이 에 따른 개선 방 안 으로 일곱 가지 가 거론 될 수 있 다 . 첫째 , 학부모 및 주민 과 의 대화 통로 를 마련 해야 하 며 , 이때 교사 의 적극 적 인 태도 와 사전 준비 가 요청 된다 . 둘째 , 지역 사회 지도자 들 과 의 대화 를 통해 학교 교육 에 대한 이해 를 증진 시키 고 , 학교 교육 여건 개선 을 위해 역할 분담 을 시도 해야 한다 . 세째 , 공식 적 인 학부형 － 교사 의 대화 통로 를 위해 종래 처럼 학교 협력 조직체 ( 육성회 , 체육 진흥회 등 ) 를 양성 화 시켜야 한다 . 네째 , 교육 의 공신력 을 높이 기 위해 학부모 와 주민 들 에게 과중 한 재정 지원 의 요청 을 삼가해야 하 며 , 학교 자체 적 으로 해결 하 면서 교육 에 전념 하 고 학교 의 이미지 를 쇄신 해야 한다 . 다섯째 , 지역 사회 의 자원 인사 를 교육 활동 에 활용 하 여 학교 와 의 유대 를 강화 시켜야 한다 . 여섯째 , 동창회 모임 을 학교 운영 과 직결 시켜 장학금 지급 , 졸업식 시상 등 을 장려 함 으로써 교육 에 대한 관심 을 높여 가 야 한다 . 일곱째 , 학교 의 교육 계획 이나 월중 행사 등 을 유인물 이나 마을 방송 을 통해 홍보 또는 안내 하 여 교육 에 대한 주민 들 의 관심 을 높여 가 야 한다 .