b'\n_START_ARTICLE_\nFunktionell analfabetism\n_START_PARAGRAPH_\nFunktionell analfabetism \xc3\xa4r en term som anv\xc3\xa4nds f\xc3\xb6r att beskriva l\xc3\xa4s- och skrivf\xc3\xb6rm\xc3\xa5gor som otillr\xc3\xa4ckliga "f\xc3\xb6r att klara av vardagen och anst\xc3\xa4llningsuppgifter som kr\xc3\xa4ver l\xc3\xa4skunskaper som \xc3\xb6verstiger en grundl\xc3\xa4ggande niv\xc3\xa5." En som lider av detta problem kallas f\xc3\xb6r funktionell analfabet. _NEWLINE_Uttrycket \xc3\xa4r en motsats till l\xc3\xa4skunnighet, \xc3\xa4ven kallat funktionell alfabetism, som \xc3\xa4r f\xc3\xb6rm\xc3\xa5gan att kunna l\xc3\xa4sa och skriva tillr\xc3\xa4ckligt bra f\xc3\xb6r att klara av och kunna leva i samh\xc3\xa4llet. Funktionell analfabetism brukar i Sverige till l\xc3\xa4skunnighetens motsats definieras som att kunna l\xc3\xa4sa och skriva lika bra som en mellanstadieelev._NEWLINE_I industril\xc3\xa4nder \xc3\xa4r en individs niv\xc3\xa5 f\xc3\xb6r funktionell analfabetism proportionell med vederb\xc3\xb6randes inkomstniv\xc3\xa5 och risk f\xc3\xb6r att beg\xc3\xa5 brott. Enligt National Center for Educational Statistics i USA kan exempelvis 60% av de vuxna i USA:s f\xc3\xa4ngelser l\xc3\xa4sa lika bra som eller s\xc3\xa4mre \xc3\xa4n fj\xc3\xa4rdeklassare och 85% av alla minder\xc3\xa5riga interner \xc3\xa4r funktionella analfabeter. 43 procent av de vuxna p\xc3\xa5 den l\xc3\xa4gsta niv\xc3\xa5n av l\xc3\xa4skunnighet levde under fattigdomsgr\xc3\xa4nsen, j\xc3\xa4mf\xc3\xb6rt med 4 procent av de som hade de h\xc3\xb6gsta niv\xc3\xa5erna av l\xc3\xa4skunnighet._NEWLINE_Sociologisk forskning har visat att l\xc3\xa4nder med l\xc3\xa4gre niv\xc3\xa5er av funktionell analfabetism bland den vuxna populationen tenderar att vara de med de h\xc3\xb6gsta niv\xc3\xa5erna av vetenskaplig l\xc3\xa4skunnighet bland de l\xc3\xa4gre samh\xc3\xa4llsklasser av ungdomar som n\xc3\xa4rmar sig slutet av sina akademiska studier. Detta tyder p\xc3\xa5 att en bidragande faktor till ett samh\xc3\xa4lles niv\xc3\xa5 av medborgerlig l\xc3\xa4skunnighet \xc3\xa4r skolors kapacitet att f\xc3\xb6rs\xc3\xa4kra att studenter uppn\xc3\xa5r den funktionella l\xc3\xa4skunnighet som beh\xc3\xb6vs f\xc3\xb6r att f\xc3\xb6rst\xc3\xa5 grundl\xc3\xa4ggande texter och dokument som associeras med kompetenta medborgarskap.'