사실 아이 는 중 3 에 올라오 면서 새로운 각오 를 했 고 , 영어 공부 를 좀 더 단단히 해 볼 요량 으로 이런 궁리 를 했 다 . 교과서 에 나오 는 단어 를 모르 는 것 은 처음 부터 하나 하나 씩 찾 아서 공책 에 적 되 , 번호 를 붙여 나가 기 시작 했 다 . 예컨대 , 단어 가 무슨 뜻 인지 모르 면 사전 을 찾 아 그 단어 에다 1 번 부터 시작 해서 지금 까지 계속 되 어 온 해당 번호 를 붙였 다 . 58 이 라 하 면 , 이 는 중 3 에 올라와서 자기 가 58 번 째 로 모르 는 단어 를 의미 하 는 것 이 다 . 그리고 단어장 공책 에 도 58 번 이 라 쓰 고 단어 의 뜻 을 적 고 외웠 다 . 1 번 부터 시작 해서 58 번 까지 왔으니 , 그 가운데 한 단어 라도 잊어버리 지 않 았 으면 그 아이 는 중 3 에 올라와서 모두 58 개 의 새로운 단어 를 외운 셈 이 다 . 이렇게 해 놓 고 , 잊어버려서 번호 가 붙 어 있 는 어떤 단어 를 다시 찾 게 되 면 , 그 아이 는 「 아 , 이것 은 37 번 이 니까 , 그때 2 과 에서 나왔 던 단어 였 는데 벌써 까먹 었 네 . 이럴 수 가 있 나 . 다시 철저히 외워 두 자 ! 」 하 는 생각 으로 까먹 은 자기 자신 을 질책 하 고 , 다시 는 잊어버리 지 않 도록 몇 번 이 고 연습 하 여 외워 두 는 것 이 었 다 . 그리고 그 번호 가 하나 둘 늘 어 가 는 것 에 대해서 은근히 쾌감 도 느끼 고 가슴 뿌듯 한 성취감 도 느끼 고 있 는 것 이 다 . 그리고 이러 한 번호 매김 은 학습 결과 를 자기 스스로 평가 하 는 기준 으로 작용 하 기 도 하 였 고 , 학습 성 취도 를 가늠 하 는 잣대 역할 도 하 였 던 것 이 다 .