유명 한 스위스 의 아동 심리학자 인 피아제 는 추상 적 인 개념 은 4 세 정도 가 되 지 않 으면 이해 하 지 못한다고 주장 하 고 있 다 . 하지만 설사 추상 적 인 개념 일지라도 그것 을 패턴 ( pattern ) 화 해서 전하 면 어린이 들 은 생리 적 으로 받아들여서 차차 개념 으로써 이해 하 게 되 는 것 이 다 . 추상 적 인 개념 을 패턴 화 해서 어린이 들 의 머리 속 에 새겨 주 는 것 이야말로 교육 의 본래 의 모습 이 라고 생각 된다 . 어머니 가 서 있 는 모습 과 누워 있 는 모습 과 의 차이 는 어떤 어린이 라도 알 수 있 겠 지만 수직 , 수평 이 라는 추상 개념 이 이해 되 지 는 못 할 것 이 다 . 그렇 더라도 서 있 는 모습 이 수직 이 고 누워 있 는 모습 이 수평 이 라는 것 은 어린이 의 머릿속 에 패턴 인식 으로써 잘 새겨져 있 는 것 이 다 . 수직 이나 수평 이 란 말 은 나중 에 가르쳐 주 고 기억 하 면 되 는 것 이 며 여기 에 필요 한 것 은 추상 개념 을 어떻게 패턴 화 하 느냐 의 연구 가 선행 되 어야 한다 . 그러 기 위해서 는 종이 에 수직선 이나 수평선 을 그리 는 것 보다 어머니 자신 이 섰 거나 눕 거나 앉 거나 하 는 것 이 교육 효과 가 클 것 이 다 . 예 를 들 면 7 이 라는 숫자 의 이미지 를 넣 어 주 려면 평행봉 위 에 5 명 의 어린이 를 우선 앉 게 한다 . 그러면 그곳 에 앉 고 싶 어 하 는 어린이 가 생기 게 되 며 그 어린이 중 에 2 명 을 앉혀 놓 고 그것 이 7 이 라고 가르친다 . 7 이 라는 개념 이 이해 되 지 못한다고 하 더라도 평행봉 위 에 앉 는 어린이 가 많 아 진다는 것 은 수 가 는다는 의미 가 있 다는 것 이 직관 적 으로 영상 되 어 머지않 아서 한 사람 이 늘 면 하나 가 더 는다는 것 을 이해 하 게 되 는 것 이 다 . 기독교 의 진리 를 어린이 들 은 이해 하 지 못하 는 것 이 니까 하 고 아예 포기 할 것 이 아니 라 몸 으로 행동 으로 추상 개념 을 경험 시켜서 그것 을 지식 으로 체득 시키 는 일 에 게을러서 는 안 될 것 이 다 .