첫째 , 수업 방법 은 그것 을 활용 하 는 교사 에게 부합 하 는 것 이 어야 한다는 점 이 다 . 대체로 도덕 수업 을 잘 하 는 교사 들 은 매우 다양 한 방법 들 을 사용 하 고 있 으며 , 어느 방법 을 사용 하 든지 간 에 그 때 마다 좋 은 결과 를 얻 고 있 다 . 이것 은 수업 결과 의 차이 를 가져오 는 것 이 결코 방법 그 자체 만 이 아니 라는 점 을 우리 에게 일깨워 준다 . 즉 , 방법 자체 만 으로 는 어느 방법 이 다른 방법 보다 더 좋 은 결과 를 가져오 는 것 이 아니 며 , 수업 방법 은 지극히 개인 적 인 문제 일 수 있 다는 것 이 다 . 자신 에게 잘 어울리 는 옷 이 있 듯이 수업 방법 또한 교사 의 인성 ㆍ철학ㆍ목적ㆍ신념체제에 부합 하 는 것 이 어야 한다 . 나 는 수업 방법 의 질 은 그 방법 의 확실 성 못지않 게 그것 을 사용 하 는 교사 의 느낌 ㆍ태도ㆍ신념ㆍ목적에의 적합 성 에 달려 있 다고 믿 는다 .