성교육 의 이론 과 실제 - YES 24 
 성 교육 어떻게 할 것 인가 
 Clint E . Bruess , Jerrold S . Greenberg 공저 / 조아미 , 박선영 공역 | 학지 사 | 2011 년 03 월 26 일 첫 번 째 리 뷰어 가 되 어 주 세요 | 판매 지수 84 판매 지수 란 ? 공유 페이스북 공유 하 기 트위터 공유 하 기 상품 퍼가 기 열 기 / 닫 기 
 성교육 의 이론 과 실제 23 , 000 원 
 608 쪽 | 1082 g | 188 * 254 * 35 mm 
 9788963306469 
 8963306461 
 이 책 은 다른 성 교육 교재 와 는 달리 이론 과 실제 를 함께 다루 었 기 때문 에 현장 에서 사용 할 때 실질 적 인 도움 이 될 수 있 다 . 뿐 만 아니 라 성 에 관한 종합 적 인 견해 를 취하 고 있 기 때문 에 내용 도 성 을 생물학 적 차원 에서 만 주로 다뤘 던 기존 의 성 교육 교재 와 는 달리 인간 의 성 을 종합 적 인 차원 에서 접근 한다 . 또한 성교육 의 내용 만 을 제시 하 는 것 이 아니 라 성교육 프로그램 의 기획 · 실시 · 평가 를 포함 하 고 있 기 때문 에 앞 으로 전문 적 인 성 교육자 가 되 고자 하 는 많 은 사람 에게 도움 이 될 것 이 다 . 
 저자 : Clint E . Bruess 
 Temple 대학교 에서 건강 교육 으로 박사 학위 를 받 고 Towson 대학교 와 Alabama 대학교 의 교수 를 거쳐 현재 에 는 Birmingham - Southern College 의 교육학 과 교수 로 재직 중 이 다 . 그 의 연구 주제 는 인간 의 성 , 성교육 , 학교 건강 교육 등 이 다 . 
 저자 : Jerrold S . Greenberg 
 Syracuse 대학교 에서 박사 학위 를 받 고 Syracuse 대학교 , Boston 대학교 , 뉴욕 주립 대학교 의 교수 를 거쳐 현재 에 는 Maryland 대학교 의 명예 교수 다 . 그 의 연구 주제 는 건강 , 스트레스 관리 , 성 , 건강 교육 방법 등 이 다 . 
 ■ 조아미 
 University of Southern California ( Ph . D ) 
 현재 명지 대학교 청소년 지도학 과 교수 
 ■ 박선영 
 University of Birmingham ( Ph . D ) 
 현재 동서 대학교 사회 복지 학부 교수 
 ■ 유우경 
 명지 대학교 교육학 박사 
 현재 한국 체육 대학교 강사 
 ■ 이정민 
 명지 대학교 대학원 박사 과정 
 현재 Michigan State Universtity 석사 과정 
 ■ 진영선 
 현재 명지 전문 대학 강사 
 ■ 박 은 혁 
 현재 안 산 공과 대학 겸임 교수 
 ■ 정재민 
 현재 건국대 학교 강사 
 ■ 선필 호 
 현재 한국 청소년 상담원 
 ■ 김소희 
 현재 한국 청소년 활동 진 흥원 
 제 1 부 성교육 에 대한 개관 
 제 1 장 성 , 여러분 그리고 학습 자 ( 조아미 ) 
 인간 의 성 에 대한 전통 적 인 개념 과 현대 적 인 개념 
 성 의 복잡 성 
 성 , 개인 의 웰빙 그리고 대인 관계 
 성과 생애 주기 
 인간 발달 과 성 의 이슈 
 이 책 에 관한 주 
 제 2 장 성 교육 의 기초 ( 조아미 ) 
 성교육 의 목적 과 목표 
 성 교육 의 다면 적 정의 
 성교육 에 대한 전통 적 인 이유 
 현대 성교육 프로그램 에 대한 이유 
 성교육 의 역사 
 성교육 의 최근 경향 
 제 3 장 논 쟁 ( 유우경 ) 
 성교육 반대 운동 의 배경 과 전략 
 극단 적 인 성 교육 반대 운동 의 특징 및 단계 
 성교육 에 대한 비 급진 적 인 반대자 
 성교육 에 대한 반대 논리 
 극단주의 자 의 반대 운동 으로부터 의 방어 
 대중 모임 
 논리 적 인 사고 가 승리 한다 
 동시대 의 논란 
 제 4 장 자기 이해 ( 유우경 ) 
 성 교육자 와 그 들 의 성 
 성 교육자 의 다른 사람 과 의 상호 작용 
 문화 와 성 교육자 
 성 교육자 의 성적 책임 
 성 교육자 의 자격 
 성 교육 을 위한 자격 
 모두 가 성 교육자 다 
 제 2 부 성교육 의 생물학 적 · 심리 적 · 사회 적 측면 
 제 5 장 신체 내부 관찰 ( 이 . .. 역자 서문 
 제 5 장 신체 내부 관찰 ( 이정민 ) 
 남성 과 여성 의 생식기 
 남성 과 여성 성적 반응 의 유사점 과 차이점 
 임신 , 출산 , 낙태 
 제 6 장 성 의 인지 적 측면 과 심리 적 측면 ( 이정민 ) 
 심리 성적 발달 이론 
 자아존중감 과 성적 성숙 
 성적 태도 와 행동 
 성역 할 고정 관념 의 원인 
 성 관계 를 하 기 위한 결정 
 청소년 의 혼 외 임신 
 결혼 을 위한 결정 
 자녀 를 가지 기 위한 결정 
 제 7 장 가족 생활 과 대인 관계 ( 선필 호 ) 
 성교육 과 가족 생활 교육 
 변화 하 는 가족 형태 
 제 8 장 성 의 사회 적 측면 ( 선필 호 ) 
 성 적 인 존재 로서 의 모든 연령 , 유형 그리고 조건 의 사람 
 성적 생활 방식 
 성과 합법 성 
 제 3 부 성적 의사 결정 
 제 9 장 성도덕 과 의사 결정 ( 진영선 ) 
 도덕 , 윤리 , 가치 
 가치관 과 인간 의 잠재력 
 성 관련 주제 와 도덕 , 윤리 , 가치 의 관계 
 현대 의 종교 와 성 
 성적 의사 결정 
 의사 결정 과정 개선 
 의사 결정 과정 과 성 
 제 10 장 성 행동 ( 진영선 ) 
 개인 적 인 취향 과 성 행동 
 이성애 행동 
 상업 적 인 성 행동 
 다른 성 행동 
 강제 적 인 성 행동 
 제 4 부 성교육 실행 하 기 
 제 11 장 성 교육 : 실행 규칙 ( 박선영 ) 
 학습 자 의 필요 , 관심 , 성격 
 학습 자 를 학습 과정 에 참여 시키 기 
 제 12 장 성 교육 을 위한 전략 학습 ( 박선영 ) 
 단원 계획 과 수업 계획 
 제 13 장 성병 에 관한 학습 과 교수 전략 ( 정재민 ) 
 성 병 
 미국 에서 의 HIV / AIDS 
 성병 교육 
 각급 학교 에서 의 성병 교육 
 제 14 장 각각 의 환경 에서 수준 별 로 무엇 을 가르쳐야 하 는가 ( 정재민 ) 
 학습 자 의 발달 특성 
 재학 연령 대 학습 자 들 의 전형 적 인 질문 
 재학 전 과 재학 연령 대 학습 자 들 을 위한 성 교육 
 대학생 과 성인 학습 자 를 위한 성 교육 
 노년층 을 위한 성 교육 
 특정 집단 을 위한 성 교육 
 주의 라는 단어 
 제 15 장 교육자 와 성 상담 ( 박 은 혁 ) 
 성상 담자 의 영역 
 성 교육자 와 준 ( 準 ) 상담 
 성 상담 이 필요 한 학습 자 의뢰 하 기 
 제 5 부 프로그램 시행 과 평가 
 제 16 장 성 교육 프로그램 의 시행 ( 박 은 혁 ) 
 성교육 프로그램 에 대한 지지 얻 기 
 변화 를 위한 전략 
 집단 역학 과 성 교육 프로그램 지도 
 성교육 프로그램 에 대한 관심사 처리 하 기 
 제 17 장 성 교육 평가 ( 김소희 ) 
 성교육 프로그램 의 평가 및 지속 적 인 개선 
 교육 과정 , 학습 자 및 성 교육자 에 대한 평가 의 적용 
 분명 하 게 명시 된 목표 의 중요 성 
 함정 에 빠질 수 있 는 평가 
 제 18 장 성 교육자 와 성 교육 의 효과 ( 김소희 ) 
 성교육 연구 의 어려움 
 성 교육 연구 의 고무 적 결과 
 불 확실 한 느낌 : 고무 적 인 조짐 
 부록 A 성교육 을 지지 하 는 국가 단체 
 부록 B 미국 성 교육 강사 , 성교육 상담 자 , 성교육 치료사 협회 ( AASECT ) 에서 요구 하 는 성 교육 강사 자격 요건 
 부록 C 연방 정책 개요 
 부록 D 성교육 을 위한 교수 전략