한편 , ‘ 가리킴 ’ 형용사 와 ‘ 있 음 ’ 형용사 를 제하 고 ‘ 속 겉 ’ 형용사 와 ‘ 셈 숱 ’ 형용사 들 은 비 교절 을 앞세울 수 있 다 . 이상태 ( 1994 ) 나 황 미향 ( 1996 ) 에서 보인 바 처럼 형용사 와 상당수 의 부사 들 은 비 교절 을 이끄 는데 비교 에 의해서 표현 이 더 객관화 된다 . 이 구문 은 대상 과 비교 대상 과 비교 의 기준 과 비교 의 차이 등 이 표현 되 기 때문 이 다 . 말 교육 을 할 때 대상 과 관련 을 명확히 지으 면서 관련 되 는 요인 들 을 더 충실 하 게 표현 하 는 훈련 이 교육 의 초기 부터 필요 함 을 알 겠 다 .