초등 사회과 환경 교육 리포트 
 초등 사회과 환경 교육 
 1 . 환경 의 의미 와 환경친화 적 관점 ( 생태 지향 주의 ) 을 제시 
 2 . 초등 학교 환경 교육 의 특성 을 찾 고 지리학 의 공헌 , 지리학 의 구조 와 환경 교육 의 관계 규명 
 3 . 초등 학교 사회과 에서 환경 교육 의 목적 을 설정 하 고 교육 과정 과 교과서 에 나타난 환경 교육 의 내용 을 체계 화 
 4 . 환경 교육 의 효과 적 인 교수 방법 인 지리 적 현장 학습 을 전개 하 고 환경 교육 의 평가 방법 을 제시 
 ☞ 환경 의 의미 를 어원 에 따라 의미 를 밝히 고 범위 한정 과 기능 한정 으로 분류 시켰 다 . 그리고 환경 문제 의 열쇠 를 지구 의 한계점 을 알 고 생태학 적 조화 가 필요 하 다는 환경친화 적 관점 ( 생태 지향 주의 ) 을 제시 하 고 있 었 다 . 2 . 초등 학교 환경 교육 의 특성 을 찾 고 지리학 의 공헌 , 지리학 의 구조 와 환경 교육 의 관계 규명 
 ☞ 초등 학교 에서 의 환경 교육 은 아동 들 의 생활 경험 전체 를 통하 여 이루어지 는 환경 교육 이 어야 하 고 , 환경 교육 그 자체 가 초등 학교 특성 에 맞 는 교육 내용 , 학생 들 의 발달 단계 에 적절 한 교육 과정 이 어야 한다고 강조 했 다 . 3 . 초등 학교 사회과 에서 환경 교육 의 목적 을 설정 하 고 교육 과정 과 교과서 에 나타난 환경 교육 의 내용 을 체계 화 
 ☞ 7 차 교육 과정 의 사회과 환경 목표 는 환경 에 대한 사회 적 기초 지식 과 능력 을 바탕 으로 환경 문제 와 연관 된 지리 적 , 경제 적 , 정치 적 , 문화 적 기본 개념 과 원리 를 탐구 하 는 능력 을 길러 환경 을 지역 에서 세계 규모 의 연속선 상 으로 이해 하 고 , 문제 해결 능력 을 길러 , 환경 적 으로 건전 한 공동 사회 에 참여 하 는 민주 시민 의 자질 을 기른다 . 
 ☞ 초등 학교 환경 교육 의 목표 는 학생 들 이 환경 문제 에 관심 을 갖 게 하 고 해결 하 기 위한 지식 과 기능 을 갖 게 하 고 환경 의 보호 와 개선 에 적극 적 으로 참가 하 는 태도 를 기르 게 하 는데 있 다 . ☞ 환경 교육 은 그 목적 , 내용 , 지도 , 평가 등 교육 전반 에서 균형 성 , 통합성 , 계속 성 , 일상 성 의 원칙 을 갖 는다 . 즉 환경 에 관한 교육 , 환경 내 의 교육 , 환경 을 위한 교육 이 균형 을 유지 하 면서 이루어져야 한다 . 
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 이제 우리 에게 참으로 중요 한 것 은 지구 가 단 하나 뿐 이 며 , ‘ 단 하나 의 인류 ’ 가 있 을 뿐 이 라는 사실 을 우리 모두 가 깨닫 는 것 이 다 . 우리 나라 의 “ 자연 보호 헌장 ” 도 “ 국민 모두 가 자연 에 대한 인식 을 새로이 하 여 자연 을 아끼 고 사랑 하 며 모든 공해 요인 을 배제 함 으로써 자연 의 질서 . . 	 녹색환경 개선 을 위한 성인교육 31 페이지 
 성인 대상 ( 교육 영역 에 따라서 성인 에 대한 정의 는 정확 성 을 요구 한다 . 환경 교육 과 관련 하 여 성인 의 정의 는 광의 의 개념 으로 , 형식 교육 의 외부 에 있 는 성인 을 뜻한다 ) 의 환경 교육 은 황무지 이 며 이 들 에게 전하 는 환경 교육 은 광야 에서 외치 는 예언자 의 외침 에 가깝 다 . 수많 은 대학 의 사회 . . 	 [ 환경 교육 ] [ 환경 지도 ] 환경 교육 의 개념 , 환경 교육 의 중요 성 , 환경 교육 의 목적 , 환경 교육 의 실태 , 환경 교육 과 자연 학습 , 환경 교육 과 홀리스 틱 교육 , 환경 교육 과 성경 , 환경 교육 의 지도 상 유 의 점 , 향후 환경 교육 의 방향 
 Ⅰ . 서론 환경 에 대한 지식 은 환경 에 대한 적절 한 이해 와 환경 문제 를 해결 하 기 위한 기능 을 포함 한다 . 자연 생태 계 에 대한 불 확실 한 지식 은 자기 도 모르 는 상태 에서 예측 할 수 없 는 생태 계 에 대한 유해 한 행동 을 유발 하 게 되 며 적절 한 이해 는 생태 계 에 환경친화 적 인 태도 와 행동 을 유발 . . 	 [ 환경 교육 ] [ 환경 교육 교수 학습 방법 ] [ 환경 교육 평가 ] [ 환경 교육 방향 ] 환경 교육 의 개념 , 환경 교육 의 목적 , 환경 교육 의 필요 성 , 환경 교육 의 내용 선정 , 환경 교육 의 교수 학습 방법 , 환경 교육 의 평가 , 향후 환경 교육 의 방향 
 Ⅰ . 서론 환경 교육 은 환경 에 대한 지식 을 축적 하 는 인지 적 영역 , 환경 에 관한 태도 와 가치 를 형성 시키 는 정의 적 영역 , 이러 한 인식 과 지식 , 가치 및 태도 형성 이 행동 으로 표출 되 는 심동 적 영역 으로 구분 지울 수 있 다 . 환경 교육 의 궁극 적 인 목적 은 환경 에 대한 태도 와 가치관 의 . . 	 환경 교육 
 Ⅱ . 환경 교육 의 발달 환경 문제 에 관심 을 갖 기 시작 한 것 은 1962 년 Rachel Carson 이 Slient Spring 을 발표 하 여 많 은 반항 을 불러 일으켰으며 , 1972 년 인간 환경 에 대한 유엔 의 회의 가 스톡 홀 롬 에서 개최 되 었 는데 여기 에서 환경 을 통제 하 고 관리 하 기 . . 	 [ 환경 교육 ] 환경 교육 
 환경 문제 는 그동안 인구 의 증가 , 급속 한 산업 화 , 화석 연료 소비 의 증대 라는 삼중 적 요인 의 결과 로 그 규모 와 정도 가 증대 되 어 그 위협 의 정도 가 치명 적 이 라는 점 에서 오늘날 의 세계 가 직 한 가장 심각 한 문제 로 대두 되 고 있 다 . 이 점 에서 환경 문제 의 해결 은 인류 사회 의 절대 적 과제 가 . . 	 환경 교육 의 내용 과 방안 
 1 . 환경 교육 의 의의 산업 혁명 이후 에서 오늘날 에 이르 기 까지 인구 의 증가 와 산업 의 발달 에 따른 급속 한 환경 문제 는 자연 에 대한 서양식 의 인간 중심 적 태도 와 가치관 에 문제 가 있 기 때문 인데 , 우리 나라 에서 는 환경 교육 의 중요 성 이 학문 적 으로 나 사회 적 으로 널리 인식 되 기 시작 한 지 . . 	 [ 환경 교육 ] [ 환경 교육 교수 학습 자료 ] [ 환경 교육 교사 역할 ] 환경 교육 의 특성 , 환경 교육 의 배경 , 환경 교육 의 목표 , 환경 교육 의 교사 연수 , 환경 교육 의 교수 학습 자료 , 환경 교육 의 교사 역할 , 향후 환경 교육 의 개선 과제 분석 
 Ⅰ . 서론 환경 문제 로 초래 된 문명 위기 를 극복 하 기 위해서 는 패러다임 의 전환 이 요청 된다 . 생명 죽임 의 기존 패러다임 을 자연 친화 적 인 새 패러다임 으로 바꾸 기 위해서 는 무엇 보다 도 의식 일반 및 제도 를 개선 하 는 데 까지 이 를 교육 의 근본 적 역할 이 중요 하 다 . 교육 의 내용 은 세계 를 . . 	 환경 교육 론 이란 무엇 인가 ? 
 환경 교육 의 정의 환경 교육 은 환경 과 환경 문제 에 대한 탐구 및 문제 해결 을 추구 하 는 학문 이 다 . 즉 , 환경 교육 을 통하 여 현재 의 세대 는 물론 미래 의 주역 인 청소년 들 에게 환경 에 대한 올바른 인식 을 갖 게 함 으로써 그 들 의 건전 한 인격 형성 은 물론 우리 가 당면 하 고 있 는 현재 의 환경 문 . . 	 학교 환경 교육 의 현실 은 이렇 습니다 
 한국 환경 교육 학회 한국 환경 교육 학회 학술 대회 자료집 신경준 	 [ 사회 교육 ( 환경 ) ] 환경 교육 
 Ⅰ . 서론 산업 화 시대 를 거쳐 지식 정보 화 사회 에 도래 하 면서 환경 오염 과 환경 문제 가 크 게 대두 하 였 다 . 환경 문제 가 심각 해짐 에 따라 가정 에서부터 학교 에 이르 기 까지 , 또 개인 에서 정부 기관 에 이르 기 까지 환경 에 대한 인식 이 증대 됨 과 동시 에 환경 교육 의 중요 성 도 차츰 강조 되 고 있 다 . .. 	 환경 교육 
 환경 교육 은 교육 을 통하 여 현재 의 서로 다른 세대 는 물론 미래 의 주역 인 청소년 들 에게 환경 에 대한 올바른 인식 을 갖 게 함 으로써 그 들 의 건전 한 인격 형성 은 물론 우리 가 당면 하 고 있 는 현재 의 환경 문제 를 해결 하 고 나아가 미래 에 더욱 심각 해질 환경 문제 를 예방 하 여 쾌적 한 환경 을 . . 	 유아 환경 교육 의 개념 과 교수 학습 방법 
 1 . 유아 환경 교육 의 정의 - 인간 과 지구 와 의 관계 와 인간 이 지구 에 미치 는 영향 , 그리고 인간 과 자연 적 , 인공 적 환경 과 의 관계 를 다루 는 교육 의 과정 으로서 , 에너지 , 인구 , 오염 , 자원 의 분배 와 고갈 , 보전 , 수송 , 기술 , 경제 적 충격 , 그리고 도시 농촌 의 개발 계획 이 . . 	 [ 환경 교육 ] [ 환경 교육 교수 학습 방법 ] [ 환경 교육 평가 ] 환경 교육 의 정의 , 환경 교육 의 중요 성 , 환경 교육 의 실태 , 환경 교육 의 내용 , 환경 교육 의 자료 활용 , 환경 교육 의 교수 학습 방법 , 환경 교육 의 평가 , 향후 환경 교육 방향 
 Ⅰ . 서론 환경 위기 야말로 우리 시대 와 사회 의 가장 긴급 한 과제 로 규정 된다는 것 이 명백 해졌 다 . 그렇지만 , 세계 시장 과 그 덫 에 걸린 서구 식 교육 은 여전히 그것 을 심각 하 게 받아들이 지 않 고 겨우 ‘ 지속 가능 한 발전 ’ 과 ‘ 환경 교육 ’ 의 개념 으로 응답 하 고 있 다 . 다시 , 이 사실 에 의해 . . 	 [ 유아 교육 ] 환경 교육 
 ( 1 ) Lucas 가 정의 한 환경 교육 Lucas ( 1980 ) 는 환경 교육 을 환경 에 대한 교육 , 환경 을 위한 교육 , 환경 안 에서 의 교육 으로 분류 하 였 다 . 환경 에 대한 교육 은 환경 에 대한 이해 를 얻 기 위한 필수 적 인 기술 의 개발 을 포함 한 인지 적 이해 를 주 는 교육 이 며 , 환경 을 위 . . 	 [ 환경 교육 ] [ 환경 교육 지도 방법 ] 환경 교육 의 의미 , 환경 교육 의 특성 , 환경 교육 의 목적 , 환경 교육 의 내용 , 환경 교육 의 지도 방법 , 환경 교육 의 교수 학습 자료 , 환경 교육 의 문제점 , 향후 학교 환경 교육 의 발전 방안 분석 
 Ⅰ . 서론 효과 성 을 검증 하 고 평가 하 야 한다는 것 이 명백히 필수 조건 으로 되 어 있 는 교육 경향 은 환경 교육 과 관련 하 여 특정 한 문제 를 야기 한다 . 환경 을 위한 교육 은 학생 들 이 학교 를 떠나 보다 큰 단위 의 공동체 에서 활용 해야 할 태도 , 가치 , 행동 등 을 발달시키 는 것 을 최우선 의 목표 . . 	 더 보 기 
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 환경 결정 론 - 환경 가능 론 설명 과 예시 5 페이지 
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