유아 의 문학 감상 활동 과 유아 의 문해 능력 발달 과 의 관계 
 문학 이 언어 발달 과 영 유아 왔 미치 는 교육 적 효과 와 연령 에 맞 는 도서 를 선정 하 였으며 누리 과정 의 영역 별 내용 과 연계 하 여 책 읽 기 사전 사후 활동 의 유아 언어 발달 , 유아 의사소통 능력 발달 , 발현 적 문해 의 발달 , 유아 의 언어 지도 	 동화책 을 활용 한 문어 지도 가 영 유아 의 언어 발달 및 문해 능력 향상 에 미치 는 영향 	 [ 아동 수학 지도 ] 영 유아 수학 능력 의 발달 이해 와 발달 단계 에 따른 수학 활동 내용 과 지도 방법 및 교사 의 역할 을 정리 하 시 오 - 수학 능력 	 [ 유아 幼兒 발달 ] 또래 관계 의 중요 성 및 또래 의 역할 과 또래 관계 증진 을 위한 활동 	 유아 의 문학 감상 활동 과 유아 의 문해 능력 발달 과 의 관계 에 대해 상술 하 였 습니다 	 Ⅰ 서론 
 1 . 유아 문학 감상 활동 
 2 . 유아 의 문학 감상 활동 과 유아 의 문해 능력 발달 과 의 관계 
 유아 들 에게 읽 기 를 위해 무엇 을 언제 , 어떻게 지도 해야 하 는가 에 대해서 는 많 은 논란 이 있 어 왔으며 시대 에 따라 관점 이 변화 해 왔 다 . 유아 의 언어 발달 에 대한 관점 은 크 게 읽 기 , 쓰 기 의 준비 학습 을 강조 하 는 전통 적 인 관점 과 읽 기 , 쓰 기 학습 의 사회 심리 언어 적 측면 을 강조 하 는 문해 출현 의 관점 으로 구분 지 어 볼 수 있 다 . 1920 년 대 에 는 성 숙주 의 심리학 의 연구 에 기초 하 여 읽 기 지도 는 유아 가 읽 기 를 시작 할 수 있 는 적절 한 시기 인 읽 기 준비 도 에 도달 할 때 까지 기다리 다가 그때 가 되 면 시작 해야 한다고 주장 하 였 다 . 이 는 일기 학습 을 하 기 에 필요 한 신체 적 , 지적 성숙 이 이루어질 때 까지 읽 기 학습 을 미루 고 기다려야 한다는 것 이 다 . 1960 년 대 이후 아동 발달 연구 는 문해 발달 에 있 어 유아기 가 적 기 임 을 강조 하 면서 가능 한 한 유아 가 읽 을 수 있 도록 준비 시키 는 것 이 바람직 하 다는 경험주의 입장 을 뒷받침 해 주 었 다 . 읽 기 를 위한 기초 기능 들 이 각 단계 마다 적절 한 연습 의 기회 를 통해 가르쳐 질 수 있 다는 행동주의 관점 에서 의 읽 기 기능 중심 의 지도 가 교수 - 학습 에 반영 되 었 다 . 그러므로 읽 기 준비 도 는 신체 성숙 의 결과 가 아니 라 경험 의 결과 로 본다 . 그러나 1980 년 대 부터 언어 심리학 의 연구 가 활발히 진행 됨 에 따라 유아 의 읽 기 학습 에 대한 새로운 견해 , 즉 문해 출현 의 견해 가 대두 되 면서 유아 를 매우 적극 적 인 언어 학습 자 혹은 언어 구성 자 로 간주 하 였 다 . 즉 , 유아 는 문자 가 있 는 환경 과 성인 과 의 적극 적 인 상호 작용 을 통해서 언어 를 구성 한다는 내면 적 인 논리 가 있 는 것 으로 유아 자신 의 경험 에 의해 발달 되 는 것 이 다 . 문해 출현 의 관점 에서 유아 의 문해 발달 은 환경 과 의 상호 작용 을 통해 유아 스스로 구성 해 가 는 과정 이 라고 본다 . 그러므로 교육 실제 에 있 어서 는 직접 적 인 교수 를 강조 하 지 않 으며 가정 이나 유치원 에서 자연 스럽 게 이루어지 는 문학 감상 과 같 은 비시지 적 이 고 비 형식 적 인 문해 활동 을 중시 한다 . 아래 에서 는 위 와 같 은 유아 의 문학 감상 활동 과 유아 의 문해 능력 발달 과 의 관계 에 대해서 살펴보 고자 한다 . Ⅱ 본론 
 유아 문학 감상 활동 을 위한 유형 은 학자 에 따라 다양 하 게 분류 되 어 지 고 있 다 . 유아 문학 은 크 게 시 , 구연 동화 , 그림책 으로 나눌 수 있 고 , 또 구연동화 , 그림책 , 극화 활동 , 동시 로 구분 하 는 학자 도 있 다 . 대체로 보육 시설 에서 보편 적 으로 유아 에게 문학 을 감상 시키 며 활용 될 수 있 는 것 으로 는 그림책 , 그림 동화 , 구연동화 , 융 판동 화 , 인형극 , 극화 활동 , 동시 로 구분 하 고 있 다 . 
 - 정복희 , “ 동화책 읽 어 주 기 접근 법 이 유아 의 문해 능력 과 창의 성 에 미치 는 영향 ” 조선대 , 2008 
 유아 문학 감상 활동 , 	 유아 문학 활동 , 	 문해 능력 , 	 유아 문해 능력 발달 , 	 문학 , 	 감상 활동 
 [ 유아 문학 교육 ] 감상 과 창의 적 표현 지도 를 위한 활동 - 동화 	 유아 언어 발달 , 유아 의사소통 능력 발달 , 발현 적 문해 의 발달 , 유아 의 언어 지도 	 [ 유아 ] [ 공간 조망 능력 ] [ 요리 활동 ] [ 동화 ] [ TV ] [ 문학 작품 ] [ 역사 연표 학습 ] 유아 와 공간 조망 능력 , 유아 . .. 	 유아 의 그리 기 활동 을 통하 여 본 그리기 표상 능력 , 창의력 , 문해력 간 의 상관관계 연구 	 동화책 을 활용 한 문어 지도 가 영 유아 의 언어 발달 및 문해 능력 향상 에 미치 는 영향 영 유아 의 언어 발달 중 말 하 기 능력 의 발달 과정 을 정리 하 고 영 유아 의 말 하 기 를 돕 기 위한 만 2 세 . .. 	 언어 지도 에서 아동 의 문해 발달 을 촉진 할 수 있 는 유아 문학 1 권 ( 앤디 와 사자 ( 제임스 도허티 ) 과 아 . .. 	 [ 유아 문학 ] 유아 문학 이 언어 발달 과 영 유아 왔 미치 는 교육 적 효과 와 연령 에 맞 는 도서 를 선정 하 . .. 	 아동 문학 작품 을 통해 어떻게 유아 교육 과정 의 5 개 발달 영역 ( 건강 사회 표현 언어 탐구생활 ) 과 연계 한 . .. 	 아래 의 기사 를 읽 고 유아 의 문해 관련 조기 사교육 의 문제점 을 분석 하 고 문제점 에 적합 한 사례 를 . .. 	 다양 한 문학 적 경험 은 유아기 자기 중심 적 사고 에서 탈피 하 고 성숙 하 고 창의 적 인 발달 을 돕 는다 . ... 	 유아 의 문학 감상 활동 과 유아 의 문해 능력 발달 과 의 관계 	 유아 의 발달 과 유아 문학 과 의 관계 를 정의 하 고 발달 영역 별 로 그림책 을 선정 하 여 그림책 내용 과 발 . .. 	 유아 의 문해 관련 조기 사교육 의 문제점 을 분석 하 고 문제점 에 시사점 을 서술 하 고 유아 의 문해 능력 . .. 	 문학 쿠팡