이일하 교수 의 생물학 산책 - YES 24 
 이일하 저 | 궁리 출판 | 2014 년 12 월 10 일 리뷰 총점 9 . 0 정보 더 보 기 / 감추 기 
 회원 리뷰 ( 12 건 ) | 판매 지수 1518 판매 지수 란 ? 
 384 쪽 | 683 g | 152 * 224 * 22 mm 
 9788958202873 
 3 . 생물학자 가 들려주 는 화학 결합 - 영화 〈 트랜스포머 〉 속 기계 인간 은 가능 할까 ? 
 서울 대학교 식물학 과 학사 및 석사 과정 후 미국 위스콘신 메디슨 대학 에서 생화학 박사 학위 를 받 았 고 , 세계 적 생물학 연구 기관 인 소크 연구소 에서 3 년 동안 박사 후 연구원 으로 있 었 다 . 30 년 간 꽃 을 공부 해 온 과학자 로 , 1993 년 개 화 유전자 루 미니 디펜 던스 를 찾아냈 고 , 개 화 유도 분야 의 파이 오 니어 로 활동 해 왔 다 . 현재 서울 대학교 생물학 과 교수 로 재직 하 고 있 으며 , 동대 학교 기초 교육 원부 원장 으로 문과 생 들 도 생물학 의 기본 개념 을 쉽 고 . .. 서울 대학교 식물학 과 학사 및 석사 과정 후 미국 위스콘신 메디슨 대학 에서 생화학 박사 학위 를 받 았 고 , 세계 적 생물학 연구 기관 인 소크 연구소 에서 3 년 동안 박사 후 연구원 으로 있 었 다 . 30 년 간 꽃 을 공부 해 온 과학자 로 , 1993 년 개 화 유전자 루 미니 디펜 던스 를 찾아냈 고 , 개 화 유도 분야 의 파이 오 니어 로 활동 해 왔 다 . 현재 서울 대학교 생물학 과 교수 로 재직 하 고 있 으며 , 동대 학교 기초 교육 원부 원장 으로 문과 생 들 도 생물학 의 기본 개념 을 쉽 고 재미있 게 이해 하 도록 교과목 을 개발 , 운영 중 이 다 . 
 “ 생명 을 분수 와 같 은 하나 의 흐름 으로 파악 하 면 그 아름답 고 완벽 한 대칭 에 조각 처럼 예쁜 생명체 의 형태 가 어떻게 결정 되 는지 궁금 해진다 . 어떻게 흐름 속 에 있 는 물체 가 그토록 정교 한 모습 을 유지 할 수 있 을까 ? … … 직소 퍼즐 의 원리 를 함께 생각 해 보 자 . 나 는 가끔 휴가철 이나 여가 시간 에 1 , 000 피스 짜리 직소 퍼즐 을 맞추 고는 한다 . 최근 에 는 고흐 의 〈 별 이 빛나 는 밤 에 〉 명화 퍼즐 을 맞추 고 있 다 . 그런데 간혹 직소 퍼즐 을 서너 달 에 걸쳐서 맞추 다 보 면 중간 에 한두 조각 이 버뮤다 삼각지대 로 사라져 버리 는 경우 가 있 다 . 다행히 이럴 때 를 대비 하 여 직소 퍼즐 회사 에서 는 잃어버린 조각 을 보내 주 는 서비스 를 제공 한다 . 퍼즐 상자 에 는 항상 우편엽서 가 들 어 있 는데 , 그 속 에 는 내 가 잃어버린 조각 이 무엇 인지 묘사 하 여 보낼 수 있 게 해 놓 았 다 . 이제 내 가 필요 로 하 는 조각 이 어떤 조각 인지 설명 하 기 만 하 면 공장 에서 보내 줄 것 이 다 . 어떻게 설명 할까 ? 하늘 배경 의 흰 해오라기 가 나선 으로 돌아가 는 부분 이 라고 설명 할까 ? 아니면 좌표 로 가로 세로 몇 센티미터 부분 의 조각 이 빠졌 다고 설명 할까 ? 쉬운 문제 가 아닌 것 같 다 . 생각 해 보 라 . 1 , 000 피스 짜리 직소 퍼즐 에서 어떤 조각 이 분실 되 었 는지 설명 하 는 것 이 과연 쉬운 일 일까 ? ” - 본문 중 에서 
 “ 잘 알 고 있 는 멘델 의 유전 법칙 을 간단히 설명 해 보 자 . 멘델 의 교배 실험 에서 잡종 제 1 세대 ( F 1 ) 에서 는 하나 의 형질 이 사라진다 . 그러나 F 1 을 자 가 수분 해서 얻 은 F 2 에서 는 다시 주름 진 콩 의 형질 이 나타난다 . 이 는 F 1 에서 주름 진 형질 을 결정 하 는 유전 인 자 가 없 어 진 것 이 아니 고 가려진 것 임 을 보여준다 . 콩 표면 의 형태 를 결정 해 주 는 두 인자 가 쌍 으로 존재 한다는 사실 을 분명히 알 수 있 다 . 더구나 F 2 에서 나타나 는 둥근 콩 과 주름 진 콩 간 의 비율 3 : 1 은 두 대립 인 자 가 나뉘 었 다가 다시 섞인 것 임 을 보여준다 . 말 하 자면 1 RR : 2 Rr : 1 rr 로 분리 되 었 음 을 의미 하 는데 , 이 는 유전 인 자 가 마치 동전 을 던졌 을 때 앞면 혹은 뒷면 둘 중 하나 로 나오 는 것 처럼 R 혹은 r 로 분리 되 어 정자 와 난자 를 만들 고 이 들 이 다시 합해져서 RR , Rr , rr 의 자손 이 나옴 을 보여 주 는 것 이 다 . 이것 이 멘델 의 제 1 법칙 분리 의 법칙 이 다 . 이제 분리 의 법칙 의 의미 를 명확히 해 보 자 . 무엇 이 분리 된다는 말 인가 ? 학생 들 에게 분리 의 ‘ 주어 ’ 가 뭔지 아 느냐고 물 어 보 면 많 은 경우 당황 해한다 . 그냥 3 : 1 분 리비 가 나오 니까 분리 의 법칙 이 라고 외웠 기 때문 에 분리 의 주어 가 무엇 인지 깨닫 지 못하 는 것 이 다 . 이것 이 멘델 의 유전 법칙 의 가장 중요 한 개념 이 며 패러다임 의 전환 임 에 도 중고 등 학교 교과서 에서 는 그 중요 한 개념 을 중요 하 다 가르치 지 못하 고 있 어 안타깝 다 . ” 
 만약 사고 가 났 을 때 전기 충격 기 로 심장 을 되살려 내 기 전 의 나 는 생명체 일까 무생물 일까 ? 생명 이란 무엇 일까 , 우리 는 어디 에서 왔 고 또 어디 로 가 고 있 을까 ? 지구 상 의 오직 한 사람 내 가 유일무이 한 이유 는 무엇 일까 ? 왜 모든 생명체 는 세포 라는 작 은 단위 로 구성 되 어 있 을까 ? 왜 코끼리 만 한 세포 는 없 을까 ? 내 가 먹 은 음식 은 어떻게 에너지 가 될까 ? 내 몸 은 어떤 물리 화학 적 원리 로 작동 할까 ? 암컷 과 수컷 은 왜 필요 할까 ? 외계 에 생명체 가 있 다면 어떤 원소 들 로 이루어져 있 을까 ? 영화 〈 트랜스포머 〉 속 기계 인간 은 가능 할까 ? 생물체 는 돌연변이 가 숙명 일까 ? 베일 에 가려진 생명 의 설계도 에 는 어떤 내용 이 들 어 있 을까 ? …… 
 “ 어느덧 21 세기 를 ‘ 생물학 의 세기 ’ 라고 부르 는 데 토 를 다 는 사람 이 없 다 . 물리학 과 화학 은 죽 어 라고 부분 만 파고들 어도 할 수 있 는 학문 이 지만 생물학 은 다르 다 . 세포 안 의 소 기관 들 을 다 이해 한다 해도 세포 의 기능 을 온전히 알 수 없 고 각각 의 세포 들 에 대해 충분히 안 다 해서 그 세포 들 로 이뤄진 한 인간 의 능력 과 인격 을 가늠 할 수 없 다 . 생물학 은 부분 을 연구 한 다음 반드시 그 들 을 한 데 엮 어 전체 를 조합 해야 하 는 학문 이 다 . 이런 학문 을 우리 학교 에서 는 그저 주야장천 외우 라 하 고 시험 에 나오 면 그냥 게워 내 라 가르친다 . 대한민국 의 생물학 교육 은 근본 부터 변해야 한다 . 그리고 그 혁신 은 새로운 교과서 를 만드 는 일 에서 시작 해야 한다 . 이제 곧 문 / 이과 를 통합 하 는 과정 에서 자연 스럽 게 그런 일 이 벌어질 텐데 , 나 는 우리 정부 가 새 생물학 교과서 를 만들 때 이 책 을 꼭 참고 하 기 바란다 . 이일하 교수 는 이 책 에서 과학 책 이 쫓 아야 할 정보 와 재미 두 마리 토끼 를 매우 훌륭 하 게 쫓 고 있 다 . 그저 막무가내 로 부분 에 관한 정보 를 나열 하 고 외우 라 하 지 않 고 그 부분 들 을 꿰 어 전체 를 흥미 롭 게 설명 한다 . 책 을 다 읽 고 나 면 생명 현상 이 잘 설계 된 건 축물 처럼 가지런히 머릿속 에 세워질 것 이 다 . 태생 적 으로 창발 적 인 학문 인 생물학 은 당연히 창발 적 으로 배워야 한다 . ” 
 최재천 ( 이화여대 에코 과학부 교수 , 국립 생태 원 원장 )