이 사전 은 강 교사 의 신문 활용 교육 이 낳 은 결과물 이 었 다 . 이 프로그램 은 동기 유발 활동 , 신문 그리고 신문 기사 에 대한 이해 넓히 기 , 자기 주도 적 스크랩 활동 , 그 밖 의 자유 활동 등 으로 구성 돼 있 다 . 강 교사 는 “ 뒤 로 갈수록 아이 들 스스로 하 는 경향 이 짙 어 지 는데 앞부분 에서 동기 유발 등 을 제대로 해 주 는 게 교사 의 큰 몫 ” 이 라고 설명 했 다 . “ 흥미 와 동기 는 다르 잖아요 . 그냥 재밌 는 게 아니 라 재밌 어서 스스로 움직일 수 있 게 해야죠 . 일단 , “ 신문 은 ‘ 나 ’ 로 시작 해서 , ‘ 우리 ’ 를 통해서 , ‘ 세상 ’ 을 만나 는 공부 ” 라고 , 그리고 뉴스 ( News ) 라고 하 면 ‘ 새로운 ’ 의 ‘ 복수 ’ 도 되 지만 동서남북 ( e , w , n , s ) 에서 들어오 는 새로운 소식 ” 이 라고 알려 줍니다 . 사방 의 것 을 공부 하 면서 우리 그리고 세상 을 만나 는 거 라고요 . “ 신문 은 ○○○ 다 ! ” 등 빈 칸 채우 기 나 마인드맵 등 으로 신문 하 면 연상 되 는 것 들 을 펼쳐 놓 게 도 합니다 . 정의 를 내리 고 , 그 이유 를 말 해 보 면서 논리 적 인 생각 을 펼칠 수 있 죠 . ” 학생 들 은 댓글 을 주고받 는 식 으로 다른 사람 의 생각 에 대한 자신 의 의견 을 밝히 며 생각 도 주고받 는다 . 수진 양은 “ ‘ 나비효과 로 신문 의 필요 성 깨닫 기 활동 ’ 을 했 던 게 기억 이 난다 ” 고 했 다 . “ 오만원 권 지폐 가 나왔 을 때 제게 어떤 영향 이 있 을지 를 생각 해 보 는 거 였 는데요 . 물가 가 거기 에 맞춰 오를 거 라는 기사 를 많이 접했었 거든요 . 과자 값 이 많이 들 겠 단 생각 을 했 어요 . ( 웃음 ) ”