독자 의 마음 속 에 텍스트 의 이해 능력 이 장기 기억 체 6 으로 존재 한다는 사실 은 메이어 ( Meyer , 1975 ) 의 선구 적 실험 으로 잘 드러냈 다 . 그녀 는 똑같 은 어휘 와 내용 으로 이루어진 텍스트 라도 그 전개 방식 이나 구조 를 이른바 ‘ 두괄식 ’ 으로 만들 어 , 즉 글 의 들머리 에 전체 내용 을 미리 잡 아 주 면 그렇 지 않 은 텍스트 보다 도 중심 내용 과 세부 사항 을 더 정확 하 게 재 인식 한다는 사실 을 실험 을 통하 여 밝혀 내 었 다 . 국내 에서 도 문선모 ( 1985 ) 와 조선희 ( 1992 ) 등 에서 비슷 한 결과 가 보 고 되 고 있 음 을 본다 . 문단 을 기준 으로 하 여 이해 와 생 성 의 모습 을 찾 는 연구 가 약간 의 모험심 과 함정 을 지닌 채 수행 되 는 데 심리학 쪽 에서 임두순 ( 1989 ) , 박정준 ( 1994 ) 등 이 있 고 , 교육 쪽 에서 적용 한 연구 로 이상태 ( 1984 , 1990 ) , 이삼형 ( 1994 ) , 장순자 ( 1994 ) , 등 이 있 다 . 어휘 의 이해 에서부터 전체 글 내용 이해 에 까지 를 글 분절 화 하 여 다룬 연구 는 대개 독서 지도 의 근거 로 제시 되 는데 신헌재 등 ( 1993 ) , 박수자 ( 1994 ) , 이재승 ( 1997 ) 등 이 있 다 .