도덕 교육 의 방법 또는 기법 차원 의 문제 는 도덕 은 가르쳐질 수 있 는 것 이 라는 전제 를 받아들여야 비로소 성립 될 수 있 다 . 그런 점 에서 도덕 교육 방법론 은 또 다른 윤리학 적 뿌리 와 맞닿 게 되 는 셈 이 다 . 도덕 교육학 과 윤리학 사이 의 이러 한 끝 없 는 상보 관계 는 우리 들 로 하여금 두 영역 에 걸치 는 연구 를 하 지 않 을 수 없 도록 만들 기 도 하 지만 , 동시 에 윤리학 을 살 아 있 는 학문 으로 만들 어 주 기 도 하 고 도덕 교육학 을 뿌리 있 는 것 으로 만들 어 주 는 호혜 적 인 결과 로 나타나 기 도 한다 .