2019 . 9 . 30 . 제목 학교 폭력 은 교사 의 방임 에 의한 아동학 대로 인식 되 어야 한다 . 학부모 인 교육 행정 인 에게 안녕 하 세요 . 아이 가 있 는 분 들 은 제 글 을 읽 으셨으면 좋 겠 습니다 . 어린이 집 에서 유치원 에서 학교 에서 우리 아이 들 에게 어떤 일 이 일어나 고 있 는지 많 은 분 들 이 모를 것 입니다 . 또한 내 아이 에게 는 이러 한 일 이 전혀 상관없 다고 생각 하 고 있 을 것 입니다 . 저 또한 그랬 습니다 . 저 에게 이러 한 일 이 일어날 것 이 라고 는 전혀 상상 조차 도 하 지 못했 습니다 . 항상 남 에게 나쁘 게 하 면 안 된다고 가르쳤 지 , 제 아이 가 피해자 가 될 것 이 라고 는 전혀 생각 하 지 못했 습니다 . 병설 유치원 에 계신 분 도 있 을 것 입니다 . 임용 고시 를 통과 한 유능 한 선생 님 과 교육청 에서 의 아낌없 는 지원 이 있 는 곳 . 유치원 은 아이 들 의 인성 을 가르치 는 곳 이 라고 들 었 을 것 입니다 . 그러나 , 그곳 은 아주 위험 한 곳 입니다 . 몇 년 전 의 일 이 라 , 이제 는 많이 달라졌 을지 모르 지만 , 그때 는 그랬 습니다 . 아동학 대 . 유아 의 아동학 대 는 교사 가 아이 에게 소리 지르 고 , 때리 는 것 으로 많 은 분 들 이 알 고 계실 겁니다 . 선생 님 들 도 모두 그렇게 알 고 계십니다 . 문제 는 아이 들 간 에 일어나 는 폭력 을 장난 을 지도 하 지 않 고 방치 하 는 것 은 방임 에 의한 아동 학대 입니다 . 제 가 유치원 아이 들 사이 에 있 었 던 일 을 조사 해 줄 것 을 학교 에 요청 했 을 때 , 학교 는 조사 해 줄 것 을 약속 했 습니다 . 그러나 곧 학교 는 자기 관할 이 아니 라면서 다른 학교 에 요청 해야 한다고 알려 주 었 습니다 . 그래서 교육청 에 문의 했 더니 , 유치원 아이 들 간 에 있 었 던 일 은 학교 폭력 이 아니 라 , 교사 의 아동학 대 라면서 증거 가 없 으면 무고 가 될 수 있 으니 , 조심 해야 한다고 충고 해 주 었 습니다 . 그래서 전 아동 학대 라는 것 을 처음 알 게 되 었 고 , 경찰서 에 전화 해서 상담 받 고서 야 그 죄 가 무겁 다는 것 을 알 게 되 었 습니다 . 전 아이 의 건강 이 너무 염려 되 었 기 에 , 도대체 유치원 에서 무슨 일 이 일어났 는지 알 아야 했 지만 , 학교 가 조사 하 기 에 는 어렵 다는 생각 을 할 수 밖 에 없 었 고 , 경찰 의 도움 으로 그 때 무슨 일 이 있 었 는지 알 기 위해 신고 했 습니다 . 경찰 은 아동 학대죄 가 성립 되 느냐 에 만 관심 을 가졌 습니다 . 물론 제 아이 를 너무 도 걱정 해 준 경찰 도 있 었 지만 , 안타깝 게 도 그 경찰 은 관할 이 아니 었 습니다 . 해바라기 센터 에서 상담 도 받 고 국선 변호사 도 만났 지만 , 증거 가 부족 하 여 죄 를 묻 기 어렵 지만 , 교사 가 경찰 을 만나 서 조사 를 받 는 그 자체 가 교사 에게 는 큰 경고 의 의미 가 있 음 에 만족 해야 한다는 말 을 들어야만 했 습니다 . 문제 는 그 유치원생 들 이 초등 학교 에 가 면 그 폭력 은 교사 의 아동학 대 가 아니 라 , 학생 간 의 학교 폭력 으로 사건 자체 가 변한다는 사실 이 었 습니다 . 2 월 까지 는 아동학 대로 , 3 월 부터 는 학교 폭력 으로 인식 된다는 사실 . 저 는 모든 학교 폭력 은 교사 의 방임 에 의한 아동학 대로 인식 되 어야 만 이 문제 가 해결 된다는 사실 을 깨달 았 습니다 . 그리고 , 유치원 교실 에 있 던 모든 아이 들 이 피해자 로서 가해자 로서 목격자 로서 엄청난 고통 을 받 았 음 을 알 게 되 었 습니다 . 제 아이 의 폭행 현장 ( 교실 ) 에 있 었 던 아이 는 자신 은 때리 지 않 았 다고 부인 부터 했 습니다 . 난 본 적 이 있 는지 사실 을 물 었 는데 , 그 아이 는 겁 에 질린 체 , 자신 이 아니 라고 말 했 습니다 . 좀 진정 이 되 고 나서 야 때리 는 것 을 보 았 다면서 말 했 습니다 . 또 한 아이 는 자신 이 때리 지 마 라고 말 했 는데도 , 그 아이 가 딱 한 번 만 그 의 말 을 듣 고 는 그 다음 부터 는 말 을 듣 지 않 아서 말 하 지 않 았 다고 말 했 습니다 . 그 아이 는 친구 를 돕 지 못한 것 에 대해 , 자신 의 정의 로움 을 외면 할 수 밖 에 없 었 던 현실 에 대해 고통 이 있 는 것 으로 보였 습니다 . 신발 을 제대로 신 지 못하 는 아이 ( 가해 아동 과 피해 아동 ) , 하루 종일 운동장 의 흙 만 파 는 아이 , 하루 종이 놀이터 에 만 있 는 아이 , 더러운 옷 만 입 는 아이 , 씻 지 않 는 아이 . 표정 이 없 는 아이 . 행복 해 보이 지 않 는 아이 . 등 모두 가 폭력 의 피해자 들 의 모습 입니다 . 아이 가 유치원 가 기 를 싫어한다면 , 아프 다면서 가 지 않 겠 다고 한다면 , 아이 에게 화 를 내 거나 달래 기 전 에 무슨 일 이 있 는지 물 어 보 아야 합니다 . 아이 의 표정 이 사라졌 다면 그것 은 큰 문제 입니다 . 너무나 도 큰 고통 에 표정 을 잃어버렸 으므로 . 움츠리 고 움츠린 다면 폭력 으로부터 자신 을 보호 하 기 위해 가해 아동 으로부터 눈 에 띄 지 않 기 위해 하 는 행동 임 을 알 아야 할 것 입니다 . 선생 님 은 너무 도 엄청난 폭력 에 회피 했 던 것 으로 보입니다 . 나름 대로 최선 을 다 했 지만 , 어느 누구 도 도와 주 지 않 았 습니다 . 도움 을 요청 할 곳 도 없 었 습니다 . 설령 도움 을 요청 했 다 하 더라도 그 누구 도 도움 이 되 지 못했 을 것 이 라 생각 합니다 . 아무 도 가해 아동 을 도움 이 필요 한 아이 라고 생각 하 지 않 습니다 . 폭력 적 이 고 폭력 적 인 문제아 로 만 인식 합니다 . 그렇 기에 그 는 모든 사람 들 에게 두렵 고 무섭 고 없 었 으면 하 는 존재 입니다 . 아무 도 그 가해 아동 과 놀 지 않 습니다 . 그 가해 아동 은 수업 시간 에 과제 ( 만들 기 ) 가 잘 되 지 않 을 때 에 만 폭력 을 행사 했 습니다 . 자신 이 아무리 노력 해도 되 지 않 자 , 그 분노 가 엄청나 게 되 었 을 때 , 그 아동 은 피해 아동 을 마구 폭행 했 습니다 . 처음 에 불 특정 다수 였 지만 , 차츰 한 아이 만 을 때리 게 되 었 습니다 . 선생 님 이 맞 아도 울 지 않 고 친구 를 때리 지 않 는 아동 에게 마음 이 넓 은 아이 라고 칭찬 했 고 , 가해 아이 에게 는 마음 이 자라 면 그러 한 행동 을 하 지 않 을 것 이 므로 우리 모두 는 그 아이 의 마음 이 자랄 때 까지 기다려 주 어야 한다고 말 했 습니다 . 그래서 인지 는 정확히 모르 지만 , 가해 아동 은 피해 아동 만 을 폭행 했 습니다 . 그렇게 교실 은 가해 아동 의 과제 가 잘 되 지 않 으면 한바탕 폭력 이 라는 소동 이 일어났 고 , 모두 들 그것 은 일어나 지 않 은 일 로 치부 되 었 습니다 . 그 폭력 의 순간 폭력 의 소리 외 에 는 어떠 한 소리 도 들리 지 않 았 습니다 . 끔찍 한 공포 였 지만 , 현장 에 있 었 던 저 조차 도 그것 을 폭력 으로 인식 하 지 못했 습니다 . 선생 님 은 아동 학대 를 하 지 않 기 위해 열 쭝쉬어를 해야 한다는 말 이 있 다고 했 습니다 . 그렇게 아이 들 은 지도 되 지 못했 습니다 . 저 는 선생 님 의 변화 를 목격 했 습니다 . 물론 , 이 선생 님 은 새로운 선생 님 입니다 . 이 선생 님 은 아이 에게 맞 았 다고 친구 를 때린다면 때린 아이 보다 니 가 더 나쁘 다고 말 했 습니다 . 그 말 을 들 은 아이 는 뭔가 가 잘못 되 었 음 을 인식 했 습니다 . 전 의 선생 님 이 자신 이 마음 이 넓 고 착한 아이 라고 했 는데 , 새 선생 님 은 아이 에게 또 다른 현실 을 말 해 주 었 습니다 . 그 로 인해 아이 는 배 가 아프 다면서 학교 가 기 를 거부 했 고 , 급기야 전 교실 에서 함께 생활 해야 했 습니다 . 그리고 , 선생 님 은 저 와 아이 의 눈물 을 보 면서 변했 습니다 . 선생 님 은 아이 들 을 지도 했 습니다 . 싸움 을 방치 했 지만 , 불러서 모든 아이 들 이 보 는 앞 에서 말 할 기회 을 주 었 습니다 . 왜 싸웠 는지 물 었 습니다 . 두 아이 가 납득 할 때 까지 . 그렇게 인성 교육 이 일어났 습니다 . 또한 선생 님 은 3 번 씩 설명 했 습니다 . 모든 아이 가 알 때 까지 설명 했 습니다 . 전 에 는 학생 이 하 기 싫 어서 하 지 않 는다고 생각 하 고 한 번 만 설명 했 지만 , 저 의 호소 에 3 번 을 설명 했 고 , 교실 분위기 는 완전히 바뀌 었 습니다 , 모든 학생 들 이 수업 에 적극 적 으로 참여 했 고 모두 가 즐거워했 습니다 . 그 속 에서 전 이상 하 다가 얼마나 무서운 놀림 의 말 인지 알 게 되 었 습니다 . 친구 의 그림 을 보 면서 한 여자 아이 가 얼굴 이 이상 하 다고 말 했 고 단짝 친구 가 그렇 다면서 맞짱 구 를 쳤 습니다 . 그 말 을 들 은 아이 는 그림 을 그릴 수 없 었 습니다 . 그 모습 을 지켜 본 다른 아이 들 도 그림 을 그릴 수 없 었 습니다 . 최대한 그림 을 가리 고 그리 거나 , 그리 지 않 았 습니다 . 전 그때 그 단순 한 말 이 엄청난 폭력 임 을 알 았 고 , 그 아이 에게 알려 주 었 습니다 . 물론 선생 님 은 이런 아이 들 을 보 면 잔소리 를 하 는 아이 에게 는 그림 을 잘 그린다고 칭찬 하 고 , 그림 을 그리 지 않 는 아이 에게 는 빨리 마치 라고 말 합니다 . 그림 을 그리 지 못한 아이 의 상처 는 전혀 알 지 못한 체 . 모든 학교 폭력 은 방임 에 의해 일어나 는 것 같 습니다 . 교육부 에 전 이 사례 를 교사 에게 알릴 것 을 요청 했으나 , 교육부 는 유치원 의 일 이 라면서 유치원 에 알릴 것 이 라 했 지만 , 알리 지 않 은 것 으로 알 고 있 습니다 . 왜냐하면 그 뒤 로 도 유치원 에서 그런 일 이 계속 일어나 고 있 는 것 으로 생각 되 며 ( 유치원 에 다니 는 아이 중 에 는 행복 해 보이 지 않 는 아이 들 을 보 게 됩니다 . ) , 초등 학교 를 비롯 한 모든 학교 에서 학교 폭력 이 일어나 고 있 고 수많 은 학생 들 이 학교 에서 쫓겨나 고 있 기 에 . 교사 의 방임 메 의한 아동 학대 를 인정 한다면 학교 에서 일어나 는 모든 문제 는 교사 의 책임 입니다 . 교사 는 아동 이 공부 할 수 있 도록 도와야 하 고 친구 간 에 다툼 이 있 으면 그것 을 해결 해야 하 는 것 이 아동복 지법 에 있 는 방임 에 의한 아동 학대 를 하 지 않 는 것 입니다 . 현실 은 이러 합니다 . 자신 의 아이 를 지키 길 바랍니다 . 저 처럼 아이 들 이 고통 받 고 난 뒤 에 , 그 로부터 몇 년 이 지난 후 에 야 아이 들 이 고통 받 았 다는 사실 을 인식 하 지 않 길 바랍니다 . 자신 의 아이 가 내성 적 이 라서 숫기 가 없 어서 모자라 서 착해서 피해 를 입 을 수 밖 에 없 었 다면서 자신 의 아이 를 탓 하 지 않 길 바랍니다 . 교사 는 제 가 만나 본 모든 교사 는 다 평범 한 사람 들 이 었 습니다 . 최선 을 다 해 아이 들 을 가르쳤 습니다 . 자신 이 아 는 모든 지식 과 경험 을 바탕 으로 최선 을 다 했 습니다 . 그리고 아이 들 이 모두 행복 하 기 를 바랬 습니다 . 전 그 들 의 그 마음 을 알 기 에 경찰 에 신고 하 는 것 을 망설였 습니다 . 만약 교육청 에서 사실 을 조사 해 주 었 다면 경찰 을 찾 지 않 았 을 것 입니다 . 제 아이 의 피해 가 어느 정도 인지 알 아야 앞 으로 나타날 후유증 에 대비 할 수 있 기 에 사실 을 조사 해 줄 것 을 요청 했으나 , 교육부 는 조사 했으며 조치 했 다는 답변 만 을 주 었 습니다 . 경찰 또한 사실 에 는 관심 이 없 었 습니다 . 오로지 증거 가 있 어서 죄 가 되 는가 에 만 관심 이 있 었 습니다 . 아이 에게 문제 가 있 다면 선생 님 에게 도움 을 요청 해야 합니다 . 선생 님 은 그런 일 이 없 다고 딱 잡아떼 고 화 를 낼 수 도 있 습니다 . 그러나 , 선생 님 은 말 은 그렇게 하 면서 도 도와 줄 방법 을 찾 습니다 . 제 아이 가 문제 라고 말 할 수 도 있 습니다 . 그럼에도 불구 하 고 선생 님 들 은 모두 고민 하 고 고민 하 면서 뭔가 를 했 습니다 . 아무것 도 하 지 않 는 것 보다 선생 님 께 도움 을 청하 는 게 낫 다고 봅니다 . 그렇게 함께 해결책 을 찾 는 것 이 중요 합니다 . 그리고 가장 중요 한 것 은 자신 의 아이 에게 묻 는 것 입니다 . 그리고 그 답 또한 물어야 합니다 . 그 들 은 우리 보다 도 훨씬 더 많 은 것 을 알 고 있 고 해결책 을 알 고 있 습니다 . 자신 의 아이 가 상처 받 지 않 도록 아이 의 표정 을 살피 고 , 아이 가 공부 를 못한다면 화내 지 않 고 아이 와 함께 공부 하 길 바랍니다 . 한글 을 잘 읽 지 못하 는 초등 2 학년 아이 는 엄마 와 함께 아주 천천히 글 을 함께 손가락 을 짚 어 가 면서 세 번 을 읽 고 나서 는 자신 있 게 글 을 읽 었 습니다 . 읽 지 않 으려고 그토록 화 를 냈었 는데 , 함께 읽 고 나서 는 혼자 서 읽 을 수 있 게 되 었 습니다 . 아주 천천히 손가락 으로 짚 어 가 면서 함께 읽 는다면 글 을 읽 을 수 있 습니다 . 수학 을 어려워 하 는 초등학생 은 1 부터 자신 이 쓸 수 있 는 숫자 까지 쓰 면 ( 10 칸 공책 에 ) 수학 에 대한 두려움 을 극복 할 수 있 습니다 . 큰 숫자 에 대한 두려움 을 극복 할 수 있 습니다 . 수 의 개념 을 스스로 깨우칩니다 . 구구단 을 못 외우 는 학생 은 구구단 을 한 번 써 보 게 해야 합니다 . 그러면 그 는 구구단 을 극복 할 수 있 습니다 . 물론 천천히 아주 천천히 함께 읽 어야 할 것 입니다 . 영어 를 못 하 는 학생 도 자습서 를 사 서 한 번 적 게 해야 합니다 . 그리고 아주 천천히 읽 어 주 어야 합니다 . 직역 을 해야 합니다 . 직역 을 하 면 문법 을 외울 필요 가 없 습니다 . 전 예전 의 교육 행정 사이트 로부터 많 은 도움 을 받 았 습니다 . 좋 은 마음 으로 읽 었 으면 좋 겠 습니다 . 그리고 교육 혁명 이 일어났 으면 좋 겠 습니다 . 모든 학생 들 이 소외 받 지 않 고 존중 받 는 그런 교육 혁명 이 일어났 으면 합니다 .