b'\n_START_ARTICLE_\nEscola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes do Ex\xc3\xa9rcito\n_START_SECTION_\nA Origem\n_START_PARAGRAPH_\nO ensino Preparat\xc3\xb3rio do Ex\xc3\xa9rcito teve in\xc3\xadcio em 1939, com a transforma\xc3\xa7\xc3\xa3o do Col\xc3\xa9gio Militar de Porto Alegre em "Escola de Forma\xc3\xa7\xc3\xa3o de Cadetes", depois denominada Escola Preparat\xc3\xb3ria de Porto Alegre (EPPA). Quando a EPPA teve sua capacidade esgotada em receber novos alunos, o Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro decidiu criar novas escolas preparat\xc3\xb3rias para atender a grande procura pela carreira das armas. Dessa forma, pelo Decreto-Lei n\xc2\xba 2.584, de 17 de setembro de 1940, surgia a Escola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes de S\xc3\xa3o Paulo (EPSP), instalada, provisoriamente, no edif\xc3\xadcio destinado ao Hospital S\xc3\xadrio-Liban\xc3\xaas, situado na rua da Fonte, n\xc2\xba 91, atual Adma Jafet, no bairro da Bela Vista, cedido para essa finalidade pelo Governo de S\xc3\xa3o Paulo, que manifestou grande interesse em ter uma escola militar em seu territ\xc3\xb3rio._NEWLINE_Em 1942, foi criada, tamb\xc3\xa9m, a Escola Preparat\xc3\xb3ria de Fortaleza (EPF). Em 1946, S\xc3\xa3o Paulo, instituiu-se a SRL (Sociedade Recreativa e Liter\xc3\xa1ria), \xc3\xb3rg\xc3\xa3o representativo do corpo discente, express\xc3\xa3o da comunidade estudantil, que viria a se constituir em estimulante aux\xc3\xadlio para a diversifica\xc3\xa7\xc3\xa3o das atividades dos alunos na vida escolar. Nesse mesmo ano foi realizado o primeiro baile de formatura, no Teatro Municipal de S\xc3\xa3o Paulo._NEWLINE_Em 1944, teve in\xc3\xadcio a constru\xc3\xa7\xc3\xa3o do atual pr\xc3\xa9dio da Escola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes do Ex\xc3\xa9rcito (EsPCEx), situado na \xc3\xa1rea da centen\xc3\xa1ria Fazenda Chapad\xc3\xa3o, em Campinas, cujo projeto, em estilo colonial espanhol, \xc3\xa9 de autoria do engenheiro-arquiteto Hernani do Val Penteado._NEWLINE_A EPSP funcionou na capital paulista por 18 anos. O ano de 1958 foi o \xc3\xbaltimo de forma\xc3\xa7\xc3\xa3o dos alunos da EPSP em S\xc3\xa3o Paulo. Em 1959, por meio do Decreto n\xc2\xba 45.275, de 23 de janeiro de 1959, a EPSP era transferida para Campinas, passando a se chamar Escola Preparat\xc3\xb3ria de Campinas (EPC)._NEWLINE_As tr\xc3\xaas Escolas Preparat\xc3\xb3rias atravessaram as d\xc3\xa9cadas de 1940 e 1950 em franca atividade, mas em 1961, por meio do Decreto n\xc2\xba 166, de 17 de novembro de 1961, elas foram extintas, restando apenas a Escola Preparat\xc3\xb3ria de Campinas (EPC). De imediato os alunos das Escolas de Fortaleza e Porto Alegre foram transferidos para Campinas._NEWLINE_Para 1962, estava suspenso o Concurso de Admiss\xc3\xa3o e a extin\xc3\xa7\xc3\xa3o da EPC ocorreria em 31 de dezembro de 1963, com a conclus\xc3\xa3o do curso pelos alunos remanescentes. A sociedade campineira, liderada pelo Comandante da EPC, mobilizou-se no sentido de anular a extin\xc3\xa7\xc3\xa3o da Escola. Em 27 de novembro de 1963, o Di\xc3\xa1rio Oficial da Uni\xc3\xa3o publicava a revoga\xc3\xa7\xc3\xa3o do art. 3\xc2\xba do Decreto 166,de 17 de novembro de 1961. Com isso, a Escola prosseguia na sua miss\xc3\xa3o de formar os futuros Cadetes de Caxias.\n_START_SECTION_\nA transfer\xc3\xaancia para Campinas\n_START_PARAGRAPH_\nA transfer\xc3\xaancia da Escola para Campinas come\xc3\xa7a no in\xc3\xadcio da d\xc3\xa9cada de 1940, com as gest\xc3\xb5es do interventor federal Fernando Costa, que governava o estado de S\xc3\xa3o Paulo. Para que Campinas fosse sede de uma Escola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes, correram as despesas de sua instala\xc3\xa7\xc3\xa3o por conta do governo estadual. A doa\xc3\xa7\xc3\xa3o inicial do terreno foi feita pelo Decreto-Lei 13.906, de 20 de mar\xc3\xa7o de 1944, ficando condicionada \xc3\xa0 conclus\xc3\xa3o da obra a instala\xc3\xa7\xc3\xa3o da Escola._NEWLINE_Aceita a forma de viabilizar a ideia, por interm\xc3\xa9dio de acordo firmado entre o Minist\xc3\xa9rio da Guerra e o estado, encarregou-se do projeto o arquiteto Hernani do Val Penteado, que o justificou deste modo: "O referido projeto consiste em um conjunto de quatro pavilh\xc3\xb5es, ao redor de enorme pra\xc3\xa7a de armas, contando, para maior facilidade de circula\xc3\xa7\xc3\xa3o, com grandes galerias na face interna. Por que quatro pavilh\xc3\xb5es? Porque tr\xc3\xaas se destinariam aos alunos em prepara\xc3\xa7\xc3\xa3o para cada uma das tr\xc3\xaas armas (Marinha, Ex\xc3\xa9rcito, Aeron\xc3\xa1utica), ficando o quarto com o curso b\xc3\xa1sico, formado pelo primeiro ano"._NEWLINE_Escolhida a \xc3\xa1rea na regi\xc3\xa3o da Fazenda Chapad\xc3\xa3o, na Regi\xc3\xa3o Norte de Campinas a obra foi iniciada em 1944. O Governo do Estado de S\xc3\xa3o Paulo conduziu a obra at\xc3\xa9 o est\xc3\xa1gio conveniado para ent\xc3\xa3o pass\xc3\xa1-la ao Minist\xc3\xa9rio da Guerra, a quem caberia conclu\xc3\xad-la. Face \xc3\xa0 sua magnitude, faltaram recursos, na \xc3\xa9poca, para a conclus\xc3\xa3o e, durante alguns anos, a obra ficou parada e a Escola abandonada. O estado, em consequ\xc3\xaancia, anulou a doa\xc3\xa7\xc3\xa3o feita em 1944._NEWLINE_Em 1958, o Ex\xc3\xa9rcito voltou a se interessar pelo projeto. Contatos realizados pelo ent\xc3\xa3o Comandante do II Ex\xc3\xa9rcito com o Governo do Estado resultaram em mensagem \xc3\xa0 Assembleia Legislativa, datada de 29 de abril de 1958, encaminhando o Projeto de Lei n\xc2\xba 555, que autorizava a Fazenda Estadual a alienar, por doa\xc3\xa7\xc3\xa3o ao Minist\xc3\xa9rio da Guerra, o im\xc3\xb3vel destinado \xc3\xa0 instala\xc3\xa7\xc3\xa3o da Escola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes de Campinas._NEWLINE_O avaliador do Estado, quando da aprecia\xc3\xa7\xc3\xa3o do referido Projeto de Lei, assim se pronunciou:_NEWLINE_"O pr\xc3\xa9dio foi constru\xc3\xaddo para fins militares, pois a sua destina\xc3\xa7\xc3\xa3o original era a instala\xc3\xa7\xc3\xa3o da escola preparat\xc3\xb3ria de cadetes. O seu aspecto externo e de conjunto, entretanto, n\xc3\xa3o denunciam um quartel. \xc3\x89 belo e agrad\xc3\xa1vel \xc3\xa0 vista, com a sua fachada em estilo colonial. A sua estrutura, demasiadamente pesada, \xc3\xa9 que mostra para que fim foi constru\xc3\xaddo. Previu-se , naturalmente, uma fortaleza inexpugn\xc3\xa1vel"._NEWLINE_A Comiss\xc3\xa3o de Finan\xc3\xa7as da Assembleia Legislativa, ao dar parecer favor\xc3\xa1vel \xc3\xa0 doa\xc3\xa7\xc3\xa3o, registrou: "Trata-se de uma medida de m\xc3\xa1ximo interesse do minist\xc3\xa9rio da guerra e tamb\xc3\xa9m do nosso estado, em cujo territ\xc3\xb3rio se instalar\xc3\xa1 um estabelecimento de ensino destinado \xc3\xa0 prepara\xc3\xa7\xc3\xa3o dos futuros oficiais do Ex\xc3\xa9rcito." A doa\xc3\xa7\xc3\xa3o do im\xc3\xb3vel ocorreu, solenemente, no dia 25 de agosto de 1958. Finalmente, no ano seguinte, a Escola foi transferida para Campinas.\n_START_SECTION_\nExtin\xc3\xa7\xc3\xa3o\n_START_PARAGRAPH_\nAs dificuldades n\xc3\xa3o ficaram restritas apenas \xc3\xa0s obras. O Decreto n\xc2\xba 166, de 17 de novembro de 1961, transformava as Escolas Preparat\xc3\xb3rias de Porto Alegre e de Fortaleza em Col\xc3\xa9gios Militares e em seu artigo 3\xc2\xba, reservava uma surpresa desagrad\xc3\xa1vel para a Escola: "A Escola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes de Campinas dever\xc3\xa1 ser extinta em 31 de dezembro de 1963 e, a partir do ano letivo de 1962, n\xc3\xa3o mais receber\xc3\xa1 novos alunos para o primeiro ano"._NEWLINE_A opini\xc3\xa3o p\xc3\xbablica de Campinas levantou-se e pressionou o governo a favor da perman\xc3\xaancia do estabelecimento de ensino na cidade. O Comando da Escola sofreu diretamente as consequ\xc3\xaancias desse dilema, at\xc3\xa9 que a decis\xc3\xa3o fosse revogada no dia 26 de novembro de 1963, quando j\xc3\xa1 se expirava o prazo para o seu fechamento.\n_START_SECTION_\nRenascimento\n_START_PARAGRAPH_\nSuperadas as dificuldades, a partir de 1964, a Escola novamente encontrou o seu destino. As obras de acabamento foram reiniciadas em 1967; mudou-se a sua denomina\xc3\xa7\xc3\xa3o de "Escola Preparat\xc3\xb3ria de Campinas" para "Escola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes do Ex\xc3\xa9rcito". As mudan\xc3\xa7as atingiram sua \xc3\xa1rea f\xc3\xadsica, suas instala\xc3\xa7\xc3\xb5es, seus servidores e seu curr\xc3\xadculo._NEWLINE_Durante muitos anos, desde sua chegada a Campinas at\xc3\xa9 1990, a Escola funcionou com tr\xc3\xaas s\xc3\xa9ries, ministrando todo o Ensino M\xc3\xa9dio. A partir de 1991, o Ex\xc3\xa9rcito passou a realizar apenas a 3a. s\xc3\xa9rie do Ensino M\xc3\xa9dio na Escola, por considerar esse formato mais adequado \xc3\xa0 forma\xc3\xa7\xc3\xa3o dos futuros cadetes. Esse modelo perdurou por cerca de 20 anos.\n_START_SECTION_\nEstabelecimento de Ensino Superior\n_START_PARAGRAPH_\nA Portaria 152 do Chefe do Estado-Maior do Ex\xc3\xa9rcito, de 16 de novembro de 2010, aprovou a diretriz para a implanta\xc3\xa7\xc3\xa3o da nova sistem\xc3\xa1tica de forma\xc3\xa7\xc3\xa3o do Oficial de Carreira do Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro da linha de Ensino Militar B\xc3\xa9lico. Por essa diretriz, o curso de Bacharel em Ci\xc3\xaancias Militares passou durar cinco anos, sendo o primeiro deles na EsPCEx e os quatro restantes na AMAN. Assim sendo, muitas disciplinas de n\xc3\xadvel superior n\xc3\xa3o propriamente profissionais passaram a ser ministradas na Escola. A instru\xc3\xa7\xc3\xa3o militar tamb\xc3\xa9m foi refor\xc3\xa7ada. Isso permitiu maior disponibilidade de carga hor\xc3\xa1ria na AMAN para disciplinas que atendam \xc3\xa0s novas demandas da forma\xc3\xa7\xc3\xa3o do oficial combatente no s\xc3\xa9culo XXI._NEWLINE_A EsPCEx conta, anualmente, com cerca de 500 alunos oriundos das diversas regi\xc3\xb5es do Brasil, que ficam alojados na Escola em regime de internato, onde recebem, al\xc3\xa9m das aulas e das instru\xc3\xa7\xc3\xb5es, fardamento, alimenta\xc3\xa7\xc3\xa3o e ajuda de custo. No interior da institui\xc3\xa7\xc3\xa3o, os alunos s\xc3\xa3o distribu\xc3\xaddos em tr\xc3\xaas companhias (\xc3\x81guia, Le\xc3\xa3o e Pantera), sendo que cada uma conta com cinco pelot\xc3\xb5es, em um total de 15.\n_START_SECTION_\nA miss\xc3\xa3o da Escola\n_START_PARAGRAPH_\nSelecionar e preparar o futuro cadete da Academia Militar das Agulhas Negras (AMAN), iniciando a forma\xc3\xa7\xc3\xa3o do oficial combatente do Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro.\n_START_SECTION_\nA vis\xc3\xa3o de futuro da Escola\n_START_PARAGRAPH_\nA EsPCEx seguir\xc3\xa1 sendo uma escola:_NEWLINE_- de recursos humanos motivados, pr\xc3\xb3-ativos, focados na sua nobre miss\xc3\xa3o, orgulhosos do passado e com f\xc3\xa9 inabal\xc3\xa1vel na grandeza do futuro do Ex\xc3\xa9rcito e do Brasil;_NEWLINE_- de infraestrutura adequada ao cumprimento de sua miss\xc3\xa3o;_NEWLINE_- de patrim\xc3\xb4nio hist\xc3\xb3rico preservado, que desperte orgulho em todo o seu p\xc3\xbablico e que sirva de inspira\xc3\xa7\xc3\xa3o dos valores materiais e imateriais cultuados pelo Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro e defendidos pelos nossos antepassados; e_NEWLINE_- com efetivas pr\xc3\xa1ticas de gest\xc3\xa3o, mantendo um ensino de excel\xc3\xaancia alinhado \xc3\xa0s necessidades do Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro.\n_START_SECTION_\nO Aluno\n_START_PARAGRAPH_\nA excel\xc3\xaancia na forma\xc3\xa7\xc3\xa3o de futuros cadetes pela EsPCEx \xc3\xa9 a primeira e obrigat\xc3\xb3ria etapa para a forma\xc3\xa7\xc3\xa3o de oficiais e, consequentemente, para o engrandecimento do Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro. A Escola cria a base s\xc3\xb3lida para que a AMAN possa prosseguir em sua miss\xc3\xa3o de formar o futuro oficial._NEWLINE_O foco da forma\xc3\xa7\xc3\xa3o do futuro cadete \xc3\xa9 a progressividade no desenvolvimento de atitudes (atributos afetivos), que servir\xc3\xa3o de alicerce para que as demais \xc3\xa1reas dessa forma\xc3\xa7\xc3\xa3o \xe2\x80\x93 \xc3\xa1rea cognitiva, \xc3\xa1rea psicomotora e a \xc3\xa1rea afetiva \xe2\x80\x93 possam ser desenvolvidos._NEWLINE_Dentre as diversas atitudes a serem objetos de observa\xc3\xa7\xc3\xa3o e de desenvolvimento, constantes do Perfil Profissiogr\xc3\xa1fico do Concludente do Curso de Forma\xc3\xa7\xc3\xa3o de Oficiais da Linha de Ensino B\xc3\xa9lico, s\xc3\xa3o priorizadas aquelas imprescind\xc3\xadveis para o exerc\xc3\xadcio das atividades do cadete naquela Academia: abnega\xc3\xa7\xc3\xa3o, adaptabilidade, camaradagem, coopera\xc3\xa7\xc3\xa3o, coragem moral e f\xc3\xadsica, disciplina, empatia, equil\xc3\xadbrio emocional, flexibilidade, lealdade, persist\xc3\xaancia e rusticidade. As demais, tamb\xc3\xa9m importantes, ser\xc3\xa3o desenvolvidas naquela Academia, nos anos subsequentes._NEWLINE_O aluno \xc3\xa9 tratado, desde seus primeiros contatos com a Escola, com o rigor fraternal dedicado a um irm\xc3\xa3o mais novo ou a um filho, a quem a atual gera\xc3\xa7\xc3\xa3o de militares delegar\xc3\xa1, em breve, a responsabilidade pela preserva\xc3\xa7\xc3\xa3o dos valores do Ex\xc3\xa9rcito. A cordialidade \xe2\x80\x93 sem perder o rigor inerente \xc3\xa0 atividade militar \xe2\x80\x93, a empatia, a f\xc3\xa9 na nobreza da miss\xc3\xa3o de ser soldado e o exemplo s\xc3\xa3o ressaltados no dia a dia do aluno._NEWLINE_As manifesta\xc3\xa7\xc3\xb5es de desapre\xc3\xa7o, de deseduca\xc3\xa7\xc3\xa3o, de incoer\xc3\xaancia e de maus tratos s\xc3\xa3o rigorosamente abolidas da forma\xc3\xa7\xc3\xa3o do aluno da EsPCEx. O futuro comandante do combate moderno atuar\xc3\xa1 nos mais variados ambientes operacionais e culturais. Portanto tem, nos exemplos da Escola, suas primeiras e mais arraigadas lembran\xc3\xa7as de respeito aos direitos humanos e \xc3\xa0 diversidade cultural._NEWLINE_O aluno identifica-se, desde os primeiros dias na caserna, como o profissional do Estado que concentra, em suas m\xc3\xa3os, o poder legal para o emprego das armas, cuja fun\xc3\xa7\xc3\xa3o espec\xc3\xadfica \xc3\xa9 a defesa do pr\xc3\xb3prio Estado pela administra\xc3\xa7\xc3\xa3o da viol\xc3\xaancia. Portanto, para se manter dentro dessa legalidade que faz uso coletivo da viol\xc3\xaancia, deve eliminar qualquer vest\xc3\xadgio de viol\xc3\xaancia individual de sua personalidade.\n_START_SECTION_\nO curso\n_START_PARAGRAPH_\nO ano escolar abrange o per\xc3\xadodo letivo, o de recesso escolar e o per\xc3\xadodo de f\xc3\xa9rias - entre a cerim\xc3\xb4nia de conclus\xc3\xa3o do ano letivo e a apresenta\xc3\xa7\xc3\xa3o, em janeiro do ano subsequente, na AMAN. O in\xc3\xadcio e o encerramento do per\xc3\xadodo escolar s\xc3\xa3o formalizados por meio de solenidades militares, em datas fixadas pelo DECEx (Departamento de Cultura e Educa\xc3\xa7\xc3\xa3o do Ex\xc3\xa9rcito)._NEWLINE_O regime de funcionamento do curso da EsPCEx \xc3\xa9 de internato. A frequ\xc3\xaancia do aluno \xc3\xa0s atividades escolares \xc3\xa9 obrigat\xc3\xb3ria, sendo considerada ato de servi\xc3\xa7o. A dura\xc3\xa7\xc3\xa3o dos tempos de aula, instru\xc3\xa7\xc3\xa3o ou de outras atividades escolares \xc3\xa9 de 50 minutos. O aluno ser\xc3\xa1 considerado aprovado no 1\xc2\xba ano do Curso de Forma\xc3\xa7\xc3\xa3o e Gradua\xc3\xa7\xc3\xa3o de Oficiais de Carreira da Linha de Ensino Militar B\xc3\xa9lico e considerado habilitado para ingresso na AMAN se obtiver nota igual ou superior a 5,0 (cinco v\xc3\xadrgula zero) em cada uma das disciplinas curriculares (C\xc3\xa1lculo I, F\xc3\xadsica Aplicada, Hist\xc3\xb3ria do Brasil, Introdu\xc3\xa7\xc3\xa3o as T\xc3\xa9cnicas Militares, T\xc3\xa9cnicas Militares I, T\xc3\xa9cnicas Militares II, Treinamento F\xc3\xadsico Militar I, II e III \xe2\x80\x93 , L\xc3\xadngua Espanhola I, L\xc3\xadngua Inglesa I, L\xc3\xadngua Portuguesa I, Qu\xc3\xadmica Aplicada \xc3\xa0s Ci\xc3\xaancias Militares e Cibern\xc3\xa9tica/Tecnologia da Informa\xc3\xa7\xc3\xa3o e Comunica\xc3\xa7\xc3\xb5es) e se estiver igualmente apto na esfera da Disciplina Militar._NEWLINE_Ao t\xc3\xa9rmino do ano letivo, haver\xc3\xa1 uma classifica\xc3\xa7\xc3\xa3o geral de rendimento escolar (expresso por meio de nota e men\xc3\xa7\xc3\xa3o) referente a todos os alunos aprovados, fundamentada nas notas finais das disciplinas, no conceito escolar e em uma prova geral de avalia\xc3\xa7\xc3\xa3o integrada de todo o conte\xc3\xbado estudado no ano (n\xc3\xa3o considerada para efeito de aprova\xc3\xa7\xc3\xa3o). Esta classifica\xc3\xa7\xc3\xa3o serve para destacar os alunos com os melhores resultados na EsPCEx, sendo aproveitada como ponto de partida para a classifica\xc3\xa7\xc3\xa3o geral da AMAN. O concludente do curso, com aproveitamento, habilitado ou n\xc3\xa3o \xc3\xa0 matr\xc3\xadcula na AMAN, far\xc3\xa1 jus ao Hist\xc3\xb3rico Escolar contendo as disciplinas cursadas na EsPCEx e ao Certificado de Reservista de 2\xc2\xaa categoria._NEWLINE_O aluno ter\xc3\xa1 direito \xc3\xa0 realiza\xc3\xa7\xc3\xa3o de provas finais em duas inst\xc3\xa2ncias, caso n\xc3\xa3o tenha obtido o grau m\xc3\xadnimo para a aprova\xc3\xa7\xc3\xa3o ao t\xc3\xa9rmino do ano letivo; se for reprovado em alguma disciplina, deixar\xc3\xa1 de ser matriculado na AMAN, sendo obrigado a repeti-la no ano seguinte, na EsPCEx (juntamente com as disciplinas de Instru\xc3\xa7\xc3\xa3o Militar, L\xc3\xadngua Espanhola I e L\xc3\xadngua Inglesa I). O aluno/cadete somente ter\xc3\xa1 direito a uma \xc3\xbanica reprova\xc3\xa7\xc3\xa3o ao longo de todo o Curso de Forma\xc3\xa7\xc3\xa3o e Gradua\xc3\xa7\xc3\xa3o de Oficiais de Carreira da Linha de Ensino Militar B\xc3\xa9lico.\n_START_SECTION_\nO ensino profissional militar\n_START_PARAGRAPH_\nO ensino profissional na Escola, base t\xc3\xa9cnica para o exerc\xc3\xadcio da atividade militar, n\xc3\xa3o visa formar o combatente integrante de fra\xc3\xa7\xc3\xa3o constitu\xc3\xadda. \xc3\x89 instrumento para desenvolver no aluno o gosto pela profiss\xc3\xa3o e a disciplina. Forma o militar b\xc3\xa1sico, com conhecimentos e pr\xc3\xa1ticas s\xc3\xb3lidas do combatente individual, em condi\xc3\xa7\xc3\xb5es de, na AMAN, enquadrar-se em fra\xc3\xa7\xc3\xb5es de combate, evitando que naquela Academia se perca tempo com revis\xc3\xb5es e reaprendizagem sobre t\xc3\xa9cnicas individuais de combate._NEWLINE_As avalia\xc3\xa7\xc3\xb5es e os exerc\xc3\xadcios do ensino profissional conciliam a teoria com a pr\xc3\xa1tica (que o futuro instrutor e o futuro comandante de fra\xc3\xa7\xc3\xa3o, respectivamente, dever\xc3\xa3o dominar). Os instrutores preocupam-se, nas atividades do ensino profissional, em refor\xc3\xa7ar os atributos afetivos (atitudes) destacados como priorit\xc3\xa1rios pelo Perfil Profissiogr\xc3\xa1fico do Concludente do Curso de Forma\xc3\xa7\xc3\xa3o de Oficiais da Linha de Ensino B\xc3\xa9lico.\n_START_SECTION_\nO ensino universit\xc3\xa1rio\n_START_PARAGRAPH_\nO ensino universit\xc3\xa1rio na Escola desafia o aluno a buscar solu\xc3\xa7\xc3\xb5es para diferentes problemas intelectuais, coerentemente com os problemas que o cadete enfrentar\xc3\xa1 na AMAN e que o futuro oficial deparar\xc3\xa1 no ambiente incerto do combate moderno e, ainda, na rotina do seu dia a dia. Permite que o futuro oficial se insira e interaja no ambiente universit\xc3\xa1rio de uma forma geral e no ambiente de estudos da defesa de forma espec\xc3\xadfica, como representante da Institui\xc3\xa7\xc3\xa3o._NEWLINE_Os professores do ensino universit\xc3\xa1rio, em salas de aula, buscam na criatividade os instrumentos necess\xc3\xa1rios para desafiar os alunos, obrigando-os \xc3\xa0 reflex\xc3\xa3o, \xc3\xa0 pesquisa, \xc3\xa0 argumenta\xc3\xa7\xc3\xa3o sustentada e coerente e \xc3\xa0 apresenta\xc3\xa7\xc3\xa3o de solu\xc3\xa7\xc3\xb5es vi\xc3\xa1veis. As avalia\xc3\xa7\xc3\xb5es e os exerc\xc3\xadcios formulados s\xc3\xa3o, em sua maior parte, discursivos e orais, em detrimento dos de resposta direta, como m\xc3\xbaltipla escolha e similares._NEWLINE_O aluno \xc3\xa9 exercitado em sua capacidade de defender pontos de vista, por escrito e oralmente, utilizando linguagem t\xc3\xa9cnica e adequada ao ambiente formal militar._NEWLINE_Desde 2012, a Escola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes do Ex\xc3\xa9rcito passou a adotar, como m\xc3\xa9todo de educa\xc3\xa7\xc3\xa3o, o Ensino por Compet\xc3\xaancias. Foi a escola pioneira do Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro a implantar essa metodologia, que busca contextualizar o conhecimento, integrando os conte\xc3\xbados program\xc3\xa1ticos das diversas disciplinas em situa\xc3\xa7\xc3\xb5es-problema, obrigando o aluno a refletir e solucion\xc3\xa1-los de forma sist\xc3\xaamica e integralizada._NEWLINE_Na metodologia do Ensino por Compet\xc3\xaancias, o professor busca desenvolver no aluno a capacidade para mobilizar - ao mesmo tempo e na solu\xc3\xa7\xc3\xa3o das diversas situa\xc3\xa7\xc3\xb5es-problemas - conhecimentos, habilidades, atitudes, valores e experi\xc3\xaancias, que juntas permitem que uma resposta ideal - e a curto prazo - seja apresentada para tais problemas.\n_START_SECTION_\nA prepara\xc3\xa7\xc3\xa3o org\xc3\xa2nica e o treinamento f\xc3\xadsico-militar (TFM) do Aluno\n_START_PARAGRAPH_\nO TFM visa \xc3\xa0 prepara\xc3\xa7\xc3\xa3o f\xc3\xadsica e org\xc3\xa2nica do aluno, realizando uma transi\xc3\xa7\xc3\xa3o sem traumas da vida civil (na maioria dos casos sedent\xc3\xa1ria) para a intensa vida do cadete. N\xc3\xa3o busca formar fisicamente o combatente em um \xc3\xbanico ano de TFM na Escola, mas formar a base para que a Academia se encarregue disso. Para isso, o volume de trabalho \xc3\xa9 priorizado, em detrimento da intensidade._NEWLINE_Dentre as atividades consideradas priorit\xc3\xa1rias para o desenvolvimento f\xc3\xadsico e org\xc3\xa2nico na EsPCEx, destacam-se a corrida cont\xc3\xadnua, a nata\xc3\xa7\xc3\xa3o e o treinamento em circuito. Todas as sess\xc3\xb5es de TFM encerram-se com um treinamento complementar, planejado pela Se\xc3\xa7\xc3\xa3o de Treinamento F\xc3\xadsico, com exerc\xc3\xadcios de flex\xc3\xa3o na barra, flex\xc3\xa3o sobre o solo, subida na corda vertical, exerc\xc3\xadcios abdominais etc._NEWLINE_O desporto \xc3\xa9 planejado para desenvolver no aluno o gosto por uma pr\xc3\xa1tica desportiva competitiva ou l\xc3\xbadica, que o acompanhar\xc3\xa1 em grande parte de sua vida profissional. O treinamento desportivo competitivo na Escola tem como prioridade a forma\xc3\xa7\xc3\xa3o da base das equipes desportivas da AMAN.\n_START_SECTION_\nO acompanhamento psicopedag\xc3\xb3gico do Aluno\n_START_PARAGRAPH_\nO Corpo de Alunos e a Divis\xc3\xa3o de Ensino utilizam-se dos profissionais da Se\xc3\xa7\xc3\xa3o Psico-Pedag\xc3\xb3gica da Escola, para identificar potenciais dificuldades nos alunos e, ainda, identificar potencialidades que est\xc3\xa3o adormecidas e podem ser desenvolvidas. Ambas as divis\xc3\xb5es da Escola valem-se do resultado das pesquisas realizadas pela Se\xc3\xa7\xc3\xa3o Psicopedag\xc3\xb3gica, para melhor acompanhar o desempenho e permitir interven\xc3\xa7\xc3\xa3o oportuna junto aos casos especiais de alunos.\n_START_SECTION_\nO processo de sele\xc3\xa7\xc3\xa3o para a Escola\n_START_PARAGRAPH_\nO processo de sele\xc3\xa7\xc3\xa3o, por sua permeabilidade, \xc3\xa9 o primeiro e \xc3\xbaltimo contato da maioria dos candidatos com o Ex\xc3\xa9rcito (cujo n\xc3\xbamero tem variado de 12 a 15 mil candidatos por concurso). Da\xc3\xad a relev\xc3\xa2ncia que recebe por parte de todos os integrantes da Escola. Sua seriedade e celeridade s\xc3\xa3o fatores que refor\xc3\xa7am a credibilidade do pr\xc3\xb3prio Ex\xc3\xa9rcito._NEWLINE_O sigilo na elabora\xc3\xa7\xc3\xa3o das quest\xc3\xb5es e durante todo o processo de realiza\xc3\xa7\xc3\xa3o do concurso de admiss\xc3\xa3o \xc3\xa9 tratado como alta prioridade por todos os integrantes da EsPCEx.\n_START_SECTION_\nO patrim\xc3\xb4nio hist\xc3\xb3rico-cultural da Escola\n_START_PARAGRAPH_\nO patrim\xc3\xb4nio hist\xc3\xb3rico-cultural da Escola engloba, principalmente, suas estruturas arquitet\xc3\xb4nica, cultural, religiosa, documental, art\xc3\xadstica (obras de arte), musical e ambiental._NEWLINE_Os integrantes da Escola conhecem seu significado e orgulham-se do patrim\xc3\xb4nio que t\xc3\xaam o encargo de preservar. Tal orgulho reflete-se diuturnamente no zelo, no respeito, na preserva\xc3\xa7\xc3\xa3o e na recupera\xc3\xa7\xc3\xa3o de todo esse patrim\xc3\xb4nio, que a tantas gera\xc3\xa7\xc3\xb5es inspirou e a outras tantas servir\xc3\xa1 de inspira\xc3\xa7\xc3\xa3o para o in\xc3\xadcio de sua vida militar._NEWLINE_O conhecimento do patrim\xc3\xb4nio hist\xc3\xb3rico-cultural da Escola pelos alunos tem a finalidade de estimular nos futuros oficiais o interesse pelos valores que participaram da forma\xc3\xa7\xc3\xa3o de nossa ra\xc3\xa7a e do Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro.\n_START_SECTION_\nInstala\xc3\xa7\xc3\xb5es para as atividades de ensino-aprendizagem\n_START_PARAGRAPH_\nA Escola possui instala\xc3\xa7\xc3\xb5es que atendem adequadamente \xc3\xa0s atividades de ensino-aprendizagem. Cada turma possui suas pr\xc3\xb3prias salas de aula e de instru\xc3\xa7\xc3\xa3o militar, que contam com os recursos did\xc3\xa1ticos necess\xc3\xa1rios a essas atividades. Al\xc3\xa9m dessas salas, existem, tamb\xc3\xa9m, laborat\xc3\xb3rios de F\xc3\xadsica, Qu\xc3\xadmica e Inform\xc3\xa1tica, onde \xc3\xa9 desenvolvida uma parte significativa do trabalho pedag\xc3\xb3gico. Para a reuni\xc3\xa3o de grandes grupos, a Escola conta, ainda com dois audit\xc3\xb3rios e um sal\xc3\xa3o de provas, que se constituem em espa\xc3\xa7os coletivos dotados de recursos f\xc3\xadsicos e audiovisuais adequados para eventos e palestras.\n_START_SECTION_\nS\xc3\xadmbolos da Escola e do Aluno\n_START_PARAGRAPH_\nComo s\xc3\xadmbolos do Aluno e da Escola, destacam-se:\n_START_SECTION_\nO Bras\xc3\xa3o da Escola\n_START_PARAGRAPH_\nConfeccionado em metal amarelo, reproduzindo um castelo no interior de uma elipse, com o eixo maior na vertical e na base uma  estrela singela, estando todo o conjunto apoiado em seis folhas de carvalho, unidas por um la\xc3\xa7o de fita._NEWLINE_Significado_NEWLINE_O castelo dourado representa a constru\xc3\xa7\xc3\xa3o s\xc3\xb3lida do conhecimento e do car\xc3\xa1ter, que devem estar presentes no cora\xc3\xa7\xc3\xa3o e na mente de cada aluno._NEWLINE_A estrela de prata representa a maior aspira\xc3\xa7\xc3\xa3o do aluno: ser oficial do Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro._NEWLINE_O feixe formado por seis folhas de carvalho, sobre o qual repousam a estrela e o castelo dourado, representam as virtudes e os atributos de car\xc3\xa1ter, sem os quais \xc3\xa9 nulo todo o ideal e sem valor todo o conhecimento.\n_START_SECTION_\nO Estandarte Hist\xc3\xb3rico da Escola\n_START_PARAGRAPH_\nHist\xc3\xb3rico_NEWLINE_A Escola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes de Porto Alegre (EPPA) foi o primeiro estabelecimento de ensino preparat\xc3\xb3rio a ser criado no ano de 1939. Ela foi tamb\xc3\xa9m pioneira na ado\xc3\xa7\xc3\xa3o de um Estandarte-Distintivo._NEWLINE_O Decreto n. 5.108, de 12 de janeiro de 1940, criou o Estandarte da EPPA. Quando a Escola Preparat\xc3\xb3ria de S\xc3\xa3o Paulo (1940) e a Escola Preparat\xc3\xb3ria de Fortaleza (1942) foram criadas, adotaram, como refer\xc3\xaancia, o modelo daquele primeiro Estandarte-Distintivo. A partir do Decreto n. 44.220, de 31 de julho de 1958, ficava criado um Estandarte-Distintivo \xc3\xbanico, diferenciando-os pelo la\xc3\xa7o militar e pelo distintivo de cada escola._NEWLINE_Significa\xc3\xa7\xc3\xa3o da Composi\xc3\xa7\xc3\xa3o_NEWLINE_As cores azul-celeste e vermelho, cores her\xc3\xa1ldicas do Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro,  nos remetem \xc3\xa0 nossa miss\xc3\xa3o de maior grandeza: defender a P\xc3\xa1tria e nosso solo sagrado._NEWLINE_O vermelho \xc3\xa9 a cor da vit\xc3\xb3ria, da fortaleza e do valor._NEWLINE_O azul-celeste simboliza a lealdade, a justi\xc3\xa7a, a nobreza e a serenidade, valores que devem integrar a personalidade de todos os militares, sobretudo dos futuros chefes e comandantes._NEWLINE_O castelo dourado, s\xc3\xadmbolo do ensino e da educa\xc3\xa7\xc3\xa3o, representa a constru\xc3\xa7\xc3\xa3o s\xc3\xb3lida do conhecimento e do car\xc3\xa1ter, que devem estar presentes no cora\xc3\xa7\xc3\xa3o e na mente de cada militar._NEWLINE_Tradi\xc3\xa7\xc3\xa3o_NEWLINE_Cabe ao aluno de maior destaque intelectual  no ensino a honra de conduzir o Estandarte-Distintivo da Escola em todas as solenidades em que a Guarda-Bandeira estiver incorporada. Essa tradi\xc3\xa7\xc3\xa3o remonta aos primeiros anos de cria\xc3\xa7\xc3\xa3o da Escola Preparat\xc3\xb3ria de Cadetes do Ex\xc3\xa9rcito.\n_START_SECTION_\nO Uniforme do Aluno\n_START_PARAGRAPH_\nO Uniforme_NEWLINE_A cria\xc3\xa7\xc3\xa3o da Escola Preparat\xc3\xb3ria de S\xc3\xa3o Paulo (EPSP), em 17 setembro de 1940, marcou o in\xc3\xadcio de um projeto de ensino e, com ele, nasceram as tradi\xc3\xa7\xc3\xb5es do aluno da Escola Preparat\xc3\xb3ria._NEWLINE_O uniforme do aluno, dentre outros in\xc3\xbameros s\xc3\xadmbolos, assume um papel de elevada significa\xc3\xa7\xc3\xa3o, mantendo viva a hist\xc3\xb3ria do ensino preparat\xc3\xb3rio. Vestir essa farda \xc3\xa9 assumir perante ao Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro o compromisso sagrado de honrar as tradi\xc3\xa7\xc3\xb5es de forma\xc3\xa7\xc3\xa3o do aluno da EsPCEx._NEWLINE_O Significado do Uniforme_NEWLINE_Nas singelas composi\xc3\xa7\xc3\xb5es de s\xc3\xadmbolos, bras\xc3\xb5es, t\xc3\xbanicas e barretinas, est\xc3\xa3o presentes os muitos momentos de desafios e vit\xc3\xb3rias das gera\xc3\xa7\xc3\xb5es passadas, dos primeiros anos de dedica\xc3\xa7\xc3\xa3o dos pioneiros em prol da forma\xc3\xa7\xc3\xa3o e prepara\xc3\xa7\xc3\xa3o dos alunos, da trabalhosa transfer\xc3\xaancia para Campinas e, sobretudo, da esmerada forma\xc3\xa7\xc3\xa3o militar e acad\xc3\xaamica proporcionadas por professores e instrutores  para tornar poss\xc3\xadvel o sonho de ser Cadete de Caxias._NEWLINE_O Aluno, ao conquistar a honra e o privil\xc3\xa9gio de vestir o uniforme da EsPCEx, sabe que nele repousam as mais caras virtudes militares e atributos que, para sempre, dever\xc3\xa3o estar presentes em todas as suas atitudes. Mais do que envolver seu corpo com esse uniforme sagrado, envolve sua alma com esse verdadeiro manto, para que ele possa inspir\xc3\xa1-lo na busca do nobre ideal de ser oficial do Ex\xc3\xa9rcito de Caxias.\n_START_SECTION_\nA Torre Duque de Caxias\n_START_PARAGRAPH_\nO Significado da Torre_NEWLINE_Como um s\xc3\xadmbolo a inspirar a juventude militar em forma\xc3\xa7\xc3\xa3o, essa edifica\xc3\xa7\xc3\xa3o arquitet\xc3\xb4nica recebeu o nome de Torre Duque de Caxias, em refer\xc3\xaancia ao Patrono do Ex\xc3\xa9rcito Brasileiro, Marechal Lu\xc3\xads Alves de Lima e Silva, cuja voca\xc3\xa7\xc3\xa3o maior foi sempre servir ao Ex\xc3\xa9rcito e \xc3\xa0 P\xc3\xa1tria. Para os alunos e soldados, esse verdadeiro monumento, que homenageia e relembra o nosso maior Estadista, Soldado,  Guerreiro e Pacificador, constitui-se em exemplo e eterna luz-guia a lev\xc3\xa1-los ao compromisso sagrado de dedica\xc3\xa7\xc3\xa3o integral ao servi\xc3\xa7o do Ex\xc3\xa9rcito e da P\xc3\xa1tria brasileira.'