“ 내 가 만든 로봇 이 농구 도 하 고 탁구 도 해요 ” 
 “ 우리 조 에서 는 로봇 올림픽 종목 가운데 하나 인 로봇 탁구 대회 장면 을 시연 해 보 겠 습니다 . 탁구공 을 보다 멀리 보내 는 로봇 이 이기 는 경기 입니다 . ” 
 지난 14 일 대구 경상 공고 일 용관 에선 ‘ 2012 KERIS 로봇 캠프 ’ 발표회 가 열렸 다 . 지식 경제 부 와 한국 로봇산업 진 흥원 이 공동 주최 하 고 한국 교육 학술 정보원 ( KERIS ) 이 주관 한 이번 캠프 에 는 13 일 부터 이틀 동안 대구 를 비롯 한 전국 초등 학교 3 · 4 학년 50 명 이 참가 했 다 . 
 학생 4 명 , 지도 교사 및 학부모 1 명 으로 구성 된 각 팀 은 전날 부터 배운 로봇 조립 의 원리 를 토대 로 창작 로봇 을 만들 어 시연 무대 에 올렸 다 . 
 경남 사천 에서 온 김재유 · 문성철 · 이승우 ( 동성 초등 3 년 ) · 장재원 군 ( 용산 초등 3 년 ) 팀 은 네트 를 가운데 두 고 양쪽 에 로봇 을 세워 서브 권 으로 탁구공 을 멀리 보내 는 탁구 경기 를 선보였 다 . 
 이 들 이 만든 탁구 로봇 은 플라스틱 프레임 을 기어 에 고정 시키 고 모터 를 구동 해 톱니바퀴 가 돌 면서 프레임 이 피칭 을 통해 공 을 튕겨 내 는 구조 로 , 야구 연습장 에서 볼 수 있 는 피칭 기계 를 닮 았 다 . 
 이 들 을 지도 한 박영화 씨 ( 여 · 38 ) 는 “ 아이 들 이 로봇 조립 을 할 땐 끼니 도 거 를 정도 로 엄청난 집중력 을 발휘 한다 . 한 번 조립 을 시작 하 면 완성 될 때 까지 멈추 지 않 아 끈기 도 배양 하 고 있 다 ” 며 “ 이런 집중력 과 끈기 는 시험 공부 를 할 때 도 나타난다 ” 고 설명 했 다 . 
 김동하 ( 봉명 초등 3 년 ) · 김민철 ( 범일 초등 3 년 ) · 이호준 군 ( 삼 육 초등 3 년 ) 과 김은지 양 ( 용지 초등 3 년 ) 팀 은 농구 로 봇 을 선보였 다 . 이 들 은 유치원 졸업 동기 로 이번 에 한 팀 을 이뤘 다고 한다 . 
 조립 후 시험 가동 을 할 땐 멋지 게 슛 을 하 던 로봇 이 정작 발표 무대 에선 중간 에 동작 을 멈춰 애 를 태웠 지만 , 이 들 은 “ 이틀 동안 권위 있 는 교수 님 으로부터 기어 및 힘 이 작용 하 는 원리 와 로봇 공학 의 세계 를 배울 수 있 는 좋 은 기회 였 다 ” 고 입 을 모았 다 . 
 김동하 군 의 어머니 박선희 씨 ( 42 ) 는 “ 나사 하나 라도 잘못 조여 완성 후 로봇 이 움직이 지 않 을 땐 처음 부터 다시 조립 해 반드시 가동 시키 면서 아이 가 성취감 을 느끼 고 문제 해결 능력 을 기르 고 있 다 ” 고 말 했 다 . 
 실제 로봇 활용 교육 은 아이 의 창의력 신장 에 도움 이 되 는 것 으로 조사 됐 다 . 한국 교육 학술 정보원 이 전국 의 초등학생 1 천 232 명 을 대상 으로 조사 한 결과 , 학생 들 의 창의 성 지수 ( 백 분위 ) 는 로봇 활용 수업 전 평균 46 % 였으나 , 후 에 는 64 . 8 % 로 19 % 포인트 상승 했 다 . 
 또 창의 성 지수 를 구성 하 는 유창 성 ( 47 . 4 %→ 68 %), 독창 성 ( 54 → 70 ) , 개방 성 ( 36 → 38 ) , 민감 성 ( 42 → 48 . 4 %) 요인 도 고르 게 향상 된 것 으로 나타났 다 . 
 이 는 로봇 을 매개 로 모둠 에서 과제 를 해결 할 때 아이디어 의 수용 과 분해 , 종합 이 자유 롭 게 이뤄지기 때문 으로 분석 됐 다 . 유창 성 요인 이 가장 높 게 향상 된 것 은 아이 들 이 자유 로운 토론 활동 을 통해 사고 의 폭 을 확장 하 는 데 서 기인 한다 . 
 로봇 활용 교육 은 학생 들 이 다른 교과목 수업 에 집중 하 는 효과 도 가져오 는 것 으로 나타났 다 . 전국 초등학생 1 천 30 명 을 대상 으로 조사 한 결과 , 수업 몰입 도 지수 ( 5 점 만점 ) 가 로봇 활용 교육 전 3 . 06 점 에서 후 엔 3 . 89 점 으로 높 아 졌 다 . 이런 수업 몰입 도 향상 은 성별 과 학년 에 관계없이 나타났 다 . 
 이 는 로봇 활용 교육 이 실천 중심 의 교수 · 학습 환경 을 바탕 으로 , 아이 들 에게 과제 에 대한 내 적 동기 를 부여 하 기 때문 으로 풀이 됐 다 . 
 김영애 한국 교육 학술 정보원 정책 연구 부장 은 “ 창의 성 을 신장 시키 는 매개 로써 로봇 의 효과 는 이미 여러 연구 에서 입증 되 고 있 다 . 로봇 활용 교육 은 특히 부모 와 함께 할 경우 초등학생 들 의 수업 몰입 도 와 학습 흥미 유발 에 더 큰 효과 를 나타낸다 ” 고 강조 했 다 .