도시 지역 배수관 로 수위 계측 기법 제시 
 저자 김동현 , 노예 중 , 송지섭 , 이하늘 , 이현 휘 , 김수전 
 학술지 2018 공학 교육 학술 대회 P . 23 권 호 23 ~ 23 p / 2018 년 09 월 
 전 세계 적 으로 기후 변화 와 집중호우 의 빈도 와 규모 가 급증 하 고 있 다 . 그 로 인하 여 도시 지역 의 홍수 피해 가 발생 하 여 매년 심각 한 사회 · 경제 적 손실 이 발생 하 고 있 다 . 또한 , 도시 지역 지하 에 매설 되 어 있 는 우수 관로 에 대한 유출량 을 관측 하 는 방법 이 부재 함 에 따라 제대로 홍수 관리 가 이루어지 지 못하 고 있 다 . 따라서 본 연구 에서 는 도시 지역 의 유출 특성 조사 와 기존 수문 량 계측 방법 론 에 대한 조사 를 통하 여 도시 지역 의 특성 에 맞 는 수 문 량 계측 방법 을 제시 하 고 이용 하 는 방법 을 제안 하 는 것 이 다 . 도시 지역 의 홍수피 해 사례 및 도시 지역 의 유출 특성 을 조사 하 고 유출 단면 적 산정 방법 론 및 유량 산정 방법론 등 의 유출량 을 산정 할 수 있 는 방법론 을 조사 한다 . 이 를 토대 로 지하 에 매설 되 어 있 는 우수관 거의 수문 량 계측 방법 을 제시 하 고 배수 시스템 내 수문 량 의 효율 적 인 모니터링 방법 및 모니터링 을 통한 홍수 알람 방법 등 의 이용 방법 을 제시 할 예정 이 다 . 
 ※ 핵심 용어 : 수위 계측 , 우수관 로 , 집중호우 
 ※ 이 논문 은 2018 년 도 정부 ( 과학 기술 정보 통신부 ) 의 재원 으로 한국연구재단 - 현장 맞춤 형 이공 계 인재 양성 지원 사업 의 지원 을 받 아 수행 된 연구 임 ( No . 2018026613 ) ​ 
 프로그래밍 경험 자 를 위한 타 언어 추천 시스템 
 저자 양준영 , 문 하 윤 , 오수명 , 손소영 
 학술지 2018 공학 교육 학술 대회 P . 22 권 호 22 ~ 23 p / 2018 년 09 월 
 AI / 머신 러닝 등 코딩 을 장려 하 는 문화 의 영향 으로 프로그래밍 언어 에 대한 관심 이 커지 고 있 다 . 코딩 은 한 가지 언어 로 쉽 게 해결 할 수 없 는 문제 가 많 아 첫 번 째 언어 가 익숙 해질 때 쯤 추가 적 으로 무슨 언어 를 배워야 할 지 에 대해 적절 한 추천 시스템 이 필요 하 다 . 본 연구 에서 는 2018 Stack Overflow Developer Survey 자료 에 Association Rule 과 Social Network Analysis 를 적용 하 여 추가 언어 추천 시스템 을 제공 하 였 다 . 전공 자 / 개발자 / 디자이너 와 같 은 74 , 920 명 이 응답 한 설문 조사 결과 프로그래밍 언어 는 총 38 가지 가 사용 되 고 있 고 , 응답자 는 평균 6 . 26 개 의 프로그래밍 언어 사용 이 가능 한 것 으로 나타났 다 . 8 년 이상 의 경력자 의 경우 HTML 이 , 8 년 미만 의 경우 Javascript 를 가장 많이 사용 하 고 있 는 것 으로 나타났 다 . AR 에 의하 면 8 년 미만 경력자 의 경우 Java Assembly 사용 자 에게 C 를 , 8 년 이하 경력자 의 경우 VB . NET CSS 사용 자 에게 HTML , C # 을 추천 한다 . SNA 를 통해 타 언어 와 연계 하 여 많이 사용 되 는 언어 로 HTML , JavaScript , CSS 가 관찰 된 반면 , 최근 matlab 의 인접 중심 성 이 높 게 나타나 확장 성 이 높 은 언어 로 추천 되 었 다 . ​ 
 중 · 소기업 의 프로젝트 현황 관리 를 위한 맞춤 형 프로젝트 관리 시스템 개발 
 저자 김태훈 , 김다미 , 우지 훈 , 윤 여심 , 황민 지 , 신내철 
 학술지 2018 공학 교육 학술 대회 P . 22 권 호 22 ~ 22 p / 2018 년 09 월 
 자체 적 인 프로젝트 관리 시스템 을 보유 하 고 있 는 대 기업 과 달리 , 중소 엔지니어링 업체 들 은 프로젝트 및 외주 사업 등 을 관리 하 기 위해 범용 프로그램 ( MS - office 등 ) , 혹은 전문 프로그램 ( MS - Project 등 ) 을 이용 하 고 있 다 . 그러나 , 범용 프로그램 은 기업 실정 에 맞춘 전문 적 인 기능 성 이 부족 하 며 , 프로젝트 관리 전문 프로그램 은 업체 의 따라 통용 되 지 않 는 부분 이 존재 하 고 , 고가 의 비용 으로 운용 하 기 어려운 부분 이 존재 한다 . 따라서 , 본 연구 를 통해 우리 는 중소 엔지니어링 기업 맞춤 형 프로젝트 관리 시스템 ( PSRS , Project Status Reporting System ) 을 개발 하 고자 한다 . 본 프로그램 은 기업 내 중앙 서버 를 두 고 데이터 를 저장 하 며 , 기업 내 인원 모두 가 직접 적 으로 접근 및 수정 이 용이 하 도록 설계 되 었 고 , 기업 내 인트라넷 을 통해 변경 된 내용 이 공유 되 며 동시 에 뛰어난 보안 성 을 가진다 . 또한 , 기성 프로그램 과 달리 중소기업 맞춤 형 으로 개발 되 어 , 간단 한 조작 으로 데이터 의 계산 및 정리 등 이 가능 하 다는 특징 이 있 다 . 본 연구 팀 은 신규 사용 자 에게 프로그램 사용 이해도 를 높이 기 위한 매뉴얼 개발 을 진행 하 고 있 으며 , 이 를 통해 업무 편의 성 을 증진 시키 고 교육 시간 및 비용 을 절감 할 수 있 다 . 궁극 적 으로 본 프로그램 은 중소 엔지니어링 기업 의 업무 효율 성 을 증대 시켜 생산 성 및 업무 수행 능력 을 향상 시킬 것 으로 기대 된다 . ​ 
 Inha Group for Problem Solving ( I - GPS ) : Synthesis of Organic Semiconductors in Continuous Flow Reactor 
 저자 이은별 , 박지훈 , 김민경 , 고 원영 , 황 예진 
 학술지 2018 공학 교육 학술 대회 P . 21 ~ 22 권 호 21 ~ 22 p / 2018 년 09 월 
 Inha Group for Problem Solving ( I - GPS ) 실전 문제 연구 팀 은 한국연구재단 현장 맞춤 형 이공 계 인재 양성 지원 사업 으로부터 지원 을 받 아 이공 계 재학 중 인 대학생 들 과 대학원생 팀장 , 지도 교수 및 기업체 의 멘토 가 한 팀 이 되 어 기업 의 현장 문제 해결 을 목표 로 하 고 있 다 . 참여 하 는 학생 들 은 실전 현장 문제 를 파악 하 고 , 전공 지식 을 활용 하 여 문제 의 해결책 을 설계 하 고 실험 을 통해 검증 함 으로써 기업 에서 필요 로 하 는 현장 맞춤 형 문제 해결 능력 을 함양 할 수 있 다 . 본 팀 은 아래 와 같이 기업 의 현장 애 로 사항 을 파악 하 고 , 문제 해결 을 위한 설계 및 실험 을 진행 중 에 있 다 . 
 최근 20 년 간 유기 반도체 는 최 첨단 전자 제품 ( 플렉서블 디스플레이 , 웨어 러블 디바이스 등 ) 의 중요 한 소재 로써 주목 을 받 으며 , 높 은 효율 의 유기 반도체 개발 을 위한 많 은 연구 가 진행 되 었 다 . 하지만 개발 된 대부분 의 유기 반도체 는 작 은 실험실 스케일 의 batch system 으로 합성 이 되 고 있 어 유기 반도체 가 상용 화 되 기 위한 물질 의 물량 확보 가 어려운 실정 이 다 . 이러 한 기업 의 애 로 사항 을 해결 하 기 위해 본 팀 은 기존 의 batch system 을 벗어나 소재 의 대량 생산 에 더욱 적합 한 연속 합성 공정 시스템 개발 을 목표 로 하 고 있 다 . 따라서 , 자체 적 으로 tube 반응기 를 사용 한 연속 플로우 합성 시스템 을 구축 하 고 , 구축 된 시스템 을 사용 하 여 유기 반도체 합성 에 가장 많이 사용 되 고 있 는 Stille 커플링 반응 등 을 테스트 할 예정 이 다 . 합성 된 유기 반도체 소재 의 물성 분석 은 물론 시간 당 생산 가능 한 물질 의 양 을 계산 함 으로써 본 팀 이 제작 한 합성 시스템 의 효율 및 유기 반도체 의 상용 화 가능 성 을 확인 하 고자 한다 . ​ 
 이공 계 전공 체험 을 통한 이공 계 에 대한 인식 변 화 에 대한 연구 ( Ⅲ ) - 전남 지역 이공 계 중 · 고생 을 대상 으로 - 
 저자 박복희 , 이재빈 , 고경 미 , 유행 선 , 윤선애 
 학술지 2018 공학 교육 학술 대회 P . 21 권 호 21 ~ 21 p / 2018 년 09 월 
 WISET 전남 지역 목포 대 사업 은 과학 기술 분야 여성 진출 분야 확대 및 여학생 입학 비율 이 낮 은 이공 계 전공 체험 기회 및 관련 정보 를 제공 하 고 , 여중 ․ 고생 의 진로 비전 강화 및 진학 을 유도 하 고자 이공 계 전공 체험 을 위한 『 찾아가 는 실험실 』 교육 프로그램 을 7 년 간 ( 2012 ~ 2018 ) 활발 하 게 실시 하 고 있 다 . 본 프로그램 은 전남 22 개 시 ․ 군 에 소재 하 고 있 는 중 ․ 고등학교 를 대상 으로 전라남도 교육청 의 업무 협약 을 통해 이공 계 교육 문화 확산 에 기여 하 고 있 다 . 본 연구 는 WISET 전남 지역 목포 대 사업 에서 2018 년 4 월 부터 7 월 까지 전남 지역 22 개 학교 의 중 ․ 고생 1 , 045 명 을 대상 으로 수행 한 「 찾아가 는 실험실 」 프로그램 에 대한 만족 도 조사 ( 5 점 만점 ) 및 이공 계 진로 에 대한 인식 변화 ( 5 점 만점 ) 에 대한 조사 를 바탕 으로 진행 하 였 다 . 찾아가 는 실험실 프로그램 은 공학 분야 ( 기계 , 컴퓨터 , 정보 보호 ) , 자연 과학 분야 ( 화학 , 지구 과학 ) 로 각 실험 · 실습 을 통해 이공 계 로 의 흥미 유발 및 진로 탐색 의 기회 를 제공 하 고 있 다 . 본 연구 의 결과 프로그램 의 전체 적 인 만족도 는 4 . 60 ( 5 점 만점 ) 으로 2017 년 에 비해 0 . 13 % 증가 한 높 은 만족도 를 보였 고 , 남학생 4 . 63 으로 여학생 보다 ( 4 . 58 ) 높 았 으며 , 비 도서 학생 의 경우 4 . 52 , 도서 지역 이 4 . 60 으로 소외 된 농어촌 지역 의 학생 들 이 높 은 양상 을 보였 다 . 또한 프로그램 교육 분야 별 만족 도 조사 결과 지구 과학 ( 물 의 오염 ) > 정보 보호 ( 해킹 ) > 기계 ( 휴 봇 코딩 ) > 화학 ( 태양 전지 ) > 컴퓨터 ( 인공지능 숫자 인식 ) 순 으로 지구 과학 분야 가 4 . 62 로 가장 높 은 만족도 를 보였 다 . 
 프로그램 참여 를 통한 이공 계 관련 전공 선택 에 대한 인식 변화 에 있 어서 는 사전 3 . 87 이 었 으나 프로그램 참여 후 3 . 93 로 관심 도 가 증가 하 였으며 , 수학 과 과학 에 관련 된 전공 선택 , 여성 의 수학 · 과학 에 관련 하 여 성공 여부 및 이공 계 대학 으로 진학 여부 의 문항 에서 도 인식 변화 가 증가 한 경향 을 보였 다 . 또한 찾아가 는 실험실 프로그램 이 이공 계 진학 에 대한 중요도 에 대한 질문 에 있 어서 는 사전 3 . 63 , 사후 4 . 30 으로 0 . 67 증가 하 였 다 . 이 결과 는 지속 적 인 이공 계 전공 체험 프로그램 의 지원 을 통해 학생 들 의 이공 계 에 대한 관심 도 및 진로 설계 에 인식 이 전반 적 으로 향상 되 었 음 을 보여준다 . 본 연구 결과 들 을 토대 로 WISET 전남 지역 목포 대 사업 은 앞 으로 도 4 차 산업 혁명 분야 와 관련 된 다양 한 콘텐츠 를 개발 및 지원 하 여 전남 지역 여학생 들 의 이공 계 분야 의 정보 제공 및 체험 기회 를 제공 함 으로써 여학생 들 의 이공 계열 진학 유도 및 과학 기술 분야 로 의 진출 을 확대 하 고자 할 계획 이 다 . 
 ※ 이 연구 는 ( 재 ) 한국 여성 과학 기술 인 지원 센터 ( WISET ) 가 지원 하 는 < 지역 이공 계 여성 진출 촉진 사업 ( R - WeSET ) > 으로 수행 되 었 음 ​ 
 개선 된 SW 전공 교육 과정 을 이수 한 A 대학교 학 생 의 학업 적 자기 효능감 , 환경 적 지지 및 학업 만족 도 분석 
 저자 이은설 , 이인숙 , 이수정 
 학술지 2018 공학 교육 학술 대회 P . 20 권 호 20 ~ 20 p / 2018 년 09 월 
 초 연결 사회 로 급격히 전환 되 면서 사물 인터넷 , 빅 데이터 , 모바일 기술 , 클라우드 등 의 다양 한 산업 이 부각 되 고 이 와 관련 된 소프트웨어 기술 의 중요 성 과 수요 가 급증 하 고 있 다 ( 황의철 , 2016 ) . 이런 변화 로 인해 대학 교육 은 관련 기술 을 원활 하 게 지원 할 수 있 는 소프트웨어 ( SW ) 역량 을 갖춘 인재 를 양성 할 수 있 는 교육 과정 과 시스템 으로 획기적으로 전환 해야 한다는 필연 적 요구 에 직면 하 게 된다 . 선진국 들 은 이미 국가 차원 에서 SW 교육 정책 을 강화 해 왔 고 , 우리 나라 는 2015 년 미래 창조 부가 SW 중심 대학 으로 선정 한 8 개 대학 이 SW 교육 확산 을 선도 하 며 세계 적 변화 에 적극 적 으로 대응 하 는 모습 을 보여 주 기 시작 하 였 다 . 그 구체 적 인 내용 으로 는 ‘ 소프트웨어 교육 필수 화 의 성공 적 안착 및 학교 중심 의 소프트웨어 교육 시행 · 확산 ’ 을 목표 로 대학 SW 교육 선도 모델 마련 , SW 중심 대학 운영 으로 대학 SW 교육 혁신 , 대학 의 SW 교육 · 연구 역량 강화 , 대학 의 특성 화 를 통한 SW 인재 양성 , SW 전공 교육 강화 및 산업 현장 맞춤 형 인재 양성 등 을 포함 하 는 추진 과제 등 이 있 다 . 2015 년 SW 중심 대학 으로 선정 된 S 대학 은 산업체 수요 형 문제 분석 , 시대 적 변화 와 재 학생 의 선호 분야 에 대한 체계 적 분석 을 통해 다양 한 측면 에서 교육 프로그램 의 혁신 적 개선 을 위한 시도 를 해 왔 는데 , 전공 기초 핵심 과목 설정 과 인증 시험 도입 , 이론 과 실습 시간 의 균형 있 는 운영 , 웹 기반 자동 코딩 평가 시스템 개발 및 코딩 실습 시험 에 의 활용 등 이 그 대표 적 인 예 로 볼 수 있 겠 다 . 이 에 본 연구 에서 는 SW 중심 대학 육성 사업 에 선정 된 S 대학 의 ‘ SW 전공 교육 과정 ’ 운영 성과 를 학생 들 의 학업 성취 에 주요 한 영향 을 미치 는 심리 적 변인 인 학업 적 자기 효능감 , 학생 들 이 지각 하 는 환경 적 지지 의 수준 , 및 전반 적 인 학업 만족도 를 중심 으로 분석 해 보 고자 한다 . 본 연구 의 연구 문제 는 다음 과 같 다 . 첫째 , S 대학 의 개선 된 SW 전공 교육 과정 을 이수 한 학생 들 의 학업 적 자기 효능감 , 지각 된 환경 적 지지 , 및 학업 만족도 의 수준 은 어떠 한가 ? 둘째 , 개선 된 SW 전공 교육 과정 을 이수 한 학생 들 의 지각 된 환경 적 지지 및 학업 만족도 의 수준 이 학업 적 자기 효능감 에 어떠 한 영향 을 미치 는가 ? 이 를 위해 본 연구 에서 는 개선 된 SW 전공 교육 과정 을 수강 한 학생 192 명 을 대상 으로 설문 조사 를 실시 하 였 다 . 설문 조사 에 는 총 28 문항 으로 구성 된 학업 적 자기 효능감 척도 , 환경 적 지지 척도 ( 7 문항 ) , 및 학업 만족 도 척도 ( 6 문항 ) 가 포함 되 었 다 . 분석 결과 , 학생 들 의 학업 적 자기 효능감 의 수준 이 높 고 ( 3 . 36 / 5 ) , 학업 환경 을 지지 적 으로 지각 하 며 ( 3 . 15 / 5 ) , 학업 만족도 가 높 은 수준 ( 3 . 49 / 5 ) 인 것 으로 나타났 다 . 또한 지각 된 환경 적 지지 의 수준 과 학업 만족도 가 학생 들 의 학업 적 자기 효능감 을 유의미 하 게 예측 하 는 것 으로 나타났 다 . 이러 한 연구 결과 는 SW 전공 교육 과정 의 개발 과 운영 및 발전 뱡향에 대한 실용 적 함의 를 제공 한다 . 
 ※ 본 연구 는 과학 기술 정보 통신부 및 정보 통신 기술 진흥 센터 의 SW 중심 대학 의 연구 결과 로 수행 되 었 음 ( 2015 - 0 - 00938 ) . ​ 
 인재 상 의 핵심 역량 평가 방법 에 관한 연구 
 저자 정대원 
 학술지 2018 공학 교육 학술 대회 P . 19 ~ 20 권 호 19 ~ 20 p / 2018 년 09 월 
 공학 교육 의 인 재상 은 인력 양성 목표 가 되 는 동시 에 공학도 로써 갖추 어야 할 핵심 자질 과 역량 을 말 한다 . 공학 교육 목표 로서 인재 상 과 인재 상 에 부응 한 핵심 역량 을 제시 하 고 , 이 에 필요 한 교육 과정 과 핵심 역량 을 배양 하 기 위한 다양 한 교육 프로그램 을 개발 하 고 핵심 역량 을 평가 하 기 위한 수단 으로 정량 화 한 평가 지수 를 제시 를 필연 적 으로 요구 다 . 교육부 교육 과정 의 총론 에서 핵심 역량 은 “ 누구 에게 나 보편 적 인 것 으로 공동체 의 일원 으로 더불 어 살아가 고 , 학습 하 고 , 일 하 고 , 공헌 하 는 데 필요 한 능력 ” ( 한 혜정 외 , 2015 , p . 89 ) 이 며 , “ 교육 과정 이 추구 하 는 인 재상 을 구현 하 기 위해 비교 과 과정 을 포함 한 전 교육 과정 을 통해 중점 적 으로 양성 하 고자 하 는 교육 목표 ” ( 교육부 , 2015 , p . 2 ) 로 정의 된다 . 그렇 기 때문 에 역량 은 지식 , 기능 , 가치 / 태도 등 을 모두 포함 하 는 개념 ( 윤정일 외 , 2007 , p . 239 ) 이 며 , 호남 대 4 차 산업 혁명 혁신 선도 대학 육성 사업 에서 도 핵심 역량 을 1 ) 비판 적 사고력 , 2 ) 창 의 융합 역량 , 3 ) 소통 능력 , 4 ) 협업 능력 의 4 가지 를 제시 하 고 있 다 . 공학 교육학 적 인 입장 에서 학생 들 의 역량 을 계량화 한다는 자체 로써 그 타당 성 과 합리 성 에 대하 여 다양 한 의견 과 논란 이 있 기 마련 이 다 . 그러나 , 이 4 가지 역량 을 계량화 하 여 평가 하 는 방법 에 대한 뚜렷 한 근거 나 평가 절차 에 대한 명확 한 방안 을 제시 하 기 가 현실 적 으로 매우 어렵 다 . 따라서 공학 교육 인재 상 실현 을 위한 
 핵심 역량 에 대한 합리 적 인 평가 방안 과 그 절차 대하 여 모두 가 고민 할 필요 가 있 으며 , 적절 하 고 현실 적 인 적용 방안 제시 가 요구 된다 . 핵심 역량 평가 절차 는 크 게 4 가지 단계 로 구분 되 며 , 1 ) 핵심 역량 배양 을 위한 교육 과정 수립 및 교육 과정 운영 단계 와 2 ) 교육 과정 에서 배양 된 핵심 역량 을 활용 하 여 수행 된 교육 성 과 물 산출 단계 와 3 ) 교육 성 과 물 의 평가 단계 와 4 ) 교육 성 과 물 평가 결과 의 피드백 단계 로 구분 된다 . 즉 , 평가 는 계획 단계 , 실행 단계 , 성과 단계 , 평가 결과 피드백 단계 로 구분 되 지만 , 그 중 에서 평가 의 핵심 은 실행 단계 와 성과 단계 로 귀결 된다 . 또한 정부 재정 지원 사업 평가 에서 도 자연 적 으로 그 핵심 은 실행 단계 와 성과 단계 로 집약 되 어 실행 단계 와 성과 단계 에서 의 핵심 역량 평가 방 안 에 대한 고민 과 논란 에 초점 이 맞추 어 져 있 다 . 핵심 역량 평가 를 위해서 가장 현실 적 인 방안 은 다음 에서 제시 하 는 5 가지 과제 가 포함 된 프로젝트 를 수행 하 도록 한다 . 즉 , 1 ) 학생 들 에게 의미 있 고 실체 성 있 는 과제 , 2 ) 학생 들 이 도전 할 수 있 는 범위 내 에서 충분히 복잡 하 고 수준 높 은 과제 , 3 ) 다양 한 맥락 에서 학생 들 의 행동 을 관찰 할 수 있 는 복합 적 인 과제 , 4 ) 정답 이 정해져 있 지 않 고 , 잘 구조 화 되 어 있 지 않 은 과제 , 5 ) 실제로 관찰 과 평가 를 할 수 있 는 과제 로써 프로젝트 를 수행 하 도록 하 고 , 그 결과 를 평가 하 는 것 이 가장 바람직 하 다 ( 이정우 , 2016 , p 112 ) . 본 논문 에서 는 핵심 역량 의 직접 적 인 평가 방 안 으로 프로젝트 수행 도 평가 방안 을 제시 하 고 , 간접 적 인 방 안 으로 비교 과 과정 의 수 행도 를 평가 하 도록 제안 한다 . 제안 된 방안 은 4 차 산업 혁명 혁신 선도 대학 육성 사업단 참여 학생 들 의 핵심 역량 평가 방법 으로 적용 하 
 여 활용 될 예정 이 다 . 따라서 핵심 역량 이 교과 를 통해 제대로 함양 되 기 위해서 는 두 가지 측면 - 즉 , 핵심 역량 을 반영 한 교과 역량 이 실제 교과 성취 기준 에 충분히 반영 되 도록 교과 교육 과정 개정 이 이루어져야 하 며 , 각 교과 의 특성 에 적합 한 핵심 역량 이 무엇 인지 에 대해 충분히 고려 해야 한다는 점 - 을 고려 하 도록 그 방안 을 제안 한다 . 
 ‘ Innovating Pedagogy ’ 키워드 를 통한 공학 교수자 의 교수 전략 의 추출 
 저자 최유현 
 학술지 2018 공학 교육 학술 대회 P . 18 ~ 19 권 호 18 ~ 19 p / 2018 년 09 월 
 ‘ Innovating pedagogy ’ 라는 연차 보고서 1 ) 는 글로벌 교육 의 흐름 과 동향 을 분석 하 여 해 마다 혁신 적 인 교수학 동향 키워드 와 관련 이론 을 소개 하 는 보고서 이 다 . 이 보고서 는 영국 의 Open University 에서 해 마다 출간 된다 , 2012 년 부터 2017 년 2 ) 까지 해 마다 10 개 의 교수학 키워드 가 제시 된다 . 6 년 동안 의 키워드 를 잘 종합 하 면 교수학 의 흐름 을 파악 할 수 있 다 . 따라서 이 연구 는 ‘ Innovative pedagogy ’ 보고서 키워드 를 분석 하 고 , 공학 교수 자 를 위한 교수 전략 을 제안 하 고자 한다 . 연구 의 방법 은 일차 적 으로 범주 준거 를 세워서 이론 적 분석 을 하 고 , 분석 된 틀 을 기초 로 FGI ( focus group interview ) 를 통하 여 20 개 의 학교 수자 혁신 전략 지침 을 제안 하 고자 한다 . 일례 로 2017 년 의 보고서 키워드 는 다음 과 같 다 . 
 공간 을 두 는 학습 Spaced learning 
 학습 자 가 만드 는 과학 Learners making science 
 열린 교과서 Open textbook 
 사후 진실 사회 탐색 Navigating post - truth societies 
 집단 간 공감 Intergroup empathy 
 몰입 학습 Immersive learning 
 학습 자 주도 분석 Student - led analytics 
 빅 데 이타 로 사고 하 기 Big - data inquiry : thinking with data 
 내재 적 가치 학습 Learning with internal values 
 인간 적 지식 
 인문학 적 지식 Humanistic knowledge - building communities 
 2017 년 보고서 만 보 더라도 오늘 날 교육 의 동향 이나 방향 을 짐작 할 수 있 을 것 이 다 . 지금 까지 당연 시 여기 던 전통주의 적 교육 의 패러다임 과 문화 를 바꿀 만 한 키 워드 들 로 가득 차 있 다 . 지난 6 년 동안 의 키워드 에서 눈여겨볼 만 한 키워드 를 중심 으로 공학 교수 자 교수 전략 지침 을 마련 하 는 일 은 매우 의미 있 는 일 이 고 , 교수자 의 마인드 를 변화 시키 는 데 유용 할 것 이 다 . 
 이 연구 의 결과 는 20 가지 공학 교수 자 전략 이 제안 될 것 이 며 , 그 제안 에 비추 어 공학 교수자 로서 의 자신 의 티칭 을 성찰 할 수 있 는 자기 평가 준거 로 도 활용 될 수 있 을 것 이 다 . 
 1 ) http : / / www . open . ac . uk / blogs / innovating / 
 2 ) https : / / iet . open . ac . uk / file / innovating - pedagogy - 2017 . pdf ​ 
 Creative SW 활용 을 위한 교수법 개발 연구 
 학술지 2018 공학 교육 학술 대회 P . 18 권 호 18 ~ 18 p / 2018 년 09 월 
 제 4 차 산업 혁명 시대 로 진입 하 는 세계 는 대학 교육 의 혁신 을 요구 하 고 있 다 . 최근 다 보스 포럼 을 통해 세계 경제 는 미래 예측 에 대한 연구 강가 를 논의 되 었 고 , 대학 의 미래 산업 을 주도 할 인재 양성 의 필요 성 을 강조 하 고 있 다 . 2016 년 에 는 특히 ‘ 4 차 산업 혁명 의 이해 ’ 라는 주제 로 인공지능 에 의해 자동 화 와 연결 성 이 극대 화 되 는 단계 확립 이 필요 하 며 , 대학 에서 소프트웨어 의 교육 이 적극 적 으로 도입 해야 함 을 강조 하 였 다 . 특히 , 스마트 폰 등장 과 모바일 생태 계 형성 , 구글 알 파고 와 이세돌 바둑 대결 로 촉발 된 인공지능 열풍 등 . 정보 통신 기술 ( ICT ) 산업 의 무게 중심 은 하드웨어 ( HW ) 에서 소프트웨어 ( SW ) 로 급속 하 게 옮겨 가 고 있 다 . 전 세계 산업 경제 정책 에서 가장 중요 한 화두 이 자 인류 생활 앞날 에 일대 변화 를 가져올 것 으로 예측 되 는 4 차 산업 혁명 도 SW 기술 을 기반 으로 하 고 있 다 . 4 차 산업 혁명 시대 인재 양성 을 위해서 는 두 영역 에서 교육 커리큘럼 혁신 이 요구 된다 . 전공 분야 에서 는 SW 기술 최신 트렌드 가운데 하나 인 오픈 소스 SW 기반 프로그램 개발 역량 과 산업 계 가 요구 하 는 실무 개발 능력 확보 가 기본 중 기본 요소 다 . 여기 에 문제 해결 주도 능력 , 타 분야 와 의 융합 을 통한 디자인 사고 창의력 등 이 강조 된다 . 모든 전공 자 가 SW 역량 을 갖추 고 사회 에 진출 한다면 우리 나라 가 SW 산업 선진국 으로 도약 하 고 4 차 산업 혁명 을 선도 하 는 것 이 가능 할 것 이 다 . 이 에 따라 대학 은 오픈 소스 SW 교육 도입 을 통한 SW 전공 교육 강화 를 추진 하 여야 할 것 이 다 . 이러 한 대외 적 환경 을 대응 하 기 위해 본 연구 는 급변 하 는 미래 기술 을 주도 할 수 있 는 역량 을 갖춘 인력 을 양성 하 기 위한 교수법 을 개발 하 고자 한다 . 새로운 교수법 개발 은 대학 혁신 의 첫 단계 로 강의실 에서부터 학습 의 질 을 제고 할 수 있 는 변혁 을 제시 하 고자 한다 . 본 연구 의 설계 는 첫째 , 기존 교과목 에서 SW 의 미 적용 된 영역 을 교과 내용 을 SW 활용 할 수 있 도록 교과 내용 을 재 구성 하 고 그 에 맞 는 교수법 을 적용 하 였 다 . 즉 ‘ Creative SW 활용 을 위한 교수법 ’ 이 라 칭한다 . 본 연구 의 사전 기초 단계 로 2017 년 호남 대학교 전체 교수 와 학생 대상 으로 SW 교육 에 대한 설문 조사 를 실시 하 였 다 . 본 설문 조사 를 통해 , 공과 대학 학생 들 의 SW 역량 을 타 대학 ( 비공 과 대학 ) 학생 들 과 의 비교 하 였 고 , 둘째 , 교수자 의 SW 교육 을 위한 
 교수법 개발 가능 정도 를 공과 대학 과 타 대학 ( 비 공과 대학 ) 의 교수자 의 SW 역량 을 비교 하 였 다 . 셋째 , 학생 과 교수자 의 SW 교육 의 참여 의지 정도 를 분석 하 여 SW 활용 한 교수법 적용 방안 을 모색 하 였 다 . 넷째 , 교과목 의 적용 할 오픈 소프트웨어 선정 및 기존 이론 수업 으로 진행 한 교과목 중 이론 중심 으로 이해 가 어려운 교과목 을 선택 하 여 SW 활용 을 해 교과 내용 을 재 구성 하 여 개발 하 였 다 . 본 교수법 연구 를 2018 년 1 학기 MSC 교과목 중 이론 중심 인 교과목 중 수학 기초 교과목 에서 SW 를 도입 하 여 Creative SW 활용 한 교수법 을 개발 운영 을 하 였 다 . 본 연구 결과 는 수학 교과목 에서 적용 하 여 SW 미 적용 교과목 ( 전년 도 1 학기 ) 과 SW 적용 한 교과목 ( 당해 년 도 1 학기 ) 결과 의 강의 결과 를 토대 로 학생 들 의 수업 만족 도로 측정 하 였으며 , 학생 들 의 학습 의 질제 고 및 오픈 소스 SW 기반 한 프로그램 을 설계 하 였 다 . 본 연구 
 의 기대 효과 는 이론 으로 만 수행 해 왔 던 수업 을 논리 적 사고 를 기반 으로 이론 을 설계 로 구현 할 수 있 는 능력 과 수리 적 코딩 으로 디지털 소통 능력 을 강화 및 컴퓨팅 사고 능력 을 함양 할 수 있 는 기회 를 제공 하 였 다 . ​