Rentrée scolaire : la fin des séries S, ES et L du lycée général
Les élèves de première choisissent maintenant eux-mêmes les enseignements de spécialité qu’ils adossent à un tronc commun.
Certains voulaient le voir pour le croire, c’est chose faite : en cette rentrée, les séries S, ES et L du lycée général ont bel et bien disparu. Elles laissent place à un lycée modulaire, où les élèves choisissent eux-mêmes les enseignements de spécialité qu’ils adossent à un tronc commun. Avec la rentrée des élèves de 1re – égrenée sur la semaine à venir, selon les établissements –, la réforme se déploie dans toutes ses dimensions concrètes : réorganisation des classes, des emplois du temps, répartition des salles… Rejeté par une partie des enseignants, dont certains ont perturbé le déroulement du bac en juin, le lycée Blanquer sera-t-il « l’usine à gaz » que craignent les uns, le « centre d’examen en continu » que dénoncent déjà d’autres ? Il est « tôt » pour se prononcer, font valoir bon nombre d’enseignants. Sans surprise, l’an I de la réforme semble pouvoir générer autant de situations qu’il y a de lycées. C’est en tout cas ce qui se dégage des récits que font de leur prérentrée – vendredi 30 août – les enseignants contactés. A cette occasion, ils ont découvert leurs emplois du temps. « C’est moins pire que ce que je pensais », convient Raphaël Giromini, enseignant en mathématiques syndiqué SNES-FSU au lycée Le Corbusier d’Aubervilliers (Seine-Saint-Denis). Même ressenti de Stéphane Rio, enseignant à Marseille, lui aussi au SNES-FSU. « Les emplois du temps sont bons dans l’ensemble, témoigne-t-il, grâce à un bon travail de la direction [du lycée]. Je ne vois pas de changement par rapport à l’an passé. » « Nombreuses heures de creux » Avec les nouvelles spécialités qui séparent les élèves d’une même classe quasiment la moitié du temps (douze heures de spécialité pour quatorze heures de tronc commun en classe entière), l’affaire vire au contraire déjà au casse-tête pour Florence, enseignante à Chelles (Seine-et-Marne), qui a requis l’anonymat, n’étant pas syndiquée. Elle s’inquiète de l’« incohérence extraordinaire » des emplois du temps des élèves de 1re. « Comme les cours de spécialités sont alignés en même temps que d’autres, chaque élève va se retrouver avec un emploi du temps “individualisé” par rapport à ses choix, explique-t-elle. On voit s’annoncer de nombreuses heures de creux. Un exemple : cinq heures de trou et une heure de cours le samedi. Ou cours de 8 heures à 10 heures le matin, puis rien jusqu’à 15 heures. » Les inégalités entre élèves ne peuvent, selon elle, qu’en être renforcées : « Les élèves du quartier pourront rentrer chez eux puis revenir (ou pas, et sécher) ; les élèves qui habitent loin resteront traîner au lycée. » Son établissement ne dispose pas de véritable lieu d’accueil. Et les moyens de surveillance n’ont pas été renforcés en cette rentrée. « Où les élèves vont-ils aller pendant les heures où ils n’ont pas cours ? Et que vont-ils faire ? », interroge-t-elle.