b'\n_START_ARTICLE_\n\xc5\xa0alva Amona\xc5\xa1vilis\n_START_PARAGRAPH_\n\xc5\xa0alva Amona\xc5\xa1vilis (g. 1931 m. Tbilisyje, Gruzija) \xe2\x80\x93 mokslininkas, pedagogas ir psichologas, i\xc5\xa1gars\xc4\x97j\xc4\x99s kaip humanistin\xc4\x97s pedagogikos k\xc5\xabr\xc4\x97jas ir puosel\xc4\x97tojas.\n_START_SECTION_\nBiografija\n_START_PARAGRAPH_\n\xc5\xa0. Amona\xc5\xa1vilis baig\xc4\x97 Tbilisio universiteto Orientalistikos fakulteto Irano kalbos ir kult\xc5\xabros specialyb\xc4\x97s studijas.\n_START_SECTION_\nPasaul\xc4\x97\xc5\xbei\xc5\xabra\n_START_PARAGRAPH_\n\xc5\xa0alva Amona\xc5\xa1vilis teigia, kad \xc5\xa1iandien m\xc5\xabs\xc5\xb3 dvasiniam atgimimui liko vienintelis b\xc5\xabdas \xe2\x80\x93 vieningai, atverta \xc5\xa1irdimi, atsigr\xc4\x99\xc5\xbeti \xc4\xaf savo vaikus ir j\xc5\xb3 mokytojus, nes vien tik jie yra paj\xc4\x97g\xc5\xabs pakeisti pasaul\xc4\xaf, pakeisti b\xc5\xabsim\xc5\xb3 kart\xc5\xb3 vertybi\xc5\xb3 sistem\xc4\x85. T\xc5\xabkstantme\xc4\x8di\xc5\xb3 patyrimas rodo, kad to negali padaryti nei vald\xc5\xbeia, nei politika, nei ekonomika. Tai padaryti gali tik mokytojai, jei mes juos suprasime, palaikysime ir pad\xc4\x97sime pamatyti jiems savyje ir vaikuose K\xc5\xabr\xc4\x97jo paveiksl\xc4\x85. Ypatinga yra mokytoj\xc5\xb3 misija: jie \xc5\xbeadina b\xc5\xabsim\xc5\xb3 t\xc4\x97v\xc5\xb3, mokslinink\xc5\xb3, garsenybi\xc5\xb3, valdinink\xc5\xb3, politik\xc5\xb3, prezident\xc5\xb3 dvasini\xc5\xb3 vertybi\xc5\xb3 samprat\xc4\x85. Bet jeigu lemiamu metu \xc4\xaf klases neateis dvasingi mokytojai, kuo taps m\xc5\xabs\xc5\xb3 vaikai ir kuo jie pavers \xc5\xbdem\xc4\x99?\n_START_SECTION_\nAkademin\xc4\x97 veikla\n_START_PARAGRAPH_\n\xc5\xa0alva Amona\xc5\xa1vilis \xe2\x80\x93 Rusijos \xc5\xa0vietimo akademijos akademikas, psichologijos moksl\xc5\xb3 daktaras, profesorius, Jis yra Maskvos miesto Pedagoginio universiteto humani\xc5\xa1kosios pedagogikos laboratorijos ir \xc5\xa0. Amona\xc5\xa1vilio leidybos nam\xc5\xb3 vadovas, Maskvos 1715-osios ir Sankt Peterburgo 38-osios eksperimentini\xc5\xb3 mokykl\xc5\xb3 mokslinis vadovas._NEWLINE_1960\xe2\x80\x931970 m. buvo masinio pedagoginio eksperimento Gruzijos mokyklose vadovas. Eksperimentas sulauk\xc4\x97 gausi\xc5\xb3 atsiliepim\xc5\xb3 i\xc5\xa1 viso pasaulio. Tuomet ir gim\xc4\x97 nauja mokslin\xc4\x97 pedagogikos kryptis, kuri\xc4\x85 \xc5\xa1iandien vadiname \xe2\x80\x9eindividualus humanistinis vaik\xc5\xb3 ugdymas\xe2\x80\x9c.'