셋째 , 위 의 문제 들 은 문법 을 사고 나 의미 와 관련짓 지 않 기 때문 에 생겼 다 . 지난 세기 에 주류 를 이룬 문법 연구 는 문장 의 구조 에 관한 연구 였 고 이 는 말 / 문장 의 의미 를 배제 한 체 ‘ 구조 ’ 만 을 연구 의 대상 으로 삼 는 제약 을 학자 들 스스로 지녔 다 . 이 를 보통 의 일반 학생 들 에게 지도 하 는 것 은 의의 가 극히 적 은 것 이 다 . 외국어 학습 과 는 달리 토박이 는 입학 이전 에 제 말 의 ‘ 구조 ’ 를 상당 한 정도 로 숙달 하 고 있 기 때문 이 다 . ‘ 문법 ’ 교과 가 말 의 쓰임 과 기능 을 정면 으로 가르치 려면 문장 이나 어휘 의 의미 와 그 에 숨 은 논리 를 파헤쳐 가르쳐야 할 것 이 다 .