한국 과 학창 의 재단 ( KOFAC ) 이 지난 9 월 6 일 첫돌 을 맞 았 다 . 한국과학문화재단 이 수행 하 던 과학 기술 문화 창달 사업 에 창의 적 인재 및 영재 양성 과 융합 문화 및 교육 등 신규 사업 을 안정 적 으로 정착 시키 면서 새로운 도약 을 준비 하 고 있 다 . 작년 9 월 새롭 게 출범 한 한국 과 학창 의 재단 의 역할 과 특징 은 무엇 인지요 . 과학 문화 재단 은 지난 40 여 년 간 청소년 과 국민 에게 과학 에 대한 관심 과 이해 를 제고 하 기 위해 일 해 왔 습니다 . 이 를 확대 개편 한 과학 창 의 재단 은 기존 의 과학 문화 사업 을 선진 · 고도 화 하 고 과학 문화 사업 을 기반 으로 창의 적 인재 를 육성 하 기 위해 수학 · 과학 교육 의 강화 , 영재 육성 , 창 의 리소스 센터 개소 등 새로운 사업 을 추진 하 고 있 습니다 . 또한 소통 과 융합 촉진 사업 을 벌이 고 있 습니다 . 과학 기술 과 인문 사회 , 문화 예술 등 타 분야 학문 과 지식 을 교류 하 고 소통 을 촉진 해 미래 사회 변화 에 대응 하 기 위한 역량 을 강화 하 기 위한 것 입니다 . 이 를 통해 미래 이슈 이 자 현실 문제 인 에너지 , 기후 변화 , 질병 , 식량 , 물 문제 등 ‘ 지구 와 인류 의 현안 ’ 에 대한 국민 의 이해 를 높이 는 사업 을 추진 하 고 있 습니다 . 지난 1 년 간 창 의 인재 육성 등 확대 된 기능 으로 어려움 도 많 았 을 텐데 , 주요 성과 는 무엇 입니까 . 기존 의 사업 과 신규 추진 사업 을 균형 있 게 발전 시키 고 상호 시너지 를 극대 화 하 기 위해 사업 간 연계 성 강화 에 집중 했 습니다 . 기존 의 과학 문화 사업 을 고도 화 하 기 위해 재단 의 대표 사업 인 대한민국 과학 축전 을 주제 별 로 성과 전시회 와 연계 했 습니다 . 또한 대학생 들 의 과학 봉사 활동 인 과학 마당 을 창설 하 고 생활 과학 교실 을 대폭 확대 해 정규 과학 교육 의 실효 성 을 높였 습니다 . 재단 의 새로운 기능 인 창의 적 인재 육성 을 위해 필요 한 세계 적 수준 의 창 의 교육 리소스 를 1 만 여 점 구비 , 창 의 리소스 센터 를 열 고 국내외 최고 의 강사진 을 구축 해 교사 연수 를 실시 했 습니다 . 수학 · 교육 강화 를 위해 내실화 방안 을 수립 하 고 이 에 맞춰 교육 과정 개편 , 교과서 개발 검정 등 을 추진 했 습니다 . 국가 영재 교육 체계 를 창 의 교육 과 연계 해 활성 화 하 고 URP ( Undergraduate Research Program : 학부 생 연구 프로그램 ) , HP ( Honors Program : 국가 과학 영재 육성 프로그램 ) 등 의 대학생 단계 영재 교육 사업 을 새롭 게 시작 했 습니다 . 또한 해외 창의 · 영재 교육 관련 기관 인 NTU ( National Technological University : 국제 공과 대 ) , NSLC ( National Student Leadership Conference : 영국 국립 과학 학습 센터 ) , NSRC ( National Science Resources Center : 미국 국립 과학 리소스 센터 ) , BBC 등 과 업무 및 자료 협력 관계 를 구축 했 습니다 . 특히 한 · 중 · 일 양해각서 ( MOU ) 체결 을 통해 우리 나라 가 아시아 의 과학 문화 허브 로 자리 매김할 수 있 도록 했 습니다 . 또한 국방일보 와 콘텐츠 제휴 를 통해 60 만 군 장병 들 에게 과학 에 대한 관심 과 이해 를 제고 하 는 데 주력 하 고 있 습니다 . 이 와 같 은 업무 성과 를 바탕 으로 올해 정부 가 주관 하 는 92 개 공공 기관 및 기관장 평가 에서 우수 한 성적 을 거둘 수 있 었 습니다 . 바람직 한 창의 적 인 재상 과 창의 적 인재 육성 방안 은 무엇 인지요 . 창의 적 인재 란 ‘ 주어지 거나 발견 한 문제 에 대해 동기 가 높 고 , 풍부 한 지식 과 기능 을 기반 으로 확산 적 사고 와 논리 · 비판 적 사고 를 통해 가치 있 는 문제 해결 방안 을 창출 하 는 인간 ’ 이라고 정의 할 수 있 을 것 같 습니다 . 창의 성 을 위해서 는 창의 성 을 기를 수 있 는 공간 , 창 의 프로그램 이나 콘텐츠 , 창의 적 인재 를 가르칠 수 있 는 교사 나 지도자 등 세 가지 요건 이 필요 합니다 . 지난 6 월 초 과학 교육 분야 의 세계 적 전문가 인 스웨덴 의 일란 차바 이 교수 를 초빙 해 교사 를 대상 으로 교수법 연수 를 실시 했 습니다 . 연수 후 조사 결과 참석 한 교사 들 의 90 % 이상 이 만족 했 다는 답변 을 들 었 습니다 . 지난 9 월 11 일 에 는 NSLC 의 미란다 사무총장 을 초청 해 제 2 차 창 의 연수 를 가졌 습니다 . 수학 · 과학 교육 을 강화 하 는 등 의 교육 개혁 에 대한 의견 을 듣 고 싶 습니다 . 창의 적 인재 양성 의 필수 조건 인 수학 · 과학 교육 강화 는 우리 앞 에 놓여 있 는 중대 한 과제 입니다 . 국제 학업 성취 도 평가 인 TIMSS ( Trends in International Mathematics and Science Study : 성취 도 추이 변화 국제 비교 연구 ) 와 PISA ( Programm for International Student Assessment : 국제 학업 성취 도 평가 ) 결과 에 따르 면 우리 나라 학생 들 은 성취 수준 이 높 은 반면 교과 에 대한 태도 나 자신 감 이 매우 낮 은 것 으로 나타났 습니다 . 이 는 입시 위주 의 교육 풍토 에서 수학 · 과학 점수 만 을 중요 시 해 생긴 결과 라고 볼 수 있 습니다 . 미국 은 지난 2007 년 ‘ 미국 경쟁 선언 ’ 을 통해 수학 과 과학 교육 을 강화 하 는 법안 을 마련 했 고 일본 역시 여유 를 강조 하 는 유토리 ( 융통성 ) 교육 을 폐기 하 고 수학 · 과학 을 강조 하 고 수업 시간 을 늘리 는 방향 으로 교육 과정 을 개정 했 습니다 . 우리 재단 은 과학 기술 계 , 과학 교육 계 , 교육 계 , 그리고 인문 사회 , 문화 예술 까지 다양 하 게 의견 을 수렴 해 2008 년 12 월 에 수학 · 과학 교육 내실화 방안 5 대 과제 13 대 세부 과제 를 마련 , 올해 부터 이 를 정책 화 · 제도 화 해 나가 고 있 습니다 . 모든 학생 을 창의 적 인재 로 육성 할 수 있 도록 학습 자 의 흥미 를 고려 해 핵심 역량 개발 을 위한 수학 · 과학 교육 과정 개선 , 쉽 고 재미있 는 수학 · 과학 국정 교과서 개발 및 보급 교과서 선진 화 및 품질 제고 를 위한 교과서 검정 업무 , 수학 · 과학 교사 의 전문 성 제고 를 위한 교사 연수 의 질 적 개선 등 을 추진 할 계획 입니다 . 지구 와 인류 의 현안 에 대해 국민 들 에게 정확 한 정보 를 알리 기 위한 노력 과 성과 는 무엇 입니까 . 재단 은 글로벌 이슈 에 범 국가 적 으로 대처 하 기 위한 과학 기술 의 현실 적 제안 과 정보 를 제공 하 는 대국민 이해 사업 을 전개 하 고 있 습니다 . 기후 변화 를 주제 로 다큐멘터리 를 제작 , 공중 파 방송 을 통해 방영 하 고 DVD 를 전국 학교 에 배포 했 고 과학 학습 만화 를 발간 했 습니다 . 또한 재단 의 인터넷 매체 인 ‘ 사이언스 올 ’, ‘ 사이언스 타임즈 ’ 등 을 통해 지구 와 인류 의 현안 인 기후 변화 , 에너지 , 식량 , 질병 , 물 등 5 대 이슈 지식 사이트 를 운영 하 고 있 으며 분야 별 전문가 를 통한 심층 기획 콘텐츠 를 제작 · 홍보 하 고 있 습니다 . 앞 으로 도 재단 은 전 지구 적 현안 과 관련 과학 기술 연구 · 개발 ( R & D ) 을 통해 미래 를 준비 하 는 일련 의 국가 적 노력 과 함께 국민 이해 증진 의 소통 과 참여 의 기틀 을 만들 어 내 는 기관 으로 자리 매김할 계획 입니다 . 이 와 함께 교육 과 학기 술부 의 R & D 고유 영역 의 대국민 전담 홍보 기능 을 통해 보다 강화 된 협력 체계 를 마련 할 계획 입니다 . 과학 과 문화 융합 활성 화 를 위해 어떠 한 노력 을 하 고 있 는지요 . 융합 과 소통 은 변화 의 트렌드 이 고 미래 의 방향 입니다 . 서로 다른 영역 간 의 교류 와 만남 은 창의 성 의 원천 입니다 . 우리 재단 은 예술 , 인문 사회 등 여타 분야 와 과학 간 의 교류 를 통한 다양 한 융합 사업 을 펼쳐 왔 습니다 . 과학 창 의 재단 출범 이후 ‘ 과학 기술 - 인문 사회 - 문화 예술 융합 ’ 이 라는 새롭 고 발전 된 기능 을 수행 하 면서 융합 콘텐츠 개발 및 창의 적 융합 문화 확산 을 위해 다양 한 노력 을 기울이 고 있 습니다 . 지난 6 월 융합 창작 공연 , 과학 스토리텔링 , 과학 시각화 등 3 개 분야 에서 18 개 과제 를 선정 해 지원 하 고 과학 기술 과 인문 사회 · 문화 예술 간 융합 , 소통 을 추진 하 기 위해 융합 카페 를 개최 , 다양 한 분야 의 전문가 들 간 에 소통 의 장 을 마련 하 고 있 습니다 . 얼마 전 2011 년 아시안 사이언스 캠프 를 국내 에서 열 기 로 했 습니다 . 재단 이 후원 하 고 있 는데 한국 에서 개최 하 는 의의 를 소개 해 주 시 죠 . ‘ 아시안 사이언스 캠프 ’ 는 기초 과학 분야 노벨 과학 상 수상자 들 과 17 ~ 22 세 학생 등 수백 명 이 만나 는 행사 입니다 . 노벨 과학 상 수상자 들 이 직접 강의 하 고 토론 하 고 멘토링 하 는 행사 로 미래 노벨 상 을 꿈꾸 는 젊 은 과학도 들 에게 는 소중 한 자리 가 될 것 입니다 . 이 대회 를 주관 하 고 있 는 아시안 사이언스 캠프 ( ASC ) 자문 위원회 가 과학 분야 에서 아직 까지 노벨상 수상자 가 없 는 우리나라 를 2011 년 캠프 개최지 로 선정 한 이유 는 최근 20 ~ 30 년 간 과학 분야 에서 한국 이 이루 어 낸 성과 와 잠재력 을 인정 한 것 이 라고 할 수 있 습니다 . 이번 행사 를 통해 우리 나라 도 기초 과학 분야 에서 많 은 노벨상 수상자 를 배출 하 는 계기 가 될 것 이 며 이공 계 에 진학 해 과학자 가 되 려는 많 은 청소년 들 에게 꿈 과 희망 을 주 고 일반 국민 들 에게 과학 에 대한 관심 과 이해 를 증진 시키 는 데 기여 할 것 으로 기대 합니다 . 정윤 이사장 은 … 1980 년 서울대 자원 공학 과 졸업 . 82 년 한국과학기술원 ( KAIST ) 재료 공학 과 석사 . 87 년 영국 세 필드 대 신소재 공학 과 석사 . 2004 년 한양대 재료 공학 과 박사 . 82 년 과학 기술 처 연구 개발 조정관 실 사무관 . 96 년 과학 기술 부 기술 협력 과장 . 97 년 과학 기술 부 기초 과학 인력 국장 . 2004 년 과학 기술 부 연구 개발 국장 , 2007 년 과학 기술 부 차관 . 한국 과 학창 의 재단 이사장 ( 현 ) . 박병 표 기자 tiki 2000 @ kbizweek . com