도덕 과 교육 은 윤리학 을 배경 학문 으로 해서 그 외연 과 함께 내포 적 속성 을 분명 하 게 정립 해 나가 야 한다 . 이 과정 에서 기존 의 철학 적 윤리학 뿐 만 아니 라 사회 윤리학 이 중요 한 역할 을 담당 할 수 있 고 또 담당 해야 한다 . 도덕 과 교육 의 우선 적 인 목표 는 보다 보편 적 인 차원 의 개인 윤리 적 차원 의 도덕 성 함양 이 어야 하 지만 , 그것 은 그것 에서 그치 는 것 이 아니 라 인간 의 사회 성 과 사회 자체 의 윤리 적 속성 으로 말미암 아 사회 윤리 적 도덕 성 함양 으로 이어질 수 밖에 없 다는 점 에 유의 해야 한다 . 기존 의 도덕 과 교육 이 지니 고 있 었 던 국민 윤리 적 배경 이 주로 부정 적 인 평가 를 받 은 이유 는 이러 한 사회 윤리 적 차원 에 대한 경시 또는 왜곡 때문 이 었 다 . 즉 사회 윤리 교육 을 주로 편협되 고 왜곡 된 이데올로기 교육 으로 대체 함 으로써 나타난 보수성 과 체제 순응성 ( 보다 정확히 표현 한다면 정권 순응성 ) 이 도덕 과 교육 에 대한 부정 적 인식 을 확산 시키 는 주요인 이 되 었 다는 것 이 다 .