b'\n_START_ARTICLE_\nMona Holmqvist\n_START_PARAGRAPH_\nMona Elise Holmqvist, f\xc3\xb6dd 25 mars 1961, \xc3\xa4r en svensk forskare i pedagogik, specialpedagigk och \xc3\xa4mnesdidaktik, samt professor i utbildningsvetenskap vid Malm\xc3\xb6 universitet._NEWLINE_Efter en kombinerad mellanstadiel\xc3\xa4rarexamen med beh\xc3\xb6righet att undevisa i kemi och biologi i skol\xc3\xa5r 7-9 vid L\xc3\xa4rarh\xc3\xb6gskolan i Malm\xc3\xb6 1986 och filosofie kandidatexamen vid Lunds universitet i \xc3\xa4mnena pedagogik, sociologi och psykologi 1987 antogs hon till forskarutbildning i pedagogik vid Lunds universitet. Parallellt med l\xc3\xa4rartj\xc3\xa4nstg\xc3\xb6ring i grundskolan fullf\xc3\xb6ljde hon forskarutbildningen p\xc3\xa5 halvtid och avlade 1995 filosofie doktorsexamen med avhandlingen Autism. Uppfostran, undervisning och f\xc3\xb6rst\xc3\xa5else f\xc3\xb6r personer med extremt atomistisk omv\xc3\xa4rldsuppfattning. D\xc3\xa4r presenteras en teori om att personer med autismtillst\xc3\xa5nd har sv\xc3\xa5righeter att skapa en helhetsbild av de sensoriska intryck som upplevs i omv\xc3\xa4rlden, vilket f\xc3\xa5r stora konsekvenser f\xc3\xb6r s\xc3\xa4ttet att f\xc3\xb6rst\xc3\xa5 och agera i vardagen. 2014 \xc3\xa4ndrades diagnoskriterierna f\xc3\xb6r autismtillst\xc3\xa5nd i DSM-5, d\xc3\xa5 \xc3\xb6ver- och underk\xc3\xa4nslighet f\xc3\xb6r sensoriska stimuli tillkom som ett nytt kriterium, vilket ger st\xc3\xb6d f\xc3\xb6r Holmqvists initiala teorier om tillst\xc3\xa5ndets k\xc3\xa4rnproblematik. _NEWLINE_Efter disputationen har Holmqvist arbetat vidare med forskning inom autismomr\xc3\xa5det, men fr\xc3\xa4mst inriktad p\xc3\xa5 l\xc3\xa4randets betingelser.  Till stor del har hon h\xc3\xa4r utg\xc3\xa5tt fr\xc3\xa5n fenomenografiska antaganden samt variationsteoretiska perspektiv. M\xc3\xa5lgruppen ut\xc3\xb6kats till att g\xc3\xa4lla elever med och utan funktionsneds\xc3\xa4ttningar fr\xc3\xa5n f\xc3\xb6rskola till h\xc3\xb6gre utbildning. I samband med detta har hon \xc3\xa4ven genomf\xc3\xb6rt forskning om l\xc3\xa4rares professionsutveckling genom praktikn\xc3\xa4ra och praktikutvecklande forskning, fr\xc3\xa4mst utifr\xc3\xa5n modellen learning study.'