[ 주간조선 ] ‘ 손정 의 동생 ’ 손 태장 회장 텐 센트 공동 창업자 천 이 단 … IT 갑부 들 이 앞 다퉈 통 큰 투자 하 는 곳 은 ? – 아 쇼카 한국 – Ashoka 
 공지 & 소식 보도 자료 [ 주간조선 ] ‘ 손정 의 동생 ’ 손 태장 회장 텐 센트 공동 창업자 천 이 단 … IT 갑부 들 이 앞 다퉈 통 큰 투자 하 는 곳 은 ? 
 [ 주간조선 ] ‘ 손정 의 동생 ’ 손 태장 회장 텐 센트 공동 창업자 천 이 단 … IT 갑부 들 이 앞 다퉈 통 큰 투자 하 는 곳 은 ? 
 ▲ 미 슬 토 재단 창업자 인 손 태장 회장 . 일본 최대 온라인 게임 개발 사 겅호 ( GungHo ) 창업자 로 , 소프트 뱅크 손정 의 회장 의 동생 이 다 . photo CNBC . com 
 지난 4 월 26 일 , 서울 성수동 에 위치 한 소셜 벤처 공유 오피스 빌딩 ‘ 헤이그 라운드 ’ 지하 1 층 이 북적북적 했 다 . 100 여 명 이 모인 행사 이름 은 ‘ 미래 를 여 는 시간 ’( 일명 미 여시 ) 오픈 포럼 . ‘ 미 여시 ’ 는 김범수 카카오 의장 이 후원 하 고 아 쇼카 한국 이 기획 · 운영 하 는 교육 혁신 가 네트워크 플랫 폼 이 다 . 이날 내 한 한 연사 들 은 일본 과 중국 의 교육 혁신 재단 인 ‘ 미 슬 토 ( Mistletoe ) ’ 와 ‘ 이단상 재단 ( Yidan Prize Foundation ) ’ 의 운영 자 들 . 이 들 재단 은 당대 최고 의 IT 기업 창업자 들 이 투자 했 다는 공통점 이 있 다 . ‘ 미 슬 토 ’ 는 소프트 뱅크 손정 의 회장 의 동생 이 자 일본 최대 온라인 게임 개발 사 겅호 ( GungHo ) 창업자 겸 회장 인 손 태장 ( Taizo Son ) 씨 가 이끄 는 재단 이 다 . ‘ 이단상 재단 ’ 은 중국 최대 인터넷 기업 텐센트 의 공동 창업자 인 천 이 단 ( 陳 一丹 ) 이 2016 년 교육 혁신 을 위해 만들 었 다 . 김범수 , 손 태장 , 천 이단 등 한 · 중 · 일 IT 갑부 들 은 왜 교육 혁신 에 투자 하 는 것 일까 . 이 들 의 활동 스토리 를 듣 기 위해 내 한 한 재단 운영 자 들 을 직접 인터뷰 했 다 . 
 미 슬 토 , 어린이 메이커스 공간 등 에 투자 
 ‘ 미 슬 토 ’ 는 나무 에 기생 해서 사 는 기생식물 로 흔히 ‘ 겨우살이 ’ 라고 불린다 . 미 슬 토의 에미 다케 무라 ( Emi Takemura ) 교육 혁신 부문 총괄 디렉터 는 미 슬 토의 의미 에 대해 “ 새 처럼 날아다니 는 스타트업 들 이 힘들 면 나뭇가지 에 와서 쉬 라는 의미 로 손 태장 회장 이 직접 지 었 다 ” 고 했 다 . 5 년 간 동남아시아 에 1 억 달러 ( 1130 억 원 ) 를 투자 , 동아시아 내 실리콘밸리 를 조성 하 는 것 을 목표 로 삼 고 투자 와 교육 , 인 큐 베이 팅 등 을 하 고 있 다 . 지금 까지 107 개 기업 에 투자 했으며 , 한국 의 스타트업 한 곳 에 도 투자 하 기 로 결정 했 다 . ( 아직 이름 을 공개 할 순 없 다고 했 다 . ) 
 미 슬 토 는 9 가지 핵심 투자 분야 가 있 는데 , 이 중 교육 혁신 의 주제 는 ‘ 셀프 디렉 티 드 러닝 ( self - directed learning ) ’ 이 다 . 스스로 배운다는 뜻 이 다 . 에미 다케 무라 디렉터 는 “ 작년 에 미네르바 스쿨 을 일본 에 도입 했 고 , 이 를 손 태장 회장 에게 소개 하 면서 그 와 인연 을 맺 었 는데 교육 혁신 에 대한 관심 이 매우 높 았 다 ” 고 말 했 다 . 
 미네르바 스쿨 은 캠퍼스 없이 교수 와 학생 들 간 의 수업 이 화상 으로 만 진행 되 는 대학 이 다 . 미국 샌프란시스코 , 독일 베를린 , 서울 등 전 세계 7 개 도시 에 기숙사 를 두 고 학생 들 은 3 ~ 6 개월 동안 각 도시 를 순회 하 면서 기숙사 생활 을 한다 . 2016 년 306 명 을 뽑 는데 1 만 6000 명 이 지원 ( 합격률 1 . 9 %), ‘ 전 세계 에서 가장 들어가 기 어려운 대학 ’ 이라고 불린다 . 일본 에서 도 올해 120 명 이 지원 했으나 24 명 만 합격 했 다고 한다 . 
 미 슬 토 는 초등학생 부터 대학생 까지 생애 주기 별 교육 혁신 모델 에 투자 하 고 있 다 . 대표 적 사례 가 지난 3 월 미 슬 토가 100 % 지분 투자 를 한 비 비타 ( VIVITA ) 이 다 . 일본 도쿄 로부터 1 시간 45 분 정도 걸리 는 지바 ( 千葉 ) 현 에 위치 한 어린이 메이커스 공간 ( Maker ’ s Space ) 으로 , 작업실 과 놀이터 를 결합 한 이색 빌딩 이 다 . 에미 디렉터 는 “ 이곳 에선 커리큘럼 도 없 고 , 교사 도 없 는 게 특징 ” 이 라며 “ 아이 들 이 놀이터 에서 자신 들 만 의 규칙 을 만들 듯이 , 진공청소기 든 집 이 든 이곳 에서 스스로 모델링 하 고 만들 어 보 면서 창의력 과 진짜 배움 을 갖 게 된다 ” 고 말 했 다 . 이곳 은 아이 들 이 만들 수 있 는 도구 와 자료 등 만 제공 할 뿐 이 다 . 
 “ 일본 공교육 은 너무 융통 성 이 없 고 변화 가 더디 다 . 손 태장 회장 과 우리 팀 은 공교육 내 에서 혁신 을 시도 하 기 힘들 고 시간 도 오래 걸린다는 데 뜻 을 같이 하 고 , 공교육 바깥 에서 다양 한 교육 혁신 모델 을 만들 기 로 했 다 . ” ( 에미 다케 무라 디렉터 ) 
 미 슬 토가 투자 한 또 다른 교육 혁신 벤처 는 ‘ 민트 플래그 ( mintflag ) ’ 이 다 . ‘ 2020 년 도쿄 올림픽 까지 일본 의 모든 아이 들 이 영어 를 유창 하 게 말 할 수 있 도록 하 겠 다 ’ 는 비전 을 갖 고 , IT 와 엔터 테 인 먼 트 를 활용 해 영어 교육 을 하 는 애플리케이션 을 만들 었 다 . ‘ 마그나 와 신비 한 소녀 ’ 라는 이야기 가 마치 RPG 게임 ( 일명 롤플레잉 게임 으로 , 가상 세계 에서 모험 의 주인공 이 되 어 이야기 를 진행 하 는 것 ) 처럼 이뤄져 있 어서 , 게임 을 하 려면 계속 영어 를 쓰 도록 설계 돼 있 다 . 에미 디렉터 는 “ 일본 영어 교육 의 가장 큰 문제점 은 영어 에 대한 흥미 를 잃 게 만드 는 것 인데 , 이 앱 은 ‘ 펀 러닝 ( fun learning ) ’ 이 가능 해서 인기 가 많 다 ” 며 “ 최근 에 는 아예 연극 단체 와 함께 공교육 현장 인 학교 로 들어가 이 스토리 를 공연 하 면서 애플리케이션 을 알리 고 있 다 ” 고 말 했 다 . 
 이 밖에 ‘ 라이프 이즈 테크 ’( Life is Tech · 고등학생 을 위한 프로그래밍 IT 스쿨 ) , 메이커스 대학 ( Makers University · 미래 혁신 가 들 이 모여 함께 만들 고 배우 는 학교 ) , ISSJ 라는 과학 고등학교 등 을 설립 해 아시아 전역 에서 학생 을 선발 할 예정 이 다 . 에미 디렉터 는 “ 우리 는 테크놀러지 ( 기술 ) 에 기반 한 벤처 에 투자 하 되 , 학생 들 의 성적 향상 이 목표 가 아닌 자기 주도 성 과 창의력 을 키우 는 곳 에 만 투자 한다 ” 며 “ 가장 큰 핵심 은 ‘ 교사 가 가르치 지 않 는다 ’ 는 것 ” 이 라고 밝혔 다 . “ 언스 쿨링 ( Unschooling ) 의 개념 이 라고 보 면 된다 . 교사 가 아닌 학생 이 중심 이 되 어 배우 는 것 이 다 . 이제 우리 는 배움 의 환경 디자인 을 새롭 게 해야 한다 . 어른 ( 교사 ) 의 역할 과 환경 은 어때 야 하 는지 , 학생 들 에게 어떻게 배움 의 동기 를 부여 할 것 인지 등 을 새로 규정 해야 한다 . ” 
 손정의 · 손 태장 형제 를 키워 낸 부모 들 의 교육 방식 은 자유 로움 이 었 다고 한다 . 일본 경제 지 ‘ 주간 다이아몬드 ’ 에 따르 면 , 손 태장 회장 이 10 살 무렵 아버지 가 대형 파친코 를 새로 출점 하 게 됐 다 . 전단지 가 필요 했 는데 , 당시 인쇄소 에서 제안 한 아이디어 가 마음 에 안 들 어 아버지 는 초등학생 인 그 에게 직접 전단지 를 그려 달 라고 부탁 했 다 . 온갖 고민 끝 에 만든 전단지 의 반응 은 폭발 적 이 었 다 . 손 태장 은 “ 보통 이 라면 무리 라고 생각 할 일 도 이렇 듯 성공 한 체험 이 있 으면 ‘ 혹시 나 라면 가능 할지 몰라 ’ 하 고 여기 게 된다 . 흔히 혁 신가 라고 불리 는 사람 들 이 모두 비슷 한 경험 을 갖 고 있 다 . 그래서 불 가능 하 다고 여기 는 분야 를 바꿀 수 있 는 것 ” 이 라고 했 다 . 
 “ 한 · 중 · 일 IT 갑부 들 이 왜 공통 적 으로 교육 혁신 에 관심 을 갖 는가 ” 라는 질문 에 , 에미 디렉터 는 이렇게 말 했 다 . “ 손 태장 회장 도 나 도 IT 분야 에서 20 년 넘 게 일 했 다 . 손 회장 은 먼저 소셜 임팩트 에 관심 을 가졌 는데 , 자본주의 가 점점 한계 를 드러내 고 기술 발전 에 따라 빈부 격차 도 덩달 아 심해 지 는 상황 에 주목 했 다 . 기술 이 그 격차 를 더 강화 시키 고 있 다 . 우리 는 교육 이 빨리 변해야 이런 상황 을 개선 할 수 있 지 않 을까 하 는 조급 함 을 갖 고 있 다 . IT 기술 이 교육 혁신 의 기반 이 될 수 있 다고 믿 는다 . 또 다른 모든 분야 와 마찬가지 로 , 교육 분야 도 사일로 ( silo · 회사 안 에서 담 을 쌓 고 외부 와 소통 하 지 않 는 부서 간 현상 ) 가 만연 한데 , 우리 는 서로 다른 커뮤니티 에 속한 멤버 들 을 만나 서 네트 워킹 하 는 플랫 폼 을 만들 려고 한다 . ” 
 이단상 재단 , 40 억 상금 주 고 교육 미래 지표 발표 
 2016 년 설립 된 ‘ 이단상 재단 ’ 은 ‘ 교육 을 통해 더 나 은 세상 을 만든다 ’ 는 미션 을 갖 고 있 다 . 텐센트 의 창업자 가 왜 교육 혁신 을 목적 사업 으로 내걸 었 는지 이 재단 클라이브 리 대표 에게 물 었 다 . 
 “ 한국 에서 도 교육 에 관심 이 많 듯 , 중국 기부자 들 도 교육 투자 에 관심 이 높 다 . 100 년 전 에 비해 아시아 가 경제 발전 을 이룬 것 은 교육 덕분 이 다 . 아시아 에서 교육 은 가족 이나 사회 , 기업 등 에서 도 매우 중요 하 게 여겨진다 . 테크놀러지 ( 기술 ) 덕분 에 많 은 분야 가 바뀌 어 왔 음 에 도 , 교육 은 계속 뒤떨어지 고 있 다 . 예전 구조 가 그대로 남 아 있 다 . 산업 혁명 이 우리 의 생활 을 바꾼 것 처럼 , 다양 성 과 기술 기반 으로 교육 시스템 의 변화 가 필요 하 다 . 텐센트 창업자 도 이 같 은 교육 혁신 에 큰 관심 을 갖 고 있 다 . ” 
 재단 의 심벌 은 ‘ 단 ( 丹 ) ’ 이 라는 한자 인데 , 가운데 붉 은 점 은 ‘ 교육자 의 심장 ’ 을 뜻 하 는 것 으로 교육 에 대한 순수 한 열정 과 헌신 을 뜻 한다고 했 다 . 클라이브 리 대표 는 “ 원래 엔지니어 였 는데 , 2008 년 쓰촨성 대지진 때 대학생 들 과 함께 자연재해 복구 를 위한 사회 적 기업 을 만드 는 일 을 한 후 30 개국 을 돌아다니 며 NGO 와 사회 적 기업 , 기업 사회 공헌 등 을 이끌 어 왔 다 ” 며 “ 텐센트 의 창업자 가 6 개월 동안 ‘ 함께 하 자 ’ 고 설득 했 는데 싫 다고 했 다가 , 2 시간 동안 교육 이야기 를 하 면서 설득 당해 재단 에 합류 했 다 ” 고 말 했 다 . “ 뭐 라고 했 느냐 ” 는 질문 에 리 대표 는 “ 재단 에 합류 하 면 더 나 은 세상 을 만드 는 데 로켓 을 달 수 있 다고 하 더라 ” 면서 웃 었 다 . 
 이단상 재단 은 두 가지 대표 사업 을 한다 . 하나 는 혁신 적 인 방식 으로 교육 의 변혁 을 이끈 인물 들 을 선발 해 상 을 수여 하 는 것 이 고 , 또 하나 는 ‘ 월드 와 이드 교육 미래 지표 ( Worldwide Educating For the Future Index ) ’ 를 연구 조사 하 는 것 이 다 . 재단 의 기부금 규모 는 3500 억 원 정도 다 . 
 우선 이단상 을 보 면 , 연간 딱 두 명 에게 만 상 을 주 는데 상금 규모 에 놀란다 . 교육 리서치 ( education research ) 및 교육 개발 ( education development ) 부문 으로 , 각각 40 억 원 가량 의 상금 이 주어진다 . 클라이브 리 대표 는 “ 지난해 96 개국 에서 수천 건 의 지원 이 몰렸 는데 , 전 ( 前 ) 대통령 이나 총리 , 글로벌 국제기구 의 리더 , 정책 담당자 , 사회 적 기업가 , NGO 대표 , 교육 기관 , 학생 들 까지 다양 했 다 ” 며 “ 심사 기준 은 지속 가능 성 , 미래 지향 적 비전 , 변혁 과 혁신 등 4 가지 ” 라고 말 했 다 . 
 지난해 교육 리서치 부문 수상자 는 ‘ 성장 마인드 셋 ( growth mindset ) ’ 이 라는 개념 으로 유명 한 캐럴 드 웩 스탠퍼드 대 심리학 과 교수 였 다 . 캐럴 드 웩 교수 에 따르 면 , 자신 이 어떤 지능 이나 재능 을 타고났 다고 믿 는 ‘ 고정 된 마인드 셋 ( fixed mindset ) ’ 을 지닌 학생 에 비해 ‘ 성장 마인드 셋 ’ 을 지닌 학생 은 실패 나 실수 에 관대 해 ‘ 못 해요 ’ 대신 ‘ 아직 이요 ( not yet ) ’ 라며 자신감 을 내재 화 하 고 배움 을 즐거움 으로 느낀다 . 캐럴 드 웩 교수 의 책 ‘ 마인드 셋 ’ 은 25 개국 이상 의 언어 로 번역 · 출간 됐 다 . ( 한국 에 도 ‘ 성공 의 심리학 ’ ‘ 성공 의 새로운 심리학 ’ 등 의 제목 으로 번역 · 출간 됐 다 . ) 이단상 심사 위원회 는 “ 성장 마인드 셋 은 급변 하 는 디지털 세상 에서 새로운 스킬 을 키울 수 있 도록 도와준다 ” 며 “ 전 세계 다양 한 학교 에 확산 해서 학생 들 이 자신감 과 회복 성 을 기를 수 있 도록 장려 할 수 있 다 ” 고 밝혔 다 . 
 ▲ 지난 4 월 26 일 서울 성수동 ‘ 헤이그 라운드 ’ 에서 열린 ‘ 미래 를 여 는 시간 ’ 오픈 포럼 . 
 ▲ 미 슬 토 재단 이 100 % 지분 투자 를 한 일본 지바현 어린이 메이커스 공간 인 ‘ 비 비타 ( VIVITA ) ’. 
 교육 발전 부문 은 남미 콜롬비아 의 비키 콜버트 ( Vicky Colbert ) 에스 쿠엘라 누에바 재단 ( Fundacion Escuela Nueva ) 의 창립자 겸 대표 가 받 았 다 . 비키 콜버트 는 2004 년 아 쇼카 펠로 ( 사회 혁신 을 이끈 체 인지 메이커 들 에게 아 쇼카 가 3 년 동안 생활비 를 지원 ) 로 선정 된 여성 으로 , 지난 40 년 동안 3 개 대륙 14 개 국가 에서 농촌 학교 의 ‘ 학습 자 중심 교육 접근 법 ’ 을 성공 시켰 다 . 그 가 창안 한 ‘ 에스 쿠엘라 누에바 모델 ’ 은 대화 와 상호 작용 을 통해 자기 주도 적 학습 을 촉진 하 는 방식 으로 , 지역 공동체 · 가족 · 교사 · 연구 단체 및 정책 입안자 를 함께 이어주 는 독창 적 인 교육 모델 이 다 . 이 모델 은 1980 년 대 콜롬비아 의 국가 정책 이 되 었 으며 , 세계 은행 ( the World Bank ) 및 유엔 ( UN ) 을 비롯 한 다양 한 기관 에서 개발 도 상국 의 가장 성공 적 인 공공 정책 개혁 중 하나 로 인정받 았 다 . 클라이브 리 대표 는 “ 우리 는 수상자 들 의 활동 을 모니터링 하 는 다큐멘터리 를 만들 고 있 는데 , 이 를 통해 혁신 적 인 모델 을 확산 하 려고 한다 ” 고 말 했 다 . 
 이단상 재단 은 또 EIU ( Economist Intelligence Unit ) 와 함께 ‘ 월드 와 이드 교육 미래 지표 ’ 를 발표 한다 . 클라이브 리 대표 는 “ 경제 · 사회 · 기술 이 융합 하 는 시대 에 다음 세대 는 어떤 준비 를 해야 할지 , 또 주요 35 개국 이 이 와 관련 해 어떤 준비 를 하 는지 조사 한 연구 ” 라며 “ 아웃풋 ( 예 를 들 면 시험 성적 ) 이 아닌 인풋 ( 예 를 들 면 교육 예산 ) 을 조사 했 다는 점 에서 다른 리서치 와 다르 다 ” 고 말 했 다 . 조사 대상 은 전 세계 GDP 의 88 %, 전 세계 인구 의 77 % 를 차지 하 는 선진 · 개도국 35 개국 이 다 . 총 3 가지 인디케이터 ( 정책 환경 , 교육 환경 , 사회 경제 적 환경 ) 에 따라 총 16 가지 지표 를 갖 고 평가 했 다 . 조사 를 종합 한 결과 뉴질랜드 , 캐나다 , 핀란드 가 최상위 권 을 차지 했 고 , 한국 은 12 위 , 중국 은 31 위 였 다 . 리 대표 는 지표 를 하나하나 보여 주 면서 상세히 설명 했 다 . 
 “ 한국 은 아시아 에서 는 5 위 를 기록 했 다 . 정책 과 교육 환경 에서 는 선두 권 인데 , 사회 경제 적 환경 이 26 위 로 매우 낮 다 . 핀란드 의 경우 사회 경제 적 환경 에서 1 등 을 차지 했 다 . 교육 정책 은 싱가포르 가 1 등 , 교육 환경 은 뉴질랜드 가 1 등 이 다 . 한국 의 경우 교육자 의 질 은 전 세계 에서 가장 높 은 수준 이 다 . 교사 들 이 혁신 을 이끌 수 있 는 전략 을 갖추 기 좋 은 환경 이 다 . 반면 문화 다양 성 이나 젠더 ( gender ) 다양 성 등 에서 는 매우 낮 은 점수 를 받 았 다 . ” 
 “ 지표 상 으로 봤 을 때 핀란드 교육 시스템 의 경쟁력 은 무엇 이 라고 보 느냐 ” 는 질문 에 그 는 “ 교사 의 전문 성 에 대한 사회 적 지위 와 명성 ( reputation ) 이 높 은 것 ” 이 라고 했 다 . 한마디 로 젊은이 들 이 교사 를 하 고 싶 어 한다는 뜻 이 다 . 
 “ 교사 에 대한 존중 이 연봉 과 일치 하 는 건 아니 다 . 교사 연봉 으로 만 보 면 독일 이 핀란드 보다 더 높 지만 독일 은 등수 가 낮 다 . 핀란드 에선 교사 에 대한 믿음 과 존중 이 있 기 때문 에 교실 안 에서 혁신 을 시도 할 수 있 는 여지 가 많 다 . ” 
 리 대표 는 이어 “ 미래 세대 에 는 지금 과 다른 6 가지 역량 ( 여러 학문 의 융합 , 창의력 과 분석력 , 기업가 적 역량 , 리더십 역량 , 디지털 기술 역량 , 글로벌 시민 의식 등 ) 이 필요 하 다 ” 며 “ 한국 의 경우 사회 적 규범 을 바꿔 사람 들 의 생각 이 바뀌 도록 유도 하 는 방법 을 시도 하 거나 , 커리큘럼 을 바꿔 경쟁 이 아닌 협력 적 배움 을 목표 로 하 는 방법 도 시도 해 볼 수 있 을 것 ” 이 라고 귀띔 했 다 . 이단상 재단 은 이 같 은 아시아 권 의 교육 혁신 사례 를 통해 ‘ 동아시아 의 지역 콘퍼런스 ’ 를 개최 할 계획 을 갖 고 있 다 . 
 “ 이단상 수상자 2 명 을 모시 고 하버드대 와 케임브리지 대 를 방문 했 는데 , 그곳 연구자 들 이 ‘ 아시아 에 교육 혁신 자체 가 있 는지 ’ 물 어 보 더라 . 좀 화 가 났 다 . 전통 적 으로 아시아 권 에 있 는 분 들 은 서양 에서 배워야 한다고 생각 한다 . 하지만 빌 게 이 츠 같 은 기업가 는 오히려 동양 에서 배우 고 싶 어 하 지 않 나 . 아시아 의 경제 적 업적 은 모두 교육자 들 의 노력 이 만든 결실 이 다 . 우리 는 우리 의 업적 을 축하 해야 하 고 , 앞 으로 뭘 할지 함께 다양 한 이야기 를 공유 해야 한다 . ” 
 한편 이날 포럼 에서 는 한국 의 교육 혁신 사례 4 곳 도 함께 소개 됐 다 . 미래산업 과학고 발명 특성 화 사업 단장 인 신재경 교사 는 “ 발명 수업 을 통해 다양 한 메이커 교육 을 해 보 니 , 국내 대학 에서 다 탈락 한 학생 이 중국 칭화 대 에 1 년 전액 장학금 까지 받 으며 입학 하 기 도 하 고 , 창업자 가 3 명 이나 나왔 다 ” 며 “ 자녀 를 믿 어 주 는 부모 의 철학 이 가장 중요 하 다 ” 고 말 했 다 . 거꾸로 캠퍼스 와 미래 교실 네트워크 를 통해 교육 혁신 을 진행 중 인 정찬 필 사무총장 은 “ 솔루션 을 눈 에 보이 게 하 고 , 교사 들 이 피 어 러닝 ( peer learning ) 할 수 있 도록 네트워크 를 만든 것 이 성공 비결 ” 이 라고 했 다 . 설리번 교육 연구소 김동우 대표 는 “ IT 나 코딩 에 관심 있 는 학생 이 학생 을 가르치 는 경험 을 하 도록 해 보 니 , 훨씬 더 효과 가 높 았 다 ” 고 했 다 . 가출 청소년 을 위한 공동체 를 운영 중 인 ‘ 세상 을 품 은 아이 들 ’ 명성 진 이사장 은 “ 문제아 를 문제 해결 자 로 바꿨 더니 7 명 이 소셜 벤처 를 창업 했 다 ” 며 “ 지금 은 공교육 안 에 이런 구조 를 만들 기 위해 다양 한 협업 을 시도 하 고 있 다 ” 고 밝혔 다 . 
 이날 행사 를 주관 한 아 쇼카 한국 이혜영 대표 는 “ 한 · 중 · 일 에서 IT 기반 기업 형 펀 더 ( funder ) 들 이 등장 하 고 있 으며 , 이 들 의 공통점 은 교육 , 스타트업 · 기업 , 사회 를 아우르 는 에코 시스템 ( Ecosystem ) 을 구축 한다는 점 ” 이 라며 “ ‘ 에코 시스템 ’ 적 접근 은 ‘ 경쟁 ’ 이 아닌 ‘ 협력 ’ 을 강조 하 며 다양 성 과 상호 의 존성 이 공존 하 는 교육 생태 계 로 이끌 고 있 다 ” 고 말 했 다 . 
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