오스벨 그 는 누구 인가 ? ? 리포트 
 오스벨 
 유의미 학습 이론 
 선행 조직자 
 5 . 유의미 학습 이론 	 본문 내용 
 1 . 오스벨 의 생애 미국 . 1939 년 펜 실베 니아 대학 에서 B . A . , 1940 년 컬럼비아 대학 에서 M . A , 1950 년 동 대학 에서 Ph . D , 1943 년 부란 디스 대학 에서 M . D 가 되 었 다 . 비 휘 로 주립 병원 , 이 에 시바 대학 등 에서 정신 과 의 를 역임 하 고 1957 ~ 1958 년 뉴질랜드 빅토리아 대학 에서 풀 브라이드 교수 가 되 었 다 . 현재 일리노이 대학 , 교육 연구 학부 의 교수 , 연구 분야 는 퍼스 낼리 티 발달 , 인지 구조 발달 심리학 , 교수 이론 등 다양 하 다 . 
 2 . 이론 등장 배경 오스벨 ( Ausubel 등 , 1978 ) 은 미국 의 심리학자 로 교육 에 구체 적 인 학습 이론 을 제시 하 였으며 , 특히 학습 이 이루어지 는 과정 에 대해 관심 을 가지 고 연구 하 였 다 . 그 는 ' 학습 에 가장 큰 영향 을 미치 는 것 은 이미 학습 자 가 알 고 있 는 것 이 다 ' 라고 하 면서 학습 자 의 기존 의 지식 에 대해 가장 큰 의미 를 부여 하 였 다 . 즉 , 새로 학습 할 내용 이 학습 자 의 인지 구조 속 에 존재 하 고 있 는 기존 의 개념 과 어떤 연관 을 지음 으로써 , 학습 에 의해 어떤 ' 의미 ' 를 갖 게 되 는 것 을 유의미 학습 으로 정의 하 고 , 이 에 관한 학습 이론 을 제시 한 것 이 유의미 학습 이론 이 다 . 이 와 같이 오스벨 이 유의미 학습 을 주장 하 고 된 것 은 그 당시 까지 교육 의 주요 이슈 되 어 있 던 발견 학습 이나 문제 해결 학습 등 의 탐구 학습 이론 이 교육 적 으로 크 게 성과 를 거두 지 못하 고 있 다는 연구 결과 들 이 대두 되 고 , 또한 이러 한 학습 이 교실 수업 에서 는 많 은 문제점 을 갖 고 있 다는 것 이 지적 되 면서 이 다 . 그 당시 의 탐구 학습 이론 은 지나치 게 실험 활동 을 강조 하 였 는데 , 실제로 학교 에서 의 수업 은 설명 식 수용 학습 의 형태 로 이루어지 고 있 으므로 이 와 같 은 수용 학습 이 유의미 학습 이 될 수 있 도록 하 는 것 이 중요 하 다고 지적 하 면서 유의미 학습 이론 을 주장 하 였 다 . ( Ausubel , 1979 ) 
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