일반 적 으로 행동주의 자 들 에게 있 어서 학습 은 새로운 행동 을 학습 하 는 것 이 며 , 새로운 행동 은 외부 적 자극 에 의해 수행 되 는 역할 때문 에 학습 된다 . 그러므로 수업 에 대한 행동주의 적 접근 은 특정 한 자극 이 존재 할 때 의도 된 반응 이 가장 잘 일어날 수 있 도록 해 주 는 조건 들 을 준비 ㆍ실 행하 는 것 을 포함 한다 . 행동주의 이론 에 기초 를 둔 가장 대중 적 인 수업 방법 은 지시 적 수업 ( direct instruction ) 혹은 명시 적 교수법 ( explicit teaching ) 이 다 . 직접 수업 의 기저 를 이루 고 있 는 철학 은 학생 들 이 학습 을 하 지 못한 것 은 교사 가 효율 적 으로 가르치 지 못했 기 때문 이 라는 점 이 다 . 이 접근 법 은 교사 가 효율 적 인 수업 설계 , 교정 적 인 피드백 , 연습 의 기회 를 통하 여 학생 들 이 기본 적 인 기능 과 지식 을 학습 하 는 데 에 지속 적 으로 참여 하 도록 만들 것 을 요구 한다 . 이러 한 지시 적 수업 은 저 학년 과 학습 속도 가 늦 은 학생 에게 효과 적 이 며 , 특히 처음 에 는 파악 하 기 힘든 새롭 거나 어려운 자료 들 을 학습 시킬 때 아주 유용 하 다 . 지시 적 수업 의 방식 에 는 여러 형태 가 존재 하 지만 몇 가지 공통 적 인 특징 을 갖 고 있 다 ( Gunter , Estes , Schwab , 1995 ; Cruickshank , Bainer , & Metcalf , 1995 ) .