우리 학교 에서 는 창의력 신장 과 기초 ㆍ기본 학력 향상 방안 으로 ' 독서인 증제 ' 를 실시 하 고 있 다 . 방법 은 학년 별 50 권 의 권장 도서 를 선정 하 여 읽 기 전 ㆍ중ㆍ후 활동 의 독서 지도 를 거쳐 5 권 을 단위 로 5 권 10 급 , 10 권 9 급 … , 50 권 1 급 의 10 단계 의 단계 를 정하 고 학생 의 수준 에 따른 독서 권수 에 따라 학년 말 ' 학년 독서인 증서 ' 를 수여 한다 . 물론 독서 전 월별 독서 달력 을 활용 하 여 독서 계획 을 세우 고 , 아침 공부 시간 이나 재량 활동 , 교과 활동 을 통하 여 독서 지도 를 하 며 , 한 줄 독 서록 , 캐릭터 그리 기 , 독후 화 등 학년 수준 에 맞 는 다양 한 독후 활동 을 통하 여 평가 를 실시 한다 . 그러나 독서 내용 의 전반 적 인 평가 를 하 기 에 는 담임 의 업무 량 이 과다 하 여 독서 문제 를 출제 하 여 평가 한다는 것 은 현실 적 으로 어려운 문제 였 다 . 그러 던 중 전국 단위 한국 독서 인증 시험 이 실시 된다는 희소식 을 접하 게 되 었 다 .