Réforme du lycée : quand les « spécialités » s’imposent aux lycéens
Selon une étude menée par la Fédération des parents d’élèves, 13 % des élèves de 1re n’ont pas eu le choix de leurs spécialités.
C’était la première promesse de la réforme du lycée, qui remplace les filières S, L et ES par des spécialités : permettre aux lycéens d’avoir plus de choix dans leur orientation. Mais à la rentrée 2019, alors que ceux de 1re ont repris le chemin de leur établissement, certains semblent avoir raté, bien malgré eux, le train du progrès. Selon une étude menée par la Fédération des parents d’élèves de l’enseignement public auprès de 8 000 parents, 13 % des élèves de 1re n’ont pas eu le choix de leurs spécialités. Les situations rapportées par les lycéens, leurs parents et leurs enseignants sont diverses : des groupes de spécialité surchargés, un imbroglio après un changement d’établissement, une spécialité promise « par correspondance » qui n’existe finalement pas… Les couacs ont au moins le mérite de mettre d’accord tous les déçus : à quoi bon faire une réforme si l’on est tout aussi contraint qu’auparavant ? Comme tous les lycées ne sont pas supposés proposer toutes les spécialités, une carte de l’offre scolaire a été définie, l’hiver dernier, pour offrir chaque matière dans un même « bassin de vie ». La réforme devait donc permettre de faciliter les changements d’établissement, pour les élèves voulant suivre des disciplines qui n’étaient pas proposées – en changeant de lycée, ou en se déplaçant quelques heures par semaine. « J’ai été mise d’office en anglais » Or, c’est souvent au moment de changer d’établissement que les ennuis ont commencé. Thomas, un lycéen de Clichy-la-Garenne (Hauts-de-Seine), en a fait les frais. Au cours de son année en « seconde avenir » (un dispositif réservé aux élèves en difficulté), le jeune homme s’est découvert une passion pour les sciences humaines. Son lycée d’origine ne proposant pas la spécialité lettres-philosophie, Thomas doit passer devant une commission qui lui attribuera un autre établissement. L’été se passe, « sans nouvelles », assure-t-il. Le 9 septembre, une semaine après la rentrée, Thomas apprend qu’il est affecté dans une autre ville. Mais dans le lycée en question, le groupe de spécialité lettres-philosophie est complet. C’est finalement son lycée d’origine qui l’accueillera, mais en l’absence de spécialité lettres-philo, Thomas devra faire… des maths. « C’est une discipline que je n’aime pas, et qui ne correspond pas à mon projet, puisque je veux devenir journaliste, regrette le lycéen. J’avais choisi quelque chose de cohérent, et aujourd’hui je me sens abandonné. »