( 55 ) 는 임홍빈 ( 1996 ) 의 견해 로 과거 의 주제 설 을 고쳐 새로 제시 한 것 이 라고 할 수 있 다 . ( 55 가 ) 는 성분 주제 를 , ( 55 나 ) 는 문장 주제 를 보인 것 인데 , 변형 을 가정 하 지 않 았 다는 점 에서 는 앞 의 두 논의 와 차이 를 보이 지만 전체 적 인 설명 은 크 게 다르 지 않 다 . 차이점 은 ( 55 나 ) 에서 처럼 기저 구조 에 이미 주제 화 자리 가 설정 되 어 있 으며 , 선행 성분 은 항상 기저 에서부터 주제 화 되 어 나타난다 . 다만 그 주제 화 성분 이 어디 에 위치 하 느냐 에 따라 성분 주제 와 문장 주제 로 나뉠 뿐 이 다 . 따라서 ( 55 ) 의 주제 설도 앞 의 두 주장 이 갖 고 있 는 격 과 주제 화 의 구분 문제 를 그대로 갖 고 있 으며 , 이홍식 ( 1996 ) 에서 지적 한 대로 성분 주제 와 문장 주제 가 명확히 구분 되 지 않 는다는 문제점 또한 가지 고 있 다 ( ( 52 ) 에서 ‘ 학생 ’ 은 성분 주제 인지 문장 주제 인지 가 불분명 하 다 ) . 더욱이 왜 기저 에 주제 화 가 나타나 야 하 느냐 에 대한 추가 적 인 설명 을 해야 한다는 부담 도 있 다 .