넷째 , 지역 공동체 봉사 활동 의 적극 적 인 활용 이 다 . 봉사 활동 은 공동체 에 대한 헌신 을 통해 학생 들 로 하여금 자부심 을 갖 게 하 며 자신 들 이 서로 의존 하 고 협력 할 수 밖에 없 는 거대 한 공동체 의 일부 를 구성 하 고 있 다는 사실 을 깨닫 게 해 준다는 점 에서 의의 가 있 다 . 공동체 봉사 활동 프로그램 이 성공 적 인 것 이 되 기 위해서 는 ① 실제 적 인 필요 에 부합 해야 하 며 , ② 학생 들 로 하여금 문제 에 대한 대안 을 찾 아 실행 한 후 그 결과 를 평가 하 여 반영 하 고 , 그 과정 에서 배운 것 들 을 반성 적 으로 검토 할 수 있 게 해야 하 며 , ③ 학생 과 교사 또는 학생 과 기성 세대 가 함께 문제 를 해결 하 는 것 을 격려 하 고 , ④ 학생 들 이 스스로 계획 을 세우 게 함 으로써 책임감 을 부여 해야 하 고 , ⑤ 실행 과정 에 융통 성 이 있 어야 하 며 , ⑥ 성취 의 증거 로서 가시 적 인 결과 를 산출 할 수 있 어야 한다 ( Berman , 1990 ) . 또한 공동체 봉사 활동 프로그램 이 시민 적 책임감 을 고양 시키 고자 한다면 학생 들 과 관련 이 있 는 쟁점 들 , 사회 적 책임감 , 그리고 정치 적 참여 의 문제 등 을 명시 적 으로 직접 다룰 수 있 도록 구조 화 되 어야 한다 . 공동체 봉사 활동 프로그램 은 단지 개인 적 발전 이 아니 라 사회 적 책임감 , 그리고 사회 와 의 관련 성 을 조장 할 수 있 도록 분명 하 게 설계 되 어야 한다 .