21 세기 , 새로운 학교 교육 을 어떻게 준비 해야 할까 ? ‘ 학교 교육 을 혁신 해야 한다 ’, ‘ 공교육 을 근본 적 으로 새로 세워야 한다 ’ 는 소리 가 드높 다 . 일반 학부모 들 은 물론 , 자녀 를 학교 에 보내 는 교사 들 조차 도 답답 함 과 불만 을 토로 하 곤 한다 . ‘ 학교 교육 을 이대로 두 어서 는 안 된다 ’, ‘ 뭔가 근본 적 인 변화 를 가져오 기 위한 구체 적 인 전략 과 실천 을 준비 해야 한다 ’ 는 주장 들 이 이구동성 으로 제기 된다 . 온 국민 에게 고통 을 주 고 있 는 학교 교육 을 근본 적 으로 새롭 게 하 기 위해서 우리 가 할 수 있 는 일 은 무엇 일까 ? 학교 가 희망 의 교육 을 하 는 전당 으로 거듭나 게 하 기 위해서 , 전교조 는 어떤 응답 을 준비 해야 할까 ? 사립 학교 법 개정 , 교장 선출 보직 제 와 학교 자치 법제 화 등 국가 수준 의 제도 개혁 으로 새로운 교육 을 담 을 큰 그릇 을 만들 면서 , 새로 만들 어 질 그릇 안 에 담아낼 교육 의 모습 은 어떤 것 이 어야 하 며 , 전교조 와 이 땅 의 교사 들 은 구체 적 으로 어떤 준비 를 시작 해야 할까 ? 21 세기 새로운 학교 교육 을 준비 하 려 할 때 고려 해야 할 가장 중요 하 게 점 은 무엇 일까 ? 이러 한 문제 의식 에 대한 해답 을 찾 기 위해 , 본부 참 교육 실천 위원회 사무 국장 과 교과 연합 소속 몇몇 교과 대표 들 은 지난 1 월 23 일 부터 1 월 31 일 까지 독일 과 프랑스 에 있 는 몇몇 개혁 학교 들 을 탐방 하 고 돌아왔 다 . 우리 나라 보다 훨씬 선진 적 인 교육 제도 를 운영 하 고 있 는 나라 에서 학교 교육 의 개혁 을 위해 이루어지 고 있 는 새로운 모색 과 실천 을 살펴보 면서 , 우리 의 학교 교육 을 새롭 게 세우 기 위한 구체 적 이 고 실천 적 인 가능 성 의 실마리 를 찾 기 위함 이 었 다 . 우리 일행 이 간 학교 는 , 독일 의 쉬 트 트 가 르 트 에 있 는 발 도르 프 학교 ( 사범 대학 , 초등 학교 ) 와 헷 센주 비스바덴 시 에 있 는 ? 헬레네 랑 에 ? ( Helene - Lange ) 학교 , 프랑스 파리 에 있 는 ? 프레네 학교 ? ( Lycee Autogere de Paris , Ecole Marie Quirie ) 였 다 . 위 의 학교 들 을 돌아보 면서 , 그리고 , 지금 까지 학교 교육 의 개혁 을 추구 하 고 있 는 대안 교육 운동 의 흐름 이나 제도 권 교육 의 개혁 을 위한 국제 적 인 흐름 들 을 정리 하 면서 필자 는 , 다음 과 같 은 의미 심장 한 교육학 적 공통점 들 이 있 음 을 볼 수 있 었 다 . ( 근대 교육 의 모순 과 한계 를 뛰어넘 기 위한 ) 새로운 학교 교육 에서 는 , ○ 학교 나 학년 교사 들 의 공동 토론 과 연구 , 계획 과 실천 등 ? 협력 적 인 교육 ? 이 강조 된다 . ○ 모든 교육 활동 에서 공동체 적 인 인간 관계 와 민주 적 인 생활 태도 교육 을 중시 한다 . ○ [ 교과 통합 적 프로젝트 교수 - 학습 ] 이 활성 화 되 어 교실 에 호기심 과 생동감 이 넘친다 . ○ 개별 교과 를 넘 어 ‘ 학교 ’ 또는 ‘ 학년 ’ 을 단위 로 교육 활동 을 계획 하 고 , 변화 를 시도 한다 . ○ 교육 을 곧 예술 로 보 거나 , 교육 에서 의 문화 적 이 고 예술 적 인 접근 이나 체험 을 중시 한다 . ○ 생명 ? 생태 ? 평화 교육 을 중시 하 며 , 국가 간 또는 국내 학교 간 의 교육 적 교류 를 중시 한다 . ○ 교사 들 이 교육 방법 , 수업 전략 , 수업 자료 와 결과 를 적극 공유 하 고 , 함께 업그레이드 한다 . 새로운 학교 교육 을 위한 다양 한 시도 들 에서 보이 는 이러 한 공통 의 특징 들 은 우리 나라 에서 학교 교육 의 개혁 방향 과 과제 를 설정 함 에 있 어 많 은 시사점 을 준다고 본다 .