b'\n_START_ARTICLE_\nStricto sensu\n_START_SECTION_\nCursos lato sensu e cursos stricto sensu no Brasil\n_START_PARAGRAPH_\nEstas classifica\xc3\xa7\xc3\xb5es s\xc3\xa3o usadas exclusivamente no Brasil. No contexto educacional europeu e estadunidense, por exemplo, n\xc3\xa3o s\xc3\xa3o usadas tais classifica\xc3\xa7\xc3\xb5es._NEWLINE_No Brasil, o termo "mestrado" \xc3\xa9 usado indiscriminadamente, fato que gera as atuais distor\xc3\xa7\xc3\xb5es no reconhecimento de forma\xc3\xa7\xc3\xb5es como master of business administration (MBA) conclu\xc3\xaddas fora do Brasil._NEWLINE_O grau de mestrado, nomeadamente em Portugal e na maioria dos pa\xc3\xadses da Uni\xc3\xa3o Europeia, a partir do processo de Bolonha, \xc3\xa9 dado ap\xc3\xb3s o segundo ciclo de estudos, ou seja, ap\xc3\xb3s conclu\xc3\xaddo o primeiro ciclo (licenciatura) de cinco anos e um segundo, normalmente de dois anos (mestrado)._NEWLINE_Historicamente, sabe-se que, da mesma forma que o ensino t\xc3\xa9cnico foi uma alternativa de r\xc3\xa1pida inclus\xc3\xa3o de profissionais em diversos ramos do mercado de trabalho (como contabilidade, enfermagem e outros), o objetivo inicial do ensino lato sensu foi acelerar a forma\xc3\xa7\xc3\xa3o de profissionais no n\xc3\xadvel de p\xc3\xb3s-gradua\xc3\xa7\xc3\xa3o._NEWLINE_Esse modelo foi iniciado por pol\xc3\xadticas educacionais de acelera\xc3\xa7\xc3\xa3o de forma\xc3\xa7\xc3\xa3o que, com o passar do tempo, tornaram-se desnecess\xc3\xa1rias em virtude da capilaridade das institui\xc3\xa7\xc3\xb5es de ensino capacitadas a fornecer graus de mestrado e doutorado._NEWLINE_A diferen\xc3\xa7a no emprego das duas express\xc3\xb5es deve-se \xc3\xa0 tentativa de graduar e de categorizar processos de amadurecimento cient\xc3\xadfico dos alunos por interm\xc3\xa9dio de cursos de p\xc3\xb3s-gradua\xc3\xa7\xc3\xa3o. A capacidade de aplicar m\xc3\xa9todos rigorosos de pesquisa para solucionar ou estudar problemas in\xc3\xa9ditos aumenta com a experimenta\xc3\xa7\xc3\xa3o ativa e a conviv\xc3\xaancia dos alunos com a comunidade acad\xc3\xaamica nos departamentos de pesquisa. Sendo assim, as cargas hor\xc3\xa1rias estabelecidas para a atividade de pesquisa e para a produ\xc3\xa7\xc3\xa3o da monografia de conclus\xc3\xa3o de curso restringem ou amplificam as expectativas de capacita\xc3\xa7\xc3\xa3o em m\xc3\xa9todos de pesquisa cient\xc3\xadfica.\n_START_SECTION_\nCursos lato sensu\n_START_PARAGRAPH_\nPara que tenham \xc3\xaaxito em cursos lato sensu (tamb\xc3\xa9m conhecidos como "cursos de especializa\xc3\xa7\xc3\xa3o" e "master of business administration [MBA]"), os alunos devem, al\xc3\xa9m de ser bem-sucedidos nas avalia\xc3\xa7\xc3\xb5es das disciplinas, produzir um relat\xc3\xb3rio final, comumente chamado de monografia ou trabalho de conclus\xc3\xa3o, ao longo do per\xc3\xadodo de dura\xc3\xa7\xc3\xa3o dos cursos. A atividade de pesquisa que produz essas monografias tem sentido amplo, ou lato sensu, por consistir na aplica\xc3\xa7\xc3\xa3o de ferramentais te\xc3\xb3ricos aprendidos durante o curso para a solu\xc3\xa7\xc3\xa3o de problemas espec\xc3\xadficos da \xc3\xa1rea de estudo.\n_START_SECTION_\nCursos stricto sensu\n_START_PARAGRAPH_\nNos cursos de p\xc3\xb3s-gradua\xc3\xa7\xc3\xa3o stricto sensu, os alunos s\xc3\xa3o imersos em processos de capacita\xc3\xa7\xc3\xa3o bem mais demorados. Ap\xc3\xb3s a forma\xc3\xa7\xc3\xa3o em disciplinas espec\xc3\xadficas, um longo per\xc3\xadodo \xc3\xa9 dedicado \xc3\xa0 formula\xc3\xa7\xc3\xa3o de um problema in\xc3\xa9dito que contenha em si a semente de um novo conhecimento. Uma pesquisa stricto sensu \xc3\xa9 estrita porque se volta para uma singularidade no tecido te\xc3\xb3rico da \xc3\xa1rea de pesquisa. Os cursos stricto sensu objetivam a produ\xc3\xa7\xc3\xa3o de disserta\xc3\xa7\xc3\xb5es e teses que formulem e comprovem teorias novas para o entendimento de fatos e de suas rela\xc3\xa7\xc3\xb5es. Os cursos stricto sensu aplicam teorias existentes em problemas novos.'