즉 , 자율 학습 에 대한 교사 의 준비 부족 이나 이해 부족 은 2 복식 수업 의 효과 를 반감 시키 기 에 충분 했 다 . 예 를 들 어 한 학년 이 공부 하 고 있 는 동안 , 다른 학년 은 무 의미 한 일 을 자습 하 거나 , 기계 적 으로 베끼 거나 아니 면 장난 으로 일관 하 고 있 기 도 했 다 . 즉 , 다른 학년 학생 이 10 여 분 동안 공부 하 는 그 시간 은 다른 학년 에겐 학습 무풍 시간 이나 별 차이 가 없 었 다 . 실제로 교사 들 은 개별 학습 지도 나 자율 학습 에 대한 구체 적 인 전략 방안 을 갖 고 있 는 것 같 지 않 았 다 .