< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / contents 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/>< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / theme 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/> 2005 년 10 월 29 일 시행 된 교육 행정 사무관 승진 시험 의 교육학 , 교육 심리학 기출문제 를 복원 하 였 습니다 . 이 문제 는 응시 자 분 들 의 기억 에 의한 것 이 므로 실제 문제 와 다소 차이 가 날 수 있 음 을 양해 바랍니다 . 교육학 ∙ 교육 심리학 사무관 승진 시험 ( 2005 년 10 월 23 일 ) 복원 문제 재 구성 : 권 영 성 ▶ 교육학 【 1 】 교육 이 그 본질 을 추구 하 기 위해 일반 행정 으로부터 분리 ․ 독립 되 어야 한다는 원리 는 ? ③ ☞ < 교육학 920 쪽 >① 법치행정 의 원리 ② 기회균등 의 원리 ③ 자주 성 존중 의 원리 ④ 민주 성 의 원리 ⑤ 적도 집권 의 원리 󰁾 교육 행정 의 법규 적 원리 가운데 자주 성 존중 의 원리 는 일반 행정 으로부터 분리 ․ 독립 , 정치 와 종교 로부터 독립 되 어야 한다는 것 이 다 . 【 2 】 아동 과 교육 과정 에 대한 Dewey 의 통합 적 관점 이 아닌 것 은 ? ④ ☞ < 교육학 213 쪽 >① 교과 와 경험 은 명백 한 대립 이 아니 라 양 끝 에서 통한다 . ② 아동 과 교육 과정 은 서로 대립 하 는 것 이 아니 고 단지 교육 이 라는 활동 을 명확 하 게 규정 한다 . ③ 아동 의 경험 은 연속 상 에 있 고 종류 차 가 아니 고 정도 의 차이 다 . ④ 교과 는 아동 의 현재 삶 과 즉각 적 인 경험 으로 구성 된다 . ⑤ 교과 는 학생 들 의 경험 의 재 구성 이 원활히 이루어지 도록 하 자는 취지 를 담 고 있 는 것 이 다 . 󰁾 듀이 의 교육 이론 에 나타난 경험 과 교과 의 관계 : 1 ) 전통 적 교육 에서 교과 는 학습 자 의 마음 과 는 별도 로 존재 하 는 객관 적 세계 에 관한 지식 을 그 자체 의 원리 에 따라 조직 해 놓 은 것 을 의미 하 였 다 . 따라서 교과 는 학습 자 의 경험 과 관련 을 맺 지 못한 채 맹목 적 암기 의 대상 이 되 었 다 . 2 ) 그러나 듀이 에 의하 면 교과 는 마음 이 기계 적 으로 적용 되 어야 하 는 대상 이 아니 라 현재 의 유 목적 적 활동 에 동원 되 는 자원 이나 자료 로서 이해 되 어야 한다 . 교과 가 그 와 같이 ‘ 현재 의 ’ 환경 으로 활용 될 때 그것 은 학생 의 경험 과 유리 된 순전히 학교 의 교과 가 아니 라 경험 안 에서 성장 하 는 교과 가 된다 . 이것 은 ‘ 교과 이외 의 ’ 다른 경험 을 제공 해야 한다는 것 이 아니 라 교과 를 경험 의 과정 에 활용 하 여 경험 의 성장 에 기여 하 도록 해야 한다는 것 이 었 다 . 3 ) 듀이 에 의하 면 교과 는 완벽 하 지 도 않 고 절대 적 인 지혜 를 담 고 있 는 것 도 아니 다 . 그러나 교과 는 경험 의 새로운 발전 을 이룩 하 기 위하 여 우리 가 사용 할 수 있 는 최선 의 것 이 며 , 우리 가 기존 의 지식 과 예술 이 이룩 해 놓 은 것 을 조금 이 라도 능가 하 려고 하 면 우리 는 그 교과 를 사용 하 지 않 으면 안 된다 . 【 3 】 인간 과 우주 에 대한 전체 적 조망 과 비전 을 제시 하 는 철학 적 기능 은 ? ② ☞ < 교육학 52 쪽 >① 분석 적 기능 ② 사변 적 기능 ③ 평가 적 기능 ④ 통합 적 기능 ⑤ 규범 적 기능 󰁾 철학 적 기능 에 는 분석 적 ․ 평가 적 ․ 사변 적 ․ 통합 적 기능 이 있 다 . 문제 에 제시 된 ‘ 인간 과 우주 에 대한 전체 적 조망 과 비전 을 제시 한다 ’ 에서 조망 ( 眺望 ) 이 란 a view ; a prospect ( 관점 ) 을 의미 하 고 비전 ( vision ) 이 란 미래 에 대한 구상 혹은 새로운 제안 을 의미 한다 . 따라서 이 문제 는 인간관 과 우주관 에 대한 미래상 , 즉 새로운 제안 을 하 는 철학 적 기능 을 묻 는 문제 가 된다 . 그러므로 답 은 사변 적 기능 이 다 . 【 4 】 Bruner 의 교수 이론 을 특정 지우 는 것 으로 만 짝 지 어 진 것 은 ? ② ☞ < 교육학 485 쪽 >㉠ 지식 의 구조 ㉡ 선행 조직자 ㉢ 인지 전략 과 지적 기능 ㉣ 완전 학습 ㉤ 언어 상호 작용 분석 ① ㉠,㉡ ② ㉠,㉢ ③ ㉡,㉤ ④ ㉡,㉣ ⑤ ㉢,㉤ 󰁾 Bruner 는 지각 ․ 사고 ․ 학습 ․ 언어 의 문제 에 관심 을 가지 고 , 인지 과정 에 관한 참신 한 연구 와 이론 을 전개 하 였 다 . 피아제 의 영향 을 받 아 어린이 의 인지 발달 과 교육 과정 에 대한 연구 에 도 힘 을 기울여 미국 의 새로운 교육 계획 과 그 실천 면 에서 지도 적 역할 을 하 고 있 다 . 그 의 발견 학습 모형 은 인지 학습 이론 의 대표 적 모형 으로 , 지식 의 구조 를 통해 인지 전략 과 지적 기능 영역 을 강조 한다 . 【 5 】 Tyler 의 교육 과정 개발 모형 에 대하 여 잘못 설명 한 것 은 ? ① ☞ < 교육학 363 쪽 >① 교육 과정 을 계획 하 는 동안 실지 로 일어나 는 것 을 묘사 한 모형 이 다 . ② 학생 의 행동 과 학습 경험 을 중시 하 는 모형 이 다 . ③ 교육 과정 개발 절차 를 지나치 게 절차 적 , 체계 적 , 규범 적 으로 처방 하 여 제시 한 모형 이 다 . ④ 의도 된 목표달성 에 초점 을 맞추 는 모형 이 다 . ⑤ 목표 를 먼저 설정 하 는 모형 이 다 . 󰁾 1 ) Tyler 의 교육 과정 개발 모형 은 교육 목표 가 설정 되 면 이 를 토대 로 학습 경험 의 선정 과 조직 이 이루어지 고 , 다음 에 학습 성과 에 대한 평가 를 실시 하 며 , 평가 결과 는 다시 교육 목표 설정 에 송환 되 어 교육 과정 을 수정 ․ 보완 하 는 과정 으로 진행 되 어야 한다는 것 이 다 . 그 의 모형 은 교육 과정 개발자 들 이 따라야 할 절차 를 제시 한다는 점 에서 처방 적 모형 이 고 , 전체 교과 에서 단원 의 개발 로 향하 는 연역 적 모형 이 며 , 목표 에서 평가 로 진행 하 는 일정 방향 을 가진다는 점 에서 직선 적 모형 으로 간주 될 수 있 다 . 2 ) Walker 는 어떻게 교육 과정 이 계획 되 어야 하 는가 를 처방 하 는 Tyler 의 접근 과 는 다르 게 교육 과정 이 실제 에서 어떻게 계획 되 는가 를 묘사 하 고자 하 였 기 떄문에 자신 의 모형 을 자연 스런 모형 ( naturalistic model ) 이 라고 불렀 다 . 그 가 제시 한 강령 - 숙의 - 설계 의 세 단계 의 순서 는 큰 규모 의 프로그램 에서 뿐 만 아니 라 교사 로 구성 된 작 은 규모 의 프로젝트 를 포함 하 는 다양 한 수준 의 교육 과정 개발 에서 사용 되 어 왔 다 . 【 6 】 웹 기반 수업 과 학습 에 대하 여 잘못 설명 한 것 은 ? ⑤ < 교육학 594 쪽 >① 웹 기반 수업 의 상호 작용 설계 에 적용 할 수 있 는 하나 의 이론 적 접근 은 인간 과 컴퓨터 간 의 인터페이스 ( Human - Computer Interface , HCI ) 이 다 . ② 웹 기반 학습 은 학생 들 이 유용 한 정보 를 탐색 하 는 데 시간 을 낭비 하 게 할 수 있 다 . ③ 웹 기반 수업 은 시간 적 ․ 공간 적 거리 에 의해 분리 된 수업 실시 자 와 학습 자 를 전제 로 수업 한다 . ④ 웹 기반 수업 은 수업 사태 를 구조 화 시키 는데 있 지만 , 웹 기반 학습 은 학습 자 의 학습 과정 을 구조 화 시키 는 데 관심 이 있 다 . ⑤ 웹 기반 학습 에서 학습 한 모든 내용 을 문서 로 다운로드 받 아서 off - line 에서 학습 할 수 있 도록 한다 . 󰁾 웹 기반 수업 ( WBI : Web - Based Instruction ) 이 라는 용어 는 교수자 와 학습 자 가 직접 만나 지 않 는 가상 의 공간 에서 학습 이 일어난다는 것 으로 가상 수업 , 가상 교육 , 가상 학교 , 가상 대학 등 의 다양 한 용어 로 사용 되 고 있 으며 컴퓨터 와 웹 의 정보 통신 공학 을 이용 한다는 것 을 의미 한다 . ⑤ 에서 웹 기반 수업 과 학습 에서 는 전자 칠판 을 활용 할 수 있 고 , 다양 하 게 현시 될 수 있 으며 , 저장 하 고 , 공유 하 고 , 변형 할 수 있 기 때문 에 , 모든 내용 을 문서 로 다운로드 받 아서 off - line 에서 학습 할 필요 가 없 다 . 【 7 】 낙인 이론 에 대하 여 잘못 설명 한 것 은 ? ④ ☞ < 교육학 878 쪽 >① 교사 가 학생 을 구분 할 때 사회 적 배경 을 포함 하 여 구분 한다 . ② 학생 의 학습 성취 차이 가 교사 의 학생 범주 화 행위 와 관련 된다 . ③ 미시 적 교실 상황 을 분석 하 여 거시 적 불 평등 문제 를 해명 하 는 계기 를 마련 한다 . ④ 학교 교육 을 통한 지배 이데올로기 재 생산 은 노동 계급 의 학생 들 에 의해 문화 적 저항 을 받 는다 . ⑤ 교사 와 학생 의 상호 작용 형태 를 보여준다 . 󰁾 낙인 이론 이 란 사회 제도 나 규범 을 근거 로 특정인 을 일 탈자 로 인식 하 기 시작 하 면 그 사람 은 결국 범죄인 이 되 고 만다는 해석학 적 ․ 신 교육 사회학 적 ․ 미시 적 이론 이 다 . ④ 는 윌리스 의 저항 이론 에 대한 설명 이 다 . 【 8 】“ 저 사람 은 게을러서 저렇게 거지 가 되 었 으니까 너 는 이것 을 교훈 삼 아서 장래 훌륭 한 사람 이 되 어라 ” 하 고 어머니 가 아들 에게 말 했 다 . 이것 은 다음 어떤 이론 인가 ? ① ☞ < 교육학 826 쪽 >① 기능 이론 ② 갈등 이론 ③ 해석학 ④ 신 교육 사회학 ⑤ 상징 적 상호 작용 론 󰁾 거지 가 되 는 것 을 개인 의 게으름 ( 능력 ) 탓 으로 돌리 므로 , 문제 행위 의 원천 을 사회 자체 에 있 다기 보다 는 개인 과 가족 의 병리 현상 과 일탈 적 하위 문화 에 있 다고 보 는 기능 이론 으로 보 아야 한다 . 【 9 】 다음 중 교육 전문 화 를 저해 하 는 요인 이 아닌 것 은 ? ⑤ ☞ < 교육학 44 , 950 쪽 >① 교육 조직 의 관료제 화 ② 교사 양성 기관 의 난립 ③ 점수 위주 의 현직 연수 ④ 교육 에 일반인 의 관여 증대 ⑤ 교육 관료 보 다는 평교사 우대 정책 󰁾 교원 의 전문 성 과 책무 성 제고 정책 : 1 ) 교원 인사 제도 의 개선 및 탄력 적 운영 : 수습 교사제 도입 을 통한 신규 채용 교사 자질 향상 , 기간제 임용 등 계약 제 임용 방식 확대 , 업무 량 및 업무 성과 가 반영 된 차등 보수제 시행 , 능력 중심 의 평가 체제 수립 , 교사 평가 제 도입 2 ) 교육 연수 기회 확대 및 연수 방법 개선 : 1 교사 1 연구회 활동 적극 권장 , 야간 연수 , 재택 연수 등 연수 기회 확대 , 상호 수업 참관 을 통한 효과 적 교수 , 학습 지도 방법 공유 , 단위 학교 에서 자율 연수 활성 화 지원 3 ) 교원 의 교수 활동 강화 : 교실 수업 혁신 을 위한 교과 연구 공모 제 지속 실시 , 4 ) 학년 , 교과 담임 의 전문 화 ※ ⑤ 의 “ 교육 관료 보 다는 평교사 우대 정책 ” 은 교육 전문 화 를 촉진 하 는 정책 이 다 . 【 10 】 다음 중 단답형 검사 의 특징 에 해당 하 는 것 은 ? ① ☞ < 교육학 410 쪽 >① 채점 에 일관 성 을 유지 하 기 어렵 다 . ② 기초 지식 에 대하 여 심층 적 평가 를 한다 . ③ 고차 적 정신 능력 을 측정 한다 . ④ 학습 한 것 에 대한 활용 측면 이 강하 다 . ⑤ 회상 능력 보다 재인 측정 에 적합 하 다 . 󰁾 1 ) 단답형 검사 란 간단 한 어구 나 문장 , 숫자 나 기호 등 을 사용 하 여 비교 적 간단 한 형태 로 반응 하 기 를 요구 하 는 검사 의 형식 을 가리킨다 . 문제 진술 의 형식 은 직접 질문 형 이나 혹은 “ ... 을 들어라 ” , “... 을 쓰 라 ” 등 의 명령문 이 며 단순 재생 형 ( simple recall type ) 이 라고 도 한다 . 제시 된 내용 의 인지 ( recognition ) 만 을 요구 하 는 다른 객관식 검사 들 과 는 달리 기억 된 지식 의 회상 ( recall ) 을 요구 한다 . 2 ) 단답형 검사 의 장점 은 간단 한 지식 , 사실 , 공식 , 계산 결과 , 절차 , 명칭 , 술어 등 을 손쉽 게 출제 하 고 단시간 에 광범위 한 내용 을 검사 하 는 데 유용 하 다 . 또한 반응 이 비교 적 짧 아 논술 형 검사 보다 는 채점 이 객관 성 이 있 다 . 그리고 추측 에 의하 여 정답 을 맞힐 수 있 는 요인 을 배제 한다 . 3 ) 단답형 검사 의 단점 은 짧 은 답 을 요구 하 는 문항 의 유형 특성 상 단순 지식 , 개념 , 사실 들 을 측정 할 가능 성 이 높 다 . 또한 다른 객관식 검사 보다 는 채점 의 객관 성 을 유지 하 기 는 어렵 다 . 교사 가 생각 하 는 것 과 유사 답안 이 나오 거나 , 꼭 정답 에 부합 되 지 는 않 지만 어느 정도 정답 의 적절 성 이 인정 될 때 정 ․ 오답 의 판단 이 쉽 지 않 다 . 4 ) 단답형 검사 는 기본 적 지식 에 대해 광범위 하 게 물 을 수 는 있 으나 , 겉 으로 드러나 지 않 은 , 사물 이나 사건 의 내부 깊숙 한 곳 인 심층 을 평가 하 기 는 곤란 하 다 . 그러므로 답 은 ① 이 다 . 【 11 】 지도자 가 과업 수행 에 관한 지식 과 능력 에 근거 하 여 구성원 을 복종 하 게 만드 는 유형 은 ? ① ☞ < 교육학 75 쪽 >① 전문 적 권위 ② 준거 적 권위 ③ 합법 적 권위 ④ 보상 적 권위 ⑤ 강제 적 권위 󰁾 지도자 의 권위 ( 권력 ) 에 는 합법 적 ․ 보상 적 ․ 강압 적 ․ 위탁 적 ․ 전문 적 권위 ( 권력 ) 가 있 다 . 전문 적 권위 는 지도자 가 가지 고 있 는 , 그리고 집단 이 필요 로 하 는 특별 한 능력 이나 지식 에 근거 를 두 고 있 다 . 지도자 는 집단 에 부과 된 과제 를 분석 하 고 , 수행 하 고 , 통제 할 수 있 는 능력 을 소유 한 것 으로 간주 된다 . 이 는 교육 , 훈련 , 경험 에 따라 결정 된다 . 【 12 】 서구 의 자연주의 교육 사상 에 대하 여 옳 은 설명 은 ? ① ☞ < 교육학 78 쪽 >① 아동 이 원래 가지 고 있 는 본성 을 발달시키 는 교육 이 다 . ② 과학 적 지식 을 존중 하 고 자연 법칙 을 발견 하 는 교육 이 다 . ③ 교사 는 보편 적 인 지식 과 진리 를 충분히 습득 하 고 있 어야 한다 . ④ 교수법 으로 는 대화법 , 토론 법 , 산파술 , 모방 등 이 강조 된다 . ⑤ 모든 인간 의 행동 에 있 어 비판 적 지성 의 가치 가 발동 되 어야 한다 . 󰁾 자연주의 교육 사상 에 의하 면 교육 의 과정 은 자연 의 질서 에 따라 점진 적 이 고 장기 적 으로 이루어져야 한다 . 이러 한 원리 에 비추 어 볼 때 아동 에게 교과 를 무조건 가르치 기 보다 는 그 들 의 발달 단계 와 수준 에 맞 게 가르쳐야 한다 . 즉 , 아동 의 관심 ․ 흥미 ․ 욕구 ․ 능력 을 고려 해서 교육 해야 한다 . 이러 한 원리 는 이후 에 아동 중 심교 육관 의 원형 이 되 었 다 . 【 13 】 생활 지도 의 기본 방향 으로 잘못 설정 된 것 은 ? ④ ☞ < 교육학 754 쪽 >① 생활 지도 는 전인 적 발달 이 주요 목표 이 다 . ② 생활 지도 는 치료 보다 예방 에 역점 을 둔다 . ③ 생활 지도 는 전체 학생 들 을 대상 으로 한다 . ④ 생활 지도 는 조사 활동 과 이해 활동 이 중심 이 되 어야 한다 . ⑤ 생활 지도 는 개인 의 가치 의 존엄 을 믿 는데 기초 를 두 어야 한다 . 󰁾 ④ 에서 생활지 도 활동 의 중핵 적 활동 은 상담 활동 이 다 . 【 14 】 다음 중 학습 이 라고 볼 수 있 는 것 은 ? ② ☞ < 교육학 462 쪽 >① A 는 어릴 때 외운 구구단 이 지금 도 기억 이 난다 . ② B 는 인도 여행 을 다녀와서 인도 에 대한 새로운 사실 을 알 게 되 었 다 . ③ C 는 나이 가 들 면서 키 가 무럭무럭 자라났 다 . ④ D 는 밤 을 세운 탓 에 집중 할 수 가 없 었 다 . ⑤ E 는 금지 약물 을 복용 한 후 100 미터 달리 기 에서 신 기록 을 수립 하 였 다 . 󰁾 A 와 B 둘 다 넓 게 보 면 학습 의 범주 에 든다 . A 는 분명히 학습 의 결과 로서 장기 기억 장치 에 들어간 지식 ( 절차 적 지식 ) 의 검출 의 경우 라 볼 수 있 다 . B 의 경우 는 체험학습 의 형태 로 해석 할 수 있 다 . 한편 , 학습 을 통해 변화 를 가져온다는 점 에서 는 오히려 B 가 학습 이 라 할 수 있 다 . A 는 과거 의 학습 의 결과 를 활용 하 는 것 이 지만 현 시점 에서 새로운 변화 를 가져다주 는 학습 은 아니 다 . 즉 A 는 과거 학습 의 기억 의 재현 이 기 에 학습 이 라 하 기 에 는 부족 하 다고 볼 수 있 다 . 질문 이 단순 한 학습 의 개념 을 묻 기 때문 에 학습 은 경험 이나 사실 을 통해 행동 이나 인지 의 변화 ( 활성 상태 를 말 함 ) 를 의미 한다고 보 면 , B 가 더 적절 한 답 이 라고 할 수 있 다 . 【 15 】 현장 중심 자율 장학 이 필요 한 이유 를 바르 게 설명 한 것 은 ? ① ☞ < 교육학 1035 쪽 >① 현장 에서 능동 적 으로 문제 해결 하 는 것 에 도움 을 줄 수 있 다 . ② 긴급 한 현안 문제 의 해결 에 도움 을 줄 수 있 다 . ③ 교사 들 간 에 서로 의 경험 을 공유 함 으로서 교수 능력 의 함양 을 도모 할 수 있 다 . ④ 학교 경영 문제 에 대한 사전 진단 및 예방 지도 에 도움 을 줄 수 있 다 . ⑤ 장학 편 수실 중심 으로 장학 이 이루어진다 . 󰁾 ②,④ : 특별 장학 , ③ : 동료 장학 , ⑤ : 중앙 장학 【 16 】 생활 지도 의 주요 활동 이 아닌 것 은 ? ② ☞ < 교육학 756 쪽 >① 정보 활동 ② 결정 활동 ③ 정치 활동 ④ 조사 활동 ⑤ 추 수지 도 활동 󰁾 지도 방법 에 따른 생활 지도 의 주요 활동 은 조사 , 정보 , 상담 , 정치 , 추수 활동 이 다 . 【 17 】 가네 의 학습 과정 영역 에 해당 되 지 않 는 것 은 ? ④ ☞ < 교육학 478 쪽 >① 지적 기능 ② 언어 정보 ③ 인지 전략 ④ 심체 기능 ⑤ 태 도 󰁾 가네 의 학습 영역 에 는 언어 정보 , 지적 기능 , 인지 전략 기능 , 태도 , 운동 기능 영역 이 있 다 . 【 18 】 교육학자 요 독립운동가 로서 󰡔 학규 신론 ( 學規 新論 ) 󰡕 , 󰡔 한국통사 ( 韓國 痛史 ) 󰡕 , 󰡔 서북 협성 학교 ( 西北 協成 學校 ) 󰡕 의 설립 을 주도 하 고 , 상해 망명 중 에 박달 학원 ( 博達 學院 ) 을 설립 한 독립운동가 는 누구 인가 ? ③① 안창호 ② 신채호 ③ 박은식 ④ 이동휘 ⑤ 유동렬 󰁾 박은식 은 백성 들 에게 독립 정신 을 함양 하 고 민족 해방 운동 의 정신 적 지주 를 유지 하 려면 무엇 보다 도 주체 적 인 역사 서술 과 교육 이 필요 하 다고 생각 하 였 다 . 그 는 비록 정신주의 적 · 관념 적 역사관 에 머물 긴 했 지만 역사 연구 와 서술 을 민족 해방 운동 의 한 방법 으로 생각 하 였 다 . 【 19 】 7 차 교육 과정 의 특징 으로 잘못 설명 된 것 은 ? ① ☞ < 교육학 371 쪽 >① 특별 활동 영역 에 학교 활동 , 학급 활동 , 클럽 활동 등 3 개 영역 을 도입 하 였 다 . ② ‘ 국민 공동 기본 교육 기간 ’ 은 초등 학교 1 학년 부터 고등학교 1 학년 까지 를 가리킨다 . ③ ‘ 단계 형 ’ 교육 과정 은 위계 가 비교 적 분명 하 여 선행 학습 의 결손 이 후속 학습 에 심대 한 영향 을 미치 는 교과 에 적용 하 였 다 . ④ 교과목 제시 순서 가 국어 , 도덕 , 사회 순 으로 바뀌 었 다 . ⑤ 재량 활동 시간 은 교과 의 심화 ․ 보충 학습 시간 으로 활용 할 수 있 다 . 󰁾 제 7 차 특별 활동 교육 과정 의 영역 에 는 자치 , 적응 , 계발 , 봉사 , 행사 활동 이 속한다 . 【 20 】 시어머니 가 둘 이 면 행정 조직 의 원리 중 무엇 에 어긋날 수 있 는가 ? ① ☞ < 교육학 952 쪽 >① 명령 통일 의 원리 ② 통솔 범위 의 원리 ③ 계층 제 의 원리 ④ 전문 화 의 원리 ⑤ 조정 의 원리 󰁾 명령 통일 이란 , 조직 의 구성원 은 한 사람 의 상관 에게 만 보 고 하 고 , 또 오로지 그 로부터 만 명령 과 지시 를 받 아야 한다는 원리 이 다 . 명령 통일 의 원리 는 계층 제 의 원리 가 전제 조건 이 된다 . 【 21 】 선택 형 검사 에 대하 여 바른 설명 은 ? ① ☞ < 교육학 410 쪽 >① 오답 지 는 정답 같이 매력 적 인 오답 을 만든 다 . ② 부정 적 인 문장 이 절반 이상 되게 출제 한다 . ③ 한 개 의 문항 에 는 다양 한 아이디어 를 포함 시켜야 한다 . ④ 교재 내용 또는 학습 한 내용 을 가급적 그대로 문항 으로 나타내 어야 한다 . ⑤ 문항 은 양 적 인 표현 보다 는 정확 한 질 적 표현 의 방법 을 사용 하 는 것 이 좋 다 . 󰁾 선택형 은 한 문항 에 두 개 이상 의 답지 를 주 고 그 가운데 서 응답자 로 하여금 적당 한 답지 를 선택 하 도록 하 는 방법 이 다 . 이러 한 형식 의 질문지 를 만들 때 유의 할 사항 은 주어진 질문 에 어떤 반응 이 나올 수 있 는지 사전 에 충분히 조사 하 여 될 수 있 는 한 여러 가지 가능 한 반응 의 내용 을 답지 에 모두 포함 시켜야 한다는 것 이 다 . 【 22 】 시험 의 교육 적 기능 이 아닌 것 은 ? ① ☞ < 교육학 849 쪽 >① 지식 의 공식 화 기능 ② 선발 기능 ③ 경쟁 촉진 기능 ④ 목표 와 유인 기능 ⑤ 교육 과정 결정 기능 󰁾 ① 의 지식 의 공식 화 기능 은 시험 의 사회 적 기능 에 해당 한다 . 시험 의 교육 적 기능 : 자격 부여 , 경쟁 촉진 , 선발 , 목표 와 유인 , 교육 과정 결정 , 학습 성취 의 확인 과 미래 학습 의 예언 시험 의 사회 적 기능 : 사회 적 선발 , 지식 의 공식 화 와 위계 화 , 지식 통제 를 통한 사회 통제 , 사회 질서 의 정당 화 와 재 생산 , 문화 의 형성 과 변화 【 23 】 평생 학습 사회 를 건설 하 기 위해 필요 한 조치 는 ? ① ☞ < 교육학 908 쪽 >① 학습 자원 에 대한 접근 이 쉽 게 하 기 위해 평생 학습 도시 공간 계획 이 수립 될 필요 가 있 다 . ② 하나 의 도시 가 평생 학습 도시 가 되 기 위해서 는 기존 의 교육 과 학습 에 관련 된 총체 적 자원 을 재 구조 화 해서 는 안 된다 . ③ 평생 학습 도시 의 현실 적 모습 은 해당 지부 에 관계없이 모두 같 은 형태 를 취한다 . ④ 기존 학교 를 중심 으로 평생 학습 도시 가 형성 되 어 져야 함 은 필수 적 이 다 . ⑤ 지역 사회 교육 의 활성 화 가 평생 학습 도시 의 목적 이 될 수 없 다 . 󰁾 평생 학습 도시 란 언제 , 어디 서 나 , 누구 나 원하 는 학습 을 즐길 수 있 는 학습 공동체 건설 을 도모 하 는 총체 적 도시 재 구조 화 운동 임 과 동시 에 지역 사회 의 모든 교육 자원 을 기관 간 연계 , 지역 사회 간 연계 , 국가 간 연계 시킴 으로서 네트 워킹 학습 공동체 를 형성 하 려는 지역 시민 에 의한 , 시민 을 위한 , 시민 의 지역 사회 평생 교육 운동 이 다 . ② 에서 는 재 구조 화 해야 한다 . ③ 에서 모두 같 은 형태 를 취할 필요 는 없 다 . ④ 에서 기존 학교 를 중심 으로 형성 되 어야 한다는 것 은 잘못 이 다 . ⑤ 에서 지역 사회 교육 의 활성 화 가 평생 학습 도시 의 목적 이 다 . 【 24 】 과학 기술 의 부단 한 향상 때문 에 직업 기술 의 수준 이 계속 높 아 지 며 , 이 에 따라 학력 이 상승 한다는 이론 은 ? ② ☞ < 교육학 834 쪽 >① 지위 경쟁 이론 ② 기술 기능 이론 ③ 학습 욕구 이론 ④ 기술 만능 이론 ⑤ 국민 통합 론 󰁾 기술 기능 이론 은 학교 가 기술 수준 이 높 아 지 는 직업 에 필요 한 전문 기술 과 일반 능력 을 교육 하 기 때문 에 학력 이 상승 한다는 이론 이 다 . 【 25 】 공무원 의 정년 보장 은 매슬로 우 욕구 위계 론 에 비추 어 어느 단계 에 속하 는가 ? ② ☞ < 교육학 959 쪽 >① 생리 적 욕구 ② 안전 의 욕구 ③ 애정 의 욕구 ④ 자존 의 욕구 ⑤ 자아실현 의 욕구 󰁾 매슬로 우 에 의하 면 인간 의 욕구 들 은 저급 한 수준 에서 고차 적 수준 에 이르 기 까지 그 중요도 에 따라 질서 정연 하 게 위계 적 인 계열 을 이루 고 있 다 . 안전 의 욕구 는 생리 적 욕구 가 충족 된 후 에 인간 이 추구 하 게 되 는 욕구 로서 , 특히 인간 의 조직 생활 과 관련 하 여 조직 구성원 이 정년 보장 과 같 은 직장 의 안정 성 과 작업 환경 의 안전 등 을 추구 하 는 것 과 밀접 한 관계 가 있 다 . ▶ 교육 심리학 【 1 】 장기 기억 의 기억 효과 를 효율 적 이 게 하 는 것 은 ? ⑤ ☞ < 교육학 731 쪽 > < 교육 심리학 265 쪽 >① 반복 적 으로 연습 한다 . ② 소리 내 어 암송 한다 . ③ 밑줄 치 면서 외운다 . ④ 최대한 주 의 집중 한다 . ⑤ 새롭 게 알 게 된 것 을 이미 알 고 있 는 개념 과 연결 한다 . 󰁾 단기 기억 방법 으로 시연 과 청 킹 이 있 고 , 장기 기억 을 위해서 는 조직 화 , 정교화 등 이 있 다 . 새롭 게 알 게 된 것 을 이미 알 고 있 는 개념 과 연결 하 는 것 은 정교 화 이 다 . 【 2 】 Gardner 의 다중 지능 이론 으로 짝지 어진 것 이 아닌 것 은 ? ① ☞ < 교육학 661 쪽 >< 교육 심리학 142 쪽 >① 음악 적 지능 , 미술 적 지능 ② 공간 적 지능 , 자연주의 적 지능 ③ 논리 ․ 수학 적 지능 , 신체 운동 적 지능 ④ 대인 관계 지능 , 언어 적 지능 ⑤ 언어 적 지능 , 개인 내 지능 󰁾 Gardner 는 인간 지능 이 9 가지 의 비교 적 독립 적 인 지능 으로 구성 된다고 주장 한다 . 그것 은 음악 적 지능 , 공간 적 지능 , 논리 ․ 수학 적 지능 , 신체 운동 적 지능 , 대인 관계 지능 , 언어 적 지능 , 개인 내 지능 , 자연 관찰 ( 자연주의 적 ) 지능 , 실존 지능 이 다 . 【 3 】 Freud 의 정신 분 석학 에서 양심 을 나타내 는 것 은 ? ③ ☞ < 교육학 645 쪽 >< 교육 심리학 75 쪽 >① id ② ego ③ superego ④ Libido ⑤ drive 󰁾 Freud 의 정신 분 석학 에 의하 면 성격 구조 는 원 본능 ( id ) , 자아 ( ego ) , 초자아 ( superego ) 의 세 가지 체계 로 나누 어 져 있 다 . 이드 는 생물학 적 구성 요소 이 며 , 인간 의 정신 에너지 가 저장 된 창고 이 다 . 자아 는 심리 적 구성 요소 로 현실 지향 적 이 고 합리 적 인 체계 를 지닌다 . 그리고 초자아 는 자아 로부터 발달 하 는 사회 적 구성 요소 이 다 . 초자아 에 는 양심 과 자아 이상 이 라는 두 측면 이 있 다 . 초자아 는 성격 의 세 체계 중 , 인간 행동 의 도덕 적 규제 를 맡 는 곳 이 라 할 수 있 다 . 【 4 】 다음 을 가장 잘 설명 하 는 것 은 ? ③ ☞ < 교육학 682 쪽 >< 교육 심리학 177 쪽 >∙ 정수 는 친구 와 노 느라 시간 가 는 줄 몰랐다 ∙ 신선놀음 에 도끼 자루 썩 는 줄 모른다 . ∙ 컴퓨터 게임 에 빠져 밤 을 꼬박 샌다 . ① 성취동기 ② 유능 동기 ③ 내재 적 동기 ④ 외재 적 동기 ④ 자아 효능감 󰁾 ( 예시 ) 에서 제시 된 “ 친구 와 놀 거나 신선놀음 하 거나 컴퓨터 게임 에 빠지 는 ” 행동 을 하 게 한 정의 적 특성 은 동기 이 다 . 동기 중 에서 속성 상 자연 발생 적 으로 자기 자신 의 능동 성 에 의해 나타난 ‘ 내 적 동기 ’ 이 다 . 그 는 기쁘 고 재미있 어서 ( reason ) 그러 한 행동 을 하 게 된 것 이 다 . 이 를 육성 하 는 방법 은 호기심 이나 즐거움 , 기쁨 , 성취동기 등 이 다 . 그러므로 위의 ( 예시 ) 를 설명 하 는 개념 은 ③ 내재 적 동기 이 다 . 【 5 】 고 전적 조건 이론 과 가장 관계 가 먼 것 은 ? ① ☞ < 교육학 710 쪽 >< 교육 심리학 231 쪽 >① 스키너 상자 는 고전 적 조건 이론 의 대표 적 인 도구 이 다 . ② 자극 이 반응 앞 에 온다 . ③ 유기체 의 정서 적 반응 의 학습 을 설명 하 는 데 에 유용 하 다 . ④ 한 자극 은 다른 자극 을 대치 한다 . ⑤ 정서 적 불수의 적 행동 이 학습 된다 . 󰁾 고전 적 조건 이론 을 설명 한 것 은 파블로프 의 ‘ 개 의 타액 실험 ’ 이 다 . 스키너 상자 는 조작 적 조건 이론 을 설명 하 는 대표 적 인 도구 이 다 . 【 6 】 다음 중 비고츠키 와 가장 거리 가 멀 다고 생각 되 는 것 은 ? ② ☞ < 교육학 636 쪽 >< 교육 심리학 64 쪽 >① 협동 학습 ② 개별 화 ③ 역동 적 검사 ④ 조력 학습 ⑤ 내 적 발화 󰁾 ① 협동 학습 : 비고츠키 는 인지 발달 이나 학습 에서 또래 혹은 성인 과 의 상호 작용 을 강조 한다 . 또래 와 의 문제 해결 을 통해 파트너 로서 해야 할 행동 을 습득 하 고 높 은 수준 의 언어 사용 과 인지 전략 을 배운다 . ③ 역동 적 검사 : 비고츠키 는 학습 과정 에 초점 을 둔 역동 적 평가 또는 학습 잠재력 평가 를 주장 한다 . 역동 적 검사 란 아동 에게 문제 를 제시 해 줄 뿐 만 아니 라 , 아동 이 문제 를 풀 수 없 을 때 힌트 를 제시 해 주 는 것 을 의미 한다 . 그런 후 에 검사 자 는 이러 한 체계 적 인 교수 로부터 도움 을 얻 을 수 있 는 아동 의 능력 을 관찰 한다 . ④ 조력 학습 : 비고츠키 의 비계 설정 의 개념 은 아동 보다 유능 한 수준 의 교사 나 부모 또는 또래 가 안 내와 도움 을 제공 하 여 아동 의 인지 적 향상 을 꾀하 게 하 는 발판 역할 을 하 도록 하 는 체계 를 말 한다 . 조력 과정 에서 아동 의 인지 적 기능 이 발달 함 에 따라 아동 이 수행 의 주도 성 을 갖 도록 자극 하 면서 도움 을 줄여 가 는 학습 이 조력 학습 이 다 . ⑤ 내 적 발화 ( 언어 ) : 비고츠키 의 발달 단계 론 을 보 면 제 4 단계 에서 아동 은 자기 중심 적 언어 가 감소 하 고 내 적 언어 단계 로 이행 한다 . 이 단계 이후 에 는 개념 적 사고 또는 언어 적 사고 의 도구 로서 내 적 언어 를 사용 한다 . 문제 해결 에 있 어서 곤 란도 가 높 을수록 내 적 언어 의 사용 이 증가 한다 . 이러 한 결과 는 내 적 언어 가 아동 의 문제 해결 에 중요 하 게 작용 한다는 사실 을 입증 해 주 고 있 다 . 아동 의 내 적 언어 의 분석 은 아동 의 사고 이해 의 단서 를 제공 한다 . 그러므로 교사 는 내 적 언어 를 사고 발달 의 도구 로 사용 하 도록 격려 해야 한다 . ② 개별 화 : 물론 현대 의 개별 화 수업 의 교육 심리학 적 근거 를 비고츠키 의 이론 에서 찾 을 수 있 다 . 수업 은 근접 발달 영 역내 에서 생성 되 고 그 안 에서 학습 이 가능 해진다 . 즉 수업 이란 학습 자 의 ZPD 에 상응 하 는 상호 작용 적 수행 의 보조 이 다 . 그러므로 수업 을 위한 제일 의 조건 과 원리 는 학습 자 의 잠재 적 발달 수준 에 부합 한 학습 조건 을 제공 하 는 것 이 다 . 그러나 답지 에서 제시 된 ‘ 개별 화 ’ 는 행동주의 가 주로 언급 한 개념 이 고 , 다른 답지 를 모두 고려 할 때 , 비고츠키 와 가장 멀 다고 여겨진다 . 그러므로 답 은 ② 이 다 . 【 7 】 인지 적 특성 과 정의 적 특성 을 설명 한 것 중 틀린 것 은 ? ① ☞ < 교육학 681 쪽 >< 교육 심리학 176 쪽 >① 인지 적 특성 으로 동기 , 성취동기 , 포부 수준 , 자아 개념 을 들 수 있 다 . ② 지능 , 창의 성 , 인지 양식 은 인지 적 특성 이 다 . ③ 정의 적 특성 이 란 인간 의 전형 적 인 속성 으로서 의 감정 이나 정서 를 말 한다 . ④ 정의 적 특성 은 관찰 할 수 없 는 특징 이 있 다 . ⑤ 인지 양식 의 개인차 는 개인 의 능력 상 의 차이 가 아니 다 . 󰁾 ① 의 동기 , 성취동기 , 포부 수준 , 자아 개념 , 불안 등 은 정의 적 특성 들 이 다 . 【 8 】 과학 적 연구 방법 과 거리 가 먼 것 은 ? ⑤ ☞ < 교육학 604 쪽 >< 교육 심리학 17 쪽 >① 가설 검증 ② 변인 통제 ③ 경험 적 검증 확인 ④ 객관 적 설명 ⑤ 주관 적 접근 󰁾 과학 적 연구 는 관찰 가능 한 자료 에 입각 하 여 일반 적 인 법칙 을 찾아내 려는 실증 적 인 패러다임 에 근거 하 고 있 다 . 인간 의 현상 도 자연 현상 처럼 관찰 가능 하 고 객관 적 인 법칙 의 지배 를 받 고 있 다는 이 접근 의 대표 적 인 유형 이 실험 연구 이 다 . 실험 연구 란 변인 들 간 의 관계 를 밝혀내 기 위해 , 통제 된 상황 에서 독립 변인 들 을 인위 적 으로 조작 하 여 그것 이 종속 변인 에 어떤 영향 을 미치 는지 를 관찰 하 여 , 분석 하 는 방법 이 다 . 【 9 】 전통 적 지능 지수 ( IQ ) 에 대한 설명 으로 틀린 것 은 ? ③ ☞ < 교육학 668 쪽 >< 교육 심리학 151 쪽 >① 상대 평가 로 나타낸 지수 이 다 ② 평균 을 100 으로 나타낸 지수 이 다 ③ 전체 집단 의 80 % 가 지능 지수 85 에서 115 사이 에 분포 해 있 다 . ④ 지능 지수 는 정신 연령 을 생활 연령 으로 나 우 어서 100 을 곱해 구한다 ⑤ 학업 성취 예언 에 비교 적 효과 적 이 다 . 󰁾 편차 IQ 점수 란 동일 한 생활 연령 의 규준 집단 에서 실시 한 지능 검사 의 원 점수 분포 를 평균 을 100 , 표준편차 를 15 로 전환 시킨 표준 점수 의 일종 이 다 . 어떤 지능 검사 가 정상 분포 를 이루 며 평균 = 100 이 고 표준편차 S = 15 라고 한다면 , 100 ± 15 , 즉 IQ 85 ～ 115 사이 에 전인구 의 약 68 % 가 포함 되 고 , 100 ± 2 × 15 , 즉 IQ 70 ～ 130 사이 에 는 전인구 의 95 % 가 포함 된다는 것 을 의미 한다 . 【 10 】 지능 에 대한 설명 으로 잘못 된 것 은 ? ① ☞ < 교육학 656 쪽 >< 교육 심리학 135 쪽 >① 최근 에 는 지능 을 단일 능력 으로 보 는 견해 가 우세 하 다 . ② 지능 은 내 적 인 인지 구조 이 다 . ③ 지능 은 개인차 가 있 다 . ④ 지능 은 환경 과 유전 모두 에 영향 을 받 는다 . ⑤ A - Binet 가 최초 로 지능 검사 를 만들 었 다 . 󰁾 과거 에 는 지능 의 개념 을 추상 적 사고 능력 이나 학습 능력 , 또는 환경 에 적응 하 는 능력 등 으로 규정 하 였 다 . 1980 년 대 부터 는 지능 의 개념 을 보다 확장 하 여 생물학 적 ․ 정보 처리 적 ․ 사회 적 ․ 상황 적 측면 까지 를 포함 시켜 규정 한다 . 최근 에 는 더욱 확장 시켜 인지 적 측면 뿐 만 아니 라 의지 적 ․ 감정 적 측면 까지 를 포함 시켜 지능 을 정의 한다 . 그 대표자 가 Gardner 와 Sternberg 이 다 . 【 11 】 다음 중 표준 점수 에 대한 설명 으로 옳 지 않 은 것 은 ? ③ ☞ < 교육학 451 쪽 >① 표준 점수 들 은 원점 수간 의 비교 를 가능 하 게 한다 . ② 현행 대학 수학 능력 시험 에 는 시험 성적 을 표준 점수 로 제공 한다 . ③ 정상 분포 에서 도 산술 평균 , 최빈치 , 중앙치 는 동일 하 지 않 다 . ④ 표준편차 는 각 점수 들 의 평균 에서 얼마나 멀리 떨어져 있 는 지 를 나타내 는 측정치 이 다 . ⑤ 표준 점수 는 정상 분포 를 가정 하 고 있 다 . 󰁾 점수 의 분포 가 정상 분포 를 이루 는 경우 에 는 산술 평균 , 최빈치 , 중앙치 의 값 이 일치 하 게 된다 . 【 12 】 신뢰도 에 대한 설명 으로 잘못 된 것 은 ? ② ☞ < 교육학 400 쪽 >< 교육 심리학 298 쪽 >① 신뢰도 는 얼마나 정확 하 게 측정 하 는 가의 정도 를 나타낸다 . ② 신뢰도 는 측정 하 려는 목적 에 얼마나 적합 한가 의 정도 이 다 . ③ 신뢰도 는 두 번 측정 하 여 비교 하 는 것 이 다 . ④ 신뢰도 를 높이 려면 측정 인원 이 많 을 것 을 요구 한다 . ⑤ 신뢰도 는 타당도 와 밀접 하 게 관련 되 어 있 다 . 󰁾 평가 도구 의 양 호도 에 는 신뢰도 , 타당도 , 객 관도 , 실용 도 가 있 다 . ② 는 타당도 에 대한 설명 이 다 . 【 13 】 부적 강화 의 예시 에 해당 하 는 것 은 ? ③ ☞ < 교육학 711 쪽 >< 교육 심리학 236 쪽 >① 청소 를 잘 한 학생 에게 놀 이동산 자유이용 권 을 준다 . ② 청소 를 잘 한 학생 을 칭찬 한다 . ③ 청소 를 잘 한 학생 을 급식 당번 에서 제외 시켰 다 . ④ 청소 를 안 한 학생 에게 점심 시간 의 자유 를 박탈 했 다 . ⑤ 청소 를 안 한 학생 에게 반성문 을 쓰 게 했 다 . 󰁾 강화 는 조작 적 행동 의 비율 을 증가 시키 는 자극 으로 , 정적 강화 와 부적 강화 가 있 다 . 부적 강화 는 어떤 자극 에 대하 여 불쾌감 을 제거 하 여 그 반응 을 촉발 하 는 것 이 다 . 즉 학생 이 어떤 바람직 한 행동 을 할 때 학생 이 싫 어 하 는 것 을 제거 해 주 는 것 이 다 . 【 14 】 다음 은 어떤 원리 를 이용 한 것 인가 ? ① ☞ < 교육학 713 쪽 >< 교육 심리학 240 쪽 >∙ 변형 시키 고자 하 는 목표 행동 을 결정 한다 . ∙ 목표 , 행동 에 따른 강 화물 을 선택 한다 . ∙ 목표 행동 에 접근 하 는 행동 을 하 면 강화 를 준다 . ∙ 목표 도달 시 강화 를 준다 . ① 행동 조성 ② 토큰 강화 ③ 행동 계약 ④ 정적 강화 ⑤ 변별 학습 󰁾 행동 조성 ( 행동 형성 , 점진 적 접근 법 ) 단계 : 학생 들 이 성취 하 기 를 바라 는 최종 적 인 표적 행동 을 선택 한다 → 행동 을 형성 하 기 전 에 표적 행동 이 얼마나 자주 일어나 는지 관찰 한다 → 사용 할 강 화물 을 선택 해야 한다 → 일어날 때 마다 보상 하 는 연속 적 강화 계획 을 사용 한다 → 처음 으로 표적 행동 이 일어났 을 때 강화 한다 → 표적 행동 이 유지 되 도록 변동 강화 계획 으로 강화 계획 을 수정 한다 . 【 15 】 보존 성 이 획득 되 는 시기 는 ? ③ ☞ < 교육학 641 쪽 >< 교육 심리학 57 쪽 >① 감각 운동기 ② 전조 작 기 ③ 구체 적 조 작 기 ④ 형식 적 조 작 기 ⑤ 유아기 󰁾 피아제 에 의하 면 구체 적 조작 기에 는 구체 적 사물 에 대한 논리 적 사고 를 할 수 있 게 된다 . 이 시기 의 아동 들 이 어떻게 정신 적 표상 을 조작 할 수 있 는 능력 을 획득 하 는 가 에 대한 가장 좋 은 사례 는 보존 개념 의 발달 을 통해서 이 다 . 보존 개념 을 이해 하 는 것 은 대상 의 물리 적 속성 이 변해도 양 은 동일 하 다는 것 을 인식 하 는 것 이 다 . 【 16 】 지능 을 실천 적 , 창조 적 , 분석 적 지능 으로 구별 한 학자 는 ? ① ☞ < 교육학 665 쪽 >< 교육 심리학 146 쪽 >① Sternberg ② Gardner ③ Cattell ④ Guilford ⑤ Thorndike 󰁾 Sternberg 는 ㉮ 분석 적 사고력 이 뛰어난 사람 은 전통 적 지능 검사 에서 높 은 점수 를 얻 을 것 이 며 , 성분 요소 가 발달 되 었 을 것 이 고 , ㉯ 창의력 이 높 은 사람 은 경험 적 요소 가 지배 적 일 것 이 며 , ㉰ 어떤 사태 에서 든 잘 적응 하 는 사람 은 맥락 적 요소 가 강할 것 이 라고 주장 했 다 . 【 17 】 단기 기억 에 대하 여 잘못 설명 한 것 은 ? ④ ☞ < 교육학 729 쪽 >< 교육 심리학 264 쪽 >① 감각 기억 정보 와 장기 기억 을 인출 하 여 강화 처리 한다 . ② 단기 기억 은 컴퓨터 의 중앙 처리 장치 의 역할 에 비유 된다 . ③ 단기 기억 에서 의 정보 는 되뇌 기 등 의 의도 적 인 노력 없이 는 짧 은 시간 내 에 사라진다 . ④ 인지 전략 을 통해 정보 를 9 ± 2 의미 단위 로 만들 경우 처리 할 수 있 는 정보 를 늘릴 수 있 다 . ⑤ 단기 기억 에서 의 정보 인출 과정 은 순차 적 이 고 철저 하 게 끝 까지 살펴본다는 특징 을 가진다 . 󰁾 ④ 인지 전략 을 통해 정보 를 7 ± 2 의미 단위 ( 청 킹 ) 로 만들 경우 처리 할 수 있 는 정보 를 늘릴 수 있 다 . 【 18 】 다음 보 기 의 설명 에 해당 하 는 개념 은 ? ① ☞ < 교육학 713 쪽 >< 교육 심리학 240 쪽 > 하나 엄마 는 버섯 과 김치 , 그리고 시금치 를 먹 기 싫 어 하 는 하나 에게 하나 가 좋 아 하 는 것 으로 음식 습관 을 고쳤 다 . ① 프리 맥 의 원리 ② 토큰 강화 ③ 심 적 포화 ④ 정적 강화 ⑤ 행동 계약 󰁾 프리 맥 의 원리 란 평소 에 학생 들 이 자주 나타내 보이 는 행동 을 강화 물 로 사용 하 는 방법 이 다 . 즉 보다 더 선호 되 는 활동 이 덜 선호 되 는 활동 의 강화자 로 이용 될 수 있 음 을 나타내 는 것 이 다 . 【 19 】 에릭슨 의 발달 단계 순서 가 옳 게 된 것 은 ? ③ ☞ < 교육학 649 쪽 >< 교육 심리학 80 쪽 >㉠ 자율 성 - 수치심 ㉡ 신뢰감 - 불신감 ㉢ 자아 정체 감 - 역할 혼미 ㉣ 근면성 - 열등감 ㉤ 주도 성 - 죄책감 ① ㉠㉡㉢㉣㉤ ② ㉡㉢㉣㉤㉥ ③ ㉡㉠㉤㉣㉢④ ㉣㉤㉢㉤㉥ ⑤ ㉥㉣㉢㉡㉤ 󰁾 에릭슨 의 발달 단계 순서 : 신뢰감 - 불신감 → 자율 성 - 수치심 → 주도 성 - 죄책감 → 근면성 - 열등감 → 자아 정체 감 - 역할 혼미 → 친밀감 - 고립 감 → 생산 성 - 침체성 → 자아 통일감 - 절망감 【 20 】 매슬로 의 욕구 이론 중 가장 우선 적 인 욕구 는 ? ③ ☞ < 교육학 694 쪽 >< 교육 심리학 200 쪽 >① 자아실현 의 욕구 ② 안전 의 욕구 ③ 생리 적 욕구 ④ 자존 의 욕구 ⑤ 애정 의 욕구 󰁾 매슬로 우 에 따르 면 인간 의 욕구 들 은 저급 한 수준 에서 고차 적 수준 의 욕구 에 이르 기 까지 그 중요도 에 따라 질서 정연 하 게 위계 적 인 계열 을 이루 고 있 다고 한다 . 그 중 에서 생리 적 욕구 는 욕구 단계 상 출발점 이 되 며 인간 이 생명 을 유지 하 기 위한 가장 기본 적 인 욕구 이 다 . 【 21 】 Marcia 가 청소년기 에 정체 성 을 확립 해 나가 는 과정 에서 설명 한 것 이 아닌 것 은 ? ⑤ ☞ < 교육학 651 쪽 >< 교육 심리학 117 쪽 >① 정체 감 혼미 ② 정체 감 유실 ③ 정체 감 유예 ④ 정체 감 성취 ⑤ 정체 감 선택 󰁾 Marcia 는 청소년기 동안 나타나 는 정체 감 상태 를 , 정체 감 확립 , 정체 감 상실 , 정체 감 혼미 , 정체 감 유예 의 네 가지 로 분류 했 다 . 【 22 】 생활 지도 에 대하 여 잘못 설명 한 것 은 ? ① ☞ < 교육학 755 쪽 >< 교육 심리학 316 쪽 >① 문제 학생 을 가려내 징계 한다 . ② 교도 교사 를 중심 으로 구체 적 조직 을 가져야 한다 . ③ 학교 와 가정 , 사회 가 상호 유기 적 관계 를 맺 고서 아동 의 성장 과 발달 을 돕 는다 . ④ 전인 적 입장 에서 다루 어야 한다 . ⑤ 일정 한 주기성 을 갖 고 연속 적 으로 전개 한다 . 󰁾 생활 지도 는 학생 개개인 의 가능 성 이 최대한 으로 발달 하 도록 도와 주 는 것 이 기 때문 에 , 문제 학생 이나 부적응 학생 뿐 만 아니 라 우등생 이나 모범생 까지 도 대상 으로 삼 아야 한다 . 또한 문제 행동 을 처벌 하 거나 치료 하 는 소극 적 인 활동 이 아니 라 , 이 를 예방 하 려는 적극 적 인 교육 활동 이 어야 한다 . 【 23 】 구성주의 에 대하 여 바르 게 설명 한 것 을 묶 은 것 은 ? ⑤ ☞ < 교육학 527 쪽 > ㄱ . 실제 적 인 삶 과 통합 한다 . ㄴ . 아동 의 입장 에서 지식 을 구성 한다 . ㄷ . 학습 자 의 내 적 사고 전략 을 강조 한다 . ㄹ . 세계 를 객관적으로 재현 한다 . ㅁ . 학습 의 맥락 화 를 강조 한다 . ① ㄱ , ㄴ , ㄷ ② ㄴ , ㄷ , ㄹ ③ ㄷ , ㄹ , ㅁ ④ ㄱ , ㄹ , ㅁ ⑤ ㄱ , ㄴ , ㅁ 󰁾 구성주의 에서 는 학습 자 의 능동 적 인 지식 구성 과정 이 학습 이 라고 본다 . 즉 어떤 지식 을 학습 한다고 했 을 때 , 그 지식 이 갖 고 있 는 의미 는 학습 자 개인 의 경험 에 근거 하 여 이해 된다 . 이렇게 자신 의 경험 에 근거 하 여 지식 을 구성 하 기 때문 에 같 은 내용 을 배웠 다고 하 더라도 학습 결과 학습 자 들 이 구성 한 지식 의 의미 는 모두 달라질 수 있 다고 보 는 것 이 다 . 즉 학습 을 실제 적 인 삶 과 통합 하 고 학습 의 맥락 화 를 강조 하 고 세계 를 주관 적 으로 재현 하 는 것 이 다 . 학습 자 의 내 적 사고 전략 은 객관주의 인 인지주의 가 강조 한다 . 【 24 】 과보호 적 부모 에게 양육 된 자녀 의 특징 은 ? ④ ☞ < 교육학 23 쪽 >① 우월감 ② 공격 적 ③ 부끄러움 ④ 의존 적 ⑤ 협동성 󰁾 부모 의 양육 태도 와 자녀 의 성격 형성 의 관계 연구 ( Symonds , 1969 ) ① 과보호 적 인 부모 : 사회 적 응력 이 낮 음 , 의존 적 , 미숙 , 고립 , 사려 , 책임감 , 판단력 부족 ② 거부 적 인 부모 : 공격 적 , 관심 집중 노력 , 불 안정 , 반항 적 ③ 지배 적 인 부모 : 정직 , 친절 , 조심 성 , 부끄러움 , 눈치 빠름 , 열등감 ④ 복종 적 인 부모 : 고집 , 공격 성 , 반항 적 , 우월감 , 지나친 자신감 ⑤ 수용 적 인 부모 ( 가장 이상 적 인 부모 , 중용지도 ( 中庸之道 ) 를 걷 는 부모 ) : 협동성 , 우정 , 충성 , 정서 적 안정 , 명랑 , 자신력 【 25 】 다음 보 기 가 설명 하 는 전이 이론 은 무엇 인가 ? ② ☞ < 교육학 736 쪽 >< 교육 심리학 280 쪽 >- 심근 을 단련 하 듯이 정신 을 단련 한다 . - 수학 교과 를 배우 면 논리 추리력 이 발달 한다 . ① 일반 원리 설 ② 형식 도 야설 ③ 동일 요 소설 ④ 형태 이 조설 ⑤ 전문가 - 초보 자 이론 󰁾 전이 에 대한 전통 적 견해 중 에서 형식 도 야설 은 인간 의 정신 은 서로 뚜렷이 구분 되 는 몇 가지 의 능력 ( 지각 , 기억 , 상상 , 추리 , 감정 , 의지 등 ) 으로 구성 되 어 있 으며 이 능력 , 즉 교과 에 담겨진 구체 적 내용 보다 그 형식 을 단련 하 면 전이 효과 는 크 다고 본다 . 1800 년 대 에 는 헬라 어 , 라틴 어 , 수학 등 의 교과목 이 마음 의 단련 과 추리 능력 의 증진 에 가장 유용 한 것 으로 생각 되 었 다 .