몬테소리 교육학 과 발 도르 프 교육학 저자 : 마리엘 레 자이츠 , 우르슐라 할 바 흐 번영 : 이명환 , 곽노 의 출판사 : 밝 은 누리 이 책 은 . ........... 몬테소리 교육학 과 발 도르 프 교육학 을 쉽 게 이해 시켜 주 는 안내서 이 다 . 동시 에 두 교육학 에 대해 교육자 나 부모 들 이 같 은 여러 질문 에 도 대답 해 주 고자 한다 . 예 를 들 어 , 성적 은 어떻게 매겨 지 는지 , 대학 입학 자격 시험 을 할 수 있 는 상급 학교 에 들어갈 수 있 는 지 등등 이 다 . 따라서 부모 와 교육자 는 두 교육학 의 핵심 적 사고 나 원칙 에 대한 정보 르 얻 을 뿐 아니 라 편견 없 는 비교 를 통해 과연 어느 학교 를 선택 할 것 인가 에 대한 판단 에 도움 을 얻 을 수 있 다 . 저자 소개 . ......... 지은 이 마리엘 레 자이츠 1954 년 생 . 예능 교사 , 몬테소리 교육학자 및 치료사 . 성인 을 위한 평생 교육 강사 로 일 했 고 , 현재 어린이 를 위한 감각 , 놀이 , 학습 교구 의 디자이너 로 [ 어린이 아틀리에 렘브란트 피어 ] 라는 단체 를 운영 하 고 있 다 . 현장 에서 장애아 의 치료 활동 을 하 고 있 다 . 우르슐라 할 바흐 1955 년 생 . 1979 년 발 도르 프 교사 자격증 을 받 고 수년 간 발 도르 프 놀이 그룹 을 주도 했 다 . 현재 뮌헨 의 한 발 도르 프 놀이 그룹 을 주도 했 다 . 현재 뮌헨 의 한 하우프 트 슐레 의 교사 로서 뮌헨 의 인지학 단체 인 [ 학부모 대화 르 위한 모임 ] 에서 활동 중 이 다 . = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = ========================= ** 몬테소리 교육학 의 동작 교육 ** # 의식 적 인 동작 협 응 몬테소리 교육학 은 운동 감각 적 인 배움 이 다 . 어린이 들 은 모든 감각 기관 을 동원 해서 배우 며 교실 내 에서 도 자유 롭 게 움직이 고 그 들 이 가장 편하 게 느끼 는 자세 로 앉 을 수 있 다 . 몇 시간 이 고 의자 에 앉 아 있 는 것 은 불 필요 한 것 일 뿐 만 아니 라 해로운 것 이 기 도 하 다 . 어린이 들 은 움직이 고자 하 는 욕구 가 크 다 . 이것 은 모든 활동 에서 고려 되 어야 할 점 이 다 . 몬테소리 는 ' 근육 기억 ' 에 대하 여 말 한다 . 몬테소리 교육학 에서 는 운동 을 포함 하 여 생각 하 는 것 이 매우 근본 적 이 다 . 동작 을 통해서 어린이 는 세상 과 의 관계 를 형성 해 나간다 . 몬테소리 에 따르 면 어린이 는 발달 하 는 자유 안 에서 뿐 만 아니 라 움직일 수 있 는 자유 안 에서 도 세상 을 체험 해야 한다 . 그녀 의 목적 은 부산 한 아이 가 아니 라 움직임 속 에서 자신 의 의식 을 찾 는 ' 정상 화 ' 된 어린이 다 . 이러 한 의식 적 인 동작 협 응 을 그녀 는 ' 동작 의 절제 ' 라고 한다 . 그리고 이것 은 의지 의 교육 과 밀접 하 게 관련 되 어 있 다 . 어린이 들 은 동작 과 균형 연습 을 좋아하 기 때문 에 몬테소리 는 어린이 집 의 교실 바닥 에 선 을 그리 게 하 였 다 . 그것 은 두 개 의 평행 직선 과 두 개 의 반원형 선 이 연결 되 어 있 는 것 으로 모든 몬테소리 [ 어린이집 ] 에서 볼 수 있 다 . 어린이 들 은 이 선 위 에서 놀이 식 으로 의식 적 인 걸음 연습 을 한다 . 쟁반 이나 물 이 담겨진 컵 , 불 이 붙여진 초 를 들 고 선 위 를 의식 적 으로 걸어간다 . 몬테소리 에 따르 면 이러 한 연습 들 이 어린이 로 하여금 자신 의 동작 을 조화 롭 게 하 며 스스로 이 동작 들 을 의식 화 하 는 것 으로 인도 한다 . 이러 한 의식 과 의지력 형성 은 간접 적 으로 만 촉진 할 수 있 다 . 동작 이 바로 그 과정 을 지원 해 준다 . 발 도르 프 교육학 에서 의 동작 교육 # 리듬 과 율동 - 오 이리트 미 해 [ 年 ] 걸음 과 에포크 수업 그리고 학교 생활 의 일과 를 구성 하 는 데 에 이르 기 까지 리듬 이 얼마나 큰 영향력 을 미치 는지 는 앞 에서 이미 서술 했 다 . 대부분 의 수업 내용 이 살 아 있 는 내적 , 외 적 움직임 으로서 의 리듬 으로 구성 되 어 있 어 학생 들 이 그것 에 순응 할 수 있 다 . 아이 들 은 걸음 을 통해 구구단 을 배우 고 , 철자 를 허공 에 대 고 쓰 며 , 씨 뿌리 기 , 타작 하 기 등 노동 의 근본 적 인 행위 들 을 따라 한다 . 모든 예술 적 , 수공업 적 행위 들 에 는 자연 적 으로 내적 , 외 적 움직임 이 상당 정도 내재 해 있 다 . 줄 로 나무 를 다듬 고 , 물레 를 돌리 고 , 정원 을 갈 고 , 점토 로 모형 을 뜨 면서 학생 들 은 계속 움직인다 . 상급 학년 학생 들 에게 는 좁 은 의미 의 동작 교육 이 라는 틀 안 에서 직관 적 으로 체험 할 수 있 는 보트 머 체조 의 운동 형태 들 을 통해 , 정역학 과 동역학 사이 의 긴장 영역 안 에서 의 공간 체험 이 전수 된다 . 체조 에서 는 무엇 보다 도 의지 가 훈련 되 고 , 극기 와 지칠 줄 모르 는 끈기 를 배우 게 된다 . 무엇 보다 체조 수업 에서 학생 들 은 인간 적 의지력 으로 단기간 중력 을 벗어나 고 자연 을 ' 정복 하 는 ' 훌륭 한 느낌 을 체험 할 수 있 다 . 오 이리트 미 에서 는 영혼 적 인 것 의 보다 섬세 한 율동 차원 이 자극 된다 . 음 과 톤 은 몸짓 으로 보여 지 고 , 감정 과 느낌 은 예술 적 인 차원 에서 표현 된다 . 이런 형태 의 율동 은 ( 특별 한 경우 에 는 치유 오이 리트 미 의 형태 로 ) 수많 은 외 적 스트레스 요소 ( 선전 , 소음 , 성급 함 ) 와 내 적 스트레스 요소 ( 불안 , 가정 적 안정 의 결여 , 사춘기 적 동질 성 위기 ) 에 노출 되 어 있 는 아이 에게 조화 를 불러일으키 며 모든 것 이 균형 을 이루 도록 작용 할 수 있 다 . 참고 자료 - 몬테소리 교육학 과 발 도르 프 교육학 글 : 마리엘 레 자이츠 / 우르슐라 할 바흐 출판사 : 밝 은 누리 = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = = ========================= 발 도르 프 교육 의 이론 과 실제 탐구 * 본문 요약 * 교수법 의 기원 과 대표 적 학자 소개 1861 년 에 오스트리아 와 헝가리 의 경계 에 위치 한 크 랄 예 벡 출생 괴테 의 자연 과학 적 저술 들 에서 자연 과학 과 정신과학 을 이 어 줄 매개 를 얻 음 인 지학 적 으로 인간 을 이해 → 발 도르 프 교육 사상 정립 시대 적 배경 : 1 차 세계 대전 으로 인한 사회 적 , 경제 적 으로 혼란 한 시기 → 유럽 의 미래 를 위해 새로운 방향 설정 이 필요 슈타이너 가 에밀 몰트 의 담배 공장 노동자 자녀 들 을 위한 학교 에서 처음 시작 최초 발 도르 프 학교 의 모습 자유 학교 로서 자기 관리 의 요구 를 실현 소질 과 계급 에 상관없이 아동 을 받아들인 , 사회 적 남녀 공학 의 관념 을 실현 한 학교 * 목차 * 교수법 의 기원 과 대표 적 학자 소개 교수법 의 이론 적 기초 교육 적 원리 교수법 의 적용 한국 초등 학교 에서 의 활용 방안 발 도르 프 교육 의 실제 사례 영상