둘째 국가 교육 회의 는 수시 수능 최저 학력 기준 의 활용 여부 를 대학 이 자율 적 으로 정하 도록 했 다 . 이 는 현행 제도 와 차이 가 없 다 . 셋째 수능 평가 방법 은 현행 상대 평가 방식 을 유지 하 되 제 2 외국어 또는 한문 과목 의 절대 평가 전환 을 권고 했 다 . ‘ 아랍어 쏠림 현상 ’ 등 수험 생 이 점수 따 기 쉬운 과목 으로 몰리 는 현상 을 막 기 위해서 다 .