학 종이 ‘ 비 교과 몰 빵 ’ 이라고 ? … No ! 중요 한 건 학교 수업 
 비교 과 좋 아도 세 특 나쁘 면 학 종 합격 어렵 다 
 등록 2018 . 08 . 07 11 : 39 
 학생 부 종합 전형 은 학생 의 학업 성적 뿐 아니 라 열정 이나 목표 의식 , 진로 나 전공 영역 에 대한 관심 과 활동 , 창의 성 , 자기 주도 성 , 리더십 , 소통 , 협력 , 역경 극복 경험 , 인성 등 학생 의 역량 을 알아볼 수 있 는 다양 한 항목 을 종합 적 으로 평가 해 학생 을 선발 하 는 전형 이 다 . 
 이 처럼 다양 한 영역 을 정성 적 으로 평가 하 다 보 니 , 정량 평가 를 하 는 정시 수능 전형 에 익숙 한 학생 과 학부모 들 은 대입 당락 을 쉽 게 점칠 수 없 어 학 종 선발 의 공정 성 에 의심 을 갖 기 도 한다 . 
 하지만 대학 마다 선발 기준 에 차이 가 있 더라도 학 종 평가 가 일부 의 우려 처럼 자의 적 으로 이루어지 는 것 은 아니 다 . 대학 마다 선발 기준 이 명확 하 고 선발 기준 을 삼 은 근거 가 충분히 납득 가능 하 기 때문 이 다 . 
 중앙 대 , 연세대 , 건국대 , 경희대 , 한국 외대 , 서울 여대 등 6 개 대학 에서 는 학 종 평가 요소 를 표준 화 하 기 위해 지난해 부터 연구 를 진행 했 다 . 연구 결과 학 종 의 평가 요소 는 학업 역량 , 전공 적 합성 , 인성 , 발전 가능 성 등 크 게 4 가지 로 분류 되 는 것 으로 나타났 다 . 
 그렇 다면 대학 은 학생 의 학업 역량 , 전공 적 합성 , 인성 , 발전 가능 성 을 무엇 으로 평가 할까 . 학생 부 종합 전형 은 서류 평가 시 학교 생활 기록부 를 가장 중요 한 평가 자료 로 삼 고 있 다 . 따라서 학 종 평가 요소 를 기준 으로 대학 에서 학생 부 의 어떤 항목 을 어느 정도 의 비중 으로 평가 하 는가 를 명확히 안다면 , 학생 부를 효과 적 으로 관리 해 학 종 합격 에 한 걸음 더 가까이 다가갈 수 있 을 것 이 다 . 
 대학 이 학 종 평가 요소 별 로 학생 부 의 어떤 항목 을 살펴보 는지 알 기 위해 대입 정보 포털 < 어디 가 > 사이트 의 < 학생 부 종합 전형 안내 > 내용 중 < 대학 별 주요 안내 항목 > 에 수록 된 자료 를 분석 했 더니 , 대학 별 로 학생 부 평가 시 유의미 한 차이점 을 나타내 는 것 을 알 수 있 었 다 . 
 < 어디 가 > 에서 는 학교 생활 기록부 의 10 개 항목 을 세분 화 해 총 15 개 의 평가 영역 으로 나누 고 , 대학 에서 평가 하 는 항목 을 학 종 평가 요소 별 로 모두 체크 해 두 고 있 다 . 분석 결과 학 종 항목 가운데 아래 9 가지 항목 이 주로 평가 대상 이 되 는 것 을 알 수 있 었 다 . 
 ■ 대학 이 학 종 평가 를 위해 주로 살펴보 는 학생 부 항목 
 앞서 학 종 평가 요소 는 학업 역량 , 전공 적 합성 , 인성 , 발전 가능 성 등 크 게 4 가지 라고 밝혔 다 . 그렇 다면 대학 은 각 요소 를 평가 하 기 위해 어떤 학생 부 항목 을 주로 보 고 있 을까 . 지금 부터 각 평가 요소 별 학생 부 항목 비중 을 구체 적 으로 알아보 자 . 
 | 학업 역량 | 
 서울 상위 권 대학 은 수상 항목 비중 높 아 
 학생 의 다양 한 역량 을 평가 하 는 학생 부 종합 전형 이 라고 하 더라도 학업 역량 을 살펴보 기 위한 가장 중요 한 학교 생활 기록부 항목 은 ‘ 교과 학습 발달 사항 ’ 인 것 으로 나타났 다 . 
 학생 부 종합 전형 에서 학업 역량 을 평가 요소 로 하 는 90 개 대학 에서 서류 평가 시 학교 생활 기록부 내용 중 가장 많이 보 는 항목 은 ‘ 교과 종합 ’( 87 개 17 . 2 %) 과 ‘ 교과 세 특 ’( 87 개 17 . 2 %) 이 었 다 . 그 뒤 를 이 어 ‘ 교과 성적 ’ 이 84 개 16 . 6 % 를 차지 했 는데 세 항목 간 의 차이 는 크 지 않 았 다 . 
 하지만 서울 11 개 대학 에서 평가 하 는 항목 비중 은 약간 차이 가 있 었 다 . 전체 선택 개수 ( 총 57 개 ) 중 ‘ 수상 ’ 항목 이 ‘ 교과 종합 ’, ‘ 교과 세 특 ’ 과 함께 가장 높 은 빈도 ( 9 개 ) 를 보였 다 . 
 주의 해야 할 것 은 ‘ 수상 ’ 항목 평가 시 수상 횟수 를 평가 하 는 것 은 아니 라는 점 이 다 . 수상 내용 역시 교과 세 특이 나 창체 활동 등 다른 학생 부 항목 내용 을 바탕 으로 ‘ 정성 ’ 평가 하 는 요소 이 므로 ‘ 정량 ’ 적 인 기준 으로 오해 하 지 않 도록 유의 해야 한다 . 
 ■ 학생 부 종합 전형 학업 역량 평가 시 학교 생활 기록부 평가 항목 별 비중 분석 
 | 전공 적 합성 | 
 창체 종합 > 교과 종합 > 교과 세 특 순 
 서울 상위 권 대학 , 독서 · 수상 비중 높 아 져 
 공 적 합성 을 평가 하 는 95 개 대학 에서 학교 생활 기록부 평가 시 가장 많이 평가 하 는 항목 은 ‘ 창체 종합 ’( 85 개 12 . 4 %) 인 것 으로 나타났 다 . 그 뒤 를 ‘ 교과 종합 ’( 78 개 11 . 3 %), ‘ 교과 세 특 ’( 76 개 11 . 0 %) 이 이으며 , 전공 적 합성 에서 도 교과 관련 내용 이 중요 한 평가 항목 임 을 입증 했 다 . 
 특히 서울 15 개 , 11 개 대학 으로 범위 를 좁히 면 ‘ 독서 ’ 항목 과 ‘ 수상 ’ 항목 의 중요 성 이 높 아 짐 을 알 수 있 다 . 많 은 수험 생 들 이 전공 적 합성 을 드러내 기 위해 동아리 나 봉사 활동 등 에 많 은 시간 을 들이 고 있 는데 , 이런 활동 과 함께 교과 , 독서 , 수상 에 대한 준비 도 필요 함 을 알 수 있 다 . 
 ■ 대학 별 학교 생활 기록부 중 전공 적 합성 평가 항목 순위 
 | 인성 | 
 서울 상위 권 대학 에선 수상 비중 커 
 인성 을 평가 하 는 122 개 대학 에서 학교 생활 기록부 평가 시 가장 높 은 비중 을 두 는 항목 은 ‘ 창체 종합 ’ 과 ‘ 행 특 ’ 항목 ( 각 110 개 16 . 7 %) 인 것 으로 나타났 다 . 그 뒤 를 이 어 ‘ 출결 ’ 항목 ( 95 개 14 . 4 %) 도 많 은 대학 에서 평가 항목 으로 선정 하 는 것 으로 나타났 다 . 
 특이 한 점 은 전체 대학 에서 4 순위 를 차지 했 던 ‘ 수상 ’ 항목 이 서울 15 개 , 11 개 대학 으로 갈수록 비중 이 커져 간다는 점 이 다 . 일반 적 으로 봉사상 , 선행상 등 의 상 은 큰 의미 가 없 는 것 으로 생각 하 는 경우 가 많 은데 , 다른 창체 활동 의 내용 과 함께 수상 경력 란 에 기재 가 되 는 경우 학생 의 인성 평가 에 유리 한 측면 으로 작용 할 수 있 음 을 알 수 있 다 . 
 ■ 학생 부 종합 전형 인성 역량 평가 시 학교 생활 기록부 평가 항목 별 비중 분석 
 | 발전 가능 성 | 
 창체 종합 > 행 특 > 교과 종합 순 
 서울 상위 권 대학 은 수상 · 교과 비중 높 아 
 발전 가능 성 을 평가 하 는 88 개 대학 에서 학교 생활 기록부 평가 시 가장 많이 평가 하 는 항목 은 ‘ 창체 종합 ’( 75 개 14 . 2 %) 인 것 으로 나타났 다 . 그 뒤 를 이 어 ‘ 행 특 ’( 59 개 11 . 1 %), ‘ 교과 종합 ’( 58 개 10 . 9 %) 순 으로 많 은 대학 에서 평가 하 는 것 으로 나타났 다 . 
 하지만 역시 서울 11 개 , 15 개 대학 의 평가 항목 을 살펴보 면 차이 가 있 어 , ‘ 수상 ’ 과 ‘ 교과 ’ 관련 항목 의 비중 이 커지 는 경향 을 보인다 . 
 많 은 학생 들 이 학년 별 진로 희망 사항 이 변경 되 는 경우 불이익 이 있 는 것 은 아닌지 불안감 을 갖 는 경우 가 많 은데 , 대학 에서 일관 되 게 밝혔 던 내용 과 동일 하 게 ‘ 진로 희망 ’ 관련 항목 은 평가 시 하위 권 순위 를 차지 하 고 있 다는 점 을 알 아 둘 필요 가 있 다 . 더불 어 발전 가능 성 역시 ‘ 교과 ’ 관련 사항 을 평가 하 기 때문 에 끝 까지 학업 에 관심 을 기울여야 한다는 것 을 잊 지 말 자 . 
 ■ 대학 별 학교 생활 기록부 중 발전 가능 성 평가 항목 순위 
 우연 철 진학사 입시 전략 연구소 평가 팀장 은 “ 학생 부 종합 전형 의 주요 평가 요소 인 학업 역량 , 전공 적 합성 , 발전 가능 성 , 인성 은 학교 생활 에 충실 한 학생 이 좋 은 평가 를 받 을 수 있 도록 구조 화 돼 있 다 . ” 고 설명 했 다 . 
 우 평가 팀장 은 “ 학교 생활 에 충실 하 다는 것 은 기본 적 으로 학업 역량 을 바탕 으로 적극 적 이 고 다양 하 게 교내 활동 에 참여 하 는 것 을 전제 하 므로 , 네 가지 요소 에서 공통 적 으로 교과 관련 내용 의 평가 비중 이 높 을 수 밖에 없 다 . ” 고 분석 했 다 . 
 그러 면서 “ 학 종 을 준비 하 는 학생 이 라도 교과 관련 활동 을 등한시 하 지 않 고 끝 까지 최선 을 다 하 는 것 이 필요 하 다 . 그런 모습 이 교사 의 눈 을 통해 학생 부 의 창체 활동 등 으로 드러날 때 좋 은 입시 결과 를 얻 을 수 있 다 . ” 라고 조언 했 다 .