인간 과 교육 ) 1 후기 현대 철학 적 인간 이해 의 관점 에서 강조 되 고 있 는 인간관 의 특징 과학 적 인 간관 비판 적 고찰 후기 현대 철학 적 인간 이 해 인간 과 교육 2 콜버그 도덕 성 발달 이론 + 교육 적 시사점 인간 과 교육 
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 인간 과 교육 ) 1 후기 현대 철학 적 인간 이해 의 관점 에서 강조 되 고 있 는 인간관 의 특징 과학 적 인 간관 비판 적 고찰 후기 현대 철학 적 인간 이 해 인간 과 교육 2 콜버그 도덕 성 발달 이론 + 교육 적 시사점 인간 과 교육 자료 입니다 . 
 인간 과 교육 , 방송 대 인간 과 교육 , 방통대 인간 과 교육 , 후기 현대 철학 적 인간 이해 의 관점 에서 강조 되 고 있 는 인간관 의 특징 을 설명 하 고 , 이러 한 관점 에서 종래 의 과학 적 인간관 을 비판 적 으로 고찰 하 시 오 - 후기 현대 철학 적 인간 이해 관점 에서 강조 되 고 있 는 인간관 특징 , 과학 적 인 간관 
 후기 현대 철학 적 인간 이해 의 관점 에서 강조 되 고 있 는 인간관 의 특징 을 설명 하 고 , 이러 한 관점 에서 종래 의 과학 적 인간관 을 비판 적 으로 고찰 하 시 오 - 인간 이해 의 관점 은 각 시대 사조 에 따라 달라진다 . 어떤 이론 은 인간 을 이해 할 때 과학 적 인 실험 에 바탕 을 둔 인간 의 생물학 적 특징 을 이용 하 기 도 하 고 , 어떤 이론 은 인간 정신 작용 이나 삶 에 대한 통찰 에 근거 를 두 기 도 한다 . 
 후기 현대 철학 적 의 인간 이해 관점 은 전통 적 인 인간관 이 기초 하 고 있 는 ‘ 인간 의 변하 지 않 는 본질 ’ 에 대한 가정 을 부인 한다 . 전통 적 인간관 이 정초 주의 라면 이 에 반대 하 는 후기 현대 철학 의 입장 을 통틀어 반 정초 주의 라 한다 . 반 정초 주의 는 진리 나 지식 , 합리 성 과 객관성 , 그리고 가치 판단 에 있 어 절대 적 이 며 선험 적 이 고 초월 적 인 기초 는 존재 하 지 않 으며 , 단지 인간 의 욕구 와 필요 , 관심 과 목적 , 그리고 인간 이 처한 역사 적 , 사회 적 상황 에 따라 그러 한 기초 가 존재 할 따름 이 다 . 후기 현대 철학 에서 진리 는 다원 성 , 국지 성 , 상대 성 을 지닌다고 보 았 다 . 이 세상 에 유일무이 한 것 으로 받아들여져야 할 진리 는 없 고 , 항상 부분 적 이 며 불 완전 하 다 . 
 콜버그 ( Kohlberg ) 의 도덕 성 발달 이론 을 설명 하 고 , 그 교육 적 시사점 을 논하 시 오 - 1927 년 뉴욕 주 브론 실 에서 출생 한 콜버그 는 1948 년 시카고 대학 에서 심리학 을 전공 하 였 고 , 피아제 이론 에 대한 관심 을 바탕 으로 아동 과 청소년 의 도덕 적 사고 에 대한 연구 를 진행 하 였 다 . 그 는 곧 피아제 의 이론 을 확장 시켜 도덕 적 갈등 상황 ( 도덕 적 딜레마 ) 에서 개인 이 어떻게 판단 하 고 그 판단 을 어떻게 추론 하 는가 를 분석 하 여 도덕 성 의 발달 단계 를 구체 화 하 였 다 . 콜버그 의 도덕 성 발달 이론 은 현대 도덕 교육 의 방향 과 내용 을 설정 하 는 이론 적 근거 를 제공 하 였 고 , 그 가 제시 한 소집단 토론 법 은 교육 방법 의 혁신 을 보여 주 었 다 . 콜버그 는 인간 을 스스로 규칙 을 형성 하 고 그것 을 따르 는 사람 으로 정의 하 였 고 , 도덕 발달 의 핵심 적 요소 를 인지 로 보 고 도덕 성 의 근원 을 상호 작용 으로 보 았 다 . 
 인간 과 교육 A . 후기 현대 철학 적 인간 이해 의 관점 에서 강조 되 고 있 는 인간관 의 특징 을 설명 하 고 , 이러 한 관점 에서 종래 의 과학 적 인간관 을 비판 적 으로 고찰 하 시 오 . 
 인간 과 교육 B . 콜버그 ( Kohlberg ) 의 도덕 성 발달 이론 을 설명 하 고 , 그 교육 적 시사점 을 논하 시 오 . 
 1 - 1 ) 1 단계 : 벌 과 복종 에 의한 도덕 성 
 1 - 2 ) 2 단계 : 도구 적 상대주의 로서 의 도덕 성 
 2 - 1 ) 3 단계 : 대인 관계 의 조화 를 이루 기 위한 도덕 성 또는 ‘ 착한 소년 , 소녀 ’ 지향 단계 
 2 - 2 ) 4 단계 : ‘ 법 ’ 과 ‘ 질서 ’ 준수 로서 의 도덕 성 
 3 - 1 ) 5 단계 : 사회 계약 정신 으로서 의 도덕 성 
 3 - 2 ) 6 단계 : 보편 적 도덕 원리 에 대한 확신 으로서 의 도덕 성 
 박찬국 , 현대 철학 의 거장 들 , 이 학사 , 2012 . 
 페터 V . 지마 저 , 김태환 역 , 모던 포스트 모던 , 문학 과 지성사 , 2010 . 
 마키노 에이지 , 세키네 히데유키 저 , 류지한 역 , 칸트 읽 기 : 포스트모더니즘 이후 의 비판 철학 , 울력 , 2009 . 
 마 단 사 럽 저 , 전영백 역 , 후기 구조주의 와 포스트모더니즘 , 조형 교육 , 2005 . 
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 인간 과 교육 , 	 후기 현대 철학 적 인간 이해 의 관점 , 	 과학 적 인간관 , 	 콜버그 , 	 도덕 성 발달 이론 , 	 교육 적 시사점 , 	 2017 년 2 학기 중간시험 과 제물 , 	 방통대 중간 과제 참고 자료 , 	 한국 방송 통신 대학교 , 	 2017 인간 과 교육 
 2017 년 2 학기 3 학년 인간 과 교육 공통 , 한국 방송 통신 대학교 ( 방통대 ) 중간 과제 참고 자료 입니다 . 요구 하 는 양식 에 맞추 어 작성 했으며 총 17 페이지 로 다양 한 견해 와 자료 가 수록 되 어 있 어서 참고 할 만 한 것 이 많 습니다 . 조금 만 편집 하 시 면 쉽 게 분량 을 맞추 실 수 있 습니다 . 
 - 한국 방송 통신 대학교 3 학년 인간 과 교육 공통 , 방송 대 중간 과제 참고 자료 
 ' 평생교육 ' 에 관한 총체 적 보고서 
 교과 중심 및 학문 중심 교육 과정 과 인간 중심 및 경험 중심 교육 과정 에 대해 자세히 설명 . 교과 중심 . .. 
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