구성주의 ( constructivism ) 에 의하 면 , 의미 있 는 학습 은 학습 자 가 이전 의 지식 구조 를 통해 새로운 아이디어 와 경험 들 을 여과 시킴 으로써 세계 에 대한 이해 를 능동 적 으로 추구 할 때 일어난다 . 즉 , 의미 있 는 학습 은 개인 적 경험 으로부터 지식 구조 ( 개념 ㆍ규칙ㆍ가설ㆍ연합 ) 를 능동 적 으로 만들 어 내 는 것 을 뜻 한다 . 엄밀 하 게 말 해서 학습 에 대한 구성주의 적 인 설명 은 새로운 것 이 아니 다 . 그러 한 아이디어 는 이미 듀이 ㆍ피아제ㆍ비고츠키ㆍ브루너와 같 은 저명 한 학자 들 의 저술 속 에서 여러 번 언급 된 바 있 다 . 잘 알려진 바 와 같이 , 구성주의 적 관점 이 미국 에서 부활 하 게 된 것 은 구소련 이 1957 년 에 미국 보다 앞서 서 스푸트니크 ( Sputnik ) 를 발사 하 게 된 것 에서 연유 한다 . 미국 은 구소련 의 우주 기술 을 따라잡 기 위한 방편 의 일환 으로 학교 교육 ( 특히 수학 과 과학 ) 에 대한 대 수술 을 단행 하 였 다 . 그 중 에서 도 브루너 의 발견 학습 ( discovert learning ) 은 학교 에서 의 학습 과 수업 을 개선 하 기 위한 가장 영향 력 있 는 모델 로 각광 을 받 았 다 .