[ 오마이 뉴스 신 향식 기자 ] ▲ 오전 7 시 50 분 , 산사 같이 조용 한 학교 학생 들 이 등교 하 기 전 인 오전 7 시 50 분 , 도쿄 카미 히라이 초등학교 전경 . 마치 산사 처럼 조용 한 분위기 다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식   ▲ " 안녕 하 셔요 ~" 오전 8 시 가 지나 면서 도쿄 가미 히라이 초등학교 학생 들 이 교장 , 교감 , 마을 주민 ( 왼쪽 부터 ) 과 인사 를 하 면서 등교 하 고 있 다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식   ▲ " 안녕 ! 안녕 ! " 가미 히라이 초등학교 저학년 학생 들 이 담임 의 안내 를 받 으며 학교 건물 로 줄지 어 들어가 고 있 다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 " 안녕 하 셔요 . ( おはようございます . )" " 네 , 안녕 하 셔요 . ( おはようございます . )" 4 월 9 일 오전 8 시 10 분 , 도쿄 가 츠시 카구 에 위치 한 가미 히라이 초등 학교 정문 . 등교 하 는 학생 들 이 교장 , 교감 선생 , 그리고 지역 주민 들 과 반갑 게 아침 인사 를 나눈다 . 담임 선생 들 은 학교 건물 1 층 입구 나 교실 복도 에서 이 들 을 맞이 한다 .   조용 하 던 학교 는 " 안녕 하 셔요 ( おはようございます ) " 로 메아리친다 . 학생 들 이 재잘거리 는 소리 로 학교 주변 까지 활기찬 동네 로 바뀐다 . 하지만 그것 도 잠시 . 정각 8 시 30 분 에 맑 은 음악 소리 가 울려 퍼진다 . ' 아침 독서 ' 시간 을 알리 는 음악 소리 . 학생 들 은 일사불란 하 게 반듯 하 게 앉 아 책 을 펼쳐 들 고 차근차근 읽 기 시작 한다 . 독서삼매 경 에 빠진 학교 는 오전 8 시 40 분 까지 10 분 동안 산사 처럼 적막감 에 휩싸인다 . ▲ " 이제 아침 독서 시간 " 오전 8 시 30 분 에 ' 아침 독서 시간 ' 을 알리 는 음악 소리 가 울리 자 가미 히라이 초등학교 학생 들 이 일 사 분란 하 게 책 을 펼쳐 들 고 독서 를 시작 했 다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 ▲ " 독서 가 재미있 어요 . " 도쿄 가미 히라이 초등학교 학생 들 은 날 마다 수업 시작 전 에 10 분 씩 ' 아침 독서 ' 활동 을 하 고 있 다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 졸거 나 딴짓 하 는 학생 은 단 한 명 도 없 다 . 기자 의 사진 촬영 을 호기심 어린 눈초리 로 바라보 면서 해맑 게 웃 는 개구장이 들 만 몇 명 보일 뿐 이 다 . 모든 학생 이 같 은 책 을 읽 지 는 않 는다 . 소설책 부터 역사책 , 동화책 , 과학 책 등 다양 하 다 . ' 아침 독서 ' 란 수업 시작 전 에 10 분 이나 15 분 정도 학생 들 과 교사 가 함께 책 을 읽 는 활동 . 지난 1988 년 에 하 야시 히로시 라는 교사 가 창안 했 다 . 한 여자 고등학교 에서 시작 한 후 지금 은 일본 에서 2 만 여 개 학교 가 참여 하 고 있 다 . ' 아침 독서 ' 의 원칙 은 ① 모든 학생 과 교사 가 참여 하 기 ② 하루 도 빠트리 지 않 고 날 마다 읽 기 ③ 권장 도서 대신 학생 이 좋 아 하 는 책 을 스스로 선정 하 기 ④ 독후감 을 쓰 지 않 고 그냥 읽 기 만 하 기 다 . ' 아침 독서 ' 는 학생 들 이 아무런 부담 도 느끼 지 않 고 책 에 재미 를 붙이 게 하 기 때문 에 독서 습관 형성 에 도움 이 된다고 한다 . 평소 책 을 읽 지 않 는 학생 들 까지 자연 스럽 게 독서 에 합류 하 게 한다는 것 . 2005 년 에 ' 활자 문화 진흥 법 ' 을 제정 한 일본 국회 는 각 학교 에 ' 아침 독서 ' 를 적극 권장 하 고 있 다 . 이를테면 ' 아침 독서 ' 는 활자 문화 부흥 운동 의 주요 정책 이 라고 할 수 있 다 . 가미 히라이 초등 학교 에서 ' 아침 독서 ' 를 시작 한 것 은 지난 1996 년 . 당시 이 학교 는 집단 따돌림 과 등교 거부 , 기물 파손 , 교사 에 대한 반항 , 수업 불성실 등 으로 ' 학교 붕괴 ' 위기 를 겪 고 있 었 다 . 학부모 들 은 학생 지도 를 소홀히 한다면서 학교 를 거세 게 비판 했 다 . ▲ " 딴짓 하 는 학생 은 없 지요 . " 가미 히라이 초등학교 의 ' 아침 독서 ' 시간 엔 단 한 명 도 빠지 지 않 고 책 을 읽 는다 . 담임 교사 ( 맨 뒤 의 중앙 ) 도 학생 들 과 함께 독서 한다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 " 그 당시 엔 출입문 이나 창문 등 교내 기물 을 파손 하 는 일 이 많 았 다고 한다 . 지역 주민 들 에게 수도 없이 ' 이 학교 학생 들 은 문제 가 많 다 ' 는 지적 을 받 았 다고 들 었 다 . 교사 들 이 학생 생활 지도 에 손 을 놓 은 것 은 아니 었 지만 , 열심히 해도 잘 되 지 않 았 던 것 같 다 . " ( 이자 와 다큐 야 부 교감 ) 해결책 을 찾 던 학교 에서 는 ' 아침 독서 ' 를 선택 했 다 . 한 교사 가 우연히 하 야시 히로시 의 ' 아침 독서 ' 이론 을 접하 고 " 바로 이것 이 다 " 라며 제안 한 것 . 그 교사 는 동료 들 을 설득 하 여 ' 아침 독서 ' 이론 을 함께 학습 하 고 실천 에 옮겼 다 . 마침 가 츠시 카구 에서 가미 히라이 초등학교 를 독서 교육 연구 학교 로 지정 했 다 . 교사 들 은 학생 들 에게 독서 의 중요 성 을 일깨워 주 면서 독려 했 다 . 하지만 효과 가 바로 나타나 지 는 않 았 다 . 일부 교사 들 은 오히려 이 방법 에 회의 를 느꼈 다 . 특히 ' 아침 독서 ' 를 시행 한 이듬해 에 교장 과 부 교장 이 다른 학교 로 전근 하 는 바람 에 이것 을 이 어 가 는 데 잠시 어려움 을 겪 기 도 했 다 . 새로 부임 한 교장 은 학생 들 의 황폐 화 한 모습 을 보 고 당황 하 면서 도 ' 아침 독서 ' 장면 을 보 고 는 한 줄기 희망 을 보 았 다 . 새 교장 은 ' 아침 독서 ' 를 접 지 않 고 개선책 을 동원 했 다 . 교사 들 이 지역 의 큰 도서관 에 가 서 아이디어 를 얻 게 하 고 , 학교 도서관 을 매력 있 는 공간 으로 정비 했 다 . 예산 도 편성 하 여 도서 구입 을 늘렸 다 . 학부모 들 에게 도 책 을 기증 받 았 다 . 교사 들 도 연구 수업 을 하 면서 독서 지도 법 을 함께 배웠 다 . 독후감 작성 하 기 , 독서 토론회 열기 , 책 읽 어 주 기 행사 도 마련 했 다 . 교사 한 사람 한 사람 이 독서 에 대한 열의 를 갖 고 학생 들 에게 자극 을 준 것 이 다 . 아무리 책 을 읽 으라고 강요 해도 소용없 다는 생각 에 ‘ 독서 시간 = 재미있 는 시간 ’ 으로 인식 하 도록 만들 었 다 . 기적 은 ' 아침 독서 ' 를 실시 한 지 3 년 째 부터 일어났 다 . 협조 하 지 않 던 학생 들 도 자연 스럽 게 ' 아침 독서 ' 운동 에 합류 했 다 . 책 을 준비 하 지 않 는 학생 은 단 한 명 도 나타나 지 않 았 다 . 8 시 30 분 에 음악 소리 가 울리 면 놀이 와 잡담 을 멈추 고 , 독서삼매 경 에 흠뻑 빠졌 다 . ▲ " 책 에 푹 빠진 어린이 " 가미 히라이 초등학교 의 한 학생 이 ' 아침 독서 ' 시간 에 열심히 책 을 읽 고 있 다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 ▲ " 책 읽 어 주 기 " 가미 히라이 초등 학교 에서 는 ' 아침 독서 ' 시간 에 저 학년 학생 들 에게 담임 교사 가 직접 책 을 읽 어 주 기 도 한다 . 이런 과정 을 거치 면서 학생 들 이 자연 스럽 게 책 을 가까이 할 수 있 다는 것 이 다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 우선 , ' 아침 독서 ' 로 차분 하 게 하루 일과 를 출발 하 면서 학교 전체 의 규율 이 잡혔 다 . 책 을 읽 으면서 사리 판단 을 잘 하 게 되 어 생활 도 올바르 게 변했 다 . 국어 와 산수 성적 도 믿 기 어려울 정도 로 향상 됐 다 . 놀라운 것 은 집단 따돌림 이 완전히 사라졌 다는 점 이 다 . 교사 에 대한 반항 과 등교 거부 도 없 어 지 고 , 오히려 수업 참여 도 가 좋 아 졌 다 . 서로 인사 도 많이 하 고 , 도와 주 는 분위기 가 형성 됐 다 . 4 년 째 ' 아침 독서 ' 를 하 면서 학교 는 물론 집 에서 도 책 을 읽 는 바람 이 불 었 다 . 도쿄 가미 히라이 초등 학교 에서 는 12 년 째 인 지금 도 ' 아침 독서 ' 를 활발 하 게 하 고 있 다 . 지역 주민 들 도 ' 아침 독서 ' 를 참 관한 뒤 도서 를 기증 하 고 있 고 , 독후감 쓰 기 행사 와 독서 토론회 에 협조 하 기 도 한다 . 학부모 들 이 지역 도서관 에서 단체 대출 을 해 오 기 도 한다 . 학급 문고 도 항상 새로운 책 으로 가득 찬다 . 또 방과 후 ' 집안 독서 ' 를 하 는 가정 도 늘 었 다 . 이 학교 학부모 의 62 % 가 아이 들 에게 책 읽 어 주 기 를 실천 한다고 한다 . ' 아침 독서 ' 로 ' 학교 붕괴 ' 위기 를 극복 한 가미 히라이 초등학교 는 2007 년 10 월 에   일본 전국 출판 협회 주최 ' 제 1 회 다카하시 마츠노스케 기념 아침 독서 대상 '( 초등 학교 부문 ) 을 받 았 다 . 이시카와 히로시 교장 은 " 지금 은 학생 들 이 양로원 등 을 찾 아 책 읽 어 주 기 봉사 활동 까지 한다 " 면서 " 이런 봉사 활동 을 보육원 , 유치원 에서 도 펼치 고 싶 다 " 고 말 했 다 . 또 " 영상 매체 만 탐닉 하 면 단편 적 인 사고방식 이 자리 잡 고 , 깊 으면서 도 넓 게 생각 하 기 가 어려워진다 " 면서 " 그런데 우리 학교 는 일본 전국 에서 도 보 기 드물 게 ' 아침 독서 ' 를 성공 적 으로 실천 하 고 있 어 오히려 교장 이 교사 들 과 학생 들 에게 고마움 을 느낀다 " 고 말 했 다 . 일본 열도 에 화제 를 뿌렸 던 도쿄 가미 히라이 초등학교 의 ' 아침 독서 ' 운동 . 가미 히라이 초등학교 를 방문 하 여 ' 아침 독서 ' 의 성 공담 을 들 어 봤 다 . 이시카와 히로시 교장 이 취임 한 지 한 달 여 밖에 되 지 않 아 ' 아침 독서 ' 를 총괄 지휘 하 는 이자 와 다쿠야 부 교장 ( 교감 ) 을 인터뷰 했 다 . 이자와 다쿠야 부 교장 은 도쿄 학예 대학 에서 이과 를 전공 한 뒤 25 년 째 교직 에 몸담 고 있 다 . ▲ " 서적 장식 " 가미 히라이 초등학교 의 계단 모퉁이 에 설치 한 ' 북 디자인 '. 학생 들 에게 조금 이 라도 책 과 친해 지 게 만들 기 위해 계단 에 이 같 은 작품 을 설치 한다고 한다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 - ' 아침 독서 ' 의 구체 적 인 성과 는 . "' 아침 독서 ' 를 하 면서 제 1 교시 수업 을 차분 한 마음 으로 시작 할 수 있 다 . ' 아침 독서 ' 를 통해 단어 의 쓰임새 를 정확 하 게 습득 하 게 된다 . 알맞 은 표현 을 자연 스럽 게 익히 다 보 니   상대방 을 배려 하 는 말 을 하 면서 서로 존중 하 는 것 이 다 .   당연히 거친 말 로 상대방 에게 상처 주 는 일 도 줄어든다 . 또 , 학습 집중력 도 높 아 진다 . 대단히 높 아 진다고 말 하 기 는 어렵 지만 , 공부 를 대하 는 학생 들 의 태도 가 달라진다 . " - 집단 따돌림 이 일본 에서 큰 문제 가 되 고 있 는데 ' 아침 독서 ' 가 어떤 효과 를 발휘 했 나 . " 괴롭히 거나 괴롭힘 을 당하 는   일 이 ' 말 ' 때문 에 빚어질 때 가 많 다 .   남 의 마음 에 상처 를 주 는 것 은 ' 잘못 된 말 ' 이 기 때문 이 다 . 그런데 ' 아침 독서 ' 를 한 덕분 에 상대 가 이러이러 한 말 을 들으면 어떤 상처 를 받 을지 미리 알 게 되 어 서로 조심 하 는 것 이 다 . " - ' 아침 독서 ' 를 하 면서 학업 성적 도 올랐 나 . " 독서 자체 만 으로 성적 이 크 게 올랐 다고 는 말 하 기 는 어렵 다 . 하지만 확실히 학생 들 의 학업 성적 이 향상 됐 다 . ' 아침 독서 ' 덕분 에 차분 한 마음 으로 수업 에 참가 하 다 보 니 성적 이 오른 것 으로 분석 된다 . " - < 아침 독서 > 후 특히 어떤 과목 의 성적 이 올랐 나 . " 산수 성적 이 많이 향상 됐 다 . ' 아침 독서 ' 로 집중력 이 좋 아 져서 그런 것 같 다 .   읽 기 훈련 을 겸해서 그런지 국어 성적 도 올랐 다 . " - 지난 96 년 부터 ' 아침 독서 ' 를 시작 했 는데 무엇 이 가장 힘들 었 나 . " 학생 지도 방법 을 찾 으려고 고심 하 다 나온 게 ' 아침 독서 ' 다 . 처음 에 는 그 효과 가 잘 나타나 지 않 아 고민 했 다고 한다 . ' 아침 독서 ' 가 효과 적 인지 에 대해 회의감 이 들 었 다는 것 이 다 . " - 학생 들 의 아침 일정 은 . " 오전 8 시 10 분 에 등교 한다 . 교사 들 은 8 시 까지   출근 한다 . ' 아침 독서 ' 는 오전 8 시 30 분 에서 40 분 까지 10 분 간 진행 한다 . 10 분 만 집중 해 책 을 읽 어도 마음 이 차분히 가라앉 는다 . 제 1 교시 수업 은 오전 8 시 45 분 시작 한다 . " - ' 아침 독서 ' 의 의미 는 . " 지식 의 흡 수라기 보다 는 아침 의 시작 을 알차 게 여 는 데 의미 가 있 다 . 곧 차분 한 마음가짐 으로 하루 일과 를 준비 하 는 과정 이 바로 ' 아침 독서 ' 다 . " - 주로 어떤 책 을 읽 는지 . " 학생 들 이 읽 는 책 중 에 간혹 바람직 하 지 않 은 것 도 발견 한다 . 그러면 담임 선생 이 개인 지도 를 한다 . 저 학년 은 그림책 을 선호 하 고 고학년 생 은 추리 소설 을 좋아한다 . " - 바람직 하 지 않 은 책 이란 . " 바람직 하 지 않 은 책 은 사람 을 살해 하 거나 폭력 적 인 내용 을 다룬 책 이 다 . 바람직 한 책 은 모두 읽 고 좋 아 하 는 책 , 끝 까지 읽 을 수 있 는 책 을 말 한다 . " ▲ " 도서관 풍경 " 가미 히라이 초등학교 이자 와 다쿠야 교장 이 도서관 에 있 는 서적 의 종류 에 대해 설명 하 고 있 다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 - 좋 은 책 을 선정 하 는 방법 을 지도 하나 . "( 강요 하 지 는 않 지만 ) 우리 학교 에서 정한 필독서 를 권유 한다 . " - 이상 한 책 을 가져오 는 학생 은 어떻게 지도 하나 . " 학부모 가 그런 책 을 발견 하 고 상담 해 오 는 일 도 있 다 . 그럴 경우 학생 과 면담 해 ‘ 이런 내용 은 읽 지 않 는 게 좋 지 않 을까 ’ 하 면서 지도 한다 . " - 그래도 바람직 하 지 않 은 책 을 고집 하 면 어떻게 하나 . " 담임 선생 의 지도 를 받 으면 대부분 그런 책 을 읽 지 않 는다 . 하지만 가정 에서 까지 나쁜   책 을 읽 는 것 은 어쩔 수 없 다 . " - ' 아침 독서 ' 를 위해 학교 에서 는 무엇 을 준비 하 나 . " 일단 책 을 마련 하 게 해야 한다 . 학급 문고 나 도서실 에 있 는 책 이나 가정 에서 구입 한 책 을 읽 게 한다 . 일부 학급 은 다음 날 아침 에 읽 을 책 을 전날 귀가 하 기 전 미리 책상 위 에 펼쳐 놓 게 하 기 도 한다 . " - 예산 지원 은 . " 지방 자치 단체 에서 지원 하 는 예산 밖에 없 다 . 연간 50 만엔 ( 한 화 약 500 만 원 ) 정도 다 . " ▲ " 책 반환 수거 함 " 가미 히라이 초등학교 학생 들 이 도서관 에서 대출 한 책 을 반환 하 는 수거 함 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 - ' 아침 독서 ' 활동 의 목표 는 . " 앞 으로 도 이것 을 지속 적 으로 연구 발전 시키 기 위해 교내 에 독서 추진 위원회 를 만들 었 다 . " - 독서 외 에 글쓰기 와 토론 까지 함께 할 수 는 없 나 . "' 아침 독서 ' 시간 에 글쓰기 와 토론 까지 하 기 는 불 가능 하 다 . 단 , 국어 시간 에 이런 활동 을 곁들여 한다 . 교내 계단 모퉁이 에 학생 들 의 독서 감상문 을 게시 해 놓 았 다 . 정기 적 으로 독서 감상문 을 발표 하 는 행사 도 연다 . " - 아침 독서 활동 을 위한 연구 수업 이 있 는지 . " 작년 에 ' 독서 활동 연구 팀 ' 을 만들 었 다 . 학생 들 이 읽 을 책 을 교사 가 직접 연구 하 기 도 한다 . 이 밖 에 생활 습관 확립 팀 , 체력 만들 기 팀 등 이 있 다 . " - 똑같 은 책 을 보 게 하 는 게 아니 라 학생 들 이 자율 적 으로 책 을 고르 게 하 는 이유 는 . " 특정 책 을 강요 하 면 흥미 를 잃 는다 . 재미있 게 읽 을 수 있 도록 자신 이 직접 책 을 선정 하 게 한다 . 선생 님 이 전 학년 을 대상 으로 책 을 읽 어 주 거나 6 학년 학생 이 1 학년 학생 에게 책 을 소개 하 는 프로그램 도 있 다 . " - 교사 나 고학년 학생 이 저 학년 학생 들 에게 책 을 낭독 해 주 면 어떤 효과 가 있 는지 . " 읽 어 주 기 는 책 에 흥미 를 느끼 게 만드 는 효과 가 있 다 . 학생 스스로 읽 고 싶 게 만드 는 게 첫째 목표 다 . " - 학부모 와 지역 주민 들 도 도와 주 나 . " 도서실 을 정비 해 주 고 청소 도 해 준다 . 도서관 을 밝 은 환경 으로 만들 기 위해 계절 에 맞춰 인테리어 를 해 주 는 분 도 있 다 . " - ' 아침 독서 ' 에 잘 참여 하 지 않 는 학생 은 어떻게 지도 하나 . " 동물 을 좋아하 는 학생 에게 는 원색 도감 을 , 운동 을 좋아하 는 학생 은 스포츠 관련 서적 을 읽 게 권장 한다 . 그러 면서 독서 에 흥미 를 갖 게 만든 다 . " ▲ "' 아침 독서 대상 ' 수상 " 가미 히라이 초등학교 이시카와 히로시 교장 이 2007 년 10 월 에 수상 한 , 전국 출판 협회 주최 ' 제 1 회 다카하시 마츠노스케 기념 아침 독서 대상 ' 표창장 을 가리키 고 있 다 . 이 학교 는 모범 적 으로 독서 활동 을 펼쳐 헤아릴 수많 은 표창 을 받 았 다 . 	 	 	 ⓒ 신 향식 - 교사 들 도 ' 아침 독서 ' 에서 도움 을 받 나 . " 교사 들 에게 도 유익 한 시간 이 다 . 우선 학생 들 에게 좋 은 책 을 소개 해 주 기 위해 교사 도 책 을 읽 어야 한다 . 이 과정 이 교사 들 에게 좋 은 자극 이 된다 . 또 학생 과 함께 책 을 읽 으면서 교사 스스로 도 차분 한 마음가짐 으로 첫 수업 을 진행할 수 있 다 . " - 책 과 아이 들 이 더욱 친숙 해 지 기 위해서 는 환경 도 중요 할 텐데 . " 도서관 에 오 고 싶 도록 하 기 위해 밝 은 분위기 를 만들 려고 애쓴다 . 교사 들 도 학생 들 에게 좋 은 책 을 소개 하 려고 힘 쓴다 . " - ' 아침 독서 ' 가 ' 집안 독서 ' 로 연결 될 때 도 있 나 . " 방과 후 에 ' 집안 독서 ' 를 하 기 때문 에 정확 하 게 현황 을 파악 하 기 는 어렵 다 . 다만 학생 들 이 독서 카드 를 만들 어 읽 은 도서 목록 을 기록 하 게 하 는데 이 목록 을 보 면 상당수 가 집 에서 도 책 을 읽 는 것 을 알 수 있 다 . " - 학부모 들 의 반응 은 . " 이제 가미 히라이 초등학교 는 ' 아침 독서 학교 ' 라는 이미지 가 생겼 다 . 그래서 자녀 들 을 우리 학교 에 입학 시키 려고 애쓰 는 학부모 들 도 있 다 . 지난 12 년 간 성실 하 게 ' 아침 독서 ' 운동 을 펼친 성과 라고 본다 . " - 일본 에서 우수 한 독서 학교 로 몇 위 에 랭크 돼 있 나 . " 독서가 중요 하 기 때문 에 열심히 가르칠 뿐 이 다 . 순위 는 잘 모르 겠 다 . 하지만 지난해 ' 아침 독서 대상 ' 을 받 았 다 . 초등 학교 에서 는 유일 하 게 우리 학교 만 수상 했 다 . " - 문자 문화 를 멀리 하 는 ' 활자 이탈 ' 현상 이 심해 지 면 어떤 문제 가 발생 하 나 . " 화상 문화 에 무방비 로 노출 되 면 수동형 인간 이 된다 . 텔레비전 은 그냥 보 고 기다리 면 결과 가 나온다 . 반면 책 의 경우 는 다르 다 . 설레 는 마음 으로 다음 에 무슨 내용 이 나올지 기대 하 면서 책장 을 넘기 게 된다 . 독서 는 영상 매체 를 보 는 것 보다 훨씬 더 적극 적 인 지식 흡수 방법 이 다 . " - 책 읽 기 는 어른 들 이 더 모범 을 보여야 하 지 않 을까 . " 어른 들 이 함께 책 을 읽 으면 어린이 도 자연스레 따라온다 . 어린이 들 에게 책 내용 을 들려주 면 책 에 대한 흥미 가   저절로 커진다 . " - 현재 학생 수 는 . " 올해 한 학급 이 더 늘 어 학생 수 는 476 명 이 고 , 교사 는 30 명 ( 담임 15 명 포함 ) 이 다 . " - 한국 에 도움 말 을 한다면 . " 그 어떤 나라 에서 도 ' 아침 독서 ' 효과 를 낼 수 있 다 . 적극 권하 고 싶 다 . "< 엄지 뉴스 - 휴대폰 메시지 ( 문자 · 사진 · 동영상 ) 를 보내 주 세요 . # 5505 >