학교 교육 을 통해 국민교육헌장 이념 을 구현 하 기 위해서 문교부 는 1969 년 부터 각급 학교 교육 과정 의 전면 적 이 고 단계 적 인 개정 에 관한 기본 계획 을 수립 하 고 추진 하 였 다 . 기존 의 교육 과정 에 대한 조사 분석 과 여론 조사 를 토대 로 시안 을 마련 하 고 , 국민학교 교육 과정 에 대한 2 년 간 의 실험 평가 를 마친 뒤 1973 년 2 월 14 일 문교 부령 제 310 호 에 의거 , 제 3 차 국민학교 교육 과정 을 개정 ㆍ공포하였다 . 중학교 교육 과정 은 일련 의 의견 과 여론 수렴 절차 를 거쳐 전문 위원 과 편수관 합동 회의 에서 내용 을 확정 하 고 , 교육 과정 심의회 의 종합 심의 를 거쳐 1973 년 8 월 31 일 문교 부령 제 325 로 개정 ㆍ공포되었다 . 고등학교 교육 과 정도 국민학교 나 중학교 교육 과정 개정 과 동일 한 절차 를 거쳐 1974 년 12 월 31 일 문교 부령 제 350 호 로 개정 ㆍ공포되었다 ( 유봉호 , 1992 , p . 350 ) . 이렇게 공포 된 제 3 차 교육 과정 은 제 2 차 교육 과정 시기 의 생활 중심 교육 과정 을 지양 하 고 학문 중심 교육 과정 을 강조 하 였 다 . 학문 중심 교육 과정 에 따르 면 교육 과정 은 각 교과 의 전문가 들 이 각 교과 가 나타내 고 있 는 지식 의 본질 , 즉 구조 를 가장 명백히 표현 할 수 있 도록 그 지식 을 체계 적 으로 조직 해 놓 은 것 을 가리킨다 ( 김종서 외 , 1982 , pp . 28 - 45 ) . 즉 , 교육 과정 은 각 학문 에 내재 해 있 는 지식 탐구 과정 의 조직 으로 정의 된다 .