왕따 학생 에게 잃어버린 ‘ 자신감 ’ 되찾 아 줘 
 내달 고교 생 이 되 는 태호 ( 가명 · 17 ) 는 새 학기 를 생각 하 면 설렘 이 앞선다 . 새로운 친구 를 사귀 고 즐거운 학교 생활 을 할 수 있 다는 기대감 에 부풀 어 있 다 . 
 태호 는 ‘ 왕따 ’ 를 당해 왔 던 학생 이 었 다 . 게임 에 만 몰두 하 면서 대인 기피 증이 생겨 학급 내 친구 들 과 대화 를 나누 지 않 았 다 . 힘 있 는 학생 이 지나가 면서 머리 나 어깨 를 ‘ 툭툭 ’ 쳐도 반응 을 보이 지 않 았 다 . 그런 사이 태호 는 친구 들 사이 에서 ‘ 찌질 이 ’ 로 낙인 이 찍혔 다 . 
 지난해 3 월 신학기 가 시작 되 자 태호 는 학교 에서 운영 하 는 ‘ 친한 친구 교실 ’ 에 들어갔 다 . 자신 과 처지 가 비슷 한 학생 13 명 이 한 데 모였 다 . 첫 모임 에서 교사 로부터 받 은 질문 은 “ 네 꿈 이 뭐 니 ” 였 다 . 대답 을 할 수 없 었 다 . 초등 5 학년 이후 한 번 도 생각 해 본 적 이 없 기 때문 이 다 . 
 다른 아이 도 꿈 이 없 기 는 마찬가지 였 다 . 하지만 지금 까지 지내 온 살벌 한 교실 과 는 달랐 다 . 우선 놀리 거나 괴롭히 는 학생 이 없 었 다 . 교사 도 진솔 한 마음 으로 대해 줬 다 . 무엇 보다 같 은 처지 의 학생 끼리 모여 동병상련 의 감정 을 느낄 수 있 었 다 . 
 태호 에게 지난 1 년 은 인생 의 전환점 이 됐 다 . 게임 을 완전히 끊 은 건 아니 지만 , 중독 상태 에선 벗어났 다 . 교실 에서 도 이젠 몇몇 친구 들 과 스스럼없이 어울린다 . 
 태호 는 “ 친한 친구 교실 을 만나 지 않 았 다면 , 아직 까지 도 게임 폐인 으로 지내 고 있 을 것 이 다 . 나 자신 을 소중히 여길 줄 아 는 사람 으로 성장 해 지금 은 꿈 도 갖 고 있 다 ” 며 “ 고교 에 가 서 새로운 친구 에게 먼저 말 을 걸 고 함께 농구 도 할 수 있 을 만큼 자신감 도 얻 었 다 ” 고 했 다 . 
 위기 학생 에게 학교 적응력 을 키워 주 기 위해 도입 한 친한 친구 교실 프로그램 이 교실 정상 화 의 대안 으로 자리매김 하 고 있 다 . 
 대구 에선 2007 년 16 개 중 · 고교 에서 출발 해 지금 은 430 개 초 · 중 · 고 전 학교 로 확대 운영 되 고 있 다 . 운동 요법 , 독서 · 음악 · 미술 치료 , 상담 , 봉사 · 체험 활동 프로그램 으로 대상 학생 의 특성 과 학교 실정 에 맞 게 탄력 적 으로 진행 되 면서 학생 들 의 만족감 도 높 다 . 
 3 년 전 부터 친한 친구 교실 을 운영 하 고 있 는 A 중학교 의 경우 , 매년 교실 을 시작 할 당시 ( 3 월 ) 와 활동 후 ( 12 월 ) 실시 한 학생 들 의 자아존중감 검사 를 비교 한 결과 자존 감 지수 가 크 게 향상 됐 다 . 
 김태헌 대구시 교육청 창 의 인성 교육 과 장학사 는 “ 학교 에서 소외 된 학생 이 따로 모여 친구 관계 를 맺 고 새로운 또래 문화 를 형성 , 즐기 면서 부적응 을 극복 하 고 있 다 . 이 를 통해 자존 감 을 되찾 은 학생 들 이 원래 교실 로 돌아가 왕따 와 폭력 에 오염 된 교실 을 정화 시키 고 있 다 ” 고 언급 했 다 . 
 친한 친구 교실 엔 모범 학생 도 있 다 . 성적 이 우수 하 고 활달 한 성격 을 가진 학생 들 이 친한 친구 교실 에 참여 해 ‘ 또래 상담 사 ’ 역할 을 하 고 있 다 . 
 또래 상담 사 들 은 학교 부적응 학생 의 눈높이 에 맞춰 고충 을 들 어 주 고 위로 와 격려 의 말 을 해 준다 . 함께 축구 , 농구 를 하 면서 땀 을 흘리 며 몸 으로 교감 을 나눈다 .