Q : 공부 에 욕심 이 많 은 초등 학교 6 학년 여자 아이 입니다 . 시험 성적 은 괜찮 은 편 인데 공부 할 때 무조건 암기 하 려고 합니다 . 때론 암기 가 제대로 되 지 않 는다고 신경질 을 내 기 도 하 는데 , 이런 태도 가 앞 으로 공부 하 는 데 괜찮 은지 걱정 이 됩니다 . 공부 의 대상 이 정보 이 며 , 이러 한 정보 가 이해 되 고 수용 될 때 지식 이 됩니다 . 공부 는 정보 와 지식 을 연결 하 는 과정 입니다 . 즉 공부 는 정보 를 받아들여 내 것 으로 만들 고 표현 하 는 과정 이 며 이 때 필요 한 것 이 암기 입니다 . 다르 게 표현 한다면 암기 는 공부 한 내용 을 제대로 알 고 있 는지 확인 하 는 과정 입니다 . 초등 학교 에서 는 중요 한 사실 · 사건 등 의 단순 암기 만 으로 도 좋 은 성적 을 받 을 수 있 지만 상위 학년 으로 올라갈수록 어려움 을 느낍니다 . 결국 암기 자체 보 다는 방법 적 인 측면 에서 의 암기 가 중요 한 관건 입니다 . 특히 국사 , 세계사 와 같 은 시간 의 흐름 과 관련 된 내용 의 경우 사실 과 사건 도 중요 하 지만 전체 적 인 맥락 차원 에서 의 내용 과 연결 되 어야 합니다 . 혹 내용 이 생소 해 교과서 를 통한 내용 파악 이 어렵 다면 우선 부교재 의 ( 전과 , 문제집 등 ) 요약 된 내용 을 말 로 연결 시킵니다 . 이전 에 는 요약 된 내용 만 을 암기 하 려고 했 다면 먼저 각각 의 내용 을 하나 의 이야기 로 연결 해 봅니다 . 예 를 들 어 고려 의 성립 을 살펴본다면 ‘ 후삼국 에서 누구 에 의해 고려 가 성립 되 고 , 고려 가 성립 된 후 에 는 새로 생긴 여러 제도 들 이 있 다 ’ 라고 이야기 를 연결 합니다 . 이런 방법 으로 전체 맥락 을 파악 한 후 세부 적 인 사실 · 사건 을 연결 해 암기 하 면 흐름 파악 에 효과 적 입니다 . 사실 , 사건 에 치중 한 단편 적 인 암기 는 전체 맥락 을 파악 하 는데 오히려 걸림돌 이 될 수 있 습니다 . 암기 를 공부 의 우선 순위 에 둘 경우 암기 를 해야 한다는 부담감 으로 공부 가 힘들 게 느껴질 수 있 습니다 . 그러나 암기 를 공부 의 마지막 단계 에 두 고 공부 한 내용 의 점검 과정 으로 하 면 암기 자체 도 한결 수월 해 지 고 효과 적 으로 활용 할 수 있 다 . 백 미 숙 ( 백 미숙 학습 상담 연구 소장 ) < 저작권자 ⓒ 대전일보 사 . 무단 전재 - 재 배포 금지 >