고등학생 의 다 문화 수용성 영향 요인 분석 - 부산 지역 다문화교육 및 관련 정책 학교 효과 를 중심 으로 - < 경북 대학교 중등교육 연구소 < KISS 
 홈 경북 대학교 중등교육 연구소 > 중등교육 연구 > 고등학생 의 다 문화 수용성 영향 요인 분석 - 부산 지역 다문화교육 및 관련 정책 학교 효과 를 중심 으로 - 
 고등학생 의 다 문화 수용성 영향 요인 분석 - 부산 지역 다문화교육 및 관련 정책 학교 효과 를 중심 으로 - 
 Determinants of Multicultural Acceptability among High School Students : Focusing on the Effects of Multicultural Education and Policy Schools in Busan 
 이자형 ( Lee Jahyeong ) , 이기 혜 ( Yi Kihye ) 
 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 
 페이지 : 493 - 523 ( 31 pages ) 
 다 문화 수용성 다문화교육 다문화교육 정책 사업 학교 multicultural acceptability multicultural education multicultural education policy schools 
 본 연구 는 부산 교육 종단 연구 ( BELS ) 제 1 차년 도 데이터 를 활용 하 여 고등학생 의 다 문화 수용성 에 영향 을 미치 는 요인 들 을 분석 해 보 았 다 . 위계 적 선형 모형 ( hierarchical linear modeling ) 분석 을 실시 한 결과 , 학생 수준 에서 는 여학생 인 경우 에 , 비 양친 가정 인 경우 에 다 문화 수용성 이 높 은 것 으로 나타났 다 . 아울러 독서 시간 이 많 을수록 , 자존 감 이 높 을수록 , 공감 및 배려 성향 이 강할수록 다 문화 수용성 도 높 은 것 으로 판명 되 었 다 . 무엇 보다 도 교내 다문화교육 경험 은 고등학생 의 다 문화 수용성 을 제고 하 는 데 기여 하 는 것 으로 도 판명 되 었 다 . 한편 학교 수준 에서 는 학교 평균 학업 성취 수준 이 높 은 학교 일수록 학생 의 다 문화 수용성 이 높 아 질 개연 성 이 확인 되 었 으며 다 문화 교육 관련 정책 사업 학교 에 재학 하 는 것 도 학생 들 의 다 문화 수용성 을 제고 하 는 효과 를 지니 는 것 으로 밝혀졌 다 . 이러 한 연구 결과 를 토대 로 고등학생 의 다 문화 수용성 을 제고 하 기 위해서 는 우선 적 으로 학교 차원 에서 다문화교육 이 내 실 있 게 진행 될 수 있 는 제반 여건 을 조성 하 고 효과 적 인 다문화교육 정책 학교 의 프로그램 을 공유 하 고 적용 할 수 있 는 기회 를 제공 할 필요 가 있 다는 점 을 논의 하 였 다 . 
 Drawing from the first wave data collected in 2016 by Busan Education Longitudinal Study , this study investigates determinants of multicultural acceptability among high school students . Results in the hierarchical linear modeling ( HLM ) analysis show that for high school students , girls show a higher level of multicultural acceptability than boys , while students from single - parent family display a higher level of multicultural acceptability than those from two - parent families . In addition , students with active participation in reading , a higher level of self - esteem and empathy exhibit a higher level of multicultural acceptability . Above all , students ’ experiences of multicultural education are positively related with multicultural acceptability . Among school - level factors , schools with higher mean academic achievement show a higher level of multicultural acceptability . Multicultural education policy schools also demonstrate that they are effective in increasing students ’ multicultural acceptability . Based on the above results , policy implications for enhancing multicultural acceptability of high school students are discussed . 
 I 410 - ECN - 0102 - 2018 - 300 - 004205801 
 1 중학생 의 세계 시민 성 함양 을 위한 세계 시민 역량 요구 분석 
 저자 : 김정주 ( Jungjoo Kim ) , 조대연 ( Daeyeon Cho ) , 정 홍인 ( Hongin Jeong ) , 최지수 ( Jisoo Choi ) , 성세 실리아 ( Sesilia Sung ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 415 - 437 ( 23 pages ) 
 세계 시민 역량 세계 시민 성 중학생 요구 분석 Global Citizen Competency Global Citizenship Middle School Students Needs Analysis 
 본 연구 의 목적 은 중학생 의 세계 시민 성 함양 을 위한 세계 시민 역량 을 규명 하 고 현장 에서 실천력 을 강화 하 기 위한 우선순위 역량 을 도출 하 고자 하 였 다 . 이 를 위하 여 국내외 현황 및 문헌 분석 을 통해 세계 시민 역량 을 도출 하 고 도출 된 역량 의 적합 성 을 검증 하 기 위해 델파이 분석 을 실시 하 였 다 . 또한 , 도출 된 역량 을 기반 으로 중학생 이 우선 적 으로 갖춰야 할 최우선 순위 역량 을 제시 하 였 다 . 우선 , 선행 연구 의 종합 분석 을 통해 총 21 개 의 세계 시민 역량 을 도출 하 였 다 . 각 역량 의 내용 타당도 와 변이 계수 분석 을 통해 다 국어 능력 역량 은 내용 적 합 도 가 타당 하 지 않 은 것 으로 확인 되 어 이 를 제외 한 총 20 개 역량 이 중학생 이 갖춰야 할 세계 시민 역량 으로 선정 되 었 다 . 최종 20 개 역량 중 에서 최우선 순위 역량 을 도출 하 기 위해 3 단계 의 우선 순위 요구 분석 을 적용 하 였 다 . 이 를 통해 다양 성 존중 , 존 중감 ( 타인 감 / 배려 ) , 변화 에 대한 믿음 , 디지털 정보 문해력 , 사회 정의 / 평화 에 대한 신념 이 최우선 순위 역량 으로 도출 되 었 다 . 마지막 으로 이 를 기반 으로 학교 현장 에서 실천력 강화 에 기여 할 수 있 는 시사점 을 제시 하 였 다 . 
 2 그래프 표현 과 해석 에서 드러나 는 두 중학생 의 일정 한 변화 율 의 이해 에 대한 사례 연구 
 저자 : 마 민영 ( Ma Minyoung ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 439 - 466 ( 28 pages ) 
 그래프 일정 한 변화 율 속력 수학 교육 과학 교육 통합교육 graphs constant rate of change speed mathematics education science education integrated education 
 본 사례 연구 의 목적 은 일정 한 변화 율 을 포함 하 는 상황 에 대한 그래프 표현 및 해석 에서 드러나 는 두 중학생 의 일정 한 변화 율 에 대한 이해 를 비교 및 분석 하 는 것 이 다 . 본 연구 에서 분석 된 수업 은 중학생 1 학년 학생 2 명 을 대상 으로 진행 ( 2015 . 4 . ∼ 2015 . 11 . ) 된 수업 자료 의 일부 이 다 . 수업 을 진행 하 고 분석 하 는 과정 에서 일정 한 변화 율 을 포함 하 는 상황 에 대한 두 학생 간 의 그래프 표현 과 해석 의 차이 가 나타났 다 . 이 에 본 연구 는 차이점 이 두드러지 게 드러나 는 그래프 과제 를 중심 으로 학생 들 의 반응 을 분석 하 였 다 . 그 결과 상황 에 대한 그래프 표현 과 해석 에서 두 변량 의 변화 와 그 들 사이 의 불변 인 관계 인 일정 한 변화 율 에 대한 이해 의 차이 가 드러났 다 . 이러 한 연구 결과 는 상황 을 그래프 로 표현 하 고 주 어 진 그래프 를 해석 하 는 과정 에서 드러나 는 학생 들 의 이해 수준 과 그 변화 에 대한 정보 를 제공 하 는 것 으로 , 그래프 표현 과 해석 활동 을 통해 일정 한 변화 율 및 일정 한 속력 개념 을 지도 하 는 수학 과 과학 교사 에게 긍정 적 인 도움 을 줄 것 으로 사료 된다 . 나아가 우리 나라 수학 과 교육 과정 과 NCTM 에서 강조 하 는 ' 수학 과 타 학문 간 의 연결 성 ' 을 구현 할 수 있 는 , 특히 수학 과 과학 통합교육 을 실행 할 수 있 는 교수 · 학습 의 내용 과 방법 에 대한 실제 적 인 정보 를 제공 한 것 으로 판단 된다 . 
 3 초기 청소년 의 부정 적 양육 경험 과 비행 의 관계 에서 학교 내 대인 관계 의 종단 적 매개 효과 
 저자 : 박지혜 ( Park Ji Hye ) , 정현희 ( Chung Hyunhee ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 467 - 492 ( 26 pages ) 
 부정 적 양육 경험 학교 내 대인 관계 비행 종단 적 매개 효과 negative parenting experience interpersonal relationships delinquent longitudinal mediating effects 
 본 연구 에서 는 사회 발달 모델 을 기반 으로 하 여 초기 청소년 이 지각 한 부정 적 양육 경험 과 비 행간 의 관계 에서 학교 내 대인 관계 의 종단 적 매개 효과 를 살펴보 고자 하 였 다 . 연구 를 위해 한국 아동 · 청소년 패널 조사 의 초 4 패널 자료 중 에서 3 차 ( 초 6 ) , 4 차 ( 중 1 ) , 5 차 ( 중 2 ) 자료 를 활용 하 였으며 수집 된 자료 는 자기 회 귀교 차지 연모 형 을 적용 하 여 분석 되 었 다 . 분석 결과 는 다음 과 같 았 다 . 첫째 , 이전 시점 의 부정 적 양육 경험 , 학교 내 대인 관계 , 비행 은 각각 이후 시점 의 부정 적 양육 경험 , 학교 내 대인 관계 , 비행 에 정적 인 영향 을 미치 고 있 는 것 으로 확인 되 었 다 . 둘째 , 이전 시점 의 부정 적 양육 경험 은 이후 시점 의 학교 내 대인 관계 에 부 적 인 영향 을 미치 는 것 으로 나타났 다 . 셋째 , 이전 시점 의 학교 내 대인 관계 는 이후 시점 의 비행 에 부 적 인 영향 을 미치 는 것 으로 나타났 다 . 넷째 , 학교 내 대인 관계 는 부정 적 양육 경험 과 비 행간 의 관계 를 종단 적 으로 완전 매개 하 는 것 이 확인 되 었 다 . 이러 한 결과 는 초기 청소년 의 비행 에 대한 예방 과 개입 시 학교 에서 의 교사 - 학생 관계 를 비롯 한 교우 관계 를 함께 고려 해야 할 필요 성 이 있 음 을 보여준다 . 마지막 으로 본 연구 결과 를 바탕 으로 초기 청소년 비행 의 예방 과 개입 을 위한 시사점 에 대해 논의 하 였 다 . 
 4 고등학생 의 다 문화 수용성 영향 요인 분석 - 부산 지역 다문화교육 및 관련 정책 학교 효과 를 중심 으로 - 
 저자 : 이자형 ( Lee Jahyeong ) , 이기 혜 ( Yi Kihye ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 493 - 523 ( 31 pages ) 
 5 공업 계열 고등학교 교사 의 학습 을 위한 평가 실제 와 학교 의 학업 낙관 성과 의 관계 : 교사 의 평가 자율 성 , 평가 효능감 및 평가 태도 의 매개 효과 
 저자 : 이태경 ( Lee Tae - kyoung ) , 유신 복 ( Yu Shin - bok ) , 손 원숙 ( Sohn Wonsook ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 525 - 550 ( 26 pages ) 
 학교 의 학업 낙관 성 평가 태도 평가 효능감 평가 자율 성 학습 을 위한 평가 ( AFL ) 공업 계열 고등학교 교사 Academic Optimism of Schools Assessment Attitude Assessment Efficacy Assessment Autonomy Assessment for Learning Industrial High School Teachers 
 최근 발표 된 2015 개정 교육 과정 에서 는 학습 의 과정 을 강조 하 는 과정 중심 평가 방안 이 제안 되 었 고 , 적정 화 된 학습 내용 을 질 높 은 수업 으로 구현 할 수 있 도록 교수 학습 및 평가 방법 개선 을 위한 교사 의 평가 역량 이 강조 되 고 있 다 . 이 에 본 연구 에서 는 공업 계열 고등학교 교사 의 교수 - 학습 과 연계 된 평가 활동 에 주목 하 여 교사 의 내 · 외 적 요인 이 학습 을 위한 평가 실제 에 미치 는 영향력 을 탐색 하 였 다 . 먼저 교사 외 적 요인 으로 는 학교 의 학업 낙관 성 , 교사 내 적 요인 으로 는 교사 의 평가 태도 , 평가 효능감 및 평가 자율 성 을 가정 하 였 다 . 연구 대상 은 공업 계열 공립 마이스터 고와 특성 화고 12 개 에 재직 중 인 240 명 의 교사 이 었 다 . 분석 결과 , 첫째 , 학교 의 학업 낙관 성 은 학습 을 위한 평가 실제 에 정적 인 직접 효과 를 나타냈 고 , 또한 교사 의 내 적 요인 인 평가 자율 성 , 평가 효능감 및 평가 자율 성 을 매개 로 한 간접 효과 역시 유의 하 게 나타났 다 . 둘째 , 학교 의 학업 낙관 성 과 학습 을 위한 평가 실제 의 관계 에서 평가 자율 성 은 평가 태도 와 평가 효능감 에 선행 하 는 이중 매개 효과 를 나타났 다 . 마지막 으로 본 연구 의 의의 및 제 한 점 , 추후 연구 를 위한 제언 을 추가 하 였 다 . 
 6 학교 교육 활동 이 일반 고등학교 의 기초 학력 미달 비율 에 미치 는 영향 분석 
 저자 : 장선희 ( Jang Seon Hee ) , 정 제영 ( Chung Jae Young ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 551 - 573 ( 23 pages ) 
 일반 고등학교 기초 학력 미달 비율 독서 활동 학생 동아리 방과 후 학교 general high school the percentage of low performing students reading activity club activity after school program 
 분석 결과 , 학교 교육 활동 변인 중 에서 일반 고등학교 의 교과 별 기초 학력 미달 비율 을 낮추 는 것 으로 나타난 핵심 요인 은 학생 1 인 당 대출 자료 수 , 학생 동아리 참여 율 , 방과 후 학교 참여 율 이 다 . 주요 연구 결과 를 바탕 으로 일반 고등학교 의 기초 학력 미달 비율 을 감소 시키 기 위한 교육 정책 적 시사점 을 도출 하 였 다 . 첫째 , 고등학생 들 에 대해 독서 활동 을 장려 및 지원 해야 한다 . 둘째 , 학생 동아리 활동 을 내 실 있 게 운영 해야 한다 . 마지막 으로 방과 후 학교 의 운영 을 활성 화 하 기 위한 노력 이 필요 하 다 . 
 7 청소년 의 공감 과 또래 괴롭힘 주변인 행동 의 관계 에서 또래 관계 의 질 과 또래 동조성 의 순차 적 매개 효과 
 저자 : 정지혜 ( Ji - hye Chung ) , 오인수 ( In - soo Oh ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 575 - 605 ( 31 pages ) 
 청소년 공감 또래 괴롭힘 주변인 행동 또래 관계 의 질 또래 동조성 adolescent empathy bystander ' s behavior peer relationship quality peer conformity 
 본 연구 는 청소년 의 공감 과 또래 괴롭힘 주변인 행동 의 관계 에서 또래 관계 의 질 과 또래 동조성 의 순차 적 매개 효과 를 검증 하 였 다 . 이 를 위해 G 와 I 지역 의 중학생 530 명 에게 설문 을 실시 한 후 SPSS 21 . 0 과 PROCESS Macro 를 사용 하 여 수집 된 자료 를 분석 하 였 다 . 본 연구 에서 밝혀진 결과 를 요약 하 면 청소년 의 공감 은 또래 관계 의 질 과 또래 동조성 을 순차 적 으로 매개 하 여 또래 괴롭힘 주변인 행동 ( 방관 행동 , 방어 행동 , 가해 동조 행동 ) 에 유의 한 영향 을 미치 는 것 으로 확인 되 었 다 . 즉 , 공감 이 높 을수록 또래 관계 의 질 은 높 았 으며 또래 관계 의 질 이 높 은 경우 또래 동조성 은 낮 았 다 . 또한 또래 동조성 이 높 을 경우 방관 과 가해 동조 행동 의 정도 는 높 았 으나 방어 행동 의 정도 는 낮 은 것 으로 확인 되 었 다 . 이러 한 결과 는 또래 괴롭힘 주변인 행동 과 관련 된 변인 들 간 의 이해 를 확장 시켰 다는 점 , 또래 괴롭힘 상황 에서 주변인 방관 · 가해 행동 을 줄이 고 피해자 를 돕 는 방어 행동 을 증가 시키 기 위해서 는 공감 , 또래 관계 의 질 , 또래 동조성 을 함께 고려 하 는 개입 이 필요 하 다는 것 을 밝혔 다는 점 에서 의의 가 있 다 . 끝 으로 연구 의 제 한 점 과 후속 연구 를 위한 제언 을 논의 하 였 다 . 
 8 지리 교육 과 인권 교육 의 관계 탐색 
 저자 : 조철기 ( Chul - ki Cho ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 607 - 633 ( 27 pages ) 
 통합 사회 인권 인권 교육 공간 적 불 평등 시민 성 Integrated Social Studies human rights human rights education spatial inequality citizenship 
 통합 사회 과목 에서 ' 인권 ' 이 하나 의 핵심 개념 으로 등장 하 면서 , 공간 의 관점 에서 인권 교육 을 어떻게 해야 할 것 인가 가 큰 관심 의 영역 으로 떠올랐 다 . 그리하여 이 연구 는 인권 과 인권 교육 의 의미 와 범주 를 탐색 한 후 , 지리 를 통한 인권 교육 의 가능 성 과 적실 성 그리고 지리 를 통해 어떤 인권 을 어떻게 가르칠 수 있 는지 를 탐색 하 였 다 . 일반 사회 영역 에서 인권 이 주로 인간 의 기본 권 과 이 를 보장 하 기 위한 헌법 적 차원 에서 주로 다루 어 진다면 , 공간 적 관점 에서 는 로컬 과 글로벌 연계 를 통해 인권 쟁점 에 접근 할 필요 성 을 제기 한다 . 지리 는 학생 들 로 하여금 로컬 - 글로벌 연계 를 통해 다양 한 스케일 에서 의 인권 쟁점 을 탐색 하 도록 하 여 비판 적 사고 와 의사 결정 이 라는 핵심 적 인 지리 적 기능 을 발달 시킬 수 있 다 . 뿐 만 아니 라 지리 를 통한 인권 교육 은 인권 의 원리 에 기반 한 자신 의 가치 를 발달 시킬 수 있 으며 , 글로벌 시민 으로서 행동 을 취할 수 있 는 환경 을 제공 할 수 있 다 . 그리하여 지리 를 통한 인권 교육 은 학생 들 로 하여금 로컬 에서 글로벌 에 이르 는 다양 한 공간 스케일 에서 시민 성 의 본질 을 탐색 하 도록 하 는데 기여 를 할 수 있 다 . 
 9 사회 계층 과 고교 유형 이 대학 진학 에 미치 는 영향 - 졸업 첫 해 진 학생 을 중심 으로 - 
 저자 : 최지은 ( Ji - eun Choi ) , 윤인진 ( In - jin Yoon ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 635 - 668 ( 34 pages ) 
 사회 계층 계층 지위 교육 불 평등 고교 유형 대학 진학 social class class status educational inequality high school type entrance to colleges and universities 
 본 연구 에서 는 특목고 / 자 사고 와 일반 고로 구별 되 는 고교 유형 이 대학 진학 에 미치 는 효과 가 사회 계층 에 따라 다르 게 나타나 는지 확인 하 고자 하 였 다 . 분석 에 사용 된 자료 는 한국 직업 능력 평가 원 에서 시행 한 한국 교육 고용 패널 조사 ( KEEP ) 4 , 5 차 년 도 자료 이 고 , 연구 대상 은 2007 년 4 차 년 도 조사 당시 고등학교 3 학년 이 었 던 중 3 패널 중 에서 2008 년 에 도 조사 된 일반 계 고교 진학 자 755 명 과 특목고 / 자 사고 학생 259 명 이 다 . 연구 방법 으로 는 종속 변수 가 대학 순위 와 같 은 서열 변수 이 기 때문 에 순서 형 회귀분석 을 사용 했 다 . 연구 결과 는 고교 유형 과 사회 계층 의 상호 작용 은 일반 대학 진학 에 는 영향 을 미치 지 못하 지만 상위 대학 진학 에 는 유의미 한 영향 을 미치 는 것 으로 나타났 다 . 상위 계층 의 학생 은 일 반고 에 진학 해도 상위 대학 진학 에 큰 불 이익 을 받 지 않 았 다 . 반면 하위 계층 의 학생 은 일 반고 에 진학 한 경우 상위 대학 진학 에 불리 했 지만 특목고 / 자 사고 에 진학 한 경우 상위 대학 진학 가능 성 이 높 았 다 . 이런 결과 는 하위 계층 의 학생 이 유리 한 학교 자원 을 활용 하 여 개인 적 으로 불리 한 계층 지위 를 극복 할 수 있 는 가능 성 을 보여준다 . 
 10 학생 자치 활동 이 중고생 의 학교 교육 효과 인식 에 미치 는 영향 
 저자 : 황 여정 ( Yeojung Hwang ) 
 발행 기관 : 경북 대학교 중등교육 연구소 간행물 : 중등교육 연구 66 권 2 호 발행 연도 : 2018 페이지 : pp . 669 - 699 ( 31 pages ) 
 학생 자치 활동 청소년 참여 학생 참여 학교 교육 의 효과 인식 students ' self - government activities youth participation students ' participation recognition of the effects of schooling 
 본 연구 는 학생 자치 활동 이 중 · 고등학생 들 이 인식 하 는 학교 교육 효과 에 미치 는 영향 을 실증 적 으로 분석 하 는 데 목적 을 두 고 있 다 . 이 를 위해 한국 청소년 정책 연구원 이 수집 한 「 아동 · 청소년 인권 실태 조사 」 자료 를 활용 하 여 , 중학생 과 고등학생 을 대상 으로 분석 을 실시 하 였 다 . 특히 본 연구 에서 는 학급 회의 운영 여부 , 학생회 운영 의 자율 성 보장 수준 , 학교 에서 의 자유 로운 의사 표현 수준 , 학교 의 주요 의사 결정 과정 에 대한 학생 참여 및 의사 결정 과정 의 공유 등 학생 자치 활동 의 개념 을 포착 하 는 다양 한 변수 들 을 활용 하 여 , OLS 회귀분석 을 통해 학생 자치 활동 의 효과 를 세밀 하 게 살펴보 고자 하 였 다 . 분석 결과 , 학생 자치 활동 은 학생 들 이 인식 하 는 학교 교육 의 효과 에 긍정 적 인 영향 을 미치 는 것 으로 확인 되 었 다 . 구체 적 으로 , 학생 들 이 학교 안 에서 자유 롭 게 의사 표현 을 하 고 , 학생회 운영 의 자율 성 이 보장 되 며 , 학교 의 규칙 이나 규정 등 주요 의사 결정 과정 에 학생 들 이 참여 하 도록 기회 를 보장 하 고 의견 을 공유 하 는 참여 의 절차 가 잘 준수 될수록 중학생 및 고등학생 이 느끼 는 학교 교육 의 효과 는 제고 되 었 다 . 학급 회의 운영 여부 의 경우 , 중학생 집단 에 는 긍정 적 영향 을 미치 는 것 으로 확인 된 반면 , 고등학생 집단 에서 는 뚜렷 한 효과 가 확인 되 지 않 았 다 . 이러 한 연구 결과 를 토대 로 본 연구 에서 는 학교 교육 의 효용 성 을 증진 하 는 데 도움 이 되 도록 , 학생 자치 활동 을 활성 화 할 필요 가 있 음 을 제언 하 였 다 . 아울러 학생 자치 활동 을 내실화 하 기 위한 양 적 · 질 적 측면 의 지원 방안 을 논의 하 였 다 . 
 한국 수학 교육 학회 뉴스 레터 35 권 1 호 ~ 35 권 1 호 
 C - 초등 수학 교육 22 권 1 호 ~ 22 권 1 호