이것 은 지역 사회 학교 운동 이 도서 벽지 학교 에서 더욱더 구체 적 으로 시도 되 어야 함 을 의미 한다 . 도서 벽지 교원 이 지역 사회 개발 을 위한 촉진제 가 되 기 위해서 한 가지 조건 이 있 다 . 도서 벽지 근무 교사 가 도서 벽지 지역 사회 개발 에 참여 할 수 있 게끔 민간단체 나 정부 기관 의 행정 적 ㆍ재정적 지원 이 제도 적 으로 수행 되 어야 한다는 조건 이 필요 하 다 . 교사 들 은 도서 벽지 주민 의 문화 적 의식 함양 에 도 교육 적 관심 을 ( 참고 ; Freire , 1973 ) 기울여야 한다 . 도서 벽지 교육 의 내실화 를 억제 하 는 교육 과정 의 문제 , 교사 를 얽어매 는 불 필요 한 교육 행정 적 통제 등 도 제도 적 으로 척결 되 어야 한다 . 도서 벽지 교육 의 내실화 와 도서 벽지 지역 사회 의 발전 을 위해서 , 교육자 들 이 염두 에 두 어야 할 것 이 있 다 . 그것 은 이렇게 강하 게 제시 될 수 있 다 . 즉 , 도서 벽지 교육 의 활성 화 와 도서 벽지 지역 사회 의 안전 을 위한 실질 적 인 변화 나 개혁 의 수단 과 방법 을 마련 하 고 있 지 않 는다면 , 도서 벽지 학교 교육 은 끝내 생존 할 가능 성 을 갖 지 못하 는 좌초 되 는 교육 일 뿐 이 다 .