[ 통합교육 과정 ] 교육 리포트 
 [ 통합교육 과정 ] 교육 
 1 . 통합교육 과정 의 의미 
 ( 1 ) . 통합 의 일반 적 의미 
 ( 2 ) . 통합 의 교육 과정 적 의미 
 1 ) 통합 교육 과정 을 주장 하 는 이유 에서 유래 한 통합교육 과정 ( 교과 통합 ) 의 의미 
 2 ) 통합 의 정의 에서 유래 한 통합교육 과정 의 교육 과정 적 의미 
 2 . 사회과 통합 의 필요 성 
 3 . 사회과 통합 의 장 · 단점 
 4 . 통합교육 과정 의 유형 
 ( 1 ) 교육 목표 에 따른 분류 
 1 ) 학문 적 자질 
 2 ) 시민 적 자질 
 ( 2 ) 교육 내용 에 따른 분류 : ' 교육 과정 ' 을 중심 으로 
 1 ) 교과 중심 교육 과정 
 2 ) 학문 중심 교육 과정 
 3 ) 경험 중심 교육 과정 
 ( 3 ) 내용 의 통합 정도 에 따른 분류 
 1 ) 교과 중심 접근 
 2 ) 학문 중심 접근 3 ) 경험 중심 접근 ( 4 ) 내용 조직 초점 에 따른 분류 
 1 ) 개념 또는 주제 중심 
 2 ) 이슈 또는 문제 중심 
 3 ) 스트랜드 중심 의 통합 
 5 . 제 7 차 사회과 교육 과정 에서 의 통합 적 접근 
 ( 1 ) ' 교과 성격 ' 에서 의 통합 적 접근 
 ( 2 ) ' 목표 ' 에서 의 통합 적 접근 
 ( 3 ) ' 내용 ' 에서 의 통합 적 접근 
 ( 4 ) ' 교수 · 학습 방법 ' 에서 의 통합 적 접근 
 1 ) 교재 의 재 구성 과 주제 및 문제 중심 
 2 ) 통합 적 교수 · 방법 의 강조 
 6 . 사회과 통합 운영 의 문제점 
 7 . 사회과 통합교육 의 대안 8 . 느낀 점 	 본문 내용 
 모든 연구 에 있 어서 주제 와 유관 한 용어 의 의미 규정 은 매우 중요 하 다 . 그래서 통합 의 의미 를 일반 적 의미 와 교육 과정 적 의미 로 구분 해서 알아보 았 다 . 
 일상 생활 에서 보통 활용 되 고 있 는 통합 이 라는 용어 를 사전 에서 찾아보 면 , ‘ 하나 의 완전 한 전체 로 결합 시키 는 행위 또는 경우 ’,‘ 인종 적 , 종교 적 , 민족 적 집단 들 을 통합 하 는 행위 또는 경우 ’ 를 의미 하 고 있 다 . Dressel 은 ‘ 상태 로서 의 통합 이란 완전 , 완성 , 혹은 전체 에 의 도달 을 뜻 한다 . 그래서 통합 이란 하나 의 보다 큰 전체 에 속해 있 는 상호 의존 적 인 부분 들 이 서로 서로 조화 로운 관련 을 맺 게 하 는 수단 이 라고 말 해 진다 ’ 와 같이 상태 와 과정 으로 나누 어 설명 하 고 있 다 . 
 통합 의 일반 적 의미 를 정리 해 보 면 , 인간 개체 의 인성 적 통합 , 자타 간 의 통합 및 인간 개체 와 여러 사회 기관 과 의 통합 상태 혹은 과정 이 라고 요약 할 수 있 다 . 
 통합 의 교육 과정 적 의미 는 다음 과 같 은 두 관점 에서 추구 할 수 있 다 . 
 첫째 , 심리학 적 , 교육학 적 관점 에서 보 면 ① 학습 자 의 환경 , 생활 , 가치 등 의 탐구 ② 구체 적 경험 ③ 다양 한 활동 ④ 능동 적 인 지식 추구 ⑤ 문제 해결 등 을 교육 과정 구성 의 토대 로 삼 고 있 다 . 다시 말 하 면 ① 에서 ⑤ 까지 는 하나 의 교과 활동 으로서 는 도저히 이루어질 수 없 는 소위 탈 교과 적 인 성격 을 띤 것 , 수혜자 즉 학습 자 중심 의 활동 으로 이루어진다는 것 이 다 . 
 둘째 , 사회학 적 관점 에서 보 면 교육 과정 에 는 학습 자 욕구 와 사회 기대 와 의 조화 , 사회 적 문제 에 대한 간 학문 중심 , 문제 중심 , 활동 지향 적 인 접근 , 기초 교육 과 시민 양성 등 이 충분히 반영 되 어야 한다는 것 이 다 . 
 셋째 , 행적 학적 관점 에서 보 면 통합교육 과정 이 교과서 및 학습 자료 수 의 축소 , 학습 자료 의 질 개선 , 다양 한 학급 운영 등 에 크 게 이바지 한다는 것 이 다 . 
 교육 과정 쟁점 연구 , 이경섭 , 교육 과학사 
 과정 중심 사회과 교육 , 이종일 , 교육 과학사 
 교과 통합 의 연구 , 이경섭 · 최병옥 · 강현석 공저 , 교육 과학사 
 현대 의 사회과 교육 , 차경수 , 학문 사 
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 통합교육 과정 의 개념 , 통합교육 과정 의 유형 , 통합교육 과정 의 변천 , 통합교육 과정 의 기능 과 운영 , 통합교육 과정 의 현황 , 통합교육 과정 의 효과 및 향후 통합교육 과정 의 과제 와 방향 분석 Ⅰ . 서론 Ⅱ . 통합교육 과정 의 개념 Ⅲ . 통합교육 과정 의 유형 1 . 교육 목표 에 따른 분류 1 ) . . 	 통합교육 과정 이란 무엇 이 며 왜 중요 한가 ? 
 통합교육 과정 이란 무엇 이 며 왜 중요 한가 ? §. 목 차 1 . 통합 교육 과정 의 의미 1 1 ) 통합 의 일반 적 의미 2 ) 통합 의 교육 과정 적 의미 2 . 통합 교육 과정 의 필요 성 2 3 . 통합 교육 과정 의 장단점 2 4 . 통합 교육 과정 의 유형 2 1 ) 목표 에 따른 유형 2 ) 교육 내 . . 	 사회과 통합 관련 선행 연구 조사 
 사회과 통합 관련 선행 연구 조사 와 나 의 의견 Ⅰ 서론 우리나라 의 사회과 는 교과 의 통합 적 특성 과 무관 하 게 말 만 통합 이 지 진정 한 통합 으로 진행 되 는 것 같 지 않 다 . 외형 상 으로 는 통합 을 지향 하 고 있 으나 , 실제 의 내용 구성 에서 는 종래 의 과목 별 분리 상태 의 지속 이 다 . 나 는 사회과 . . 	 사회과 통합 과정 의 접근 
 사회과 통합 의 접근 방식 에 관한 레포트 입니다 . 	 사회과 교육 에서 의 통합 과 설계 
 사회과 교육 에서 의 통합 의 필요 성 과 그 설계 역사 교육 과 A 154017 박미진 제 4 차 교육 과정 이후 , 사회과 는 통합 적 으로 운영 되 어야 한다는 점 을 둘러싸 고 많 은 논의 와 혹은 반발 이 계속 되 었 다 . 사회과 는 " 사회 " 를 바르 게 가르치 기 위해 개발 된 교과 이 고 , 그 를 위해 사회 적 사실 . . 	 사회과 교육 과정 과 스트랜드 중심 통합 에 대하 여 
 스트랜드 중심 통합 에 대하 여 스트랜드 중심 의 통합 에 대하 여 본격 적 으로 알아보 기 전 에 먼저 , 사회과 교육 과정 을 구성 하 는 원리 로서 의 통합교육 과정 의 의미 와 필요 성 를 알아볼 것 이 다 . 그리고 그 다음 에 사회과 의 교육 과정 구성 에 대한 대립 되 는 견해 와 전반 적 인 추세 를 살펴보 고 , 이 . . 	 [ 공통 사회 교육 ] 【 A +】 통합교육 과정 과 통합 의 원리 
 사회과 통합 의 원리 통합 교육 과정 의 경향 통합 의 경향 사회과 의 본질 추구 상 통합 을 지향 하 고 있 음 정보 화 , 세계 화 , 다양 화 되 는 사회 에서 요구 되 는 고급 사고력 을 함양 하 기 위해 사회 현상 을 복합 체계 로 인식 할 필요 성 이 있 음 . 제 6 차 교육 과정 에서 ' 공통 사회 ' 과목 신설 제 7 차 . . 	 사회과 교육 과정 통합 
 Ⅰ 사회과 교육 과정 통합 의 의미 와 역사 1 . 사회과 교육 과정 통합 의 의미 현재 교육 에서 쓰이 는 통합교육 과정 의 개념 은 1920 년 대 와 1930 년 대 미국 의 진보주의 교육 운동 에서 학습 경험 의 통합 을 중요 하 게 여기 면서 부터 사용 되 기 시작 하 여 오늘날 은 학자 들 에 따라 다양 하 게 정의 되 고 . . 	 7 차 교육 과정 
 Ⅰ . 서론 현대 사회 를 정보 화 , 세계 화 시대 라고 한다 . 이러 한 정보 화 세계 화 시대 의 교육 은 전통 적 인 교육 제도 의 운용 , 교육 내용 은 물론 특히 교수 · 학습 방법 과 평가 방법 에 있 어서 많 은 변화 를 요구 하 고 있 다 . 2000 년 부터 적용 되 고 있 는 제 7 차 교육 과정 은 학생 의 건전 한 . . 	 [ 사회과 교육 ] 사회과 통합 에 대한 이론 과 의견 
 Ⅰ . 서론 내 가 사회과 교육 과정 이 통합 되 어 운영 된 체제 하 에서 교육 을 받 았 다 . 그래서 그런 것 인지 몰라도 난 사회과 를 통합 하 여 가르치 는 것 을 많이 생각 해 보 았 다 . 난 통합 에 완전히 찬성 하 는 쪽 이 아니 다 . 내 가 생각 하 기 에 는 완전 한 통합 보다 는 과목 적 특수 성 을 유지 한 채 적절 한 . . 	 사회과 의 통합 의 필요 성 과 환경 교육 에서 의 통합 교육 과정 에 대하 여 
 사회과 의 통합 의 필요 성 과 환경 교육 에서 의 통합 교육 과정 에 대하 여 - 목 차 - Ⅰ . 서론 Ⅱ . 본론 1 . 사회과 통합 의 필요 성 2 . 통합 된 사회과 교육 과정 의 접근 방법 1 ) 학문 적 연계 방식 에 따른 접근 방법 2 ) 교육 적 형태 에 따른 접근 방법 3 . 사회과 통합 의 사례 - 우 . . 	 사회과 통합 
 사회과 통합 에 대한 나 의 의견 - ‘ 밥그릇 싸움 ’ 대신 ‘ 진정 한 교육 ’ 을 ! 최선 책 은 역사 분과 교육 , 차선책 은 합리 적 인 통합 강의 명 담당 교수 학과 학번 이름 제출 일자 공통 사회 교육 론 - - - - 20080626 목 차 1 . 들어가 며 2 . 사회과 통합 문제 의 등 . . 	 사회과 통합 교육 
 제출 일 : 2008 . 06 . 21 - - - 目次 - Ⅰ . 들어가 는 말 Ⅱ . 미국 의 사회과 도입 과 발달 과정 1 . 미국 사회과 의 발달 과정 과 사회과 통합 2 . 진보주의 교육 사조 와 사회과 통합 Ⅲ . 우리 나라 사회과 도입 과 발전 과정 1 . 사회과 도입 과정 2 . 우리 나라 사회과 발전 과정 Ⅳ . .. 	 사회과 ( 사회과 교육 ) 통합교육 과정 의 개념 과 필요 성 , 사회과 ( 사회과 교육 ) 통합교육 과정 의 논의 와 문제점 , 사회과 ( 사회과 교육 ) 통합교육 과정 의 사례 , 사회과 ( 사회과 교육 ) 통합교육 과정 의 시사점 과 제언 분석 
 사회과 ( 사회과 교육 ) 통합교육 과정 의 개념 과 필요 성 , 사회과 ( 사회과 교육 ) 통합교육 과정 의 논의 와 문제점 , 사회과 ( 사회과 교육 ) 통합교육 과정 의 사례 , 사회과 ( 사회과 교육 ) 통합교육 과정 의 시사점 과 제언 분석 Ⅰ . 서론 Ⅱ . 사회과 ( 사회과 교육 ) 통합교육 과정 의 개념 Ⅲ . 사회과 ( 사회과 . . 	 [ 교육 과정 ] 통합 교과 의 개념 및 유형 , 필요 성 과 대안 
 1 . 통합 교과 등장 배경 교육 과정 통합 에 대한 주장 과 논의 는 1910 년 대 부터 시작 되 었 는데 , 1930 년 대 에 이르 러 부분 혹은 , 전체 를 중시 하 느냐 에 따라 통합 에 대해 서로 상반 된 입장 이 나타났 다 . 본 . . 	 [ 사회 과학 ] 사회 
 Ⅰ . 서론 - 사회과 교육 과정 에서 의 통합 의 필요 성 통합 은 서로 다른 이질 적 인 여러 요소 들 이 일정 한 원리 나 절차 에 따라 의도 적 으로 결합 하 여 새로운 하나 의 통일체 를 형성 하 는 것 을 의미 한다 . 이질 적 인 부분 이 이질 적 으로 남 아 있 으면 그것 은 통합 으로 볼 수 없 으며 통합 이 되 면 새 . . 	 더 보 기 
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