1 . 문장 ( 文章 ) 네 집안 오 ( 五 ) 형제 아무 도 영어 단어 가 몇 개 인지 , 영어 문장 이 몇 개 나 되 는지 알 수 없 다 . 하지만 무수 한 생물 을 체계 적 으로 분류 할 수 있 듯이 , 문법학 자 들 은 영어 의 단어 와 문장 을 몇 개 의 유형 으로 나누 어 놓 았 다 . 영문법 의 시작 은 이렇게 분류 된 단어 와 문장 으로부터 출발 해야 할 것 이 다 . 영어 단어 는 크 게 8 가지 로 분류 될 수 있 다 . 우리 는 이것 을 유식 한 말 로 영어 의 8 품사 라고 한다 . 명사 ( Noun ) , 대명사 ( Pronoun ) , 동사 ( Verb ) , 형용사 ( Adjective ) , 부사 ( Adverb ) , 전치사 ( Preposition ) , 접속사 ( Conjunction ) , 감탄사 ( Interjection ) 가 바로 이것 들 이 다 . 우리 는 이런 어려운 용어 를 암기 할 필요 는 없 다 . 하지만 우리 가 만나 게 되 는 단어 가 이 8 가지 범주 중 에 어디 에 속하 는 것 인가 를 자동 적 으로 알 필요 는 있 다 . ( 결국 암기 하 라는 말 과 같 은 말 인가 ? !) 영어 의 문장 을 가만히 들여다보 면 주 어 ( S ) , 서술어 ( V , 동사 ) , 목적어 ( O ) , 보어 ( C ) 가 있 다는 것 을 알 수 있 다 . 이것 을 문장 의 주요 구성 성분 또는 4 요소 라고 부른다 . 이러 한 4 요소 가 문장 을 구성 하 는 방식 에 따라 학교 에서 배우 는 영문법 에서 는 문장 을 크 게 다섯 가지 로 나눈다 . 물론 영어 의 모든 문장 을 이 다섯 가지 의 테두리 안 에 가둘 수 는 없 다 . ( 참고 로 여러분 이 가지 고 있 는 두꺼운 ENGLISH DICTIONARY 의 맨 앞 을 보 면 상당히 많 은 동사 유형 이 소개 되 어 있 다 . 시간 을 내 서 꼭 한 번 확인 해 보 시 길 . ...) 하지만 문장 의 다섯 가지 형식 이 구구단 ( multiplication table ) 처럼 머리 속 에 저장 만 된다면 , 우리 가 만나 는 영어 문장 의 대부분 은 쉽 게 해석 이 될 것 이 다 . 문장 에서 가장 중요 한 요소 는 동사 ( 서술어 ) 이 다 . 동사 는 목적어 ( 동작 의 대상 이 되 는 말 ) 의 유무 에 따라 자동사 와 타동사 로 분류 된다 . 또한 보어 ( 주어 나 목적어 를 보충 · 설명 해 주 는 말 ) 의 유무 에 따라 완전 동사 와 불 완전 동사 로 분류 된다 . 여기 에서 우리 는 4 가지 의 조합 ( 아래 의 1 , 2 , 3 , 5 번 ) 을 얻 게 된다 . ( 여기 에다 아래 의 4 번 ( 수여 동사 ) 을 포함 하 면 우리 는 드디어 문장 의 다섯 형제 를 만나 게 된다 . ) 여기 에서 주의 할 점 은 동사 의 운명 이 미리 정해 지 는 것 이 아니 라 문맥 에 따라 자동사 / 타동사 가 되 기 도 하 고 완전 / 불 완전 동사 가 된다는 점 이 다 . 마찬가지 로 어느 하나 의 단어 도 문맥 에 따라 여러 품사 로 쓰이 게 된다 . ( 바로 여기 에서 영어 학습 의 어려움 이 시작 된다 . ) 1 . 완전 자동사 ( 1 형식 동사 ) 2 . 불완전 자동사 ( 2 형식 동사 ) 3 . 완전 타동사 ( 3 형식 동사 ) 4 . 수여 동사 ( 간접 목적어 와 직접 목적어 를 필요 로 하 는 동사 , 4 형식 동사 ) 5 . 불완전 타동사 ( 5 형식 동사 ) 이 다섯 가지 의 동사 는 다음 과 같 은 기본 문형 을 만든다 . 1 형식 문장 : 주어 + 동사 2 형식 문장 : 주어 + 동사 + ( 주격 ) 보 어 3 형식 문장 : 주어 + 동사 + 목적어 4 형식 문장 : 주어 + 동사 + 간접 목적어 + 직접 목적 어 5 형식 문장 : 주어 + 동사 + 목적어 + 목적 ( 격 ) 보 어 그러 면 이제 이 다섯 가지 의 문장 형식 을 구체 적 으로 살펴보 기 로 하 자 . 1 형식 문장 ( S + V ) 주어 와 동사 만 으로 완전 한 의미 를 전달 할 수 있 는 , 영어 에서 가장 단순 한 형태 의 문장 이 다 . 1 ) He lives in Seoul . ( 그 는 / 산다 / 서울 에 ) 2 ) He has lived in Seoul . ( 그 는 / 살아왔 다 / 서울 에 ) 3 ) He has lived in Seoul for 10 years . ( 그 는 / 살아왔 다 / 서울 에 / 10 년 동안 ) 영어 문장 에서 는 주어 와 동사 로 만 이루어진 문장 은 그리 많 지 는 않 다 . 대개 는 언제 , 어디 서 , 어떻게 , 왜 등 을 나타내 는 부사 ( 구 ) 와 결합 하 여 쓰이 는 것 이 대부분 이 다 . 하지만 영어 의 문형 을 따질 때 에 는 문장 의 4 요소 만 을 가지 고 따지 게 된다 . 따라서 아무리 긴 부사 ( 구 ) 가 뒤따라 나오 더라도 문형 의 판단 에 는 영향 을 끼치 지 못한다 . 위 의 1 ) , 2 ) , 3 ) 은 모두 1 형식 문장 이 다 . ( 기억 하 시 라 ! 문장 의 길이 는 문장 의 형식 과 아무런 상관 이 없 다는 것 을 ! ) 2 형식 문장 ( S + V + C ) He became a doctor . ( 그 는 / 되 었 다 / 의사 ) 위 문장 에서 a doctor 가 없 다면 ' 그 는 되 었 다 . ' 가 된다 . 무엇 이 되 었 다는 것 인지 도무지 이해 가 되 질 않 는다 . 이 처럼 완전 한 문장 이 되 기 위해서 는 주어 를 보충 해 주 는 단어 가 와야 하 는데 이것 을 ' 보어 ' 라고 부른다 . 2 형식 문장 을 만드 는 동사 는 비록 목적어 를 가지 고 있 지 는 않 지만 보어 를 데리 고 다니 므로 불완전 자동사 라고 도 불린다 . 2 형식 문장 을 만드 는 동사 는 크 게 ( 1 ) [ '- 이 다 ( S = C ) ' 의 의미 를 가지 는 동사 ] · So - mang is a good student . ( 소망 이 는 / 이 다 / ( 착실 한 ) 학생 ) · The situation remains unchanged . ( 상황 은 / 남 아 있 다 / 변하 지 않 은 ) · You must keep quiet in the classroom . ( 너 는 / 유지 해야 한다 / ( 교실 에서 ) 조용 한 ) ( 2 ) [ '- 가 되 다 ( S → C ) ' 의 의미 를 가지 는 동사 ] · He became an English teacher . ( 그 는 / 되 었 다 / 영어 선생 님 ) · The old man went mad . ( 그 노인 은 / 되 었 다 / 미친 ) · The door swung open . ( 문 이 / 휙 했 다 / 열린 ) ( 3 ) [ 감각 을 통해 주어 의 상태 를 나타내 는 동사 ] · Ja - young seems happy . ( 자영 은 / 보인다 / 행복 한 ) · The rose smells sweet . ( 장미 는 / 향 이 난다 / 달콤 한 ) · That suit really looks good on you . ( 그 옷 은 / ( 정말로 ) 보인다 / 너 한테 멋진 ) 로 분류 된다 . 여기 서 잠깐 ! 하나 의 문장 에서 무엇 이 보어 로 쓰일 수 있 을까 ? 여기 서 는 단순히 명사 ( 또는 그 역할 을 하 는 것 ) , 형용사 ( 또는 그 역할 을 하 는 것 ) 가 보어 로 쓰일 수 있 다고 만 알 아 두 자 ! 3 형식 문장 ( S + V + O ) Once when I was six years old Isaw a magnificent picture in a book , called True Stories from Nature , about the primeval forest . ( 옛날 에 내 가 6 살 때 / 나 는 보 았 다 / magnificent 한 그림 을 / 책 에서 / True Stories from Nature 라고 불리 는 / primeval forest 에 관한 ) The Little Prince ( { 어린 왕자 }) 의 첫 장 에 나오 는 이야기 이 다 . 위 에서 설명 했 듯이 문장 의 길이 는 문장 의 형식 과 상관 이 없 다 . 어려운 단어 도 많 고 문장 의 길이 도 길 지만 가만히 분석 해 보 면 3 형식 문장 에 불과 한 것 이 다 . 앞 에 있 는 Once when I was six years old 는 시간 을 나타내 는 부사 ( 절 ) , in a book 은 장소 를 나타내 는 부사 ( 구 ) , 그 이하 는 book 을 꾸며 주 는 형용사 ( 구 ) 이 다 . 문장 의 형식 을 따질 때 는 문장 의 4 요소 를 가지 고 한다는 점 을 꼭 기억 하 자 ! 여기 서 또 잠깐 , 하나 의 문장 에서 무엇 이 목적어 로 쓰일 수 있 을까 ? 명사 와 그 친구 들 ( 어려운 말 로 ' 명사 상당 어구 ') 이라고 만 알 아 두 자 . 마지막 으로 여러 개 의 3 형식 문장 이 연결 된 글 을 하나 해석 해 보 는 것 으로 3 형식 공부 를 마치 기 로 하 자 . 이 문장 은 Harry Potter AND THE CHAMBER OF SECRETS ( { 해리포터 와 비밀 의 방 }) 에 나오 는 내용 이 다 . Harry cleaned the windows , washed the car , mowed the lawn , trimmed the flowerbeds , pruned and watered the roses , and repainted the garden bench . ( Harry 는 창문 을 닦 고 , 세차 를 하 고 , 잔디 를 깎 고 , 화단 을 정돈 하 고 , 장미꽃 을 손질 하 고 물 을 주 고 , 정원 벤치 를 다시 칠 했 다 . ) 4 형식 문장 ( S + V + I · O + D · O ) 4 형식 문장 을 만드 는 동사 는 수여 동사 라고 도 부른다 . 수여 동사 는 다른 동사 들 에 비해서 쉽 게 구별 할 수 있 다 . 간접 목적어 ( Indirect Objective ) 와 직접 목적어 ( Direct Objective ) 를 수반 하 며 [ 누구 에게 무엇 을 ( 해 ) 주다 ] 로 해석 된다 . ( 1 ) He gave the girl a book . ( 그 는 / 주 었 다 / 소녀 ( 에게 ) / 책 ) ( 2 ) He bought the girl a book . ( 그 는 / 사 주 었 다 / 소녀 ( 에게 ) / 책 ) ( 3 ) He asked me a question . ( 그 는 / 물 었 다 / 나 ( 에게 ) / 질문 ) ( 2 ) 를 [ 그 는 소녀 를 책 을 샀 다 . ] 라고 한다면 의미 가 통하 지 않 는다 . 사실 은 책 을 사 서 소녀 에게 준 것 이 다 . 이렇게 4 형식 동사 는 ' 주다 ' 라고 해석 이 되 기 때문 에 수여 동사 라고 부르 는 것 이 다 . ( 상장 을 수여 한다는 말 은 상장 을 준다는 말 ! ) ( 3 ) 의 경우 는 질문 을 나 에게 한 것 이 므로 결국 은 질문 을 나 에게 주 었 다는 의미 가 되 는 것 이 다 . 위 에서 the girl 이 간접 목적어 가 되 고 a book 은 직접 목적어 가 되 는데 왜 그럴까 ? the girl 을 빼 고 문장 을 다시 써 보 면 He gave a book . ( 그 는 책 을 주 었 다 . ) 이 되 어 의미 가 통한다 . 하 지만 a book 을 생략 하 면 He gave the girl . ( 그 는 소녀 를 주 었 다 . ) 이 되 어서 어쩐지 어색 한 문장 이 되 고 만 다 . 여기 에서 [ - 에게 ] 에 해당 하 는 목적어 ( the girl ) 보다 [ - 을 ] 에 해당 하 는 목적어 ( a book ) 가 동사 ( gave ) 와 더 밀접 하 게 관련 되 어 있 음 을 알 수 있 다 . 그래서 문법학 자 들 은 앞 의 것 ( the girl ) 을 간접 목적어 로 뒤 의 것 ( a book ) 을 직접 목적 어 라고 부르 게 되 었 다 . 수여 동사 를 술어 동사 로 하 는 4 형식 문장 은 대개 의 경우 간접 목적어 를 부사구 로 바꾸 어 3 형식 문장 ( S + V + O + 부사구 ) 으로 만들 수 도 있 다 . 이때 간접 목적어 였 던 명사 앞 에 는 수여 동사 에 따라 to , for , of 등 의 전치사 가 붙 게 된다 . ( 일부러 암기 하 려고 애쓰 지 는 말 고 , 그저 문장 이 나올 때 마다 유심히 봐 두 기 만 하 자 . ) ( 1 ) He gave a book to the girl . ( 그 는 / 주 었 다 / 책 / 소녀 에게 ) ( 2 ) He bought a book for the girl . ( 그 는 / 샀 다 / 책 / 소녀 를 위하 여 ) ( 3 ) He asked a question of me . ( 그 는 / 물 었 다 / 질문 / 나 에게 ) 5 형식 문장 ( S + V + O + O · C ) 5 형식 문장 을 만드 는 동사 는 목적 어도 필요 하 고 ( 목적 ) 보 어도 필요 하 다 . 그래서 불완전 타동사 라는 거창 한 이름 으로 불린다 . My mother made me a teacher . ( 어머니 / 만들 었 다 / 나 를 / 선생 님 ) 2 형식 문장 을 만들 때 필요 한 보어 는 주어 를 설명 해 주 는 말 이 다 . 그래서 주격 보어 라고 한다 . 한편 5 형식 문장 을 만드 는 보어 는 목적어 를 보충 설명 해 주 는 말 이 기 때문 에 목적격 보 어 라고 불린다 . 위 문장 에서 선생 님 이 된 것 은 어머니 가 아니 라 me 가 된다 . 따라서 me = a teacher 의 관계 가 성립 하 는 것 이 다 . Alice ' s Adventures in Wonderland ( { 이상 한 나라 의 앨리스 }) 에 는 빨간 장미 를 심 어야 하 는 데 흰 장미 를 심 게 된 병정 들 이 흰 장미 에다 빨간색 을 칠 하 는 장면 이 나온다 . 5 형식 문장 의 개념 을 이해 한 친구 들 이 라면 이 쯤 은 쉽 게 영어 로 쓸 수 있 을 것 이 다 . They were painting white roses red . ( 그 들 은 흰 장미 를 빨갛 게 칠 하 고 있 었 다 . ) 흰 장미 에다가 색칠 을 하 는 거 니까 당연히 white roses 가 목적어 가 되 고 목적격 보어 는 형용사 인 red 가 되 어야 한다 . 이상 에서 우리 는 문장 의 다섯 가지 형식 을 살펴보 았 다 . 위 의 설명 이 상당히 길기 는 하 지만 , 아직 도 해야 할 말 은 참 많이 있 다 . 먼저 꼭 기억 해야 할 점 은 여기 에 소개 된 다섯 가지 형식 으로 영어 의 모든 문장 을 분석 할 수 는 없 다는 점 이 다 . 앞 에서 도 말 했 듯이 동사 의 종류 는 문맥 ( context ) 에서 결정 된다 . 그러니까 어느 하나 의 동사 를 딱 보 자마자 " 아 , 이것 은 1 형식 동사 군 ! " 이렇게 말 할 수 는 없 는 것 이 다 . 이것 은 영어 를 외국어 로 배우 는 우리 에게 는 참으로 다행 한 일 이 다 . 만일 어떤 특정 한 문형 을 만드 는 동사 가 미리 정해져 있 다면 모두 암기 해야 할텐데 , 그건 너무 어려울 테 니까 · ·····. 마지막 으로 꼭 당부 하 고 싶 은 것 은 위 에서 설명 한 내용 을 모두 여러분 의 뇌 세포 속 에 집어넣 은 다음 에 까맣 게 잊어버려야 한다 . 기억 하 지 말 라고 하 면 자꾸 기억 하 려고 하 는 사람 이 있 는데 절대로 잊 어 버려야 한다 . 다 잊어버렸 다고요 ? 참 잘 했 어요 . 그럼 , 이제 한 번 만 더 읽 어 주 시 겠 어요 ?