도덕 - 리그베다 위키 
 last modified : 2018 - 01 - 19 02 : 38 : 46 Contributors 
 1 . 도덕 의 어원 
 5 . 국외 에서 의 도덕 교육 
 1 . 도덕 의 어원 ¶ 
 서양 의 경우 키케로 가 그리스어 ethikos 를 번역 하 기 위해 ' 성격 , 관습 , 예절 ' 을 뜻 하 는 mos ( 소유격 moris ) 가 moral 이 되 면서 사용 하 기 시작 하 였 다 . 동양 에서 도 ( 道 ) 는 ' 길 ' 이 란 의미 에서 점차 확대 되 어 , 공자 ( 孔子 ) 에 와서 는 근본 원칙 , 깨달음 의 의미 로 사용 되 었 다 . 덕 ( 德 ) 이 란 깨달음 을 얻 어 머무르 는 상태 를 말 하 며 , 결국 도덕 ( 道德 ) 이 란 의미 는 ' 자기완성 을 위한 규범 ' 을 의미 한다 . 
 여담 으로 ' 도 를 닦 다 ' 라는 문장 에서 는 도덕 에 쓰이 는 것 과 같이 길 도 ( 道 ) 를 사용 하 는데 , 이것 은 ' 인생 을 사 는 이유 와 목적 에 대해 알 아 나간다 ' 는 의미 를 갖 고 있 다 . 도 ( 道 ) 에 베푼다는 의미 의 베풀 덕 ( 德 ) 을 더 하 면 함께 길 을 개척 한다는 풀이 가 가능 하 다 . 이것 이 도덕 이 선악 을 판가름 하 는 한 기준 이 되 는 이유 이 다 . 
 또한 도덕 은 함께 알 아 가 겠 다는 의미 로서 , 알아내 겠 다는 ' 목표 ' 를 내포 한다 . 선 과 악 은 목표 가 있 음 에 따라 존재 할 수 있 다 . 목적지 가 있 어야 만 옳 은 길 과 그른 길 을 갈라 생각 하 는 것 처럼 말 이 다 . 모두 가 도덕 을 지킨다는 것 은 모두 가 같 은 목표 를 추구 한다는 것 과 같 은 의미 이 므로 , 모두 가 도덕 을 지키 면 싸움 이 일어나 지 않 는 것 이 라고 하 는 것 이 다 . 즉 , 도덕 이 존재 한 덕분 에 사회 가 성립 했 다고 할 수 도 있 다 . 
 한 배 에 탄 뱃사공 둘 의 목적지 가 서로 다르 면 서로 가 생각 하 는 옳 은 길 과 그른 길 이 다르 기 때문 에 사회 적 선악 의 기준 은 성립 하 지 않 는다 . 하지만 사회 를 유지 하 기 위해 사회 적 선악 의 기준 을 세운다는 것 은 너무 도 맹목 적 이 다 . 도덕 에 내포 된 도 ( 道 ) 의 의미 만 으로 도 공동 의 목적의식 은 충분히 다질 수 있 다 . ( 하지만 도덕 의 의미 가 흐려 지 면 도덕 이 지켜져 도 싸움 이 일어난다 . ) 
 2 . 도덕 과 윤리 의 차이 ¶ 
 도덕 ( 道德 ) 은 윤리 ( 倫理 ) 와 비슷 한 의미 로 사용 되 고 하 는데 , 도덕 이 ' 자기완성 을 위한 규범 ' 이 라면 , 윤리 는 ' 인간 관계 에서 합당 하 게 행동 함 ' 이 라는 의미 를 가지 고 있 다 . 즉 , 도덕 이 개인 의 내면 에 관한 학문 이 라면 , 윤리 는 올바른 인간 관계 에 대한 학문 이 라고 할 수 있 다 . 우리 나라 교육 과정 에서 도덕 은 초 , 중학교 때 , 윤리 는 고등학교 때 . .. 배우 는 차이 ? [ 1 ] 
 3 . 도덕 에 관한 연구 ¶ 
 콜버그 는 기존 스키너 - 반두라 로 이어지 는 도덕 사회 화 적 관점 , 즉 사회 의 기존 하 는 도덕규범 이나 예절 , 그 사회 의 이상 ( 理想 ) 에 일치 하 도록 개인 을 도덕 적 으로 사회 화 시키 는 것 을 목적 으로 하 는 도덕 교육 의 방법 을 부정 하 고 , 개인 이 가진 도덕 적 사고력 과 판단 능력 을 발달 시킴 으로써 각 개인 이 자율 적 인 도덕 적 행위 자 가 될 수 있 도록 하 는 것 을 목적 으로 하 는 도덕 발달 론 을 주창 하 며 사람 들 이 도덕 성 을 획득 하 는 3 수준 6 단계 를 제시 하 였 다 . 이 단계 를 제시 하 면서 예 를 든 것 이 유명 한 하인츠 딜레마 . 콜버그 의 이러 한 단계 분류 는 여러 가지 이유로 ( 주로 도덕 을 지나치 게 단순 화 시켰 다거나 , 정의 ( 正義 ) 만 을 최고 의 덕목 으로 삼 는다거나 ) 비판 을 받 고 있 지만 , 그럼에도 불구 하 고 현재 까지 도덕 에 대한 연구 에 많 은 영향 을 끼치 고 있 다 . 실험 결과 대부분 은 3 , 4 단계 에 머무른다 . 일부 가 5 단계 와 6 단계 에 머무르 는데 , 6 단계 의 사람 은 실제로 거의 존재 하 지 않 기 때문 에 , 후기 콜버그 는 6 단계 를 없앴 다 . 
 이렇게 도덕 적 추론 능력 을 길러 주 면 도덕 적 인 사람 이 될 줄 알 았 는데 , 그건 아니 었 다 [ 2 ] . 따라서 콜버그 의 이런 인지발달이론 에 반발 하 는 여러 학자 들 이 나타났 는데 , 대표 적 으로 는 인지 중심 에 반발 하 고 정의 ( 情意 ) 를 내세운 길리건 & 나 딩 스 의 배려 윤리 , 도덕 적 상황 을 인지 적 딜레마 로 여긴 콜버그 에 반발 하 여 위험 이나 곤경 에 빠져 있 는 사람 에게 타인 이 개입 하 여 도움 을 줄 수 있 는 상황 으로 인식 한 호프만 의 공감 이론 등 이 있 다 . 
 문제 는 한국 도덕 교과서 가 저 3 영역 을 동시 에 가르쳐도 모자랄 망정 각기 다른 차시 로 나누 어서 따로따로 가르치 도록 구성 되 어 있 다는 것 . ( ...)[ 3 ] 주입 교육 . .. 요즘 은 복고풍 이 유행 이 다 . 
 4 . 교과 관련 정보 ¶ 
 초등 학교 중 학년 ~ 중학교 때 에 등장 한다 . 저 학년 버전 은 통합 교과 인 바른 생활 . 이후 바른 생활 과목 은 3 학년 부터 사회 과목 과 도덕 과목 으로 나뉜다 . 
 초등 에서 는 존중 · 책임 · 정의 · 배려 의 전체 지향 가치 덕목 [ 4 ] 과 함께 18 개 의 주요 가치 · 덕목 을 각각 단원 에 맞 게 구성 하 여 가르친다 . 
 시험 을 볼 때 과목 코드 가 있 는데 도덕 에 1 번 혹은 2 번 을 부여 하 는 학교 가 많 다 . ( 도덕 이 2 번 일 경우 국어 가 1 번 ) 그만큼 생활 에서 도덕 성 이 중요 하 다는 뜻 . 물론 국어 가 1 번 인 학교 보단 얼마나 많 으련가 [ 5 ] 
 여담 이 지만 , 7 차 교육 과정 중학교 도덕 교과서 에 실린 사진 을 찍 는 여학생 들 을 자세히 보 면 카메라 스 트랩 에 디시 인사이드 로고 가 적혀 있 다 ( ...). 
 5 . 국외 에서 의 도덕 교육 ¶ 
 그렇 다면 , 다른 국가 에서 는 도덕 과목 을 배우 지 않 을까 ? 아니 다 . 상당히 많 은 국가 에서 도덕 교육 을 하 고 있 다 . 심지어 바칼로레아 로 유명 한 프랑스 에서 도 마지막 학년 때 만 철학 과목 을 배우 지 , 이전 학년 까지 윤리 를 배운다 . 도덕 이나 윤리 가 없 는 국가 에서 는 종교 과목 이 이 를 대체 한다 . 그러나 종교 의 자유 가 인정 되 기 때문 에 요즘 이 어떤 세상 인데 , 종교 과목 을 배우 지 않 는 학생 들 은 도덕 , 윤리 과목 으로 대체 하 여 배운다 . 그 밖 에 일부 국가 에서 민족 성 을 강조 하 는 취지 로 도덕 유사 과목 을 이용 하 는데 , 이스라엘 의 경우 시오니즘 , 중국 이나 대만 의 경우 에 도 민족 과 사상 을 관련짓 는 교과 가 있 다 . 
 일본 의 경우 , ' 가치관 ' 에 해당 하 는 ' 도덕 ' 을 국가 가 일방 적 으로 우열 을 매기 는 과목 으로서 합당 한가 , 등 의 이유 로 교육 과정 에서 아예 빠져 있 다 . 패전 전 ( ' 국민학교 ' 당시 ) 에 는 있 었 다는 듯 도 하 지만 . .. 그러나 최근 에 일본 에서 도덕 교과 를 교육 과정 에 넣 는 것 을 검토 하 고 있 다는 기사 가 등장 했 다 . 
 2007 년 교과서 가 개정 되 기 전 까지 [ 6 ] 교과서 튜닝 계 의 본 좌 로 군림 했 다 . 표지 ' 도덕 ' 을 ' 똥 떡 ' 으로 바꾸 는 것 은 기본 이 요 , ' 도적 ', ' 도날드 덕 ', ' 두더지 ', ' 독일 , ' 오덕 '(...) 등 무궁무진 한 바리 에 이 션 들 이 등장 했 다 . 뒷 표지 에 역사 인물 들 까지 한가득 들 어 있 어 더욱더 자유도 가 높 다 ( ...). 
 2014 년 교육 과정 에서부터 고등학교 1 학년 국민 공통 교육 과정 인 도덕 과목 이 폐지 된다 . 이 는 고등학교 모든 과목 들 이 선택 과목 으로 전환 되 기 때문 이 며 , 고등학교 1 학년 과정 이 중학교 과정 으로 흡수 되 기 때문 이 다 . 
 같이 보 기 : 도덕 과 종교 의 관계 
 [ 1 ] 일부 고등학교 는 시기 에 도 도덕 을 배우 기 도 하 므로 반드시 성립 하 지 는 않 다 . 
 [ 2 ] 보다 상세 하 게 설명 하 자면 , 심리학 적 으로 도덕 성 에 대해 연구 해 본 결과 도덕 지식 과 도덕 행동 간 에 는 상관 관계 가 거의 드러나 지 않 는 것 으로 나타났 다 . 이것 만 해도 콜버그 식 인지 발달 교육 은 상당 한 타격 을 받 았 는데 여기 에 설상가상 이 라고 연령 증가 와 도덕 행동 간 의 상관 관계 마저 없 는 것 으로 드러났으므로 , 이제 인지 교육 에 만 치중 하 는 건 좀 무리수 에 가깝 다 . 
 [ 3 ] 초등 도덕 교과 지도서 총론 에 의하 면 도덕 심리학 적 고려 와 현실 적 고려 를 감안 한 구성 이 라고 한다 . 
 [ 4 ] 이중 존중 과 책임 은 리코 나 , 정의 는 콜버그 , 배려 는 길리건 & 나 딩 스 의 배려 이론 에 속한다 . 
 [ 5 ] 그래도 도덕 은 대개 2 번 이 다 . 
 [ 6 ] 코팅 으로 포장 이 바뀐 이후 수정 이 불 가능 하 다고 하 지만 테이프 로 붙였 다 떼 면 여전히 수정 가능 하 다 . 이후 교과서 의 디자인 이 어떤지는 추가 바람 . 
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