peut devenir pesant. Un sentiment d’enfermement aussi : nous n’avons plus de vie privée, tout se sait », poursuit Julien Argoud, ancien de Dijon. « Je le vis bien parce que cela ne dure que deux années. Heureusement que nous partons à l’étranger lors de la troisième », soupire Blandine Bonneville. Article réservé à nos abonnés Lire aussi Faire Sciences Po, entre fantasme et désillusion Des lourdeurs dues à la centralisation des décisions L’éloignement de Paris a d’autres inconvénients. La centralisation des décisions serait une source de lourdeurs perceptibles pour les étudiants. « Lorsque nous souhaitons organiser un événement, solliciter une subvention, la décision est prise à Paris, cela entraîne des délais », regrette Arno Bensoussan, 18 ans, étudiant sur le campus de Reims. « Le fonctionnement administratif est parfois anarchique, renchérit Julien Argoud. Une absence ou le départ d’un professeur peut entraîner un décalage d’examen à la dernière minute, une réorganisation totale des emplois du temps. Alors qu’à Paris, le remplacement aurait été trouvé en quelques minutes », souligne-t-il. « A Menton, on se retrouve avec des cours en vidéo » Mais le premier regret des étudiants des campus délocalisés, c’est bien le profil des enseignants et intervenants, par comparaison à ceux qui font cours rue Saint-Guillaume. « Il y a à Paris de nombreuses conférences animées par des personnes qu’on ne peut pas délocaliser », regrette Jeanne Mocellin, étudiante à Reims. « Lorsqu’on entre à Sciences Po, on a envie d’avoir des professeurs en présentiel dans les matières qui demandent énormément de travail et de compréhension. A Menton, on se retrouve avec des vidéos », s’agace Ryan Tfaily. La différence avec le campus de Paris, c’est en arrivant en master rue Saint-Guillaume que Faustine Przybylski, ancienne du campus du Havre, l’a mesurée. « Je me suis rendu compte de la qualité des professeurs que le campus de Paris a dans ses rangs. Par rapport au Havre, il y a une différence de qualité d’enseignement », estime-t-elle. Un point de vue que la direction de Sciences Po ne partage pas. « Les cours fondamentaux et le projet pédagogique sont identiques sur l’ensemble des campus. La nuance se révèle au niveau des séminaires, des enseignements électifs et des choix de langues », affirme Stéphanie Balme. Quant à l’usage de cours en visioconférence, durant lesquels les étudiants des campus délocalisés ne peuvent ni intervenir, ni questionner le professeur, Stéphanie Balme tempère le problème : « Il s’agit d’une minorité de cours. Et cette génération d’étudiants a un rapport très différent des précédentes à l’écran. » Ryan Tfaily, étudiant à Menton, relativise aussi : « Sur le plan académique, les cours représentent seulement 20 % de ce que nous avons acquis. Parallèlement, j’ai énormément appris en méthodologie, en raisonnement, en rigueur et en capacité à tisser des liens. » Loin de l’anonymat parisien, ces campus sont pour ces jeunes l’occasion de se créer un réseau de connaissances qui pourra perdurer. Article réservé à nos abonnés Lire aussi Fin des épreuves écrites, quota de boursiers : Sciences Po Paris chamboule sa sélection