http : / / www . dcu . ac . kr / cyberboard / ilban . htm - 일반 공지 글쓴이 담당자 ( sped 1 @ dcu . ac . kr ) ( 2008 / 01 / 08 16 : 17 , Read : 48 , Memo : 0 ) 제목 2007 장애 통합교육 수기 공모 학부모 으뜸상 - 특수 교육학 과 4 학년 정영애 - 2007 장애 통합교육 수기 공모 학부모 부분 으뜸상 - 학과 : 특수 교육학 과 성명 : 정영애 주최 : 한국 지역 자활 센터 협회 , SK , 보건 복지 부제목 : 다시 태어나 도 너 는 내 소중 한 딸 이 어라 ! 아래 내용 은 우리 학과 학생 ( 정영애 ) 분 장애아 통합교육 부분 수기 공모 에서 수상 한 작품 입니다 . - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ------------------------- 태어나 도 너 는 내 소중 한 딸 이 어라 ! 정 영 애 - 읽 어 보 시 고 너무 충격 받 으셨 지요 ? -- 저 도 이 정도 일 줄 은 몰랐 어요 . -- 제 가 이렇게 충격 받 았 는데 , 어머니 맘 많이 아프 시 지요 ? -- 지나가 는 과정 이 라고 생각 하 세요 . 소정 이 가 더 걱정 되 네요 - 답장 을 보내 기 도 전 에 계속 이어지 는 담임 선생 님 의 위 로 문자 를 바라보 며 자꾸 손가락 이 떨렸 다 . 아니 , 온몸 이 오한 으로 떨려왔 다 . - 선생 님 , 아이 들 맘 , 다 이해 해요 -- 저 , 괜찮 아요 . 충격 안 먹 었 어요 . 안심 하 세요 . 호호 -- 소정 이 감싸 주 시 다 아이 들 한테 선생 님 이 오히려 미움 받 는군요 . - 더듬더듬 모음 과 자음 을 찾 아 아무렇 지 않 은 듯 답장 문자 를 보냈 지만 뜨거운 눈물 이 휴대폰 의 문자 를 적시 고 있 었 다 . 마음 하나 붙일 곳 없이 돌멩이 처럼 굴러다니 는 딸 의 해맑 은 얼굴 이 유리 조각 처럼 밟혔 다 . 딸 은 정신 지체 2 급 의 14 살 이 다 . 올해 통합교육 을 위해 도움 실 이 있 는 일반 중학교 에 입학 했 다 . 특수 학급 이 없 던 초등 학교 때 , 아이 들 한테 너무 많 은 무시 와 시달림 을 당해 중학교 입학 을 앞두 고 도 얼마나 많 은 두려움 과 막막 함 으로 가슴 을 졸였 는지 모른다 . 하지만 입학 후 담임 선생 님 과 도움 실 의 특수 교육 선생 님 , 따뜻 한 목소리 의 보조 선생 님 두 분 을 만나 고 나 니 아이 를 학교 보낸 후 처음 으로 가슴 을 쓸어내렸 다 . 안심 이 었 다 . 이젠 아이 가 행복 하 게 학교 생활 을 하 겠 구나 싶 었 다 . 그러나 정신 연령 이 낮 은 딸 의 여러 문제 행동 으로 반 아이 들 이 유쾌 하 지 는 않 았 겠 지만 그 중 엔 이유 없이 무시 하 고 함부로 대하 는 소수 몇 명 이 늘 문제 였 다 . 그러 다 보 니 담임 선생 님 과 도움 실 선생 님 께서 딸 의 울타리 가 되 어 주 었 고 , 왜 소정 이 만 봐 주 냐며 아이 들 은 반발 했 다 . 물론 문제 는 딸 이 안 고 있 었 기 에 , 나 는 조심스레 아이 들 의 마음 을 풀 어 보 고 싶 었 다 . 그래서 엄마 인 내 가 어떻게 해야 할지 선생 님 께 의논 을 드렸었 다 . 선생 님 은 일단 반 전체 아이 들 이 어떤 생각 을 갖 고 있 는지 궁금 해서 소정 이 에 대해 쓰 고 싶 은 말 들 을 써 보 게 하 셨 다 . 아이 들 의 마음 을 대충 알 아야 할 것 같 아서 였 다 . 우리 반 아이 들 은 정말 착하 고 , 순수 해요 하 시 며 항상 자랑 스러워 하 시 던 담임 선생 님 도 아이 들 의 생각 이 그 정도 인 줄 은 미처 몰랐 다고 하 셨 다 . 도움 실 선생 님 과 보조 선생 님 께서 도 읽 어 보 시 곤 많 은 충격 을 받 으셨다고 한다 . 그날 저녁 , 딸아이 가 전해 준 30 장 의 종이 를 하나하나 읽 어 보 았 다 . 몇 장 을 제외 하 곤 모두 내 가슴 을 향한 총구 였 다 . 스치 기 만 해도 뭉텅 살점 이 베 어 나가 는 칼날 이 었 다 . 친구 들 이 자신 한테 쓴 편지 라며 좋 아 하 는 딸 의 머리 를 쓰다듬 으며 생 각지 도 안 했 던 말 이 불쑥 튀어나왔 다 . “ 소정 아 , 우리 학교 그만 둘까 ? ” “ 왜 ? 싫 어 . 다닐 거 야 . ” 투정 부리 듯 어깨 를 흔들 며 딸 은 내 품 에 와락 안 긴다 . 평소 같 지 않 은 엄마 의 눈빛 에 동물 적 본능 으로 일말 의 불안 함 을 느낀 모양 이 었 다 . 집 에서 는 얼마나 예쁜 딸 인가 ? 음식물 쓰레기 와 분리수거 를 또박또박 가려서 할 줄 알 고 , 엘리베이터 에서 만나 는 사람 마다 예쁘 게 인사 하 는 딸 , 하다못해 아파트 경비실 아저씨 가 멀리 보이 면 쫓아가 서 도 인사 하 고 오 는 딸 , 그래서 사람 들 이 모두 칭찬 하 는 딸 이 다 . 내 가 식사 준비 를 하 면 식탁 에 수저 를 놓 고 , 아프 다고 누워 있 으면 조물조물 어깨 를 주물러 주 며 볼 을 부비 는 딸 . 2 * 9 =? 하 면 2 * 1 = 2 부터 몽땅 쓰 면서 외워야 그 음률 에 맞 는 2 * 9 = 18 을 찾아내 는 딸 . 이제 , 겨우 한글 을 떼 어 길가 의 간판 을 점자 처럼 읽 어 가 는 딸 . 같이 산책 할 때 는 휴지 와 담배꽁초 를 줍 는 딸 . 그런 딸 에게 쏟아진 반 아이 들 의 불만 과 미움 은 차라리 저주 에 가까웠 다 . 아이 들 공통 의 불만 은 욕 하 는 것 과 수업 중 에 산만 하 다는 것 이 었 다 . 짐작 하 지 못했 던 일 이 었 다 . 초등 학교 때 부터 이어진 아이 들 의 놀림 과 왕따 로 , 순했 던 아이 가 한두 마디 씩 욕 을 하 기 시작 했 다 . 무엇 이 든 반복 학습 으로 터득 되 는 딸 의 특성 상 아이 들 이 욕 하 는 것 을 자꾸 들으면서 자연스레 욕 을 배우 게 된 것 같 았 다 . 초등 5 학년 때 는 억지로 구구단 을 외우 게 했 더니 대뜸 엄마 인 내게 욕 을 했 다 . 일반 아이 들 은 선생 님 몰래 , 또는 안 들리 게 요령껏 욕 을 하 지만 딸 은 의미 도 모르 면서 눈치 없이 대놓 고 하 니 문제 였 다 . 그래서 손바닥 까지 맞 아 가 며 나쁜 말 은 사용 하 면 안 된다고 단단히 일러 이제 는 하 지 않 는다고 생각 했 다 . 더욱이 집 에서 는 욕 을 사용 하 지 않 으니 몰랐었 다 . 수업 시간 에 산만 하 다는 것 도 처음 알 았 다 . 초등 학교 보다 어렵 고 힘든 수업 분위기 가 아이 를 지루 하 게 만들 었 을까 ? 반 아이 들 대부분 이 딸아이 를 불쾌 해 했 고 , 다른 곳 으로 사라지 길 바라 고 있 었 다 . 감기 가 심하 게 들 어 콧물 흘렸 던 것 까지 진저리 를 치 며 더러워 했 다 . 딸 의 등 을 토닥거리 며 여기 까지 걸 어 온 시간 의 한 가운데 에 무릎 을 꿇 었 다 . 정신 지체 2 급 의 장애 판정 을 받 던 날 , 손등 으로 눈물 을 닦 으면서 맹세 했 다 . ‘ 널 , 아나운서 로 만들 거 야 ! ’ 말 한마디 못 하 는 아이 를 업 고 , 보이 지 않 는 길 을 더듬 으며 아이 의 입 을 열 려고 기 를 쓰 고 달려왔 던 시간 들 이 한 순간 에 빛바랜 나뭇잎 처럼 우수수 떨어지 고 있 었 다 . 겨우 한 계단 한 계단 올라갔 던 꼭대기 에서 누군가 등 을 확 밀 어 굴러 떨어진 느낌 이 었 다 . 문제 는 장애 인 에 대한 인식 이 전혀 없 고 장애 는 특정 어느 개인 에게 만 일어날 뿐 자신 들 과 는 아무런 상관 이 없 다고 절대 적 으로 믿 고 있 는 아이 들 이 었 다 . 장애 인과 왜 같이 공부 를 해야 하 느냐며 아우성치 는 아이 들 이 대부분 이 었 다 . 뜬금없이 돈 이 면 다 냐 ? 고 쓴 아이 도 있 었 다 . 장애 가 있 는 아이 를 돈 을 주 고 학교 에 입학 시켰 다고 믿 는 아이 들 이 었 다 . 지금 이 라도 장애인 만 있 는 특수 학교 에 보내 라고 아이 들 은 한 목소리 로 말 했 다 . 장애 인 때문 에 정상인 인 우리 가 피해 를 본다고 아이 들 은 입 을 모아 외치 고 있 었 다 . 한 장 씩 읽 으면서 이렇게 까지 인정머리 없이 쓴 아이 들 이 원망 스러워 나 는 아팠 다 . 물 도 안 넘어갈 만큼 답답 한 가슴 을 주먹 으로 두드리 며 한 사나흘 앓 고 나 니 오히려 마음 이 맑 아 져왔 다 . 그리고 앞 이 보이 기 시작 했 다 . 내 딸 과 인연 이 있 어 한 배 를 타 게 된 아이 들 을 내 가 끌어안 아야 한다고 생각 했 다 . 아이 들 에게 편지 를 쓰 기 시작 했 다 . 아이 들 은 여전히 순수 하 다 . 그래서 보 고 느낀 점 들 을 있 는 그대로 쓴 것 뿐 이 다 . 단지 어려서 부터 장애 에 대해 교육 받 을 기회 가 없 었 고 , 학습 이 없 었 을 뿐 이 었 다 . 우리 나라 도 어려서 부터 장애 에 대한 인식 을 하나 의 학과 처럼 교육 시켜야 한다 . 장애 는 나 보다 못 한 것 이 아니 라 , 나 와 는 다르 다는 생각 으로 건강 한 우리 아이 들 에게 가르쳐 주 어야 했 다 . 장애 가 있 는 친구 들 도 우리 와 함께 어울리 면서 살 아 나가 야 할 똑같 은 인격체 라는 것 을 가르쳐 주 지 않 은 어른 들 의 잘못 이 라고 생각 하 니 스스로 도 부끄러웠 다 . 내일 , 이 편지 를 아이 들 에게 나눠 주 며 그 들 의 마음속 으로 성큼 발 하나 를 들이밀 어 볼 참 이 다 . 1 학년 1 반 친구 들 에게 얘 들 아 , 안녕 ^*^ 더운 여름 이 지나 고 벌써 가을 의 문 을 여 는 9 월 이 구나 . 소정 이 엄마 란다 . 먼저 , 소정 이 로 인해 거슬렸 던 점 이나 피해 를 보 았 던 친구 들 에게 엄마 인 내 가 사과 를 해야 할 것 같 구나 . 반 친구 들 이 소정 이 에 대해 나름 대로 쓴 글 들 을 읽 어 보 았 단다 . ‘ 도움 실반 이 니까 ’ 하 면서 대수롭 지 않 게 생각 하 는 친구 들 부터 조금 은 불쌍 하 다는 친구 , 소정 이 때문 에 스트레스 를 받 았 다는 친구 들 까지 모두 솔직 한 마음 들 을 담 아 주 어서 잘 읽 어 보 았 단다 . 어쨌든 소정 이 로 인해 불편 했었으니 엄마 인 내 가 친구 들 에게 참 미안 하 구나 . 그래서 소정 이 가 이렇게 된 원인 을 간략히 설명 을 할까 해 . 그러면 소정 이 에 대한 이해 가 조금 은 되 지 않 을까 싶 어서 . ... 소정 이 도 태어 날 때 는 여러분 과 똑같이 정상 적 으로 태어나 서 건강 하 게 자라 고 있 었 단다 . 그러 다가 소정 이 가 세 살 때 였 지 . 며칠 동안 심하 게 열 이 나 기 시작 했 단다 . 계속 병원 에 다니 고 , 약 먹이 고 . .. 그래도 40 도 씩 오르 는 열 이 내리 지 않 았 지 . 그러 던 어느 날 아이 가 열 경기 를 하 며 온몸 이 빳빳 하 게 굳 어 버리 더니 까만 눈동자 가 없 어 지 며 한 순간 에 숨 이 뚝 멎 어 버렸 어 . 그때 엄마 인 내 심정 이 어땠 을까 ? 나 는 거의 미친 듯이 울며불며 숨 이 멎 은 아이 를 보듬 고 5 층 에서 1 층 까지 맨발 로 뛰어내리 다시피 거리 로 나왔 단다 . 이미 소정 이 가 죽 었 다고 생각 한 나 는 소정 이 의 태어난 날 을 머릿속 으로 막 더듬 었 단다 . 이렇게 도 짧 게 살 다가 내 곁 을 떠나 려고 너 는 내 딸 로 태어났 단 말 이 니 ? 119 에 실려 병원 으로 가 면서 하느님 부처 님 다 찾 으며 기도 했 단다 . 이 아이 목숨 만 살려 준다면 뭐 든 하 겠 다고 , 내 생명 이 라도 바치 겠 다고 . ... 병원 에 가 는 도중 응급 조치 를 받 으며 숨 이 돌아왔 는데 소정 이 의 작 은 몸 은 자줏빛 으로 바들바들 떨 고 있 었 단다 . 온몸 을 떨 면서 우 는 아이 를 부둥켜안 고 얼마나 울 었 는지 모른단 다 . 다시 돌아와서 고맙 다고 , 살 아 주 어서 고맙 다고 . ... 그런데 문제 는 한창 ‘ 엄마 아빠 ’ 재잘거리 던 아이 가 말 을 잃어버린 거 야 . 짧 은 시간 동안 숨 이 끊기 면서 뇌 에 산소 공급 이 되 지 않 아 뇌세포 가 파괴 되 고 충격 이 간 거 지 . 마치 운명 처럼 순식간 에 모든 게 바뀌 어 버렸 지 . 말 뿐 아니 라 신경 도 둔해져서 아이 가 다른 모습 으로 변해 가 고 있 었 어 . 그만큼 뇌 는 우리 인체 모두 를 다스리 고 있 는 중요 한 기관 인 거 지 . 아기 였 던 소정 이 는 자신 에게 무슨 일 이 일어났 는지 도 모르 는 채 ‘ 엄마 ’ 조차 도 부르 지 않 으며 나무 처럼 자라 고 있 었 지 . 그때 부터 말 을 잃어버린 소정 이 를 데리 고 병원 과 여러 교육 기관 을 찾아다니 며 언어 교육 과 치료 교육 을 시작 했 단다 . 내 모든 것 을 다 바쳐서 아이 의 잃어버린 것 들 을 찾 으려고 애쓰 며 몸부림쳤 단다 . 아마 다른 엄마 들 도 이런 상황 이 면 죽 을 힘 을 다 해 아이 에게 매달렸 을 거 야 . 얘 들 아 . 소정 이 는 자신 의 말 이나 행동 들 이 친구 들 에게 어떤 피해 가 간다는 것 자체 의 판단력 이 아직 없 단다 . 그래서 지금 하나하나 가르쳐 가 는 과정 인데 , 그 길 에 1 반 친구 들 이 동행 을 하 게 된 거 란다 . 우리 모두 각자 성격 과 생김 이 다르 듯 , 좀 불편 하 더라도 소정 이 의 부족 한 말 과 행동 도 하나 의 개성 으로 받 아 주 면 안 될까 ? 물론 소정 이 의 올바른 언행 을 위해 아줌마 와 모든 선생 님 들 께서 애쓰 시 고 계시 니까 여러분 들 도 조금 만 마음 을 열 어 준다면 정말 고맙 겠 는데 . ... 아줌마 도 학교 다닐 때 장애 가 있 는 친구 와 같 은 반 이 었 던 때 가 있 었 어 . 말 을 더듬거리 고 , 발 도 절뚝거리 며 자꾸 친구 들 에게 돌 을 던지 는 아이 였 지 . 그 땐 아줌마 도 철 이 없 어서 그 아이 를 많이 미워했었 어 . 옆 에 오 지 도 못하 게 하 고 , 같이 짝 이 될까봐 겁 을 내 며 학교 에 다닌 기억 이 어렴풋이 기억나 거든 . 지금 생각 하 면 그 아이 는 진정한 친구 가 필요 했 던 것 같 아 . 친구 가 없 어 외로우 니까 관심 을 끌 기 위해 자꾸 말썽 을 피운 거 지 . 사실 아줌마 도 ‘ 장애 ’ 라는 낱말 조차 모르 고 살 다가 소정 이 로 인해 많 은 공부 를 하 면서 , 정상인 도 한 순간 에 장애인 이 될 수 있 다는 것 을 비로소 알 게 되 었 단다 . 그래서 ‘ 장애 인 ’ 의 반대말 이 정상인 이 아니 고 ‘ 비 장애 인 ’ 이 라는 것 도 알 게 되 었 지 . 아줌마 는 다시 태어나 도 장애 가 있 는 소정 이 를 내 소중 한 딸 로 지켜 주 고 싶 어 . 얘 들 아 , 조금 만 더 넓 은 마음 으로 소정 이 를 바라보 면 안 될까 ? 그러면 아줌마 도 소정 이 손 을 잡 고 한 계단 씩 씩 씩 하 게 올라갈 수 있 을 것 같 구나 . 소정 이 가 중학교 에 들어와서 그래도 많이 나아진 건 여러 친구 들 덕분 이 라고 생각 하 고 있 단다 . 소정 이 가 좀 더 발전 될 수 있 도록 , 아줌마 가 희망 의 끈 을 놓 지 않 고 꼭 쥐 고 갈 수 있 도록 여러 친구 들 의 작 은 응원 을 바란단 다 . 두서없 는 글 읽 어 줘서 고마워 . 얘 들 아 , 사랑 해 ! - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ------------------------< 윗 글 > 2007 학년도 DCU 봉사 활동 후기 공모전 당선자 발표 담당자