http : / / narae 21 . mest . go . kr / index . jsp # ff 3782 e 69 c 3 f 4 d 46 abcdb 756 aa 0 acaef 세계 의 교육 현장 홈 < 정책 < 세계 의 교육 현장 이해 한 후 운율 따라 외우 는 인도 교육 의 경쟁력 ‘ 암송 ’ 기사 입력 2009 - 04 - 06 18 : 12 암송 은 인도 가 국제 사회 에서 경쟁력 있 는 리더 들 을 양성 해 온 인문 · 사회 과학 교육 방법 의 핵심 이 라고 할 수 있 다 . 하지만 단순 한 암기 와 는 차원 이 다르 다 . 순서 상 으로 따져볼 때 학습 자 가 내용 을 이해 하 고 나 서 암기 에 들어간다는 점 이 다 . 이해 와 암기 는 교육 과정 에서 교사 와 학생 들 의 역할 분담 으로 나타난다 . 교사 는 학생 들 을 이해 시켜야 하 고 , 학생 들 은 이해 한 내용 을 암기 해야 한다 . 글 ｜ 김도영 인도 델리 대학교 동아시아 과 객원 교수 01 . 인도 에서 는 초등 학교 때 부터 시 암송 과 같 은 교육 이 주 를 이룬다 . 사진 은 수업 을 마친 초등학생 들 의 모습 최근 파이낸셜 타임즈 에서 세계 MBA 과정 을 가진 대학원 서열 을 평가 한 결과 , 인도 의 경영 대학원 ‘ IIM ’ 이 15 위 를 기록 했 다 . 아시아 공과 대 3 위 를 기록 하 는 인도 의 공과 대학 ‘ IIT ’ 와 더불 어 이러 한 인도 대학원 의 경쟁력 은 인도 교육 에 대한 세계 의 이목 을 집중 시키 고 있 다 . 전 세계 적 으로 교육 에 대한 경쟁 이 뜨거운 가운데 , 승승장구 하 는 인도 교육 의 비밀 은 무엇 일까 . 단순 암기 아닌 운율 넣 은 암송 교육 인도 대학원 의 경쟁력 은 그 들 의 초 · 중 등 교육 에서부터 비롯 된다 . 뭔가 거창 한 엘리트 교육 방법 이 있 을 것 같 지만 , 그 들 교육 의 핵심 은 ‘ 암송 ’ 이 다 . 암송 또는 암기 는 적어도 엘리트 교육 을 지향 하 는 현대 교육 에서 환영 받 을 수 없 는 교육 방법 이 다 . 하지만 이게 인도 교육 의 현실 이 자 핵심 이 다 . 암송 은 인도 가 국제 사회 에서 경쟁력 있 는 리더 들 을 양성 해 온 인문 · 사회 과학 교육 방법 의 핵심 이 라고 할 수 있 다 . 하지만 단순 한 암기 와 는 차원 이 다르 다 . 순서 상 으로 따져볼 때 학습 자 가 내용 을 이해 하 고 나 서 암기 에 들어간다는 점 이 다 . 이해 와 암기 는 교육 과정 에서 교사 와 학생 들 의 역할 분담 으로 나타난다 . 교사 는 학생 들 을 이해 시켜야 하 고 , 학생 들 은 이해 한 내용 을 암기 해야 한다 . 학생 들 이 암기 에 매달리 는 것 은 인도 의 전통 방식 이 인도 교육 에 남 아 있 다는 뜻 이 다 . 인도 의 전통 교육 을 ‘ 구루 쿨 ’ 이라고 하 는데 , 한국 의 서당 과 같 은 형태 이 다 . ‘ 구루 ’ 는 스승 을 말 하 고 , ‘ 쿨 ’ 은 가족 이 다 . 한마디 로 ‘ 스승 의 가족 들 ’ 이 다 . 스승 이 앉 아서 가르침 을 베풀 고 , 학생 들 은 그 주위 에 둘러 앉 아서 그 가르침 을 그대로 암송 해 나갔 다 . 이런 방식 으로 『 일리아드 오딧세이 』 의 7 배 가 넘 는 분량 의 서사시 『 마하바라타 』 도 모두 암송 으로 전 수 받 았 다 . 후대 에 기록 한 법전 들 , 종교 경전 들 도 암송 으로 전달 되 어 나갔 다 . 그렇 다고 무작정 첫 줄 부터 외워 나가 는 것 이 아니 다 . 리듬 을 타 고 외워 나간다 . 한국 에서 도 암기 교육 으로 천자문 을 외울 때 , ‘ 하늘 천 , 따 지 , 검 을 현 , 누 를 황 … . ’ 하 며 일정 한 운율 을 타 고 나가 듯이 , 이 보다 더 운율 적 으로 암송 을 해 나간다 . 예 를 들 자면 , ‘ 라 뜨리 가미 시야 띠 , 바리 시 야 띠 슈 프라 바탐 , 바쉬 와 누 데 시 야 띠 하 쉬 시 야 띠 빤 끄 자 쉬리 ! ( 밤 은 가 고 낮 은 오 리니 , 태양 이 떠오르 고 연꽃 이 피 리라 ! )’ 와 같 은 ‘ 슬 로카 ( 시구 ) ’ 가 인도 의 대표 적 인 운율 이 다 . 02 . 현장 학습 을 나온 인도 남학생 들 이 환하 게 웃 고 있 다 . 암기 지식 , 주관식 시험 · 토론 으로 극대 화 국제 사회 에 접어들 면서 고등교육 에서 논리 전개 와 토론 을 도입 하 는 건 인도 역시 마찬가지 다 . 논리 정연 하 게 설명 하 고 토론 하 는 데 에 는 상당 한 정보 를 저장 하 고 , 유기 적 으로 연관 하 여 순발력 있 게 발언 하 는 사람 이 유리 하 게 되 어 있 다 . 단편 적 인 지식 의 암기 는 많 은 진주알 을 낱개 로 갖 고 있 는 것 과 같이 쓸모 가 없 다 . 그다지 아름답 지 도 않 고 목 에 두를 수 도 없 다 . 그러나 이 많 은 진주알 을 꿰 어 목걸이 를 만들 게 되 면 그 가치 는 비할 수 없이 상승 한다 . 지식 도 마찬가지 인 셈 이 다 . 이렇게 암기 된 지식 을 실 에 꿰 는 과정 을 돕 는 것 이 주관식 시험 과 토론 이 다 . 인도 에서 는 객관식 시험 이 드물 고 부분 적 이 다 . 고 3 학생 들 의 시험 도 거의 모두 가 주관식 이 다 . 시험 에 객관식 유형 이 포함 되 더라도 극히 일부분 이 라서 별로 득점 에 도움 이 되 지 는 않 는다 . 결국 관건 은 100 점 만점 에 90 점 이상 을 차지 하 는 주관식 문제 들 이 다 . 이 문제 들 을 푸 는 과정 에서 외워 놓 은 많 은 양 의 지식 을 자신 의 논리 라는 실 로 구슬 을 꿰 어 가장 효과 적 이 고 아름답 게 보이 도록 엮 어 내 야 한다 . 이러 한 면 에서 단순 암기 의 차원 을 넘 어 선다고 말 할 수 있 다 . 인문 · 사회 를 꿰뚫 는 이해 · 암기 가 경쟁력 인도 에서 경영 대학원 에 진학 하 기 위해서 는 공통 경영 대학원 시험 ( CAT : Common Admission Test ) 을 치러야 한다 . 그 과목 은 영어 , 수학 , 추리 , 논리 등 불과 4 개 부분 이 다 . 창조 적 인 능력 이 아닌 암기력 과 기억력 을 근거 로 하 는 교육 이 다 . 영어 시험 에서 는 약 3 만 여 개 의 어휘 를 대상 으로 하 는데 그 중 에 3 천 개 정도 는 상당히 생소 한 어휘 다 . 인도 에서 초 · 중 등 영어 교육 의 기본 은 문학 이 지만 , 시 암송 과 같 은 교육 이 주 를 이룬다 . 수학 시험 은 한국 에서 19 단의 비밀 을 이야기 하 지만 , 이것 조차 도 암기 및 기억력 을 요구 하 는 교육 이 다 . 대 도시 는 서구 교육 을 따라서 구구단 을 외운다 . 이러 한 서구 수학 의 틀 에 인도 색깔 을 채운 것 이 19 단 , 25 단 또는 40 단 을 암송 하 는 것 이 다 . 인도 의 전통 적 단위 는 40 을 기준 으로 하 는데 , 40 kg 의 쌀 을 인도 단위 로 ‘ 만 ’ 이라고 부른다 . 그래서 40 kg 은 ‘ 만 ’ 이 고 80 kg 은 ‘ 이 만 ’ 이 된다 . 우리 나라 에서 600 g 을 ‘ 한 근 ’ 이라고 부르 는 것 과 같 은 이치 다 . 그래서 ‘ 37 × 3 = 111 ’ 이 금방 나오 는 것 이 다 . 누구 나 계산 이 가능 하 지만 일상 에서 는 암기 하 고 있 는 사람 이 시간 을 단축 하 는 건 말 할 나위 가 없 다 . 창조 적 인 부분 의 한계 를 인정 하 지만 , 또 한편 으로 는 인도 의 이해 와 암기 가 상당 한 국제 적 교육 성과 를 내 는 것 도 사실 이 다 . 암기 를 나쁘 다고 할 것 이 아니 라 , 암기 이전 에 충분히 인문 , 사회 현상 을 이해 하 고 , 그 후 구체 적 인 내용 을 명확 하 게 암기 하 고 진주알 을 꿰 듯 사용 하 는 교육 이 바로 인도 교육 의 근간 인 것 이 다 .