오해 1 : “ 그래도 영어 는 미국인 에게 배워야 죠 . ” 영어 는 당연히 미국인 에게서 배워야 한다 . 그러나 어느 단계 에서 미국인 에게 배우 느냐 - 그 시기 가 문제 다 . 압구정동 에 사 는 L 여사 는 일 년 에 천만 원 씩 내 고 7 세 아이 를 영어 유치원 에 3 년 을 보냈 는데 도 말 을 못 해 스트레스 만 받 고 있 다고 필자 에게 상담 해 왔 고 인천 에 사 는 약사 K 여사 는 해 마다 방학 이 면 아이 들 을 데리 고 어학 연수 를 네 번 이나 다녀왔 는데 문화 체험 정도 이 지 영어 가 전혀 늘 지 않 더라고 호소 하 기 도 했 다 . 미국인 에게 영어 를 배우 거나 미국인 의 녹음 을 들으며 공부 를 하 지 않 은 학생 이 거의 없 을 것 이 다 . 그러나 그런다고 영어 가 되 던가 ? 소리 ( 발음 ) 만 듣 고 막연히 따라 하 는 방법 으로 는 안 된다 . 따라 하 기 로 말 하 자면 같 은 발음 을 수천 번 수만 번 따라 해야 한다 . 언어학자 챰스키는 ‘ 말 하 는 사람 의 발음 과 듣 는 이 의 발음 이 다를 수 있 다는 것 이 다 . ’ 그러므로 적어도 발음 에 자신 이 있 을 때 미국인 과 대화 하 며 발음 을 고쳐야 한다 . 발음 과 리듬 의 원리 를 알 고 외운 말 이 있 어서 당당 하 게 듣 고 말 할 수 있 을 때 , 미국인 에게 가 서 배워야 한다 . 사실 은 미국인 이 영어 발음 은 더 못 가르친다 . 무조건 따라 하 라는 것 은 미련 한 방법 이 다 . 필자 도 20 년 전 뉴욕 에서 오로지 노벨 문학상 의 꿈 을 이루 기 위하 여 유명 한 Berlitz School 에서 엄청난 돈 을 내 고 개인 지도 로 영어 를 배웠 지만 발음 만큼 은 전혀 도움 을 얻 지 못했 다 . 미국인 이 영어 를 잘 가르치 려면 자기 가 한국 말 부터 배우 고 나 서 그 한국말 로 영어 발음 의 원리 와 음악 성 을 설명 할 수 있 어야 한다 . 예 를 들 어 미국인 에게 한국어 를 가르칠 때 “ 굳이 ” 라 써 놓 고 읽 을 때 는 “ 구지 ” 라고 읽 는다는 원리 를 영어 로 설명 해야 하 듯이 , 한국인 에게 영어 를 가르칠 때 에 미국인 선생 은 한국 말 로 미국식 영어 발음 의 원리 를 설명 할 수 있 어야 한다 . 예 를 들 면 “ do you 는 빨라 지 면 [ 주 ] 가 되 는데 O 발음 은 약해져서 사라지 고 D 가 Y 를 만났 기 때문 에 ( Y 는 반모음 ) 부드러워져서 [ ㅈ ] 이 되 었 다가 ou 의 영향 으로 [ 주 ] 가 된 것 입니다 . ” 라는 식 으로 논리 적 으로 설명 해 주 어야 한다 . [ top ] 오해 2 . “ 문법 을 아 는 데 왜 말 못 해요 ? ” 어느 언어 든지 학습 순서 는 말 부터 배워야 한다 . 말 은 문법 에 의지 하 여 배워서 는 안 된다 . 문법 은 글자 그대로 글 의 법 이 다 . 법 은 어느 법 이 든 딱딱 하 고 어려울 수 밖에 없 다 . 이 어려운 법 으로 영어 를 하 려 드 니까 어려울 수 밖에 없 다 . 영어 는 사실 일본어 보다 쉽 다 . 영어 가 어렵 다면 발음 과 리듬 이 어려워서 어렵 게 느껴질 뿐 이 다 . 그러므로 발음 과 리듬 - 두 가지 만 해결 하 고 첫 단계 로서 자주 쓰 게 되 는 말 부터 정확히 외워 나가 면서 묻 고 대답 하 는 훈련 을 하 면 아 는 문장 은 다 들리 고 자신 있 게 , 당당 하 게 말 할 수 있 다 . 말 이 된 후 에 는 많이 읽 고 , 많이 읽 은 후 에 쓰 기 를 배우 는 것 이 언어 학습 의 순리 다 . 그러므로 문법 은 쓰 기 에 필요 한 법 이 다 . 쓰 기 학습 이 마지막 이 다 . 마지막 으로 해야 할 일 을 맨 처음 에 한다면 혼란 이 일어나 더 어려워 지 고 영어 학습 전체 가 무너지 고 마 는 것 이 다 . 말 이 란 문법 을 초월 한다 . 다시 말 하 면 발음 의 법칙 은 수학 공식 처럼 과학 적 이 고 논리 적 이 지만 말 의 표현 이란 비 과학 적 이 고 비 논리 적 이 며 상당히 관습 적 이 기 때문 이 다 . 예 를 들 면 이런 말 을 영어 로 해 보 자 . ( 한 문장 에 10 점 ) “ 신 을 신 은 채 들어오 세요 . ” “ 부부 는 닮 는 법 이 죠 . ” “ 당신 은 어느 편 입니까 ? ” “ 그걸 돌돌 마세요 . ” “ 말 로 표현 할 수 없 어요 . ” “ 피곤 해 죽 겠 어요 . ” “ 눈물나 서 혼났 어요 . ” “ 공항 에 마중 나 갈께요 . ” “ 그 는 돌대가리 야 . ” “ 무소식 이 희소식 이 죠 . ”(‘ 영어 회화 천자문 에서 ) 이 와 같이 문법 으로 는 살 아 있 는 생생 한 말 , 감칠맛 나 는 말 , 활 을 쏠 때 과녁 을 맞히 는 말 을 할 수 없 다 . 우리 말 에 “ 곧 갈게요 ! ” 하 는 말도 “ I ’ m coming ! ” 한다 . 문법 을 섬기 는 사람 들 은 “ 왜 go 를 안 썼 을까 ? ” 하 겠 지만 , 미국인 들 의 사고 방식 으로 는 상대방 입장 에서 생각 하 니까 , 상대방 의 입장 에서 볼 때 는 내 가 오 는 거 니까 come 을 쓰 는 것 이 다 . 언어학 은 과학 적 이 지만 말 은 비 과학 적 이 고 관습 적 이 기 때문 에 짐승 이 제 다니 던 길 로 만 다니 듯 일상 표현 은 문법 이 란 그물 에 걸리 지 않 는 것 이 태반 이 다 . 모든 언어 는 말 이 먼저 다 . 글 을 분석 한 것 이 문법 인 것 이 다 . 그러므로 문법 은 말 과 는 깊 은 관계 가 없 는 것 이 며 . 만약 문법 을 잘 알 아야 말 을 잘 한다면 대한민국 사람 들 이 말 로 하 는 영어 는 제일 잘 해야 한다 . 문법 이 필요 없 다는 말 은 아니 다 . 우리 가 초등 학교 들어갔 을 때 에 이미 말 은 할 수 있 었 다 . 말 을 할 수 있 으니까 읽 기 가 얼마나 쉬웠 던가 ? 그리고 읽 자마자 해석 이 되 지 않 던가 ? 그리고 자꾸 읽 으니까 어려움 없이 쓸 수 도 있 지 않 았 던가 ? 그러므로 발음 원리 를 알 고 말씨 를 알 고 그 발음 과 말씨 로 자주 쓰 는 표현 공식 에 해당 하 는 표현 을 외우 면 자신 있 게 말 을 할 수 있 게 되 는데 , 말 이 되 면 쉬운 책 부터 계속 읽 어 나가 야 한다 . 하루 에 한 권 씩 읽 어야 한다 . 그러면 어휘 , 문법 , 회화 모두 쉽 게 익혀 진다 . [ top ] 오해 3 . “ 단어 를 알 아야 말 을 하 죠 . ” 사람 들 은 “ 단어 를 알 아야 말 을 하 죠 . ” 라고 하 지만 필자 는 “ 말 을 알 아야 단어 를 알 죠 . ” 라고 하 고 싶 다 . 말 을 할 때 그 말 은 단어 를 엮 은 문장 의 형태 를 벗어날 수 없 다 . 말 은 단어 로 하 는 것 이 아니 라 문장 으로 하 는 것 이 다 . “ 구슬 이 서 말 이 라도 꿰 어야 보배 ” 라는 속담 처럼 낟알 단어 는 아무리 많 아도 쓸모 가 없 다 . 문장 을 외워야 말 을 하 는 것 이 지 , 단어 를 묶 는다고 말 이 되 는 것 은 아니 다 . 단어 도 말 속 에서 자주 쓰이 는 600 단어 가 있 는데 한국인 들 은 잘 쓰이 지 않 는 단어 , 즉 , 미국인 들 이 평생 한두 번 쓸까 말 까한 단어 를 목숨걸 고 외우 니 이게 무슨 소용 이 란 말 인가 ? “ 헨리 홍 의 영어 발음 구구단 ” 이 처음 나왔 을 때 통역 장교 로 오래 군 생활 을 하 다가 퇴역 한 어느 장교 는 일부러 필자 를 찾아와서 흥분 된 목소리 로 “ 왜 이런 책 이 이제 나왔 어야 합니까 ? 이 책 이 30 년 전 에 나왔 더라면 나 는 영어 공부 하 는데 이 처럼 고생 하 지 않 아도 되 었 을 것 이 고 내 인생 이 완전히 달라졌 을 것 인데 , 그럼 지금 까지 한국 에서 영어 를 가르친 사람 들 은 이런 발음법 을 몰라서 안 가르친 겁니까 ? 아니 면 알 고 도 안 가르친 겁니까 ? ” 하 고 얼굴 이 벌 게 지 도록 흥분 하 는 것 이 었 다 . 그리고 는 자기 경험담 을 하나 털어놓 았 다 . 그 는 육군 대위 였 다 . 그 때 는 5 . 16 이 막 났 을 때 인데 어떤 여인 이 자기 를 찾아와 자기 하고 살 다 도망간 미국인 병사 를 찾 아 달 라는 것 이 었 다 . 한 달 걸려서 그 미군 사병 을 찾 아다가 대 면 시켜 주 었 더니 여인 은 미국 사병 의 멱살 을 잡 고 는 대뜸 하 는 말 이 “ You 앤드 me 가 live 한 지 가 six months 인데 고무 shoes 한 켤레 나 buy me 냐 ? ” 하 는 것 이 었 다 . 친구 가 홍콩 에서 직접 목격 한 일 이 라고 하 면서 , 한 외국인 이 한국 여인 에게 “ Where are you from ? ” 하 니까 “ I ' m made in Korea . ” 하 더라는 것 이 다 . 이것 이 문장 을 외우 지 않 고 단어 만 가지 고 말 하 려다가 틀리 는 실수 이 다 . 10 계명 에서 단어 를 외우 지 말 라는 것 은 아니 다 . 다만 단어 를 외울 때 에 는 단어 그 자체 를 외우 지 말 고 그 단어 가 들 어 있 는 문장 을 통째 로 외워야 한다 . 예 를 들 면 All that he found was a remnant of a wing floating on the water . All that he found was a small part left of a wing 쉬운 동사 일수록 다양 한 의미 로 자주 사용 되 기 때문 에 그 사용 표현법 을 외워야 한다 . 실제로 get , take , put , come , go , 등 50 여 개 동사 만 그 다양 한 의미 를 알 고 그 활용 표현 을 이해 해도 일반 대화 를 하 는 데 큰 어려움 이 없 다 . [ top ] 오해 4 . “ 영어 가 금방 됩니까 ? ” 흔히 하 는 말 로 “ 영어 가 금방 됩니까 ? 그래도 몇 년 은 해야 겠 지요 . ” 라고 들 하 는데 말 로 하 는 영어 는 시간 문제 다 . 필자 가 아 는 어느 고 1 유학생 은 그 아버지 와 함께 필자 만 믿 고 미국 에 와서 어느 명문 사립 고 에 응시 했 다 . 교장 은 인터뷰 해 보 더니 영어 가 안 되 어 받 을 수 없 다고 했 다 . 필자 는 교장 을 설득 시켜 여름 방학 3 개월 동안 에 조건부 로 받아들이 게 했 다 . 그러나 방학 이 되 어 더 바빠 지 자 나 는 이 학생 을 Berlitz School 에 보냈 다 . 3 개월 에 2 천 4 백만 원 을 내 고 배웠 는데 놀랍 게 도 가을 학기 중간고사 에서 반 에서 2 등 을 하 고 U . Penn 에 들어갔 다 . 5 박 6 일 에 도 영어 로 말 할 수 있 다 . 나 를 거쳐간 영어 학도 가 현재 로 는 5 천 여 명 은 될 것 이 다 . 대부분 외국 에 급히 나가 게 되 는 분 들 이 대부분 이 다 . 그 분 들 이 “ 이제 난 말 로 하 는 영어 에 자신 이 섰 는데 우리 아이 들 은 어찌 해야 좋 겠 습니까 ? ” 하 는 분 들 이 워낙 많 아서 “ 그럼 여름 방학 때 한 일 주일 집중 적 으로 해 봅시다 . ” 하 고 여섯 살 짜리 부터 고등학생 까지 소 그룹 으로 호텔 에 넣 고 먹 고 자 는 시간 외 에 는 발음 고치 고 말씨 잡 아 주 어 ‘ 영어 회화 구구단 ’ 을 녹음 하 며 강의 한 후 무조건 외우 게 했 다 . 토요일 엄마 들 이 아이 들 을 데리 러 왔 을 때 마침 미국 선교사 부부 가 왔 기 에 우리 어린이 들 에게 10 여 가지 일상 적 인 질문 을 해 보 라고 했 다 . 여기 서 놀라운 사건 이 벌어진 것 이 다 . 어린 학생 들 이 선교사 의 질문 이 떨어지 기 무섭 게 완벽 하 게 대답 하 는 것 이 었 다 . How many hours did you sleep last night ? - I slept for 5 hours . Where were you born ? - I was born in Seoul . How do you like my tie ? - Oh , it ’ s beautiful . Have you ever been to New York ? - No , I haven ’ t . Who do you think is the best singer in Korea ? - I think Seo Tae Ji is the best . What are you panning to do tomorrow ? - I ’ m planning to go to church . What ’ s your denomination ? - I ’ m a Presbyterian . 이렇게 질문 이 떨어지 기 가 무섭 게 척척 영어 로 대답 을 하 자 어머니 도 나 도 다 놀라 고 선교사 도 놀라 며 “ How many years did learn English from Rev . Hong ? ” 하 고 묻 자 , “ I learned English for five days from him . ” 하 여 선교사 부부 도 다시 놀라 침 이 마르 도록 칭찬 을 하 는 것 이 었 다 . 벌써 6 년 째 방학 때 마다 이 프로그램 을 해 오 지만 “ 영어 가 어디 금방 됩니까 ? ” 하 고 묻 던 사람 들 이 다 놀라 고 만 다 . 사람 들 은 적어도 1 년 이상 은 해야 만 되 는 것 으로 믿 고 있 다 . 그러나 실제로 말 로 하 는 영어 즉 , 구어 영어 만큼 은 자기 노력 과 기본 훈련 ( 발음 과 말씨 를 고친 후 기본 표현 외우 기 ) 에 바치 는 노력 과 그 시간 에 달려 있 다고 말 할 수 있 다 . 말 은 일 주일 만 에 도 할 수 있 다 . 말 은 논리 적 지식 으로 말 하 는 것 이 아니 라 외워서 하 는 하나 의 요령 이 기 때문 이 다 . [ top ] 오해 5 . “ 미국 가 야 영어 가 되 죠 . ” 미국 가 면 영어 가 저절로 된다고 생각 하 는 사람 도 많 다 . 미국 은 내 가 이미 배운 영어 를 써먹 고 훈련 하 는 데 는 도움 이 될지 몰라도 초급 영어 를 배우 는 데 는 큰 도움 이 되 지 못한다 . 제대로 가르치 는 학원 도 많 지 않 을 뿐 더러 ESL 같 은 데 서 도 한꺼번에 독해 영작 어휘 등 을 묶 어서 가르치 려드니 잘 되 지 도 않 고 혼란 만 일으킨다고 학생 들 은 하소연 한다 . 한국 에서 영어 잘 한다는 소리 를 듣 고 도 미국 가 서 는 알아듣 기 힘 든다 . 말 의 속도 가 전혀 다르 기 때문 이 며 그 속도 에 따라 발음 하 지 않 는 발음 이 많 기 때문 이 다 . 미국 에 는 미국 유치원 이나 어린이 놀이터 를 빙빙 도 는 한국인 들 을 발견 할 수 있 다 . 충분 하 게 그리고 철저 하 고 영어 훈련 을 받 지 않 고 미국 에 왔 다가 강의 도 전혀 알아듣 지 못하 고 그렇 다고 한국 에 돌아갈 형편 도 못 되 어 방황 하 는 학생 들 이 미국 의 어린이 들 에게 게 서 라도 영어 를 배우 려고 기웃거리 는 것 이 다 . 그러나 될 수 없 다 . 공식 을 알 아야 문제 를 풀 듯이 영어 발음 과 말씨 의 300 여 가지 공식 을 모르 고 는 아무리 애 를 써도 들리 지 않 는 것 이 영어 다 . 특히 미국 영어 에 는 변화음 이 많 기 때문 이 다 . [ top ] 오해 6 . 기초 가 없 어서 영어 가 안 돼요 . 아기 는 기초 가 없 으므로 더욱 말 을 잘 한다 . 기역 니은 도 모르 는 상태 에서 정확히 말 을 하 기 시작 한다 . 단순히 외워서 하 는 것 이 다 . “ 전 영어 에 기초 가 없 어서요 . ” 하 고 걱정 을 하 는 사람 에게 나 는 “ 기초 가 없 으면 말 은 더 잘 할 수 있 습니다 . ” 라고 충고 한다 . 말 의 기초 는 발음 과 말씨 이 므로 문법 이 라는 기초 를 몰라도 말 하 는 데 는 전혀 지장 이 없 다 . 왜냐하면 문법 이 란 글 의 법 이 기 때문 이 다 . 말 만 되 면 모든 것 이 해결 되 므로 중요 한 것 은 발음 과 말씨 다 . 미국인 과 말 이 되 지 않 는 것 은 문법 실력 이 없 어서 가 아니 라 발음 실력 이 없 기 때문 이 다 . 83 세 노인 도 와서 영어 를 배웠 다 . “ 선생 께서 쓰 신 책 에 는 영어 발음 을 모두 한글 로 적 어 놓 고 힘주 는 곳 , 쉬 는 곳 , 그리고 말꼬리 의 오르 내림 까지 다 표시 해 놓 아서 이렇게 하 면 되 겠 구나 싶 어서 왔 지요 . ” 많 은 무역 인 들 이 “ 일간 무역 ” 에 연재 된 영어 회화 를 보 고 “ 그대로 따라 읽 으니까 발음 이 너무 정확 하 다고 칭찬 하 더군요 . ” 하 는 것 은 우리 글 로 된 정확 한 발음 이 더 분명 하 다는 것 을 입증 해 준다 . [ top ] 오해 7 . 영어 발음 을 한글 로 쓰 면 안 되 죠 . 일제 말기 에 우리 일본 말 만 쓰 게 할 때 의 일 이 라고 한다 . 일본 말 이 제일 이 요 발음 하 지 못할 것 이 없 다고 세계 에서 가장 우수 한 말 이 요 모든 발음 을 다 적 을 수 있 다고 큰 소리 를 치 자 어느 선비 가 일본 관리 를 불러다가 “ 그래 일본 말 로 모든 소리 를 다 적 을 수 있 단 말 이 지 ? ” “ 하 아이 ! ” “ 그러면 내 가 하 는 말 을 일본어 로 적 어 보 아라 . ” “ 하 아이 ! ” “ 꼬부랑 깽깽 ! ” 그러 자 일본 관리 는 고개 만 갸웃거리 며 진땀 만 흘리 다가 손 을 들 고 말 았 다는 것 이 다 . 그러나 한글 은 다르 다 . 모음 도 영어 보다 많 고 의성 음 의 태어 가 발달 되 어 있 다 . 영어 발음 을 한글 로 적 어야 분명 해진다 . 초등 학교 1 학년 동생 과 중학교 1 학년 언니 가 주말 반 에서 함께 영어 를 배웠 다 . 동생 은 한글 발음 을 보 고 따라 했 고 , 언니 는 영어 만 보 면서 배웠 다 . 한 달 후 동생 은 언니 보다 월등 완벽 한 발음 을 하 는 것 을 보 았 다 . 초등학생 들 중 에 한글 로 배운 발음 이 더 정확 하 기 때문 에 영어 웅변 , 말 하 기 대회 에서 1 명 이 금상 , 2 명 이 은상 을 받 은 바 있 다 . 지금 까지 적 을 수 없 다고 여겨온 글자 는 단모음 3 개 ( I , U , E ) 와 F , V , Th , L , R 뿐 이 다 . 그러나 좀 더 깊이 연구 해 보 면 방법 이 없 는 것 은 아니 다 . 소리나 는 대로 그 음가 를 겹 자 음 을 사용 하 여 적 으면 된다 . F 는 [ ㅍ + ㅎ ] 이 다 . 그래서 좀 보 기 에 는 흉 해도 [ ㅍ흐 ] 라고 적 으면 된다 . 미국 사람 들 도 PH ( ㅍ + ㅎ ) 을 정확히 F 로 발음 하 지 않 는가 ? P 는 [ ㅍ ] 이 고 , H 는 [ ㅎ ] 인 것 이 다 . 이 와 같 은 방법 으로 V 는 [ ㅂ + ㅎ ] 이 므로 쓸 때 에 는 [ ㅂ 흐 ] 로 적 으면 된다 . ( 예 : very 는 [ 베리 ] 가 아니 라 [ ㅂ 흐 에 어 뤼 ] 즉 , 아랫 입술 을 안 으로 말 아 넣 고 윗니 로 누른 후 에 눌려 진 아랫입술 을 목 을 울리 면서 천천히 빼어내 는 것 이 다 . ) Th 는 같 은 방법 으로 무성음 인 경우 [ ㅎ 뜨 으 ] , 유성음 인 경우 에 는 [ ㅎ 드 으 ] 가 된다 . ( 예 : Think 은 [ 띵 ] 이 아니 라 [ ㅎ 뜨 으잉 ] , They 는 [ 데이 ] 가 아니 라 [ ㅎ 드 으 에이 ] 방법 은 혀 를 먼저 물 어 놓 고 [ 뜨 으 ] 혹은 [ 드 으 ] 소리 를 낸다 ) L 은 혀 끝 이 윗니 안쪽 잇몸 에 붙 었 다가 떨어질 때 나 는 소리 이 므로 가장 좋 은 방법 은 [ 을 ] 하 고 나 서 [ ㄹ ] 로 발음 하 면 된다 . ( 예 : Lady 는 [ 레이디 ] 가 아니 라 [ ( 을 ) 레이디 ] , ‘ 을 ’ 을 괄호 에 넣 은 이유 는 ‘ 을 ’ 소리 를 내 지 않 고 혀 끝 만 윗니 안쪽 에 붙여도 된다는 뜻 이 다 ) R 은 [ 우 + ㄹ ] 이 라 생각 하 면 된다 . 왜냐하면 원래 R 이 란 혀 끝 이 입 안 에서 어느 곳 에 도 닿 지 않 도록 한 후 에 내 는 [ ㄹ ] 이 기 때문 이 다 . 그러나 이 R 발음 을 그 사용 위치 에 따라 더 세분 해 보 자 . R 이 단어 맨 앞 에 올 때 그리고 자음 다음 에 올 때 에 는 앞 에서 설명 한 대로 [ 우 ] 발음 을 덧붙여야 한다 . 그러나 R 이 모음 다음 에 올 때 에 는 [ 어 ] 로 발음 하 고 R 이 단어 맨 끝 에 올 때 에 는 그 [ 어 ] 를 길 게 발음 해 준다 . ( 제 3 장 발 음편 참조 ) [ top ]