지금 까지 의 교육 에서 는 이 들 두 면 을 제쳐 두 고 품사 분류 정도 에 머무르 고 있 는 실정 이 다 . 단어 ‘ 위대 하 다 ’ 가 형용사 라는 것 을 탐구 하 더라도 ‘ 분류 ’ 라는 사고 행위 를 익히 는 것 도 아니 다 . 분류 하 기 는 일찍 부터 전체 교과 교육 에서 훈련 하 는 일 이 다 . 따라서 품사 의 분류 는 그 자체 로서 는 인간학 적 효용 이 모국 인 에게 는 매우 적 다 . 인간학 적 효용 을 한국인 의 말 쓰 기 에 관한 자기반성 적 인식 으로 이해 한다면 ‘ 한국어 는 왜 1 인칭 대명사 가 열 개 가 넘 는가 ? ’ 수준 의 물음 을 만들 어 외국어 와 비교 에 의해서 인식 을 명확히 할 수 있 다 .