김이삭 동시 집 감기 마녀 153 × 210 × 9 . 5 mm ｜ 125 쪽 ｜ 값 11 , 000 원 ｜ 979 - 11 - 308 - 1209 - 0 04810 | 2017 . 7 . 31 ■ 도서 소개 우리 들 의 마음 에 동심 의 사다리 를 놓 자 김이삭 작가 의 동시 집 『 감기 마녀 』 가 < 푸른 사상 동시선 34 > 로 간행 되 었 습니다 . 콜록콜록 기침 이 나 고 훌쩍훌쩍 콧물 이 나 는 감기 ! 그건 우리 를 귀찮 게 따라다니 는 감기 마녀 때문 이 랍니다 . 감기 마녀 의 성 에서 탈출 해야 감기 를 이길 수 있 겠 죠 . 그 외 에 재미있 는 상상력 으로 가득 한 동시 들 이 실려 있 습니다 . ■ 시인 소개 김이삭 경남 거제 칠 천 도 라는 조용 한 섬 에서 태어났 습니다 . 어려서 부터 과학자 가 꿈 이 었 고 , 책 탐험 하 기 를 좋아했 습니다 . 2008 년 『 경남 신문 』 『 기독 신문 』 신춘문예 에 동화 가 당선 되 었 고 , 2011 년 동시 「 우리 동네 문제아 」 외 2 편 으로 『 어린이 와 문학 』 추천 완료 , 제 9 회 푸른 문학상 ‘ 새로운 시인 상 ’ 을 수상 하 여 작품 활동 을 시작 했 습니다 . 동시 집 『 바이킹 식당 』 『 고양이 통역사 』 『 여우비 도둑 비 』, 동화집 『 거북선 찾 기 』 『 황금 고래 와 의 인터뷰 』 『 꿈꾸 는 유리병 초초 』, 시집 『 베드로 의 그물 』 등 이 있 습니다 . 제 9 회 서덕출 문학상 , 제 3 회 울산 아동 문학상 , 제 13 회 우리나라 좋 은 동시 문학상 , 제 10 회 울산 작가 상 을 받 았 습니다 . 2011 년 서울문화재단 창작 지원금 과 2015 년 울산 창작지 원금 을 받 았 습니다 . 울산 선바위 도서관 , 중부 도서관 , 옹기종기 도서관 에서 어린이 들 이랑 ‘ 동시 랑 · 그림책 ’ 수업 을 하 고 있 습니다 . ■ 차례 제 1 부 요리조리 들판 탐색 아카시아 꿀 공장 / 뚝새풀 / 바랑 이 풀 / 향기 엘리베이터 / 은행 털기 삼총사 / 때 죽 꽃 / 꽃 무릇 / 곶감 / 모과나무 숙제 / 바람 의 공차기 / 마루 의 정원 / 신불산 억새 / 로뎀 나무 쉼터 / 민들레 활주 로 / 맥문동 / 애벌레 그네 타 기 / 황 목근 제자 찾 기 / 까치집 스타일 / 아로 의 비행 / 타래난초 / 배추 동화책 제 2 부 알콩달콩 우리 집 탐사 말 의 힘 / 냉장고 / 감기 마녀 / 감기 마녀 성 탈출기 / 로봇 청소기 / 방귀 장군 / 삼촌 국수 / 형 님 사전 / 효자 의자 / 수상 한 우리 아빠 / 탕 / 엄마 는 골목대장 / 편식 / 고래 가족 / 아빠 의 꿈 제 3 부 슝 슝 바다 탐험 꽁치 / 장어 / 꽃게 이산가족 / 숭어 / 갈치 아빠 / 기장 멸치 / 몽돌 / 진하 해수욕장 / 광어 / 모래알 점자 / 고래 / 군수 / 나사리 모래섬 / 땅 멀미 / 바지락 코끼리 제 4 부 수군수군 동네 탐방 위인 과 친구 하 기 / 신문 / 짬뽕 동네 / 여우 / 고려 ( 高麗 ) / 장기 자랑 / 아이스크림 팬클럽 / 고려 택시 / 목욕탕 이층집 / 동원 이 / 고현 시장 에서 / 빠삭 통닭 연구소 / 분홍 공주 따라잡 기 / 누나 대신 LED 가 해설 : 재치 와 시 정신 의 절묘 한 조화 _ 공 재동 ■ 출판사 리뷰 『 감기 마녀 』 는 유쾌 하 고 발랄 한 상상력 으로 꽉 차 있 다 . 요리조리 들판 을 탐색 하 고 , 알콩달콩 집 안 을 살피 며 , 슝 슝 바다 를 탐험 하 고 , 수군수군 동네방네 를 누비 고 다니 는 작가 의 안내 에 따라 독자 도 신나 는 모험 을 떠날 수 있 다 . 1 호 가 떠나 니 2 호 가 또 찾아오 는 귀찮 은 감기 마녀 , 장난감 을 어질러 놓 고 침대 밑 에 속옷 을 숨겼 다고 잔소리 를 하 는 로봇 청소기 , 사람 들 목 에 휘감겨 백화점 다니 는 게 질색 이 라는 여우 , 집 밖 에 선 형 이 라고 부르 라는 수 상한 아빠 … … 페이지 를 넘기 다 보 면 웃음 이 터지 기 도 한다 . 재잘재잘 잘 떠드 는 수다 쟁이 친구 같 은 느낌 을 주 는 동시 집 이 다 . 시인 은 “ 우리 반 친구 들 에게 / 마음 의 창문 을 하나 씩 달 아 주 ” 고 , 거기 에 “ 시험 ” 도 “ 슬픔 ” 도 “ 왕따 ” 도 “ 없 는 세상 으로 사다리 하나 걸 어 주 는 것 ” 이 소원 이 라고 노래 한다 . 이 동시 집 을 읽 는 이 들 의 마음 속 에 그러 한 창문 이 하나 씩 열리 고 사다리 가 걸리 기 를 바란다 . ■ 시인 의 말 에서 똑똑 ! 들어가 도 되 나요 ? 문 앞 에 감기 마녀 가 또 서 있 다 . 이번 엔 노크 까지 한다 . 얼마나 나 를 좋아하 는지 몇 년 째 따라다닌다 . 그녀 의 대화 방식 은 늘 비슷 하 지만 가끔 자기 말 을 들 어 주 지 않 으면 화 를 많이 낸다 . 이젠 그녀 의 방문 을 즐긴다 . 내 가 심심 해 하 면 콧속 에 강아지풀 을 넣 어 간지럽히 며 장난 을 건다 . 더 심심 해 지 면 콧물 미끄럼틀 을 만들 어 준다 . 콧물 보다 자기 가 더 신나 미끄럼틀 을 타 며 논다 . 그러 다 지친 내 가 소리친다 . “ 이젠 너 랑 정말 절교 야 ! ” 똑똑똑 ! 정말 이럴 거 야 ? 그러 지 말 고 나 랑 화해 하 자 ! ‘ 어쩌 나 … … . ’“ 들어와 ! ” 나 는 또 항복 하 고 말 았 다 . 지금 나 는 감기 마녀 랑 바람 을 타 고 구름 을 타 고 얼음 나라 로 가 고 있 다 . …… ■ 작품 해설 이 동시 집 은 65 편 의 동시 를 4 부 로 나누 고 각 부 마다 재미있 는 이름 을 붙였 다 . 제 1 부 ‘ 요리조리 들판 탐색 ’, 제 2 부 ‘ 알콩달콩 우리 집 탐사 ’, 제 3 부 ‘ 슝 슝 바다 탐험 ’, 제 4 부 ‘ 수군수군 동네 탐방 ’ 이 그것 이 다 . 탐색 , 탐사 , 탐험 , 탐방 에서 ‘ 탐 ( 探 ) ’ 은 ‘ 찾 다 ’, ‘ 더듬 다 ’, ‘ 뒤지 다 ’, ‘ 찾아감 ’ 등 의 뜻 을 가진 한자어 다 . 네 단어 의 뜻 은 비슷 하 면서 도 느낌 이 다르 다 . ‘ 탐색 ’ 이 감추 어 진 사실 을 알아내 기 위한 것 이 라면 , ‘ 탐사 ’ 는 알려 지 지 않 은 사실 을 알아내 기 위해 더듬 어 살피 는 것 이 며 , ‘ 탐험 ’ 은 위험 을 감수 하 면서 미지 의 세계 로 들어가 는 행위 다 . 이러 한 행위 는 호기심 많 고 좌충우돌 하 는 소년 의 몫 이 다 . 『 허클베리 핀 의 모험 』 의 주인공 허클베리 핀 같 은 개구쟁이 소년 이 다 . 장면 마다 붙 은 수식어 ‘ 요리 조리 ’ ‘ 알콩달콩 ’ ‘ 슝 슝 ’ ‘ 수군수군 ’ 은 행위 의 대상 장소 ‘ 들판 ’ 과 ‘ 우리 집 ’ ‘ 바다 ’ ‘ 동네 ’ 와 잘 어울리 면서 흥미 를 유발 한다 . 시 는 화자 의 선정 이 중요 하 다 . 시인 은 문학 적 충동 을 그대로 작품 화 하 지 않 는다 . 자신 의 의사 나 사상 을 대신 해서 전달 할 시 적 화자 를 선정 한다 . 시 적 화자 라는 장치 는 모든 시 에 작용 하 는 필수 적 인 조건 이 다 . 시 적 화자 를 면밀 하 게 관찰 하 고 분석 하 는 일 은 시 를 전체 적 으로 완전 하 게 이해 하 는 데 있 어 절대 적 인 요건 이 다 . 시 라는 장르 는 화자 의 행동 과 생각 , 목소리 로 짜여 있 다 . 시 적 화자 를 분석 할 때 가장 중요 한 문제 는 시인 과 시 적 화자 의 관계 이 다 . 『 감기 마녀 』 의 전체 를 휘젓 고 다니 는 천방지축 의 화자 는 개구쟁이 소년 이 다 . 이 소년 이야말로 동시 인 김이삭 을 대신 하 여 요리조리 들판 을 탐색 하 고 , 알콩달콩 집 안 을 살피 며 , 슝 슝 바다 를 탐험 하 고 , 수군수군 동네방네 를 누비 고 다닌다 . 이 소년 이 바로 김이삭 의 퍼 소나 ( persona ) 로 , 동시 인 김이삭 을 대신 해 말 하 고 행동 한다 . 이 로 인해 김이삭 의 사상 은 객관화 되 고 , 관점 은 극 적 이 며 , 사유 는 자유분방 해진다 . 이제 우리 동시 단 에 도 새로운 변화 가 시작 되 었 다 . 필자 가 주목 하 는 몇몇 동시 인 중 에 는 추 필 숙 , 이수경 , 박성우 , 김이삭 이 있 다 . 그 들 의 특징 을 한마디 로 말 하 면 재 기 발랄 이 다 . 그 들 의 동시 는 탄탄 한 기교 와 시 정신 으로 무장 하 고 있 어 흠잡 을 데 가 없 다 . 그 들 각각 의 동시 는 매우 독특 해서 아류 를 만들 지 않 는다 . 재치 와 시 정신 의 절묘 한 조화 를 이루 면서 도 동심 적 인 것 과 아닌 것 과 의 경계 를 허물 어 버렸 다 . 시인 김행숙 의 말 을 빌려 , 그 들 작품 에 대한 논의 가 ‘ 동시 란 무엇 인가 ’ 라는 인식 론 적 물음 이 아니 라 , ‘ 동시 는 어떻 게 있 는가 ’ 라는 존재 론 적 물음 으로 시작 해야 이유 가 여기 에 있 다 . “ 지난 10 년 혹은 20 년 동안 문학 에 는 거의 아무 일 도 일어나 지 않 았 다 . 책 은 홍수 처럼 쏟아져 나오 지만 정신 은 정지 상태 다 . 원인 은 커뮤니케이션 의 위기 에 있 다 . 새로운 커뮤니케이션 수단 은 경탄 할 만 하 다 . 하지만 그것 은 엄청난 소음 을 만든 다 . 정신 의 매체 는 고요 하 다 . 디지털 커뮤니케이션 은 고요 를 파괴 한다 . ” 프랑스 의 누보로망 작가 미셸 뷔토르 가 어느 인터뷰 석상 에서 한 말 이 다 . 『 생각 하 지 않 는 사람 들 』 의 저자 니콜라스 카 는 기억 을 디지털 기술 에 아웃소싱 하 면서 , 더 이상 생각 하 지 않 게 된 사람 들 에 대한 진단 과 통찰 을 하 면서 이렇게 묻 는다 . “ 구글 이 내게 무슨 짓 을 한 거 야 ? ” 우리 가 겪 고 있 는 이 정신 적 인 위기 는 생각 하 지 않 는 데 서 온다는 것 이 미래 를 걱정 하 는 사람 들 의 일반 적 견해 다 . 어린이 에게 생각 하 는 힘 을 길러 주 기 위해 문학 교육 이 필요 하 면 그 기초 단계 가 독서 지도 이 다 . 그런데 학교 도서관 에 는 동화 만 있 고 동시 는 없 다 . 어쩌다 독서 감상문 쓰 기 대회 같 은 문학 행사 에서 도 시집 은 대상 이 아니 다 . 김이삭 의 동시 집 『 감기 마녀 』 를 읽 고 우리 교육 을 생각 하 고 , 우리 현실 을 바라보 면 안타까운 마음 가득 하 다 . 이런 동시 집 이 학교 도서관 을 메우 고 , 마을 도서관 에 자리 잡 고 , 공공 도서관 이 다투 어 비치 하 는 그런 날 이 언제 올까 . 솔로몬 의 지혜 가 필요 할 때 인가 . “ 내 소원 은 우리 반 친구 에게 동시 집 한 권 씩 을 선물 하 는 것 , 그 들 의 마음 에 동심 의 사다리 를 놓 는 것 ” 이 다 . 개인 적 으로 필자 는 김이삭 의 동시 에 박수 를 보낸다 . ― 공 재동 ( 동시 인 · 시조 시인 )