b'\n_START_ARTICLE_\nEfeito Pigmale\xc3\xa3o\n_START_SECTION_\nPesquisa de Robert Rosenthal e Lenore Jacobson\n_START_PARAGRAPH_\nEm um estudo em 1968, os alunos de uma escola prim\xc3\xa1ria da Calif\xc3\xb3rnia foram submetidos a um teste de QI no in\xc3\xadcio do ano pelos pesquisadores Robert Rosenthal e Lenore Jacobson, da Harvard University._NEWLINE_Eles reuniram os professores da escola e lhes informaram que 20% das crian\xc3\xa7as haviam conseguido grandes pontua\xc3\xa7\xc3\xb5es e garantiram que esses alunos iriam crescer academicamente naquele ano, obtendo resultados muito melhores do que os seus colegas. Os nomes das crian\xc3\xa7as foram informados aos professores, por\xc3\xa9m elas n\xc3\xa3o foram avisadas._NEWLINE_No final do ano, todos os estudantes fizeram o mesmo teste de QI utilizado no in\xc3\xadcio do estudo. Aqueles 20% tiveram realmente uma performance significativamente melhor._NEWLINE_Por\xc3\xa9m Rosenthal e Jacobson haviam mentido aos professores no in\xc3\xadcio do ano, e os alunos apontados como os mais promissores n\xc3\xa3o obtiveram um desempenho melhor do que os outros naquele primeiro testes. Os nomes foram escolhidos de forma aleat\xc3\xb3ria._NEWLINE_Os pesquisadores conclu\xc3\xadram que o que aconteceu foi que, ao elevarem suas expectativas sobre aqueles alunos, os professores mudaram sua atitude em rela\xc3\xa7\xc3\xa3o a eles, se tornando mais encorajadores, receptivos e envolvidos com seu aprendizado. Isso criou um clima de afetividade, cumplicidade, entusiasmo e confian\xc3\xa7a que influenciou positivamente o desempenho deles.'