일곱째 , 도덕 수업 에서 교사 는 학생 들 로 하여금 그 들 의 최초 의 가정 과 논의 의 모순 을 발견 할 수 있 는 경험 을 할 수 있 도록 해 주 어야 한다 . 인지 적 ㆍ 도덕 적 성숙 은 우리 가 현재 의 생각 을 다시 생각 하 고 재 구성 할 때 에 나타나 는 현상 이 다 . 그러므로 구성주의 적 관점 의 도덕 수업 에서 교사 는 학생 들 로 하여금 현재 가정 의 모순 점 을 발견 할 수 있 는 경험 을 갖 게 해 주 어야 한다 . 예 를 들 어 교사 는 딜레마 토론 에서 '+ 1 전략 ' 을 비롯 한 여러 가지 심층 발문 전략 들 을 활용 함 으로써 학생 들 로 하여금 자신 들 의 초기 가정 과 논의 의 모순 점 을 생각 해 보 게 할 수 있 다 . 그렇게 되 면 학생 들 은 내 적 사고 과정 을 통하 여 그 들 자신 의 모순 점 을 발견 하 여 자신 들 의 도덕 적 관점 을 재 구성 하 게 된다 .