교육 의 철학 교육학 의 필요 성 교육학 에 대한 철학 교육 철학 의 정의 교육 철학 의 성격 과 역할 교육 철학 의 탐구 방법 현대 교육 철학 의 흐름 
 [ 교육 심리학 ] 교육 심리학 과 교육 철학 의 필요 성 과 중요 성 을 쓰 시 오 [ 교육 심리학 ] 
 철학 교육 ( 敎育 哲學 ) 의 필요 성 
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 교육 의 철학 , 교육학 의 필요 성 , 교육학 에 대한 철학 , 교육 철학 의 정의 , 교육 철학 의 성격 과 역할 , 교육 철학 의 탐구 방법 , 현대 교육 철학 의 흐름 에 대한 자료 입니다 . 참고 하 셔서 좋 은 결과 있 기 를 바랍니다 . 
 - 교육학 이 실제 교육 현장 에 필요 한 학문 인가 ? 
 1997 년 , 교육학 의 학문 적 위상 과 관련 하 여 상징 적 의미 가 큰 사건 이 일어났 다 . 그것 은 바로 시카고 대학교 의 교육 학과 가 폐지 된 사건 이 다 . 시카고 대학교 의 교육학 과 는 듀이 의 실험 학교 운영 으로 인해 교육 연구 에서 선두 를 달리 고 있 는 , 미국 내 에서 도 교육 연구 의 중심지 로 자리 잡 아 왔었 기 에 충격 이 컸 다 . 더욱 충격 적 인 사실 은 학과 폐지 의 이유 는 경쟁력 이 없 다는 이유 와 교육학 이 교육 현상 의 핵심 에 접근 하 지 못 한다는 비판 때문 이 었 다는 것 이 다 . 이렇 듯 교육학 이 실제 학교 현장 에서 도움 이 되 지 않 는다는 주장 은 현대 에 이르 러서도 끊임없이 주창 되 고 있 다 . 교과 교육학 전공 교수 들 은 심지어 교원 의 양성 과정 과 교원 임용 시험 에서 교육학 을 축소 하 거나 제외 해야 한다고 주장 을 하 였 고 , 이 때문 에 교육학 전공 교수 들 과 마찰 을 빚 고 있 다 . 교과 교육학 교수 들 은 학교 현장 에서 교사 의 주 된 임무 가 교과서 내용 을 학생 들 이 잘 이해 할 수 있 도록 가르치 는 것 이 며 , 교사 에게 필요 한 것 은 자신 이 가르칠 교과 내용 에 대한 깊이 있 고 폭 넓 은 이해 를 바탕 으로 이 를 학생 들 에게 잘 전달 해 주 는 능력 이 라고 주장 한다 . 이러 한 생각 의 기저 에 는 교육학 적 지식 이 예비 교사 에게 그다지 중요 하 지 않 다는 믿음 이 내재 되 어 있 는 것 이 다 . 이 와 반대 로 교육학 교수 들 은 교육학 이 교육 현상 에 대한 총체 적 · 전체 적 이해 를 돕 고 , 학생 에 대한 전인 적 인 이해 및 지도 능력 을 향상 시키 며 , 응용 적 교과 교육학 의 기초 를 제공 하 여 주 기 때문 에 교육학 은 필요 하 다고 주장 한다 . 
 교육학 을 공부 하 는 교육학 과 학생 들 에게 이 와 같 은 논쟁 은 반드시 토론 이 되 어야 할 주제 라고 생각 하 였 다 . 따라서 우리 는 교육학 이 진정 으로 학교 현장 에 필요 한 학문 인지 에 대한 논의 를 하 고 이 에 대해 깊 게 탐구 하 고자 하 였 고 , 이러 한 탐구 를 교육학 의 하위 분야 인 교육 철학 을 통해 살펴보 고자 하 였 다 . 교육 철학 이 실제 교육 현장 에 어떤 역할 을 하 는지 살펴본다면 이러 한 교육 철학 을 포함 한 교육학 도 존립 에 의 정당 성 을 얻 을 수 있 다고 생각 했 기 때문 이 다 . 따라서 본론 에서 는 교육 철학 이 무엇 이 며 , 현대 교육 철학 의 사조 는 어떻게 흘러가 고 있 는지 조사 하 였 다 . 결론 에서 는 그러 한 교육 철학 의 개념 과 흐름 을 통해 우리 조원 들 이 생각 하 는 교육 철학 의 필요 성 에 대하 여 논의 한 바 를 적 었 고 , 더 나아가 교육 철학 이 왜 등한시 되 는지 에 대한 이유 를 탐색 하 여 나름 의 대안 을 제시 하 였 다 . 
 Ⅱ . 교육 철학 이란 ? 
 교육 철학 은 무엇 인 가 에 대한 개념 탐구 가 선행 되 어야 할 것 이 고 , 더 앞서 철학 의 개념 을 먼저 살펴보 아야 한다 . 우선 철학 은 기본 적 으로 모든 학문 의 원조 였 기 때문 에 근대 이후 에 발생 한 모든 학문 들 도 철학 과 관계 를 맺 고 있 다 . 철학 의 성격 은 주어진 탐구 대상 이나 탐구 주제 에 대하 여 ‘ 진지 하 게 사고 하 는 것 ’ 이라고 말 할 수 있 다 . 진지 하 게 사고 한다는 것 은 자신 이 아 는 것 과 모르 는 것 을 분명히 하 는 것 이 다 . 그리고 진지 하 게 사고 한다는 것 은 깊이 생각 하 는 것 이 다 . 
 Ⅰ . 서론 - 교육학 에 대한 철학 적 탐구 의 필요 성 
 1 . 선정 배경 - 교육학 이 실제 현장 에 필요 한 학문 인가 ? 
 Ⅱ . 본론 1 - 교육 철학 이란 ? 
 1 . 교육 철학 의 정의 
 2 . 교육 철학 의 성격 과 역할 
 3 . 교육 철학 의 탐구 방법 
 1 ) 분석 적 방법 
 2 ) 평가 적 방법 
 3 ) 사변 적 방법 
 4 ) 통합 적 방법 
 Ⅲ . 본론 2 - 현대 교육 철학 의 흐름 
 1 . 20 세기 초기 의 현대 교육 철학 
 1 ) 진보주의 교육 철학 
 2 ) 항존주의 교육 철학 
 3 ) 본질주의 교육 철학 
 4 ) 재건주의 교육 철학 
 2 . 20 세기 후기 의 현대 교육 철학 
 1 ) 분석 적 교육 철학 
 2 ) 비판 적 교육 철학 
 3 ) 구성주의 적 교육 철학 
 1 . 현대 교육 철학 사조 를 통해 살펴본 교육 철학 의 필요 성 
 2 . 교육 철학 이 나아가 야 할 점 
 - 윤정일 외 5 인 , 『 신교육 의 이해 』 , 학지 사 , 2006 
 - 정희 숙 , 『 교육 철학 』 , 집 문당 / 2011 
 - 성태제 외 12 인 , 『 최신 교육학 개론 』, 학지 사 , 2013 
 - 조경원 외 4 인 『 서양 교육 의 이해 』, 교육 과학사 , 2010 
 - 정영근 외 3 인 『 교육학 적 사유 를 여 는 교육 의 철학 과 역사 』, 문음 사 , 2012 
 - 정진곤 , “ 교원 임용 시험 에서 의 교육 철학 의 필요 성 에 대한 비판 과 대안 모색 ” , 한국 교육 철학 학회 ( 구 교육 철 학회 ) , 2011 
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