< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / contents 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/>< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / theme 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/>< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / contents 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/>< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / theme 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/> 한글 만 알 아도 영어 는 된다 ( 2001 년 ) 영어 도 사 헨리 홍 의 최신 비법 ● 한국인 의 일곱 가지 영어 오해 ● 3 박자 영어 로 삼 위 일체 를 ! ● 영어 발음 한글 로 적 어야 한다 ● 하루 한 권 씩 읽 어라 ● 영어 는 절대로 어렵 지 않 다 < 영어 에 대한 일곱 가지 오해 > ▶ 오해 1 : “ 그래도 영어 는 미국인 에게 배워야 죠 . ” 영어 는 당연히 미국인 에게서 배워야 한다 . 그러나 어느 단계 에서 미국인 에게 배우 느냐 , 그 시기 가 중요 하 다 . 압구정동 에 사 는 L 씨 는 1000 만 원 씩 들여 7 세 아이 를 ‘ 영어 유치원 ’ 에 보냈 다 . L 씨 는 들인 돈 만큼 자녀 의 영어 실력 이 늘 지 않 자 분통 을 터뜨렸 다 . 인천 에 사 는 K 씨 도 아이 들 을 데리 고 어학 연수 를 네 차례 나 다녀왔 는데 문화 체험 을 하 는 정도 였 지 아이 들 의 영어 실력 은 전혀 늘 지 않 았 다고 호소 한다 . 대다수 학생 들 이 미국인 에게 영어 를 배우 거나 미국인 의 녹음 을 들으며 공부 를 한다 . 그런다고 영어 가 되 던가 ? 언어학자 촘스키 는 “ 말 하 는 사람 의 발음 과 듣 는 이 의 발음 이 다를 수 있 다 ” 고 말 한다 . 그러므로 발음 에 어느 정도 자신 이 있 을 때 미국인 과 대화 하 며 발음 을 고쳐야 효과 를 볼 수 있 다 . 발음 과 리듬 의 원리 를 알 고 외운 말 이 있 어서 당당 하 게 듣 고 말 할 수 있 을 때 , 미국인 에게 배워야 한다는 것 이 다 . 미국인 영어 교사 가 한국인 에게 영어 를 가르치 려면 한국어 를 배운 뒤 한국어 로 영어 발음 의 원리 와 음악 성 을 설명 할 수 있 어야 한다 . 예 를 들 어 미국인 에게 한국어 를 가르칠 때 ‘ 굳이 ’ 라고 써 놓 고 읽 을 때 는 ‘ 구지 ’ 라고 읽 는 원리 를 영어 로 설명 해야 하 듯이 , 한국인 에게 영어 를 가르칠 때 도 미국인 선생 은 한국 말 로 미국식 영어 발음 의 원리 를 설명 할 수 있 어야 한다 . 예 를 들 면 “ do you 는 빨라 지 면 ‘ 주 ’ 가 되 는데 O 발음 은 약해져서 사라지 고 D 가 Y 를 만났 기 때문 에 ( Y 는 반 모음 ) 부드러워져서 ‘ ㅈ ’ 이 되 었 다가 ou 의 영향 으로 ‘ 주 ’ 가 된 것 ” 이 라는 식 의 논리 적 설명 이 부연 되 어야 한다 . ▶ 오해 2 : “ 문법 을 아 는 데 왜 말 을 못 해요 ? ” 어느 언어 든지 학습 순서 는 말 부터 배우 는 것 이 원칙 이 다 . 문법 ( 文法 ) 은 글자 그대로 글 의 법 이 다 . 법 은 어느 법 이 든 딱딱 하 고 어려울 수 밖에 없 다 . 영어 는 사실 일본어 보다 쉽 다 . 영어 가 어렵 게 느껴 지 는 것 은 발음 과 리듬 에 익숙 하 지 않 기 때문 이 다 . 그러므로 발음 과 리듬 - 두 가지 만 해결 하 고 자주 쓰 는 말 부터 정확히 외워 묻 고 대답 하 는 훈련 을 하 면 아 는 문장 은 모두 들리 고 자신 있 게 또 당당 하 게 말 할 수 있 게 된다 . 말 이 된 후 에 는 많이 읽 어 , 충분 한 독 서량 을 확보 한 후 에 쓰 기 를 배우 는 것 이 언어 학습 의 순서 다 . 문법 은 쓰 기 에 필요 한 법 일 따름 이 다 . 쓰 기 학습 은 언어 학습 단계 의 마지막 이 다 . 마지막 으로 해야 할 일 을 가장 먼저 한다면 그 결과 는 자명 하 다 . 말 은 문법 을 초월 한다 . 다시 말 하 면 발음 의 법칙 은 수학 공식 처럼 과학 적 이 고 논리 적 이 지만 말 의 표현 은 비 과학 적 이 고 비 논리 적 이 며 상당히 관습 적 이 기 때문 이 다 . 다음 과 같 은 표현 을 영어 로 만들 어 보 자 . “ 신 을 신 은 채 들어오 세요 . ” “ 부부 는 닮 는 법 이 죠 . ” “ 그걸 돌돌 마세요 . ” “ 피곤 해 죽 겠 어요 . ” “ 눈물나 서 혼났 어요 . ” “ 공항 에 마중 나갈게요 . ” “ 그 는 돌대가리 야 . ” “ 무소식 이 희소식 이 죠 . ” 문법 으로 는 살 아 있 는 생생 한 말 , 감칠맛 나 는 말 , 활 을 쏠 때 과녁 을 맞히 는 말 을 할 수 없 다 . “ 곧 갈게요 ! ” 라는 말 을 영어 로 “ I ’ m coming ! ” 이 라고 한다 . 문법 을 섬기 는 사람 들 은 “ 왜 go 를 안 썼 을까 ? ” 라고 반문 하 겠 지만 상대방 이 볼 때 는 내 가 오 는 거 니까 come 을 쓰 는 것 이 다 . 언어학 은 과학 적 이 지만 말 은 비 과학 적 이 고 관습 적 이 기 때문 에 짐승 이 저 다니 던 길 로 만 다니 듯 일상 표현 은 문법 이 란 그물 에 걸리 지 않 는 것 이 태반 이 다 . 모든 언어 는 말 이 우선 이 다 . 글 을 분석 한 것 이 문법 이 다 . 따라서 문법 은 말 과 는 깊 은 관계 가 없 는 것 이 다 . 만약 문법 을 잘 알 아야 말 을 잘 한다면 대한민국 사람 들 이 말 로 하 는 영어 는 가장 잘 해야 한다 . 문법 이 필요 없 다는 말 은 물론 아니 다 . 초등 학교 에 입학 했 을 때 를 생각 해 보 자 . 말 을 할 수 있 으니까 글 읽 기 가 얼마나 쉬웠 던가 ? 그리고 읽 자마자 해석 이 되 지 않 던가 ? 그리고 자꾸 읽 으니까 어려움 없이 쓸 수 있 지 않 았 던가 ? 그러므로 발음 원리 와 말씨 를 알 고 그 발음 과 말씨 로 자주 쓰 는 표현 공식 에 해당 하 는 구문 을 외우 면 자신 있 게 말 을 할 수 있 게 된다 . ▶ 오해 3 : “ 단어 를 알 아야 말 을 하 죠 . ” “ 단어 를 알 아야 말 을 하 죠 ” 라고 말 하 는 사람 이 있 다 . 하지만 필자 는 “ 말 을 알 아야 단어 를 알 죠 ” 라고 반문 하 고 싶 다 . 말 할 때 그 말 은 단어 를 엮 은 문장 의 형태 를 벗어날 수 없 다 . 말 은 단어 로 하 는 것 이 아니 라 문장 으로 하 는 것 이 다 . “ 구슬 이 서 말 이 라도 꿰 어야 보배 ” 라는 속담 처럼 낱알 단어 는 아무리 많 아도 쓸모 가 없 다 . 문장 을 외워야 말 을 하 는 것 이 지 , 단어 를 묶 는다고 말 이 되 는 것 은 아니 다 . 말 속 에서 자주 쓰이 는 600 단어 가 있 는데 한국인 들 은 잘 쓰이 지 않 는 단어 , 즉 미국인 들 이 평생 한두 번 쓸 까말까 한 단어 를 목숨 걸 고 외우 니 이게 무슨 소용 이 란 말 인가 ? 영어 발음 과 관련 한 필자 의 저서 가 처음 나왔 을 때 통역장교 로 오랫동안 군 생활 을 하 고 퇴역 한 분 이 필자 를 찾아와 흥분 된 목소리 로 “ 왜 이런 책 이 이제 나왔 어야 합니까 ? 이 책 이 30 년 전 에 나왔 더라면 나 는 영어 공부 하 는 데 이 처럼 고생 하 지 않 아도 되 었 을 것 이 고 내 인생 이 완전히 달라졌 을 텐데 … 그럼 지금 까지 한국 에서 영어 를 가르친 사람 들 은 이런 발음법 을 몰라서 안 가르친 겁니까 ? 아니 면 알 고 도 안 가르친 겁니까 ? ” 라고 말 하 면서 얼굴 이 벌개지 도록 열변 을 토한 적 이 있 다 . 그 의 경험담 이 다 . 1961 년 한 여인 이 찾아와 동거 하 다 도망간 미국인 병사 를 찾 아 달 라고 그 에게 부탁 했 다고 한다 . 미군 사병 을 찾 아 대 면 시켜 주 었 더니 여인 이 사병 의 멱살 을 잡 고 는 대뜸 했 다는 말 이 걸작 이 다 . “ You 앤드 me 가 live 한 지 가 six months 인데 고무 shoes 한 켤레 나 buy me 냐 ? ” 이 는 문장 을 외우 지 않 고 단어 만 가지 고 말 하 려다 생긴 해프닝 이 다 . 물론 단어 를 외우 지 말 라는 것 은 아니 다 . 다만 단어 를 외울 때 는 단어 만 외우 지 말 고 그 단어 가 들 어 있 는 문장 을 통째 로 외워야 한다 . 쉬운 동사 일수록 다양 한 의미 로 사용 되 기 때문 에 그 사용 표현법 을 외워야 한다 . 실제로 get , take , put , come , go 등 50 여 개 동사 만 그 다양 한 의미 를 알 고 그 활용 표현 을 이해 해도 일반 적 인 대화 를 하 는 데 큰 어려움 이 없 다 . ▶ 오해 4 : “ 영어 가 금방 됩니까 ? ” “ 영어 가 금방 됩니까 ? ” “ 그래도 몇 년 은 해야 겠 지요 . ” 그러나 구어 를 익히 는 것 은 그리 어렵 지 않 다 . ‘ 5 박 6 일 ’ 이 면 영어 로 말 할 수 있 다 . 나 를 거쳐간 영어 학도 가 지금 까지 5000 여 명 이 된다 . 이 들 중 대부분 은 영어 사용 권 국가 에 급히 나갈 사람 이 었 다 . “ 이제 저 는 구어 에 어느 정도 자신 이 섰 는데 우리 아이 들 은 어떻게 해야 합니까 ” 며 걱정 하 는 사람 이 아주 많 았 다 . 필자 는 “ 그럼 여름 방학 때 한 일 주일 집중 적 으로 해봅시다 ” 고 대답 하 고 , 여섯 살 짜리 부터 고등학생 까지 소 그룹 을 만들 어 호텔 에 합숙 시키 면서 자 는 시간 을 제외 하 고 하루 종일 발음 과 말씨 를 교정 해 주 었 다 . 또 ‘ 영어 회화 구구단 ’ 을 녹음 하 여 강의 한 후 무조건 외우 게 했 다 . 토요일 부모 들 이 아이 들 을 데리 러 왔 을 때 마침 미국 선교사 부부 가 같 은 자리 에 있 어 아이 들 에게 10 여 가지 의 일상 적 인 질문 을 해 보 라고 부탁 했 다 . 놀라운 일 이 벌어졌 다 . 어린 학생 들 이 선교사 의 질문 이 떨어지 기 가 무섭 게 완벽 하 게 대답 하 는 것 이 었 다 . How many hours did you sleep last night ? - I slept for 5 hours . Where were you born ? - I was born in Seoul . How do you like my tie ? - Oh , it ’ s beautiful . 이렇게 질문 이 떨어지 기 무섭 게 척척 영어 로 대답 하 자 부모 도 나 도 놀라 고 선교사 도 놀라 며 “ How many years did you learn English from Rev . Hong ? ” 하 고 묻 자 , “ I learned English for five days from him . ” 이 라고 대답 해 선교사 부부 도 다시 놀라 입 에 침 이 마르 게 칭찬 을 아끼 지 않 았 다 . 벌써 6 년 째 방학 때 마다 이 프로그램 을 진행 하 고 있 으며 그 결과 는 대동소이 하 다 . 사람 들 은 적어도 1 년 이상 공부 해야 영어 를 구사 할 수 있 다고 생각 한다 . 그러나 실제로 말 로 하 는 영어 , 즉 구어 영어 만큼 은 자기 노력 과 기본 훈련 ( 발음 과 말씨 를 고친 후 기본 표현 외우 기 ) 으로 단기간 에 학습 이 가능 하 다 . 말 은 논리 적 지식 으로 하 는 것 이 아니 라 외워서 표현 하 는 하나 의 요령 이 기 때문 이 다 . ▶ 오해 5 : “ 미국 가 야 영어 가 되 죠 . ” 미국 가 면 영어 가 저절로 된다고 생각 하 는 사람 이 많 다 . 미국 은 내 가 이미 배운 영어 를 써먹 고 훈련 하 는 데 는 도움 이 될지 몰라도 초급 영어 를 배우 는 데 는 큰 도움 이 되 지 않 는다 . 제대로 가르치 는 학원 도 많 지 않 을 뿐 더러 ESL 같 은 곳 에서 도 한꺼번에 독해 영작 어휘 등 을 묶 어서 가르치 니 잘 되 지 도 않 고 혼란 만 일으키 는 경우 가 많 다고 학생 들 은 하소연 한다 . 한국 에서 “ 영어 잘 한다 ” 는 사람 도 실제로 미국인 과 대화 하 는 데 어려움 을 겪 는다 . 말 의 속도 가 현저히 다르 기 때문 . 미국 유치원 이나 어린이 놀이터 주변 을 빙빙 도 는 한국인 을 쉽 게 발견 할 수 있 다 . 철저 하 고 충분 한 영어 훈련 을 받 지 않 고 미국 에 왔 다가 강의 도 전혀 알아듣 지 못하 고 그렇 다고 한국 에 돌아갈 형편 도 못 되 어 방황 하 는 학생 들 이 미국 어린이 에게 영어 를 배우 려고 기웃거리 는 것 이 다 . 그러나 이런 방법 으론 안 된다 . 공식 을 알 아야 문제 를 풀 듯이 영어 발음 과 말씨 의 300 여 가지 공식 을 모르 고 는 아무리 애써도 들리 지 않 는 것 이 영어 다 . 미국 영어 에 는 특히 변화음 이 많 기 때문 이 다 . ▶ 오해 6 : “ 기초 가 없 어서 영어 가 안 돼요 . ” 아기 는 기초 가 없 기 때문 에 더욱 말 을 잘 한다 . ㄱ , ㄴ 도 모르 는 상태 에서 정확 하 게 말 하 기 시작 한다 . 단순히 외워서 하 는 것 이 다 . “ 전 영어 에 기초 가 없 어서 … ” 라고 걱정 하 는 사람 에게 나 는 “ 기초 가 없 으면 말 은 더 잘 할 수 있 다 ” 고 충고 한다 . 말 의 기초 는 발음 과 말씨 이 므로 문법 이 라는 기초 를 몰라도 말 하 는 데 는 전혀 지장 없 다 . 문법 은 글 의 법 이 기 때문 이 다 . 말 만 되 면 모든 것 이 해결 되 므로 중요 한 것 은 발음 과 말씨 다 . 미국인 과 대화 가 되 지 않 는 것 은 문법 실력 이 없 어서 가 아니 라 발음 실력 이 없 기 때문 이 다 . 83 세 노인 이 필자 에게 영어 를 배운 적 이 있 다 . 그 의 말 이 다 . “ 선생 께서 쓰 신 책 에 는 영어 발음 을 모두 한글 로 적 어 놓 고 힘주 는 곳 , 쉬 는 곳 , 그리고 말꼬리 의 오르 내림 까지 다 표시 해 놓 아서 이렇게 하 면 되 겠 구나 싶 어서 왔 습니다 . ” 많 은 무역 종사자 들 이 필자 가 한 일간지 에 연재 한 영어 회화 자료 를 보 고 “ 그대로 따라 읽 으니 발음 이 매우 정확 하 다고 외국인 들 이 칭찬 하 더군요 ” 라고 말 하 는 것 은 우리 글 로 된 정확 한 발음 이 영어 발음 기호 보다 발음 학습 에 더 도움 이 된다는 것 을 입증 한다 . ▶ 오해 7 : “ 영어 발음 을 한글 로 쓰 면 안 되 죠 . ” 광복 전 의 일화 다 . “ 일본어 가 세계 에서 가장 우수 한 언어 요 , 모든 발음 을 다 적 을 수 있 다 ” 고 한 일본 관료 가 큰 소리 를 치 자 어느 선비 가 그 에게 말 했 다 . “ 그래 일본 말 로 모든 소리 를 다 적 을 수 있 단 말 이 지 . 그러면 내 가 하 는 말 을 일본어 로 적 어 보 아라 . 꼬부랑 깽깽 . ” 그러 자 일본 관료 는 고개 를 갸웃거리 며 진땀 만 흘리 다가 손 을 들 고 말 았 다고 한다 . 그러나 한글 은 다르 다 . 모음 도 영어 보다 많 고 의성 음 의태어 가 발달 해 있 다 . 영어 발음 은 한글 로 적 어야 분명 해진다 . 초등 학교 1 학년 동생 과 중학교 1 학년 언니 가 주말 반 에서 영어 를 함께 배웠 다 . 동생 은 한글 발음 을 보 고 따라했 고 , 언니 는 영어 만 보 면서 배웠 다 . 한 달 후 동생 이 언니 보다 훨씬 완벽 하 게 발음 하 는 것 을 보 았 다 . 지금 까지 적 을 수 없 다고 여겨온 글자 는 단모음 3 개 ( I , U , E ) 와 F , V , Th , L , R 뿐 이 다 . 그러나 좀 더 깊이 연구 해 보 면 방법 이 없 는 것 은 아니 다 . 소리 나 는 대로 그 음가 를 겹 자 음 을 사용 하 여 적 으면 된다 . F 는 [ ㅍ + ㅎ ] 이 다 . 그래서 좀 보 기 에 는 흉 해도 [ ㅍ흐 ] 라고 적 으면 된다 . 미국 사람 들 도 PH ( ㅍ + ㅎ ) 를 정확히 F 로 발음 하 지 않 는가 ? P 는 [ ㅍ ] 이 고 , H 는 [ ㅎ ] 인 것 이 다 . 이 와 같 은 방법 으로 V 는 [ ㅂ + ㅎ ] 이 므로 쓸 때 에 는 [ ㅂ 흐 ] 로 적 으면 된다 . ( 예 : very 는 [ 베리 ] 가 아니 라 [ ㅂ 흐 에 어 뤼 ] , 즉 아랫입술 을 안 으로 말 아 넣 고 윗니 로 누른 후 에 눌린 아랫입술 을 목 을 울리 면서 천천히 빼내 는 것 이 다 . ) Th 는 같 은 방법 으로 무성음 인 경우 [ ㅎ 뜨 으 ] , 유성음 인 경우 에 는 [ ㅎ 드 으 ] 가 된다 . ( 예 : Think 은 [ 띵 ] 이 아니 라 [ ㅎ 뜨 으잉 ] , They 는 [ 데이 ] 가 아니 라 [ ㅎ 드 으 에이 ] 방법 은 혀 를 먼저 물 어 놓 고 [ 뜨 으 ] 혹은 [ 드 으 ] 소리 를 낸다 . ) L 은 혀 끝 이 윗니 안쪽 잇몸 에 붙 었 다가 떨어질 때 나 는 소리 이 므로 가장 좋 은 방법 은 [ 을 ] 하 고 나 서 [ ㄹ ] 로 발음 하 면 된다 . ( 예 : Lady 는 [ 레이디 ] 가 아니 라 [ ( 을 ) 레이디 ] , ‘ 을 ’ 을 괄호 에 넣 은 이유 는 ‘ 을 ’ 소리 를 내 지 않 고 혀 끝 만 윗니 안쪽 에 붙여도 된다는 뜻 이 다 . ) R 는 [ 우 + ㄹ ] 이 라 생각 하 면 된다 . 왜냐하면 원래 R 는 혀 끝 이 입 안 어디 에 도 닿 지 않 게 한 후 에 내 는 [ ㄹ ] 이 기 때문 이 다 . 이 R 발음 을 그 사용 위치 에 따라 더 세분 해 보 자 . R 가 단어 맨 앞 에 올 때 그리고 자음 다음 에 올 때 에 는 앞 에서 설명 한 대로 [ 우 ] 발음 을 덧붙여야 한다 . 그러나 R 가 모음 다음 에 올 때 에 는 [ 어 ] 로 발음 하 고 R 가 단어 맨 끝 에 올 때 에 는 그 [ 어 ] 를 길 게 발음 해 준다 . < 3 박자 영어 로 삼위일체 를 ! > 영어 교육 방법 에 대한 오해 가 풀리 면 다음 단계 로 세 가지 훈련 을 거쳐야 한다 . 말 로 하 는 영어 에서 중요 한 세 가지 는 듣 기 , 발음 과 리듬 잡 기 , 외우 기 다 . 이 세 가지 훈련 이 삼위일체 를 이룰 때 말 로 하 는 영어 가 되 는 것 이 다 . ▶ 삼위일체 하나 ‘ 듣 기 ’ 어떻 게 들 을 것 인가 - 언어 교육 에 관한 한 백문 이 불여일견 ( 百聞而不如一見 ) 이 아니 라 백견 이 불 여 일문 ( 百見而不如一聞 ) 이 다 . 언어 의 출발 은 듣기 다 . 그러나 무엇 을 어떻게 듣 느냐 가 중요 하 다 . 한국 영어 교육 의 가장 큰 문제 는 듣 기 를 과학 적 으로 가르치 지 못하 는 데 있 다 . 가르치 는 선생 부터 발음 에 자신 이 없 거나 정확히 발음 하 지 못하 는 실정 이 니 이 악순환 은 전통 이 돼왔 다 . 벙어리 부부 에게 교육 을 받 으면 벙어리 가 될 수 밖에 없 다 . 듣 기 는 영어 공부 의 출발 이 며 건물 로 빗대 면 주춧돌 기능 을 한다 . 들 은 것 이 없이 는 말 을 못 하 며 말 이 란 결국 들 은 것 을 바탕 으로 하 는 것 이 기 때문 이 다 . 그러므로 말 을 잘 하 려면 우선 잘 들어야 한다 . 그러나 귀 로 들 은 것 이 입 으로 나올 수 있 으려면 잘 듣 는 것 만 으로 는 부족 하 다 . 들 은 것 을 조직 적 이 고 과학 적 인 방법 을 통해 자기 것 으로 소화 해야 한다 . 어학 실습실 에서 듣 고 반복 하 기 ( Listen and Repeat ) 방법 으로 듣 기 를 가르치 는데 이 방법 만 으로 는 한계 가 있 다 . 따라 하 는 방법 으로 효과 를 얻 으려면 한 가지 발음 을 수천 , 수만 번 해야 완벽 한 발음 을 구현 할 수 있 는데 , 속도 에 따라 시시각각 달라지 는 그 많 은 발음 을 무슨 수 로 다 따라 한단 말 인가 ? 과학 적 으로 발음 원리 를 이해 하 고 그 원리 에 따라 발음 해야 정확 해진다 . 언어학 은 지극히 논리 적 이 며 그 중 에서 도 음성학 , 음운학 은 수학 공식 이나 과학 공식 과 유사 하 다 . 발음 은 혀 의 위치 와 움직임 의 변화 그리고 입술 모양 에 따라 달라진다 . 쉽 게 표현 하 자면 혀 끝 은 손가락 이 고 나머지 는 건반 인 셈 이 다 . 그래서 혀 위치 에 따라 발음 은 얼마 든지 달라질 수 있 는 것 이 다 . 혀 와 입술 , 이 의 만남 과 헤어 짐 으로 소리 가 달라진다 . 언어학자 들 은 말 하 는 사람 의 발음 과 듣 는 사람 의 발음 이 달라질 수 있 다고 말 한다 . 한글 의 발음 을 설명 한 책 ‘ 훈민정음 해제 ’ 엔 ‘ 심성 ( 深 聲 ) ’ 이 니 ‘ 설 축 ( 舌縮 ) ’ 이 니 하 는 용어 가 나오 는데 , 이 말 의 의미 는 입 안 에서 혀 의 높낮이 그리고 혀 를 얼마나 안 으로 오그리 는지 의 깊이 를 설명 하 는 말 이 다 . 비행기 안 에서 어떤 한국인 이 외국인 에게 우유 를 청했 는데 밀러 ( Miller ) 라는 맥주 가 나온 적 이 있 다고 한다 . 이때 한국인 의 영어 발음 이 잘못 되 었 음 은 말 할 것 도 없 다 . 입 을 크 게 벌렸 을 때 앞니 가 왼편 에 오 게 하 여 옆 에서 투시도 로 바라본다고 가정 하 자 . 이때 앞니 에서 목구멍 입구 를 4 등분 하 고 입 을 최고 로 벌렸 을 때 의 입 안 의 고저 를 4 등분 하 자 . 수평 축 을 X 라 하 고 수직 을 Y 라 가정 해 보 자 . 이때 한국인 은 Milk 의 발음 을 X = 1 Y = 3 의 위치 에서 짧 은 [ 이 ] 발음 을 해야 할 것 을 X = 0 Y = 4 의 위치 에서 [ 이 ] 발음 을 했 기 때문 에 그 미국인 스튜어디스 는 Milk 를 Miller 로 잘못 알아들 은 것 이 다 . 전자 의 정확 한 발음 은 [ 미어 ( ㄹ ) ] ( 괄호 안 의 발음 은 강도 에 따라 들릴 수 도 있 고 , 들리 지 않 을 수 도 있 음 . 이때 [ 이 ] 발음 기호 는 I 를 납작 하 게 눌러 놓 은 발음 기호 를 사용 함 ) 혹은 짧 은 [ 메 ( ㄹ ) ] ( 괄호 안 의 발음 은 들릴 수 도 있 고 들리 지 않 을 수 도 있 다 ) 로 했 어야 한다 . 그러나 이것 을 [ 미일 ( ㅋ ) ] 로 발음 한 것 이 다 . 이 경우 [ 이 ] 는 장음 의 [ 이 ] 가 되 어 스튜어디스 는 Miller 로 알아들 은 것 이 다 . Good , Look , Book 의 발음 도 단순 한 [ 우 ] 가 아니 다 . 혀 의 위치 는 X = 3 Y = 3 이 다 . 우리 말 발음 으로 는 [ 우 ] 와 [ 어 ] 사이 다 . 그러므로 [ 으 ] 에 가깝 다 . ( 발음 기호 는 U 밑 을 항아리 처럼 동그랗 게 만든 발음 기호 ) 막연히 듣 는 사람 은 “ 그 코쟁이 되 게 솰라솰라 하 더군요 ! ” 라고 말 하 지만 요령 있 게 듣 는 사람 은 “ W 앞 에 오 는 O 는 대개 길 게 발음 하 는 법 인데 짧 게 발음 하 니까 너무 어색 하 군요 ” 라고 말 할 것 이 다 . 즉 , 듣 는 것 도 천차만별 이 며 들린 것 을 소화 하 는 능력 도 천차만별 이 다 . 기본 적 으로 말 은 외운 것 을 바탕 으로 표현 하 게 된다고 앞 에서 말 했 다 . 들 은 것 으로 말 하 지 않 고 문법 으로 말 하 려는 것 이 한국 영어 교육 의 큰 걸림돌 이 다 . 문법 의 틀 에 단어 들 을 끼워 넣 으면 말 이 되 기 는 하지만 이런 방법 으로 는 ‘ 억지 춘향 ’ 식 의 죽 은 말 이 되 거나 딱딱 한 말 이 될 것 이 다 . 생활 속 의 살 아 있 는 말 이 아니 라 , 뜻 만 간신히 전하 는 언어 가 되 는 것 이 다 . 살 아 있 는 말 은 생명력 이 있 어서 문법 의 그물 이 아무리 촘촘 해도 빠져나가 기 마련 이 다 . 상대방 의 말 을 알아듣 지 못하 면 대화 는 계속 될 수 없 다 . 영어 말 하 기 에 자신 이 없 는 사람 은 원점 으로 돌아가 이 기초 공사 인 발음 듣 기 부터 다시 쌓 아 올라갈 수 밖에 없 다 . ‘ 발음 공식 ’ 을 알려 주 고 듣 게 하 라 - 많 은 영어 교사 들 이 “ 자꾸 들어라 . 들으면 된다 ” 고 강조 한다 . 그러나 이것 은 무 책임 한 주장 이 다 . 무조건 듣 는다고 들리 는 것 은 아니 다 . ‘ 영어 공부 절대로 하 지 마 라 ’ 란 책 은 듣 기 를 강조 한 점 에서 는 높이 살 만 하 다 . 그러나 아무 에게 나 도움 이 된다고 는 할 수 는 없 다 . 예 를 들 어 아주 낯선 러시아 말 이나 스페인 말 을 무조건 자꾸 듣 는다고 배울 수 있 단 말 인가 ? 미국인 이 하 는 말 을 분석 해 보 면 그 단어 를 몰라서 못 알아듣 는 것 이 아니 라 변화음 을 몰라서 못 알아듣 는 경우 가 허다 하 지 않 은가 ? 예 를 들 어 [ 에러 러 ] [ 미 쓰 어 ] [ 쨔완 ] [ 패러 저 / 메 컨 ] [ 베리 바라 / 비 러 베 러 버러 ] 등 의 발음 을 들 었 다고 하 자 . 초보 자 들 은 이 발음 을 알아듣 기 어려울 것 이 다 . 자꾸 듣 는다고 이 발음 을 이해 하 고 깨달 을 수 있 는 것 이 아니 다 . 그 발음 의 변화 과정 과 변화 원리 를 알 아야 한다 . 단어 는 속도 에 따라 발음 이 달라지 며 ( Alway 는 [ 얼 웨이스 ] 가 아니 라 [ 어 웨이스 ] , Nationally 는 [ 내셔널 리 ] 가 아니 라 [ 내셔 니 ] , Friday 는 [ ㅍ후라이데이 ] 가 아니 라 [ ㅍ후라리 ] , Question 은 [ 쿠 에스 쳔 ] 이 아니 라 [ 케션 ] 으로 달라짐 ) 문장 에서 도 말 의 속도 가 빨라 지 면 아예 들리 지 않 는 발음 이 더 많 아 진다 . 빠르 게 혹은 힘 을 주 지 않 거나 , 낮 은 목소리 로 말 할 때 는 당연히 들리 지 않 는다 . 그 들리 지 않 는 말 을 억지로 들으려 노력 한다고 알아듣 는 것 이 아니 다 . 그러므로 들리 는 부분 만 열심히 들어야 한다 . 들리 는 부분 으로 들리 지 않 는 부분 까지 유추 해낼 수 있 어야 한다 . 들리 는 발음 만 들어라 - 뒤 에 자세히 설명 하 겠 지만 발음 은 고정 돼 있 는 것 이 아니 다 . 말 의 속도 와 문장 구조 의 변화 에 따라 계속 달라질 뿐 아니 라 발음 의 약육강식 원리 에 따라 약한 발음 은 점점 약해져서 나중 에 는 아예 발음 하 지 않 는다 . 따라서 아예 들리 지 않 는 경우 도 생긴다 . ( 예 : 접두어 , 3 자음 이 연속 될 경우 의 중간 자음 등 ) 사실 인간 의 오관 은 신경 을 집중 하 지 않 으면 무뎌 진다 . 보 아도 보 지 못하 고 , 들어도 듣 지 못하 는 경우 가 많 다 . 듣 는다 하 더라도 잘못 듣 거나 다른 발음 으로 들 을 때 가 많 다 . 어느 나라 말 이 든지 빨리 발음 하 거나 혹은 힘 을 주 지 않 거나 , 낮 은 목소리 로 말 할 때 는 당연히 들리 지 않 는다 . ( 필자 는 “ 왕거미 집 을 짓 는 ” 이 란 노래 가사 를 “ 왕 곰 이 집 을 짓 는 ” 으로 수십 년 동안 잘못 알아들 었 다 . 우리 말 도 이 처럼 잘못 알아듣 는데 하물며 외국어 발음 을 자꾸 듣 는다고 되 겠 는가 ? ) 발음 을 들 을 때 는 들리 는 부분 만 귀기울여 들어야 한다 . 들리 는 부분 을 통해 들리 지 않 는 부분 까지 들 을 수 있 어야 한다 . 그러 자면 우선 철저 하 게 300 여 가지 발음 공식 을 알 아야 한다 . 악보 에 맞추 어 들어라 - 어느 나라 말 이 든 음악 이 깔려 있 다 . 이 음악 을 이해 하 지 못하 면 알아듣 기 힘들 고 심한 경우 마치 주파수 가 맞 지 않 는 것 과 같 아서 알아들 을 수 없 다 . 탈북자 들 이 방송 인터뷰 를 하 는데 그 들 의 말 을 알아듣 기 힘든 경우 가 있 다 . 우리 말 인데 도 북한 사람 들 은 말 의 빠르기 가 다르 고 힘주 는 곳 이 다르 니 기자 도 알아들 을 수 없 었 던지 결국 은 자막 을 깔 아 주 었 다 . 말 의 음악 은 쉽 게 말 하 면 말 씨 다 . 서울 사람 이 경상도 말 을 잘 알아듣 지 못하 는 것 은 그 말씨 가 상당히 다르 기 때문 이 다 . 이 와 마찬가지 로 미국인 이 한국인 의 영어 를 알아듣 기 어려워하 는 것 은 영어 를 할 때 영어 말씨 를 살려 쓰 지 않 고 한국 말씨 로 해 버리 기 때문 이 다 . 마찬가지 로 미국인 이 하 는 영어 를 한국인 이 잘 알아듣 지 못하 는 중요 한 이유 중 하나 는 한국인 이 영어 만 이 갖 고 있 는 음악 ( Speech Music ) 을 잘 이해 하 지 못하 기 때문 이 다 . 영어 가 가지 고 있 는 기본 음악 은 폴카 와 왈츠 다 . 한 음절 씩 건너뛰 며 강세 를 주 면 폴카 가 되 고 두 음절 씩 건너뛰 어 강세 를 주 면 왈츠 가 된다 . 즉 , I don ’ t know what to do 는 왈츠 이 고 It so nice to see you again 은 폴카 다 . 이 처럼 강하 고 분명 하 게 나타나 지 는 않 는다 하 더라도 3 박자 의 리듬 은 대개 분명히 나타난다 . Where / can I / reach you ? 혹은 May I / have your / name ? 등 그 말씨 에서 도 3 박자 를 느낄 수 있 다 . 붙여 듣 기 를 훈련 하 라 - 기본 적 으로 우리말 은 비교 적 또박또박 말 하 지만 영어 는 뒷 단어 의 첫 글자 가 모음 이 기 만 하 면 사정 없이 붙인다 . 따라서 영어 를 들 을 때 이 연음 을 예상 하 며 들어야 들린다 . 연음 으로 인해 발음 이 변화 하 기 도 하 지만 비슷 한 자음 과 자음 이 부딪칠 때 에 는 첫 자음 이 탈락 하 기 도 하 고 ( Good time 은 [ 긋 타임 ] 이 지만 빨라 지 면 [ 그 타임 ] , like them 은 빨라 지 면 [ ( 을 ) 라 이 껌 ] 이 된다 ) 모음 과 모음 이 만날 때 는 [ 우 ] 발음 이 들어가 기 도 한다 . Go ahead 는 [ 고우 어 헷 ] 이 지만 빠라 지 면 [ 고워 헤 ㅅ ] 이 된다 . 미국인 이 하 는 영어 는 한국인 이 하 는 영어 보다 그 음향 이 깊 고 부드러우며 울린다 . 그것 은 혀 의 위치 때문 이 다 . 아주 간단히 말 하 자면 한국인 은 대부분 의 발음 을 윗니 가까운 안쪽 에서 발음 하 지만 미국인 들 은 [ 이 ] [ 에 ] [ 애 ] 정도 만 앞 에서 발음 하 고 나머지 는 전부 안쪽 에서 발음 하 므로 깊이 가 있 고 울리 는 것 처럼 들린다 . ▶ 삼위일체 둘 ‘ 발음 과 리듬 ’ 발음 의 중요 성 - 발음 이 정확 할 때 힘 이 실리 고 , 리듬 이 살아날 때 감동 을 준다 . 우리 몸 의 75 % 가 물 로 되 어 있 듯이 영어 의 75 % 는 발음 으로 되 어 있 다 . 실제로 미국인 과 자연 스럽 게 말 이 통하 지 않 는 것 은 영어 실력 이 없 어서 가 아니 라 발음 실력 이 없 기 때문 이 다 . 미국인 이 말 하 는 문장 은 쉽 고 그 사용 된 단어 는 다 알 고 있 건만 그 말 을 알아듣 지 못하 는 것 은 발음 을 알아듣 지 못하 기 때문 이 다 . 발음 의 원리 - 발음 을 떠나 서 는 영어 가 성립 되 지 않 는다 . 영어 공교육 에서 가장 중요 한 발음 을 알 기 쉽 게 제대로 강조 하 여 가르치 지 않 으니 영어 교육 이 제대로 이뤄질 수 없 었 던 것 이 다 . 이런 교육 환경 에서 어떻게 외국인 과 대화 하 고 여러 사람 앞 에서 영어 로 연설 하 는 것 을 기대 할 수 있 단 말 인가 ? 발음 은 물론 간단히 해결 될 수 있 는 문제 가 아니 다 . A 하나 가 여섯 가지 로 다르 게 발음 되 며 OU 발음 이 네 가지 로 다르 게 소리 난다 . 발음 은 말 의 속도 에 따라 변화 하 며 강세 를 주 는 곳 에 따라 뜻 이 달라지 고 경우 에 따라서 는 전혀 들리 지 않 는다 . 국어 의 자음 과 모음 은 과학 적 이 며 단순 하 다 . 그러나 영어 는 어떠 한가 ? [ 아 ] 로 발음 되 는 글자 는 하나 가 아니 다 . A , O , OU , OO , AU 가 경우 에 따라 다 [ 아 ] 로 발음 된다 . A 라는 모음 하나 가 [ 어 ] [ 아 ] [ 에이 ] [ 오 ] [ 이 ] [ 애 ] 등 으로 다르 게 발음 된다 . 그렇 다면 A 가 어느 경우 에 [ 어 ] 로 , 어느 경우 에 [ 오 ] 로 , 어느 경우 에 [ 아 ] 로 , 어느 경우 에 [ 애 ] 로 발음 되 는지 알 아야 한다 . 알파벳 이 이러 한데 단어 나 문장 은 얼마나 변화무쌍 하 겠 는가 ? 이러 한 발음 을 얼마나 알 기 쉽 게 가르치 느냐 가 영어 성공 의 지름길 인 셈 이 다 . 조선 시대 말엽 미국인 선교사 에게 영어 를 배운 사람 들 은 짧 은 시간 에 영어 를 듣 고 말 할 수 있 었 다고 한다 . 선교사 들 이 조선말 원리 를 알 고 익힌 뒤 라 영어 를 쉽 게 가르칠 수 있 었 고 배우 는 사람 들 도 쉽 게 터득 할 수 있 었 던 것 . 그 들 은 어떻게 영어 발음 을 가르쳤 을까 ? ▲ Th 발음 은 혀 를 먼저 물 어 놓 고 ‘ 뜨 으 ’( 무성음 ) 혹은 ‘ 드 으 ’( 유성음 ) 소리 를 천천히 내 니 미국 사람 과 똑같 아 지 는구나 . 그래서 Thank you 는 [ 땡큐 ] 가 아니 라 [ ㅎ 뜨 으 앵 끼우 ] 가 되 는구나 . ▲ Th 다음 에 e 가 오 면 그 Th 는 유성음 이 구나 . ▲ Ex 는 강세 를 주 면 [ 엑스 ] 강세 를 주 지 않 으면 [ 잇 스 ] 모음 앞 에 올 때 에 는 [ 익 즈 ] ▲ Church 는 [ 처치 ] 가 아니 라 [ 추 어취 ] 로 발음 하 세요 . Ch 는 [ 추 ] 입니다 . ▲ D 다음 에 R 나 Y 가 올 때 [ ㅈ ] , T 다음 에 R 나 Y 가 올 때 는 [ ㅊ ] 입니다 . ▲ of 가 빨라 지 면 [ 아 ] [ 어 ] 로 발음 하 세요 . 그래서 A lot of 는 [ 얼라 라 ] 가 됩니다 . ▲ 어떤 문장 에서 든 o &# 110 e 으로 끝나 면 그 직전 단어 에 강세 를 주 세요 . ▲ 어떤 문장 에서 든지 to + 동사 원형 으로 끝나 면 그 직전 단어 에 강세 를 주 세요 . ▲ 두 개 의 단어 로 이루어진 문장 에서 는 대개 뒷 단어 에 강세 를 주 세요 . ▲ R 가 모음 다음 에 올 때 에 는 [ 어 ] 로 발음 하 면 됩니다 . 그래서 미국인 들 은 [ 뉴욕 ] 하 지 않 고 [ 뉴 요어 억 ] 이 라고 발음 하 지요 . ▲ A 가 ll , lt , lk 앞 에서 는 반드시 [ 오 ] 로 발음 됩니다 . Small . Salt , Talk ▲ ate , age , ace 로 끝날 때 A 는 [ 이 ] 로 발음 한다 . Village , fortunate , Palace ▲ 어떤 단어 든 끝 이 - ge 로 끝나 면 [ ㅅ ㅈ ] 또는 [ ㅉ ] 으로 발음 하 세요 . 그래서 대학 은 [ 칼리지 ] 가 아니 라 [ 칼 릿 쥐 ] 혹은 [ 칼리 쮜 ] 가 됩니다 . ▲ R 로 시작 되 는 단어 에서 그 R [ 우 ] 를 덧붙이 세요 . 그래서 Rain 은 [ 레인 ] 이 아니 라 [ 우레 인 ] , 즉 [ 뤠인 ] 입 니이다 . ▲ L 로 시작 되 는 발음 은 [ 을 + ㄹ ] 로 발음 하 라 . 그러므로 lady 는 [ 레이디 ] 가 아니 라 [ ( 을 ) 레이디 ] 입니다 . Like 는 [ 라이 크 ] 가 아니 라 [ ( 을 ) 라 익 ] 입니다 . ▲ 두 개 의 모음 으로 이루어진 단어 에서 마지막 모음 이 e 로 끝날 때 그 e 는 발음 하 지 않 습니다 . 그러므로 hope 는 [ 호프 ] 가 아니 라 [ 호우 ㅍ ] 입니다 . ▲ 어떤 경우 에 도 단어 가 T 나 D 로 끝날 때 에 는 [ ㅅ ] 받침 으로 끝납니다 . 그러므로 Sad 는 [ 쌔 드 ] 가 아니 라 [ 쌔 ㅅ ] Hit 는 [ 히트 ] 가 아니 라 [ 힛 ] 인 것 입니다 . ▲ V 발음 은 윗니 로 안 으로 말 아 넣 은 입술 을 누른 상태 에서 눌린 입술 을 목 을 울리 며 빼내 면 되 는구나 ! ▲ 쉼표 가 있 는 곳 에서 는 말꼬리 를 올려야 하 는구나 ! ▲ S 가 모음 앞 에 올 때 에 는 [ ㅆ ] 이 되 는구나 . 그래서 계절 인 Season 은 [ 시이 즌 ] 이 아니 라 [ 씨 이 즌 ] 이 되 는구나 . ▲ S 다음 에 무성 자음 이 올 때 에 는 경음 화 되 는구나 . 그래서 Spy 는 [ 스파이 ] 가 아니 라 [ 스 빠이 ] , Sky 는 [ 스카이 ] 가 아니 라 [ 스 까 이 ] 구나 ! 세계 에서 가장 유명 한 연설가 라는 엘리자베스 여왕 , 마틴 루터 킹 목사 , 트루먼 대통령 , 빌리 그레이엄 등 의 연설 과 설교 를 수백 번 씩 들으면서 그 들 의 발음 을 우리 말 로 분석 해 본 것 이 다 . 이렇게 듣 고 듣 고 또 들으며 발음 을 분석 하 니 처음 엔 알아듣 지 못하 던 발음 까지 분명 하 게 분석 되 어 들리 는 것 이 신기 하 기 만 했 다 . 언어 를 배우 는 순서 는 이 처럼 발음 원리 를 알 고 그 발음 을 들 어서 외우 고 발음 을 외워 말 하 면 되 는 것 이 다 . 말 을 하 게 되 니 읽 을 수 있 고 읽 을 수 있 으니 쓸 수 있 게 되 는 것 이 다 . 영어 발음 은 한글 로 적 어라 -( 일본어 중국어 한국어 를 배울 때 , 발음 기호 를 쓰 지 않 고 자기 네 문자 인 알파벳 을 사용 하 여 발음 을 적 고 있 다 . 즉 , “ 입 어 봐도 될까요 ? ” 는 I - beo pwa - do toel - kka - yo ? 하 고 , “ 조금 비싸 요 ” 는 Cho - geum pi - ssa - yo 라고 적 는다 . 단어 도 “ 좋 은 ” 은 Cho - eun , “ 더 비싼 ” 은 Teo pi - ssan 이 라 쓴다 . ( Barron ’ s Korean At a Glance 참조 ) 이른바 국제 발음 기호 라고 하 는 것 은 사전 마다 다르 고 학자 마다 다르 다 . 영국 이 다르 고 미국 이 다르 다 . 이 발음 기호 를 철저히 가르친다 해도 국제 적 으로 통일 된 것 이 없 어서 혼동 을 일으킨다 . 그러면 도대체 어떻게 발음 하 란 말 인가 ! 또 우리 는 지금 까지 이런 발음 기호 로 공부 해 왔 지만 실패 한 셈 이 다 ! 실제로 우리 는 그 발음 기호 로 공부 해 왔 지만 이렇 다 할 효과 를 보 지 못한 것 이 사실 이 다 . 그렇 다면 이제 그 대안 을 찾아보 아야 하 지 않 겠 는가 . 발음 에 는 모국어 를 이용 하 는 것 이 가장 확실 하 다 . 자기 네 글 로 그 발음 을 적 어 고저장단 만 표시 할 수 있 다면 이 보다 더 확실 한 방법 은 없 다 . 한글 의 우수 성 을 십 분 활용 해 보 자 . 우리 글 은 어떤 발음 도 표기 할 수 없 는 것 이 없 다고 했 다 . 물론 일본 말 보다 는 월등 하 게 우수 하 다 . ▶ 삼위일체 셋 ‘ 외우 기 ’ 모 대학 총장 이 필자 에게 “ 어떻게 공부 해야 영어 를 잘 할 수 있 느냐 ” 고 물 었 다 . 필자 의 사례 다 . 중학 2 학년 때 문창 순 이 란 분 이 영어 교사 로 부임 했 는데 그분 은 자주 쓰 는 중요 한 표현 들 을 완벽 한 음악 으로 외우 게 했 다 . “ 너 처럼 예쁜 여자 는 처음 봤 어요 . ” “ 그만 가 봐야 겠 어요 . ” “ 그게 금방 되 나요 . ” “ 시간 이 걸려야 지 . ” 등등 … . 3 개월 동안 완벽 하 게 외운 것 은 60 개 정도 였 는데 그것 을 가지 고 집 을 찾 은 외국인 손 님 과 대화 를 하 는 데 큰 어려움 이 없 었 다 . 질문 을 한 총장 에게 필자 의 경험 을 들려주 며 “ 완벽 한 발음 과 확실 한 말씨 로 자주 쓰 는 말 부터 외우 면 된다 ” 고 대답 했 다 . 그랬 더니 총장 은 웃 으시 면서 60 개 문장 만 외워서 영어 가 된다면 영어 못 할 사람 이 있 겠 냐고 반문 했 다 . 이때 옆 에 있 던 K 부총리 가 “ 그건 홍 목사 말 이 맞 습니다 ” 고 나 를 두둔 했 다 . 독일 에서 박사 과정 을 공부 할 때 차범근 선수 가 독일어 를 배우 고 있 었 는데 , 단 50 개 표현 을 외워서 독일어 를 했 다는 것 이 그 의 이야기 였 다 . 그러므로 필자 의 방법 이 충분히 설득력 이 있 다는 것 이 었 고 결국 이 방법론 을 인정받 아 필자 는 그 대학 영어 과 겸임 교수 가 됐 다 . 앞 에서 말 은 외워서 하 는 것 이 라고 했 다 . 문법 이 란 그물 로 말 을 낚 으려 하 지만 그물 에 걸리 지 않 는 말 이 대부분 이 다 . 다음 표현 들 을 영어 로 바꿔 보 자 . “ 언제 까지 유효 하 죠 ? ” “ 그럴 기분 안 나 요 . ” “ 누가 쓰 실 건가요 ? ” “ 그게 어떻게 생겼 을까 ? ” “ 마음 만 먹 으면 너 도 할 수 있 어 . ” “ 들어가 세요 . ” ( 전화 를 끊 을 때 ) “ 머 지 않 아 그 는 완쾌 될 거 예요 . ” “ 이 자리 에 서 게 되 어 영광 입니다 . ” “ 시험 이 마음 에 걸려요 . ” “ 그렇 게 도 바쁘 세요 . ” 이렇게 일상 생활 에서 늘 쓰 는 가장 쉽 고 간단 한 60 가지 를 영어 로 표현 하 게 해 보 았 는데 영문 과 졸업 생 30 여 명 중 정확 하 게 영어 로 답 을 한 것 은 여섯 명 뿐 이 었 다 . 필자 는 놀라 지 않 을 수 없 었 다 . 정답 을 살펴보 면서 스스로 점수 를 매겨 보 자 ! 외운다 는 것 에 대한 오해 때문 이 다 . 외울 때 반드시 리듬 을 살려서 외워야 한다 . 첫째 , 문장 을 왈츠 리듬 으로 살리 기 위해 3 등 분한다 . 즉 두 번 쉰다 . 둘째 , 한 토막 안 에서 는 한 곳 에 최대 강세 를 준다 . 셋째 , 약한 부분 은 안 들려도 그만 이 라는 기분 으로 약하 게 발음 하 라 . 넷째 , 고운 말씨 정중 한 말씨 가 무엇 인지 이해 하 고 감정 을 넣 어 외우 라 . 다섯째 , 여유 를 갖 고 외우 라 . 영어 는 빨리 하 는 것 이 잘 하 는 것 이 아니 다 . 발음 에 도 공식 이 있 다 . 예 를 들 면 ‘ What are you doing ? ’ 을 빨리 발음 할 땐 [ 왓 으 어유 두 잉 ] 이 아니 라 [ 쮬와쨔 / 두 잉 쮬 ] 이 된다 . 왜 그럴까 ? 빨리 발음 할 때 Be 동사 와 조동사 는 생략 될 수 있 다는 공식 이 있 다 . 그래서 ‘ What are you doing ? ’ 이 되 는데 이때 T 가 Y 를 만나 면 [ ㅊ ] 이 된다는 공식 도 있 다 . 그런데 힘 을 주 면 [ ㅊ ] 이 [ ㅉ ] 이 된다 . 그래서 [ 와 쨔두잉 ] 이 되 는 것 이 다 . 더 빨라 지 면 [ 와 쨔 두 우인 ] 이 된다 . Of 는 빨리 발음 하 면 [ 아 ] 가 된다 . “ 커피 한잔 하 시 겠 어요 ? ” 를 영어 로 하 면 ‘ Would you like a cup of coffee ? ’ 가 된다 . 이것 을 [ ( 우 ) 어 쥬 ( 을 ) 라이 꺼 커 바 ㅍ 카 ㅍ휘 ] 라고 발음 한다 . To 는 빨리 발음 하 면 [ 투 ] 가 아니 라 [ 터 ] 가 된다 . 그래서 ‘ See you tomorrow . ’ [ 씨 유 투 마로 ] 하 지 않 고 [ → 씨 유 / 터 마 ( 우 ) 로우 쮬 ] 한다 . You 는 [ 야 ] 가 되 고 Your 는 [ 여 ] 가 된다 . 그리고 또 하나 , 회화 를 할 때 엔 3 박자 로 끊 어서 리드미컬 하 게 해야 하 며 공식 에 해당 하 는 표현 을 통째 로 외워야 한다 . Could you tell me / how to get to / the Seoul Station ? ( 서울역 가 는 길 을 알려 주 시 겠 어요 ? ) Could you tell me 한 박자 , how to get to 한 박자 , the Seoul Station 한 박자 , 구구단 외우 듯이 외우 는 것 이 다 . 영어 는 사실 쉬운 언어 다 . 존칭어 도 없 고 , 어미 변화 도 심하 지 않 아 따지 고 보 면 참 쉬운 언어 다 . < 영어 발음 , 한글 로 적 어야 한다 > 영어 발음 을 한글 로 적 어야 하 는 10 가지 이유 1 . 모국어 보다 분명 하 게 이해 되 는 발음 이 없 다 . 기호 보다 는 모국어 가 분명 하 다 . 2 . 발음 기호 를 50 년 간 써왔 지만 실패 한 셈 이 다 . 이제 는 우리 글 로 정확 한 발음 을 적 어 가르쳐야 한다 . 3 . 미국 인 들 도 발음 기호 를 쓰 지 않 고 자기 네 모국어 인 알파벳 으로 표기 한다 . 4 . 말 이 축약 될 때 의 발음 기호 는 없 다 . 사전 에 는 천천히 할 때 의 발음 기호 밖에 없 다 . 5 . 발음 기호 는 사전 마다 다르 고 학자 마다 달라 혼동 만 일으킨다 . 6 . 발음 기호 는 단어 에 만 적용 할 뿐 문장 의 변화음 을 표기 하 는 예 는 없 다 . 7 . 다른 외국어 를 배울 때 는 한글 로 표기 하 여 배우 면서 왜 영어 에 는 발음 기호 를 쓰 는가 . 8 . 10 년 간 연구 결과 발음 기호 로 공부 한 아이 보다 한글 표기법 으로 발음 을 배운 아이 가 훨씬 더 정확히 발음 하 는 것 이 입증 되 었 다 . 9 . 영어 발음 은 따라 하 는 것 이 아니 라 원리 를 따져서 익혀야 한다 . 10 . 미국인 이 영어 발음 을 한국인 에게 가르치 려면 그 가 한국어 를 배운 후 한국어 로 영어 발음 을 설명 할 수 있 어야 한다 . 영어 발음 한글 표기법 애매 하 게 들리 는 영어 발음 을 가장 확실 하 고 분명 하 게 발음 하 기 위해 ‘ 헨리 홍 의 영어 발음 한국어 표기법 ’ 을 만들 어 문화관광부 에 등록 했 다 . 그 중 에서 도 우선 한국인 에게 가장 어려운 여섯 가지 발음 의 표기법 을 먼저 일러 두 고자 한다 . 1 . R 발음 은 [ 우 + ㄹ ] 혹은 [ 어 ] 다 . R 가 단어 맨 앞 에 오 거나 자음 다음 에 올 때 에 는 [ 우 + ㄹ ] , 단어 맨 끝 에 오 거나 모음 다음 에 올 때 에 는 [ 어 ] 를 추가 하 여 발음 하 고 다음 과 같이 표기 한다 . ( “ 우 ” 를 괄호 안 에 넣 은 것 은 “ 우 ” 로 발음 해도 좋 고 하 지 않 아도 좋 다는 뜻 이 다 . 그러나 발음 을 하 지 않 을 경우 에 도 혀 를 들어올려 [ 우 ] 소리 모양 은 해야 한다 . ) Rain 은 [ ( 우 ) 레인 ] 빨라 지 면 [ 뤠인 ] ( R 가 단어 맨 앞 에 올 때 ‘ 우 ’ 추가 ) Pray 는 [ 프 ( 우 ) 레이 ] 빨라 지 면 [ 푸 뤠이 ] ( R 가 자음 뒤 에 올 때 ‘ 우 ’ 추가 ) Garden 은 [ 가 어든 ] ( R 가 모음 뒤 에 올 때 ‘ 어 ’ 로 발음 ) Hear 은 [ 히 여어 ] ( R 가 단어 끝 에 올 때 ) 2 . L 발음 은 [ ( 을 ) + ㄹ ] 이 다 . 혀 끝 을 윗니 안쪽 잇몸 에 확실히 붙였 다가 뗄 때 나 는 “ ㄹ ” 발음 이 다 . ( 예 : 노래 할 때 [ 랄랄라 … ] 소리 가 가장 정확 한 L 발음 이 다 . ) ( ‘ 을 ’ 을 괄호 안 에 넣 은 것 은 ‘ 을 ’ 발음 을 해도 좋 고 하 지 않 아도 좋 다는 뜻 이 다 . 그러나 발음 을 하 지 않 는 경우 에 도 혀 끝 을 윗니 안쪽 잇몸 이나 입천장 에 붙여야 한다 . ) Lake 는 [ ( 을 ) 레익 ] 호수 , Line 은 [ ( 을 ) 라인 ] 줄 , Like 는 [ ( 을 ) 라 익 ] 좋 아 하 다 3 . V 는 [ ㅂ 흐 ] 로 표기 한다 . ( 이 발음 은 [ ㅂ ] 이 먼저 들리 고 이 어 [ ㅎ ] 발음 이 들리 기 때문 이 다 . ) V 발음 은 아랫입술 을 말 아 안 으로 넣 고 윗니 로 그 입술 을 완전히 눌렀 다가 윗니 로 그 입술 을 누른 상태 에서 목 을 울리 며 천천히 빼낸다 . 뱃고동 소리 나 문풍지 소리 처럼 아주 부드러운 소리 가 난다 . Vase 는 [ ㅂ 흐 에이즈 ] , Very 는 [ ㅂ 흐 에 어 뤼 ] , Victory 는 [ ㅂ 흐 익 토어 뤼 ] 4 . F 는 [ ㅍ흐 ] 로 표기 한다 . ( 이 발음 은 [ ㅍ ] 이 먼저 나 고 이 어 [ ㅎ ] 발음 이 나 기 때문 이 다 . ) F 발음 은 아랫입술 을 말 아 안 으로 넣 고 윗니 로 그 입술 을 완전히 막 아 눌렀 다가 일순간 에 터뜨리 는 발음 이 다 . 폭발음 처럼 풍선 터지 는 소리 가 나야 한다 . Face 는 [ ㅍ흐 에이스 ] 얼굴 Find 는 [ ㅍ흐아인 ] 발견 하 다 5 . 쎈 ( 무성음 ) Th 발음 은 [ ㅎ 뜨 으 ] 로 표기 한다 . ( 이 발음 은 처음 에 [ ㅎ ] , 뒤 에 는 [ ㄸ ] 이 들리 기 때문 이 다 . ) 쎈 Th 발음 은 아래 윗니 사이 에 혀 를 내 어 물 고 나 서 그 상태 에서 천천히 빼내 며 [ 뜨 으 ] 발음 을 낸다 . ( [ ㅎ ] 과 [ ㄸ ] 의 겹 자음 으로 표기 한다 ) Thank 는 [ ㅎ 뜨 으 앵 ] 감사 하 다 Thin 는 [ ㅎ 뜨 으 인 ] 날씬 한 Think 는 [ ㅎ 뜨 으잉 ] 생각 하 다 6 . 부드러운 ( 유성음 ) Th 발음 은 [ ㅎ 드 으 ] 로 표기 한다 . ( 이 발음 은 처음 에 [ ㄷ ] 발음 이 나 고 이 어 [ ㅎ ] 발음 이 나 기 때문 이 다 . [ ㅎ ] 과 [ ㄷ ] 의 겹 자 음 , 즉 ‘ ㅎ 드 으 ’ 로 표기 한다 . ) 부드러운 Th 발음 은 같 은 방법 으로 혀 를 문 상태 에서 물린 혀 를 안 으로 당기 면서 [ 드 으 ] 발음 을 천천히 낸다 . Mother 는 [ 맣 드 으어 어 ] 어머니 They 는 [ ㅎ 드 으 에이 ] 그 들 Than 는 [ ㅎ 드 앤 ] ~ 보다 < 하루 한 권 씩 읽 어라 > 1 . 쉬운 책 부터 읽 어라 - 많이 읽 고 많이 쓰 는 것 이 무엇 보다 중요 하 다 . 2 . 소리 내 어 쉬 는 곳 을 살려 읽 어라 - 책 을 읽 을 때 는 처음 엔 소리 내 어 읽 어야 한다 . 그래야 정확 하 게 발음 하 는 훈련 이 되 고 감정 표현 이 되 며 듣 는 이 가 공감 할 수 있 게 된다 . 말 할 때 입 을 크 게 벌리 고 자신 있 게 정확 한 발음 으로 또 아름다운 리듬 으로 읽 어야 한다 . 그러나 너무 빨리 읽 으면 정확 한 발음 이 나오 지 않 으므로 되 도록 천천히 읽 어야 한다 . 3 . 절대로 다시 읽 지 말 라 - 한 번 읽 으면 그만 이 다 . 다시 읽 을 필요 가 없 다 . 그럴 시간 이 없 다 . 다시 읽 을 시간 에 다른 책 을 더 읽 어라 . 그래야 영어 가 우리 글 처럼 한눈 에 들어오 며 익숙 해져서 이해 가 빨라 지 는 것 이 다 . 4 . 꼼꼼히 읽 지 말 라 - 독서 는 대개 정독 을 권한다 . 그러나 영어 학습 으로서 의 독서 는 남독 을 권하 고 싶 다 . 앞 에서 언급 한 바 와 같이 우선 많 은 단어 많 은 문장 에 익숙 해 져야 하 며 익숙 해 지 기 위해서 는 많이 읽 어야 한다 . 더러 는 모르 는 단어 가 나 와 도 그냥 짐작 만 으로 만족 하 고 그 단어 를 사전 에서 찾 으려 하 지 말 고 그냥 넘어가 라 . 그 단어 를 찾 는 시간 에 더 많이 읽 는 것 이 중요 하 기 때문 이 다 . 5 . 재미있 는 책 부터 읽 어라 - 많이 그리고 끊임없이 읽 기 위해서 는 재미있 는 것 을 고르 되 세계 명작 을 권하 고 싶 다 . 그러나 명작 소설 이 실은 그리 쉽 지 않 다 . 이 명작 소설 을 다이제스트 한 것 을 찾 아 읽 으면 길 지 도 않 고 또 쉬운 문장 으로 되 어 있 어서 읽 기 도 쉽 다 . 6 . 뉴욕 타임스 를 읽 어라 - 영어 책 은 지루 해질 수 있 다 . 그러나 매일 나오 는 뉴스 는 읽 지 않 고 견딜 재간 이 없 다 . 뉴스 로서 읽 기 는 신문 인데 신문 을 읽 을 때 에 는 뉴욕 타임스 를 권하 고 싶 다 . 가장 글 을 잘 쓰 는 사람 들 의 글 이 기 때문 이 다 . 말 은 ‘ 어 ’ 해서 다르 고 ‘ 아 ’ 해서 다르 다고 했 다 . 글 도 좋 은 글 을 접하 는 것 이 중요 하 다 . 7 . 좋 은 표현 은 골라 외워라 - 그리하여 좋 은 표현 은 보석 을 캐낸 듯 고이 간직 하 고 외우 라는 것 이 다 . 그 단어 그 문장 이 당신 을 보석 으로 만들 수 있 기 때문 이 다 . 책 을 읽 어 나가 다가 “ 아 , 이런 표현 도 있 구나 ! ” 하 는 좋 은 표현 엔 밑줄 을 긋 고 다른 공책 에 옮겨 외워야 한다 . 8 . 자신 이 아나운서 라고 생각 하 라 - 아나운서 는 정확 한 표준어 를 사용 한다 . 뿐 만 아니 라 정확 한 표현 을 사용 하 며 정중 하 고 예의 바르 게 말 한다 . 가장 정확 한 발음 을 하 려는 노력 이 있 어야 한다 . 그러므로 항상 무엇 이 정확 한 발음 이 며 어떻게 해야 정확히 발음 할 수 있 으며 왜 그렇게 발음 해야 하 는가 의 원리 까지 알 아야 한다 . 9 . 톤 을 조절 하 라 - 영어 회화 는 특히 노래 로 간주 하 여 발음 음정 박자 , 즉 고저장단 을 확실히 하 지 않 으면 꼭 책 읽 는 것 같 다 . 특히 여러 사람 앞 에서 읽 는다고 생각 하 고 톤 을 높여 읽 는 훈련 도 중요 하 다 . 이런 훈련 을 거치 면 연설 이나 설교 등 여러 사람 앞 에서 하 는 영어 에 자신 을 갖 게 된다 . 그 좋 은 방법 으로 는 성경 을 읽 되 8 음계 의 ‘ 파 ’ 높이 로 읽 는 습관 을 들이 면 스피치 훈련 에 큰 도움 이 된다 . 10 . 말씨 를 생각 하 며 읽 어라 - 노래 라고 생각 하 면 아무렇 게 나 읽 을 수 없 다 . 나 는 늘 이렇게 잔소리 한다 . “ 아니 , 주일날 찬양대 에서 찬양 할 땐 그렇 게 도 음정 박자 안 틀리 려고 애쓰 면서 왜 영어 로 대화 할 땐 제멋대로 합니까 ? ” 그렇 다 . 말 에 는 감정 이 들 어 있 어야 한다 . 그 감정 은 말씨 를 살릴 때 가능 하 다 . < 영어 는 절대로 어렵 지 않 다 > 말 로 하 는 영어 는 절대로 어렵 지 않 다 . 발음 에 자신 이 없 으므로 어렵 게 느껴 지 는 것 뿐 이 다 . 영어 구어 학습 은 시간 문제 다 . 발음 과 말씨 를 정확히 숙지 하 고 자주 쓰 는 말 , 공식 에 해당 하 는 말 , 중요 한 말 을 그 음정 과 박자 에 맞춰 외운 뒤 묻 고 대답 하 는 훈련 만 하 면 되 기 때문 이 다 . 즉 , 발음 공식 을 알 고 그 공식 에 따라 듣 고 외야 할 표현 을 외우 면 말 이 된다 . 이렇게 삼위일체 가 되 면 말 이 되 지 않 을 수 없 다 . 다만 미국인 의 발음 을 정확히 들 을 수 있 어야 하 는데 이 는 한국인 의 발음 청취 채널 을 넓힘 으로써 가능 하 다 . 그 채널 이 바로 영어 발음 의 우리말 공식 이 다 . 발음 과 말씨 에 전혀 자신 이 없 으면서 모든 것 을 문법 에 의지 해 만들 려 하 기 때문 에 어려운 것 이 다 . 발음 과 리듬 의 원리 를 소화 한 뒤 쉬운 책 부터 정독 이 아닌 남독 으로 하루 에 한 권 씩 읽 어 가 면 된다 . 읽 기 를 통해 어휘 , 문법 , 영작 실력 을 키워 우면 영어 를 모국어 처럼 할 수 있 게 된다 . 한 가지 덧붙이 고 싶 은 것 은 영어 와 함께 서구인 들 의 문화 와 예절 도 익혀야 한다는 점 이 다 . 헨리 홍 약력 ● 연세대 졸업 ● 영남대 박사 과정 수료 ● 천안 대 교수 ● 한국 통역 협회 고문 ● 헨리 홍 영어 연구 원장 ( 끝 ) 헨리 홍 < 천안 대 교수 · 영 어학 >