[ 중 2 국어과 교수 학습 과 정안 ] [ 읽 기 란 무엇 인가 학습 지도안 , 읽 기 란 무엇 인가 공개 수업 지도안 , 읽 기 란 무엇 인가 교수 학습 지도 , 읽 기 란 무엇 인가 수업 계획서 ] 2 . 어떻게 읽 을까 - ( 1 ) 읽 기 란 무엇 인가 
 등록 일 2014 . 11 . 15 | 
 칼럼 읽 기 공개 수업 지도안 , 칼럼 읽 기 교수 학습 지도 , 칼럼 읽 기 수업 계획서 , 칼럼 읽 기 학습 계획서 , 칼럼 읽 기 교육 계획안 , 칼럼 읽 기 학습 과 정안 ] 	 국어과 교수 - 학습 과정 안 ( 좋 은 느낌 오래오래 학습 지도안 , 좋 은 느낌 오래오래 수업 지도안 , 좋 은 느낌 오래오래 공개 수업 지도안 , 좋 은 느낌 오래오래 	 [ 국어과 교수 학습 과정 안 ] ( 손 을 맞잡 고 학습 지도안 , 손 을 맞잡 고 수업 지도안 , 손 을 맞잡 고 공개 수업 지도안 , 손 을 맞잡 고 교수 학습 지도 , 손 을 맞 잡 	 [ 국어과 교수 학습 과정 안 ] ( 마음 의 창 을 열 고 학습 지도안 , 마음 의 창 을 열 고 수업 지도안 , 마음 의 창 을 열 고 공개 수업 지도안 , 마음 의 창 을 열 고 교수 	 [ 국어과 교수 학습 안 ] ( 능동 적 으로 읽 기 학습 지도안 , 능동 적 으로 읽 기 수업 지도안 , 능동 적 으로 읽 기 공개 수업 지도안 , 능동 적 으로 읽 기 교수 학습 지도 , 	 [ 국어과 교수 학습 과 정안 ] [ 읽 기 란 무엇 인가 학습 지도안 , 읽 기 란 무엇 인가 수업 지도안 , 읽 기 란 무엇 인가 공개 수업 지도안 , 읽 기 란 무엇 인가 교수 학습 지도 , 읽 기 란 무엇 인가 수업 계획서 ] 	 1 . 국어과 지도 목표 
 2 . 단원 개관 
 ( 1 ) 단원 설정 의 이유 
 ( 2 ) 단원 구성 의 방향 
 ( 3 ) 전 학년 학습 내용 과 의 관련 
 ( 4 ) 단원 의 학습 목표 
 ( 5 ) 소단원 개관 
 ( 6 ) 관련 교육 과정 
 3 . 학습 자 요구 분석 
 ( 1 ) 학습 자 요구 분석 의 필요 성 
 ( 2 ) 학습 자 요구 분석 의 문항 
 ( 3 ) 문항 답안 의 분석 
 ( 4 ) 본시 수업 지도 에 있 어서 의 유 의 점 
 4 . 학습 과제 분석 
 5 . 단원 지도 계획 
 7 . 본시 학습 지도 계획 
 8 . 대단원 평가 계획 
 9 . 형성 평가 계획 
 10 . 학습 보조 자료 
 [ 국어과 교수 학습 과 정안 ] [ 읽 기 란 무엇 인가 학습 지도안 , 읽 기 란 무엇 인가 수업 지도안 , 읽 기 란 무엇 인가 공개 수업 지도안 , 읽 기 란 무엇 인가 교수 학습 지도 , 읽 기 란 무엇 인가 수업 계획서 ] 
 1 . 국어과 지도 목표 
 언어 활동 과 언어 와 문학 의 본질 을 총체 적 으로 이해 하 고 , 언어 활동 의 맥락 과 목적 과 대상 과 내용 을 종합 적 으로 고려 하 면서 국어 를 정확 하 고 효과 적 으로 사용 하 며 , 국어 문화 를 바르 게 이해 하 고 , 국어 의 발전 과 민족 의 언어 문화 창달 에 이바지 할 수 있 는 능력 과 태도 를 기른다 . 가 . 언어 활동 과 언어 와 문학 에 대한 기본 적 인 지식 을 익혀 , 이 를 다양 한 국어 사용 상황 에서 활용 하 는 능력 을 기른다 . 나 . 정확 하 고 효과 적 인 국어 사용 의 원리 와 작용 양상 을 익혀 , 다양 한 유형 의 국어 자료 를 비판 적 으로 이해 하 고 사상 과 정서 를 창의 적 으로 표현 하 는 능력 을 기른다 . 
 다 . 국어 세계 에 흥미 를 가지 고 언어 현상 을 계속 적 으로 탐구 하 여 , 국어 의 발전 과 국어 문화 창달 에 이바지 하 려는 태도 를 기른다 . 2 . 단원 개관 
 사람 들 마다 글 을 읽 는 목적 은 매우 다양 하 다 . 또 글 을 읽 는 상황 도 각양각색 이 다 . 읽 어야 하 는 글 의 종류 또한 여러 가지 이 며 , 더군다나 글 을 읽 는 사람 의 능력 도 천차만별 이 다 . 그래서 각각 의 글 읽 기 는 매우 개별 적 이 고 구체 적 일 수 밖에 없 다 . “ 어떻게 하 면 잘 읽 을 수 있 을까 ? ” 란 물음 에 쉽 게 답 하 기 어려운 것 도 이 때문 일 것 이 다 . 
 교과 명 : 중학교 2 학년 국어 
 학년 / 학기 : 2 학년 1 학기 
 쪽수 : 58 ~ 63 지도 대상 : 2 학년 2 반 
 적용 모형 : 현시 적 교수법 
 활용 기법 : 소집단 협력 학습 법 
 교사 : PPT 자료 , 교과서 , 지도서 , 조별 학습지 , 개별 학습지 
 학생 : 교과서 , 공책 , 필기도구 
 학습 단원 : 2 . 어떻게 읽 을까 - ( 1 ) 읽 기 란 무엇 인가 차시 : 2 / 6 차시 
 학습 목표 : 모둠 활동 을 통해 글 의 특성 에 따른 읽 기 방법 이 다를 수 있 음 을 안다 . 활동 
 ▪ 인사 
 ▪ 출석 체크 
 ▪ 지난 시간 에 배운 내용 을 확인 하 는 질문 을 한다 . 
 - 글 을 읽 는 이유 는 무엇 인가 ? 
 - 글 의 상황 에 따라 글 을 읽 는 방법 이 다름 을 알 고 있 는가 ? 
 - 글 의 특성 에 따라 글 을 읽 는 방법 이 다름 을 알 고 있 는가 ? 
 - 교사 의 시범 을 상기 시킨다 . 시 : 화자 의 정서 에 유의 하 며 읽 는다 . 논설 : 작자 의 주장 에 유의 하 며 읽 는다 . 설명 : 사실 과 의견 구분 에 유의 하 며 읽 는다 . ▪ 차시 목표 를 제시 하 고 읽 게 한다 . 
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