교육 사회학 - 개정판 - : : 도서 출판 양 서원 
 교육 사회학 - 개정판 - 
 저자 나 항진 , 김경수 , 박성희 , 박영미 , 신정혜 
 발행일 2016 - 08 - 30 
 ISBN 978 - 89 - 994 - 0574 - 7 
 페이지 수 300 
 ☞ 2 판 1 쇄 발행 2016 년 8 월 30 일 
 l 머 리 말 l 
 교육 은 사람 들 간 에 이루어지 는 행위 이 다 . 즉 , 교육 은 사회 속 에서 이루어지 는 행위 이 다 . 공통 의 이해 를 바탕 으로 한 사람 들 의 집합체 의 표현 이 바로 사회 이 기 때문 이 다 . 이 에 사회 그 안 에 교육 이 있 고 그 안 에 사람 들 의 대화 가 있 다 . 결과 적 으로 교육 과 사회 는 떼 려야 뗄 수 없 는 관계 이 다 . 교육 사회학 은 교육 과 사회 와 의 관계 를 살펴보 는 학문 으로 교육학 과 사회학 이 융합 된 학문 이 다 . 교육 사회학 은 사람 을 중심 으로 하 여 개인 과 집단 간 의 의미 를 탐색 한다 . 다시 말 해 사람 과 사람 사이 , 사람 과 집단 사이 , 집단 과 집단 사이 의 상호 작용 을 연구 하 는 학문 이 라고 할 수 있 다 . 
 이러 한 교육 사회학 은 전통 적 으로 네 가지 를 계속 적 으로 질문 해 왔 다 . 첫째 , 교육 은 어떠 한 사회 적 맥락 에서 시작 되 었 으며 , 어떻게 유지 되 고 변화 되 어 왔 는가 ? 둘째 , 교육 을 통한 사회 의 개선 이 가능 한가 ? 셋째 , 교육 이 얼마나 공정 하 게 이루어지 고 있 는가 ? 넷째 , 교육 에 관련 된 집단 들 이 어떤 사회 적 관계 를 맺 고 있 는가 ? 이 다 . 이러 한 일련 의 질문 을 제기 하 고 이 를 탐구 하 려고 노력 해 온 교육 사회학 은 “ 사회 적 현상 혹은 사실 로서 의 교육 및 교육 제도 를 과학 적 ․ 역사 적 으로 연구 하 고 , 이 에 기초 해서 인간 화 , 평등 화 , 능률화 등 의 가치 판단 또는 평가 를 하 는 학문 ” 이 라고 표현 할 수 있 다 . 
 그러나 교육 사회학 과 관련 한 질문 과 탐색 은 쉽 게 이해 하 기 쉬운 것 은 아니 다 . 이 에 저자 들 은 이 책 에서 교육 사회학 의 이론 과 현상 , 해결책 을 누구 나 쉽 게 읽 고 , 이해 하 여 앎 의 지평 을 확대 하 기 쉽 도록 간결 하 고 평이 한 문장 으로 저술 하 고자 노력 하 였 다 . 즉 , 교육 사회학 을 전공 하 는 학생 , 교원 자격증 을 취득 하 고자 하 는 예비 교사 , 교육 기관 에 근무 하 는 현장 실무자 등 이 교육 사회학 의 기본 적 이론 을 이해 하 는 바탕 으로 교육 과 사회 의 관계 를 종합 적 으로 통찰 할 수 있 는 역량 함양 을 목적 으로 하 였 다 . 이 를 위해 각 장 마다 주요 용어 와 학습 목표 를 제시 하 여 무엇 을 학습 할 것 인지 예고 하 였 고 학습 방향 을 제시 하 였 다 . 또한 각 장 의 끝 부분 에 토의 거리 를 제시 하 여 심화 및 보충 학습 을 위한 기회 를 제공 하 였 다 . 
 이 책 에서 다루 는 교육 사회학 의 구체 적 인 내용 은 총 III 부 14 장 으로 구성 되 었 다 . I 부 의 1 장 부터 4 장 은 사회학 적 패러다임 과 교육 과 의 관계 , II 부 의 5 장 부터 12 장 까지 는 현실 속 에서 의 교육 과 사회 의 관계 , III 부 의 13 장 부터 14 장 까지 는 4 차 산업 혁명 시대 에 학교 교육 의 한계 를 지적 하 고 대안 을 제시 하 는 창의 적 인재 양성 을 위한 평생 교육 을 탐색 하 였 다 . 구체 적 으로 각 장 을 살피 면 다음 과 같 다 . 1 장 은 교육 의 사회 적 이해 , 2 장 은 기능 이론 , 3 장 은 갈등 이론 , 4 장 은 학교 문제 연구 방법 론 , 5 장 은 사회 변동 과 교육 , 6 장 은 사회 불 평등 과 교육 , 7 장 은 계층 간 교육 격차 , 8 장 은 지역 간 교육 불 균형 , 9 장 은 교과 과정 속 의 교육 불 평등 , 10 장 은 교사 - 학생 의 상호 작용 과 학업 성취 격차 , 11 장 은 교육 과정 에서 의 성별 불 평등 , 12 장 은 다문화교육 , 13 장 은 사회 변화 와 평생교육 의 대두 , 14 장 은 한국 교육 사회학 의 미래 전망 과 과제 로 구성 되 었 다 . 
 책 을 쓰 고자 했 던 초기 의 의도 와 달리 저자 들 의 능력 의 한계 와 시간 부족 으로 인해 부족 하 고 미흡 한 부분 들 이 적 지 않 아 아쉬움 또한 많 은 것 이 사실 이 다 . 저자 들 은 이러 한 부분 들 을 동료 연구자 들 과 선후배 들 의 조언 을 바탕 으로 향후 꾸준히 수정 ․ 보완 해 나갈 것 을 약속 한다 . 끝 으로 출판계 의 어려운 현실 에 도 불구 하 고 이 책 의 출판 을 허락 해 주 신 양 서원 회장 님 과 도와 주 신 여러분 께 깊 은 감사 를 드린다 . 
 제 Ⅰ 부 사회학 적 패러다임 과 교육 과 의 관계 
 1 장 교육 의 사회 적 이해 11 
 1 . 교육 과 사회 에 대한 이해 12 
 2 . 교육 사회학 의 탐구 내용 18 
 3 . 교육 사회학 의 주요 이론 19 
 4 . 교육 의 사회 적 기능 23 
 2 장 기능 이론 29 
 1 . 기능 의 개념 30 
 2 . 기능 이론 의 기원 31 
 3 . 기능 이론 의 주요 개념 32 
 4 . 대표 적 인 학자 와 논의 34 
 5 . 기능 이론 의 교육 에 관한 논의 41 
 3 장 갈등 이론 45 
 1 . 갈등 의 개념 46 
 2 . 갈등 이론 의 기원 47 
 3 . 갈등 이론 의 주요 개념 48 
 4 . 대표 적 인 학자 와 이론 49 
 5 . 갈등 이론 의 교육 에 관한 논의 59 
 4 장 학교 문제 연구 방법론 65 
 1 . 해석학 적 이론 66 
 2 . 신교육 사회학 73 
 제 Ⅱ 부 교육 과 사회 의 관계 
 5 장 사회 변동 과 교육 81 
 1 . 사회 변동 의 의미 : 변화 와 변동 82 
 2 . 사회 변동 의 성격 83 
 3 . 사회 변동 의 원인 85 
 4 . 사회 변동 이론 87 
 5 . 사회 변화 와 교육 90 
 6 장 사회 불 평등 과 교육 93 
 1 . 사회 불 평등 94 
 2 . 교육 불 평등 과 이론 107 
 7 장 계층 간 교육 격차 121 
 1 . 계층 122 
 2 . 교육 격차 126 
 3 . 독일 교육 복지 의 개념 134 
 4 . 교육 격차 사례 와 사회 통합 을 위한 교육 정책 139 
 5 . 외국 의 교육 복지 정책 사례 145 
 8 장 지역 간 교육 불 균형 151 
 1 . 지역 152 
 2 . 지역 간 교육 불 균형 158 
 3 . 농산어촌 연중 돌봄 학교 , 전원 학교 사업 추진 166 
 9 장 교과 과정 속 의 교육 불 평등 179 
 1 . 교육 기회 분배 상황 및 측정 180 
 2 . 교육 기회 분배 의 결정 요인 183 
 3 . 교육 평등 론 의 전개 184 
 10 장 교사 - 학생 의 상호 작용 과 학업 성취 격차 193 
 1 . 학업 성취 의 격차 194 
 2 . 학업 성취 에 대한 사회 적 논쟁 195 
 3 . 학업 성취 결정 요인 196 
 11 장 교육 과정 에서 의 성별 불 평등 207 
 1 . 교육 의 기능 208 
 2 . 성 역할 의 사회 화 211 
 3 . 교육 현장 에서 의 성별 불 평등 215 
 4 . 성별 불 평등 의 극복 : 양성 평등 교육 219 
 5 . 요약 223 
 12 장 다문화교육 227 
 1 . 다 문화 사회 로 의 진입 228 
 2 . 다 문화 사회 의 문제 230 
 3 . 한국 다 문화주의 와 다문화교육 의 특징 235 
 4 . 결론 248 
 제 Ⅲ 부 창의 적 인재 양성 을 위한 평생 교육 
 13 장 사회 변화 와 평생교육 의 대두 253 
 1 . 평생 교육 의 등장 254 
 2 . 평생 교육 의 개념 및 이념 258 
 3 . 평생 교육 의 유사 개념 260 
 4 . 평생 교육 의 특성 264 
 5 . 평생 교육 의 영역 267 
 6 . 평생 교육 의 과제 및 전망 269 
 14 장 한국 교육 사회학 의 미래 전망 과 과제 277 
 1 . 교육 사회학 의 미래 전망 278 
 2 . 한국 교육 의 미래 과제 287 
 ■ 나 항 진 
 중앙 대학교 교육학 과 졸업 ( 학사 ) 
 서울 대학교 대학원 졸업 ( 석사 ) 
 중앙 대학교 대학원 졸업 ( 박사 ) 
 전 , 대진 대학교 교육 대학원 겸임 교수 중원 대학교 사회 과학부 교수 
 대표 저서 및 논문 : 성인 학습 및 상담 ( 2012 , 양 서원 ) 평생 교육 론 ( 2011 , 양 서원 ) , 신 교육학 개론 ( 2008 ) , 노년 교육 활성 화 를 위한 정의 론 적 탐색 ( 2010 ) 외 다수 
 ■ 김 경 수 
 중앙 대학교 대학원 졸업 ( 석사 , 박사 ) 
 현 , 선문 대학교 교양 학부 교수 
 대표 저서 및 논문 : 평생 교육 론 ( 2011 , 양 서원 ) , 신 교육학 개론 ( 2008 ) , 에니어그램 성격 유형 ( 공역 ) ( 2010 ) , U - 러닝 산업 활성 화 를 위한 정책 에 관한 연구 ( 2007 ) 외 다수 
 ■ 박 성 희 
 독일 게오르그 아우구스트 괴팅 겐 대학교 교육학 과 졸업 ( 학사 , 석사 , 박사 ) 
 전 , 대진 대학교 교직 부 초빙 교수 , 강원 대학교 교수 학습 개발 원 연구 교수 공주 대학교 사범 대학 교육학 과 BK 21 교육 복지 연구 역량 강화 사업 팀 연구 교수 
 현 , 국립 공주 대학교 사범 대학 외래 교수 
 대표 저서 및 논문 : 평생 교육 론 ( 2013 , 양 서원 ) , 성인 학습 및 상담 ( 2012 , 양 서원 ) , 질 적 연구 방법 의 이해 ( 2004 ) , 청소년 가해자 의 생애사 재 구성 을 통한 학교 폭력 예방 방안 ( 2015 ) 외 다수 
 ■ 박 영 미 
 현 , 남 서울 대학교 외래 교수 
 대표 저서 및 논문 : 평생 교육 론 ( 2011 , 양 서원 ) , 고등교육 인 적 자원 개발 정책 에 관한 연구 ( 2002 ) , 유치원 취 원 유아 수 팽창 에 관련 된 제 변인 분석 ( 2000 ) 외 다수 
 ■ 신 정 혜 
 숙명 여자 대학교 교육 심리학 과 졸업 ( 학사 ) 
 숙명 여자 대학교 대학원 졸업 ( 석사 ) 
 컬럼비아 대학교 티쳐 스 컬리지 졸업 ( 박사 ) 
 현 , 숙명 여자 대학교 , 숭실 대학교 외래 교수