서울교육 | 함께 만들 어 가 는 미래 학교 이야기 
 05 10 월 함께 만들 어 가 는 
 미래 학교 이야기 
 창덕 여자 중학교 서울 미래 학교 TF 팀 
 최근 , 우리 사회 의 변화 는 미래 학교 에 대한 관심 으로 이어지 고 있 다 . 누군가 는 첨단 과학 기술 이 도입 된 곳 , 누군가 는 학습 자 의 핵심 역량 신장 을 우선시 하 는 곳 등 을 미래 학교 라고 말 한다 . 미래 학교 의 모습 은 모두 가 상상 하 는 미래 의 모습 만큼 이나 다양 할 것 이 다 . 
 그 중 창덕 여자 중학교 는 2014 년 2 학기 부터 서울 미래 학교 의 모습 을 상상 하 고 구체 적 인 모습 들 을 만들 어 가 고 있 다 . 창덕 여자 중 학교 에서 만들 어 가 는 미래 학교 는 함께 배우 고 나누 며 성장 의 기쁨 을 누리 는 세계 시민 , 미래 사회 가 요구 하 는 핵심 역량 을 가진 미래 인재 의 육성 을 목적 으로 한다 . 우수 한 교육 역량 과 뛰어난 IT 기술 의 융합 을 바탕 으로 배움 의 장면 뿐 만 아니 라 학생 의 삶 전체 에서 , 교사 의 교수 · 학습 환경 및 학교 문화 까지 능동 적 이 고 자발 적 인 참여 와 합리 적 인 의사소통 이 이루어지 는 것 을 지향 한다 . 창덕 여자 중학교 는 이러 한 지향 점 을 가지 고 미래 교육 을 만들 어 가 는 여정 을 시작 했 다 . 지금 부터 미래 학교 여정 을 시작 한 창덕 여자 중학교 의 이야기 를 소개 하 고자 한다 . 
 서울 미래 학교 는 배움 의 방법 을 배울 수 있 으며 , 언제나 , 어디 서 나 누구 에게서 나 배울 수 있 고 , 마지막 으로 학습 자 의 삶 이 중심 이 된 , 삶 과 융합 된 배움 을 지향 한다 . 이 다섯 개 의 원칙 은 창덕 여자 중학교 의 수업 유형 으로 자리 잡아가 고 있 다 . 
 첫 번 째 유형 은 ‘ 배움 의 방법 을 배울 수 있 는 수업 ’ 이 다 . 이 유형 은 지식 을 얻 는 방법 을 배우 는 , 즉 메타 지식 을 얻 는 수업 유형 으로서 단순 주입식 배움 을 극복 할 수 있 게 한다 . 하브 루타 교수법 을 활용 하 여 짝 또는 모둠 과 의 토론 을 통해 좋 은 질문 들 을 만들 고 소통 하 는 방법 을 익히 고 있 다 . 2016 학년도 에 는 ‘ 짝 토론 의 이해 와 실천 ’ 을 선택 ( 교양 ) 과목 으로 신설 하 여 학년 별 차별 화 된 방법 으로 흥미 롭 게 진행 하 고 있 다 . 
 두 번 째 유형 은 ‘ 언제나 배울 수 있 는 수업 ’ 이 다 . 배움 은 수업 시간 에 만 이루어질 수 있 다는 생각 에서 벗어나 수업 의 시간 적 한계 를 극복 할 수 있 는 모형 이 다 . 과학 , 도덕 , 사회과 등 에서 이루어지 고 있 는 플립 러닝 이 그 대표 적 인 예 이 다 . 언제 어디 서 나 학습 이 가능 하 도록 동영상 및 학습 자료 를 공유 하 고 학생 들 이 스스로 학습 하 도록 하 였 다 . 수업 시간 에 는 부족 한 부분 을 보충 하 면서 활 동지 를 완성 하 고 교사 와 1 : 1 면접 을 하 거나 모둠 활동 으로 심화 과정 을 진행 하 였 다 . 수학 과 에서 는 본교 교사 가 직접 개발 한 단계 별 계산 프로그램 을 제공 하 여 언제 든지 자기 주도 학습 이 가능 하 게 하 였 다 . 
 세 번 째 유형 은 ‘ 어디 서 나 배울 수 있 는 수업 ’ 이 다 . 교실 에서 만 배움 이 일어난다는 생각 에서 벗어나 수업 의 공간 적 한계 를 극복 할 수 있 다 . 과학 과 수업 에서 학교 주변 의 문화 자원 인 이화 여고 , 배재 학당 , 덕수궁 등 을 탐방 하 면서 그 속 에 있 는 암석 을 기반 으로 하 여 증강현실 과 3 D 영상 기술 을 배우 도록 하 였 다 . 또 과학 과 사회 교과 연계 로 독도체 험 관 을 방문 하 여 독도 에 대한 사회 적 , 과학 적 지식 을 함께 얻 기 도 하 였 다 . 국어 와 사회과 에서 는 대한민국 역사 박 물관 체험 을 통해서 한국 사회 변동 을 이해 하 고 바람직 한 사회 변동 과정 에 중학생 이 참여 할 수 있 는 방안 을 발표 하 는 활동 을 하 였 다 . 또한 , 진로 와 직업 과 과학 을 연계 한 기상관측소 탐 방 , 사회 와 과학 을 융합 하 여 진행 한 쌀 박물관 과 농업 박물관 견학 수업 ( 식물 의 특징 과 우리 나라 농경 사회 특징 파악 ) 도 흥미 로웠 다 . 
 네 번 째 유형 은 ‘ 누구 에게서 나 배울 수 있 는 수업 ’ 이 다 . 배움 은 선생 님 으로부터 만 이루어진 다 는 생각 에서 벗어나 배움 의 대상 적 한계 를 극복 하 고자 하 였 다 . 사회 교과 에서 는 베트남 거주민 과 의 화상 통화 를 통하 여 동남아시아 의 자연환경 을 배웠 다 . 호주 와 의 환경 관련 프로젝트 수업 ( 과학 , 영어 , 사회 ) 도 2 학기 에 실시 할 예정 이 다 . 이런 시도 를 통하 여 다른 나라 사람 들 에게 도 배울 수 있 고 , 지구촌 문제 에 공감 하 고 해결 에 동참 할 수 있 을 것 으로 기대 한다 . 한편 , 다양 한 전문가 를 초청 한 코 티칭 수업 을 진행 하 였 다 . 예 를 들 어 , 드론 체험 , 로봇 교육 , 마인 크래프트 활용 수업 , 에코 마일리지 특강 , 야생 화 관찰 , 도시 텃밭 만들 기 체험 등 이 있 었 다 . 또한 다른 나라 사람 , 전문가 뿐 만 아니 라 친구 에게 도 배울 수 있 다 . 친구 에게 설명 하 는 수업 중 모둠 활동 , 두 명 씩 짝 지어서 친구 를 가르치 는 ‘ 방과 후 친구 ’ 프로그램 을 통하 여 협업 능력 과 의사소통 능력 을 향상 시킬 수 있 다 . 
 다섯 번 째 유형 은 ‘ 삶 이 중심 이 된 융합 수업 ’ 이 다 . 삶 과 융합 된 배움 을 위해 주제 중심 통합 학습 으로 ‘ 메르스 를 통해 안전 에 대해 알아보 기 ’, ‘ 행복 한 우리 동네 만들 기 ’ 수업 을 진행 하 였 다 . 이 를 통하 여 우리 지역 사회 의 문제 를 직접 체험 하 고 해결 해 보 았 다 . 분절 된 지식 의 한계 를 극복 하 고자 융합 수업 을 진행 하 였 다 . 도덕 + 음악 융합 학교 폭력 예방 UCC 만들 기 , 과학 + 수학 + 사회 융합 그래프 학습 ( 과학 : 광합성 그래프 , 사회 : 수요 공급 곡선 , 수학 : 함수 의 기본 개념 ) , 환경 중심 과학 + 영어 융합 수업 ( 열 과 에너지 의 이동 ) , 과학 + 기술 융합 하 여 3 D 프린터 로 빗물 저금통 을 만들 었 다 . 한 학기 동안 진행 된 융합 수업 으로 국어 + 음악 이 연계 된 뮤지컬 수업 , 도자기 · 공예 · 캐리커처 · 디자인 으로 구성 된 창 의 미술 수업 이 있 다 . 특히 2 학기 에 신설 되 는 정보 교과 는 과학 + 기술 · 가정 + 수학 융합 형태 로 진행 하 여 , 학생 들 의 호기심 을 유발 하 고 선도 적 인 SW 교육 을 체험 하 는 기회 를 제공 할 것 이 다 . 
 2015 년 학교 전체 의 공간 을 ‘ 배우 는 공간 ’, ‘ 표현 하 는 공간 ’, ‘ 즐기 는 공간 ’, ‘ 나누 는 공간 ’ 으로 영역 을 정하 고 , 구성원 이 함께 모여 층 별 공간 의 구성 과 배열 을 위한 최선 의 방향 을 모색 하 였 다 . 교과 교실 , 수업 참관 실은 ‘ 배우 는 공간 ’ 에 , 강당 , 소극장 , 스튜디오 , 온 돌방 등 은 ‘ 표현 하 는 공간 ’ 이 다 . ‘ 즐기 는 공간 ’ 으로 는 미디 어월 과 레고 월 이 마주 보 고 있 는 중앙 현관 , 연못 과 벤치 가 있 는 수 선 정원 , 가벼운 산책로 와 음악 이 흐르 는 둘레길 이 있 다 . ‘ 나누 는 공간 ’ 으로 는 컴퓨터 를 자유 롭 게 사용 할 수 있 는 나눔 방과 정보 방 , 온돌 마루 와 서가 , 피아노 가 있 는 홈 베이스 , 학생회 실과 학부모 사랑 방 등 이 있 다 . 다채 로운 공간 구성 은 학교 구성원 들 이 즐겁 고 의미 있 는 생활 을 하 는 데 에 중요 한 역할 을 한다 . 
 공간 구축 과 더불 어 태블릿 PC 를 수업 에 활용 할 수 있 게 하 였 다 . 모든 교실 에 무선 LAN 을 설치 하 고 , 윈도우 와 iOS 를 운영 체계 로 하 는 태블릿 PC 를 언제나 사용 할 수 있 게 되 었 다 . 펜 과 키보드 가 함께 있 는 기기 를 구입 하 여 활용 도 를 높였 고 , 학생 들 의 화면 을 모니터링 , 공유 , 제어 할 수 있 는 솔루션 도 있 어 수업 이 더 원활 하 게 진행 될 수 있 게 되 었 다 . 그 결과 많 은 교사 가 일상 적 으로 태블릿 PC 를 수업 및 업무 에 활용 하 고 있 고 , 12 개 학급 중 동시 에 2 ~ 8 개 학급 정도 가 수업 에 태블릿 PC 를 활용 하 고 있 다 . 이것 은 본교 에서 새로운 수업 에 대한 시도 가 활발 하 게 이루어지 고 있 다는 것 을 의미 한다 . 학교 는 보다 더 간편 하 게 활용 할 수 있 도록 체제 를 구축 하 고 교사 는 그러 한 환경 에서 다양 한 수업 에 대해 고민 하 기 때문 에 , 학생 들 이 익힐 수 있 는 정보 화 역량 은 자연 스럽 게 확장 될 것 이 다 . 학생 들 의 정보 화 능력 을 기르 는 데 에 는 정보 과목 이나 특정 분야 의 콘텐츠 를 강조 하 는 것 에서 한발 더 나아가 여러 교과 에서 수업 의 도구 로써 테크놀로지 를 활용 하 는 것 이 필요 하 며 , 이 는 미래 학교 에서 시도 할 만 한 가치 가 있 는 일 이 다 . 
 기존 학교 들 에서 교직원 들 이 불편 함 을 느끼 는 부분 은 , 업무 공유 가 잘 되 지 않 아 다른 사람 이 하 고 있 는 일 을 파악 하 기 쉽 지 않 고 , 구성원 이 바뀌 면 아무리 좋 은 시스템 도 지속 되 기 어렵 다는 점 이 다 . 새롭 게 업무 를 시도 할 때 , 기존 의 업무 구조 로 는 구성원 이 창의 성 을 발휘 하 거나 협업 을 하 기 에 어려움 이 있 었 다 . 의사소통 과 참여 의 문화 를 조성 하 기 위하 여 업무 매뉴얼 만들 기 , 클라우드 를 활용 한 공유 시스템 , 부장 회의 에 교사 의 참여 를 확대 한 열린 회의 , TF 팀 중심 유연 한 업무 구조 , 학습 동아리 등 을 시도 하 고 있 다 . 
 먼저 , 학교 홈페이지 에 한 페이지 정도 분량 으로 업무 매뉴얼 을 공유 하 고 있 다 . 이 를 통해 매년 교사 전보 가 있 는 공립 학교 의 구조 적 한계 를 극복 하 고 지속 가능 한 학교 시스템 을 구축 할 것 으로 기대 된다 . 또한 클라우드 서비스 오피스 365 공유 기능 을 통해 학교 의 전체 일정 , 회의록 , 문서 등 을 공유 하 고 있 다 . 이 를 통해 누구 나 언제 어디 서 든 교직원 회의 안건 을 올릴 수 있 고 회의 에 참석 하 지 못한 사람 들 도 회의 결과 를 파악 할 수 있 다 . 회의 안건 과 행사 계획 들 이 미리 공유 되 기 때문 에 ‘ 종 이 없 는 회의 ’ 가 가능 하 고 , 설명 시간 을 줄임 으로써 질문 이나 토론 시간 을 늘릴 수 있 었 다 . 회의 를 효과 적 으로 진행 하 고 나 서 각 교직원 들 은 희망 하 는 주제 를 중심 으로 학습 동아리 로 모이 는데 , 이 시간 을 통해 융합 교육 등 교육 활동 에 대한 협의 가 활발 해진다 . 실제로 ‘ 세계 시민 교육 ’ 학습 동아리 는 다 문화 및 이웃 을 주제 로 연구 하 여 , 자유 학기제 를 실시 하 는 1 학년 을 대상 으로 주제 중심 융합 수업 을 진행할 수 있 었 다 . 업무 분장 으로 진행 하 기 어려운 과제 가 있 을 때 자발 적 으로 참여 한 교사 를 중심 으로 다양 한 TF 팀 을 운영 하 고 있 는데 , 이 원고 도 ‘ 연구 학교 TF 팀 ’ 이 클라우드 서비스 공유 기능 을 활용 하 여 방학 동안 작성 한 것 을 토대 로 하 였 다 . 
 창덕 여자 중학교 는 미래 학교 의 여정 을 시작 하 였 다 . 누군가 가 정해 놓 은 길 을 따라가 는 것 이 아니 기에 우리 는 늘 고민 하 고 , 상상 한다 . 단순히 첨단 기술 이 도입 된 학교 가 아니 라 교육 과정 , 학습 환경 , 학교 문화 등 의 전체 적 인 변화 를 통해 , 자발 적 으로 배우 고 , 나눔 을 실천 하 며 , 의미 있 는 성장 을 이루 어 가 는 학교 를 상상 한다 . 상상 은 교육 활동 뿐 만 아니 라 구성원 들 의 일상 을 통해 실현 되 어 가 고 있 다 . 우리 는 실천 을 통해 얻 은 크 고 작 은 결실 과 시행 착오 들 을 내부 에 만 가두 어 두 지 않 고 25 개 의 직무 연수 , 다양 한 단체 와 의 교류 등 을 통해 교육 공동체 와 공유 하 고 있 다 . 창덕 여자 중학교 는 변화 의 결과 와 함께 과정 을 소중히 여기 며 , 오늘 도 미래 교육 에 대한 상상 , 실천 , 확산 의 길 을 가 고 있 다 .