교수 학습 방법 혁신 : 다중 지능 을 활용 한 흥미 있 는 학습 전략 송 형호 ( 면목 고등학교 교사 ) ket 21 . com Ⅰ . 들어가 는 말 : 지식 정보 화 사회 의 학급 경영 1 . 학급 운영 의 물리 적 환경 변화 ICT , 정보 통신 기술 ( Information & Communication Technology ) 은 정보 기술 ( Information Technology ) 과 통신 기술 ( Communication Technology ) 의 합성어 로 기존 의 IT ( Information Technology ) 개념 에 Communication 즉 , 정보 의 공유 및 의사소통 과정 을 보다 강조 하 는 의미 를 내포 하 고 있 다 . 따라서 협의 의 개념 에서 정보 통신 기술 이 란 정보 를 검색 , 수집 , 전달 하 기 위한 하드웨어 와 소프트웨어 를 의미 하나 , 광의 의 개념 으로 보 면 , 이 들 하드웨어 와 소프트웨어 를 이용 하 여 정보 를 수집 , 생산 , 가공 , 보존 , 전달 , 활용 하 는 모든 방법 을 의미 한다고 할 수 있 다 . ICT 활용 교육 은 각 교과 시간 에 정보 통신 기기 를 활용 하 여 교과 의 목표 를 가장 효과 적 으로 달성 하 기 위한 교육 활동 , 즉 정보 통신 기술 을 도구 적 으로 활용 하 여 학습 자 의 학습 동기 를 유발 하 고 자기 주도 적 인 학습 능력 을 신장 시키 려는 교육 활동 을 의미 한다 . 예 를 들 면 교육용 CD - ROM 타이틀 을 이용 하 여 수업 을 하 거나 혹은 인터넷 등 을 통한 웹 자료 를 활용 하 여 교수 - 학습 을 하 는 형태 이 다 . 이러 한 ICT 활용 교육 의 목적 은 학생 들 의 창의 적 사고 와 다양 한 학습 활동 을 촉진 시켜 학습 목표 를 효과 적 으로 달성 할 수 있 도록 지원 하 는 데 있 으며 , 보다 궁극 적 으로 는 이러 한 정보 통신 기술 을 이용 하 여 학습 과 일상 생활 에서 당면 하 는 문제 를 효과 적 으로 해결 할 수 있 도록 하 는 데 있 다 . 따라서 정보 통신 기술 활용 교육 은 그 교과 의 특성 과 정보 통신 기술 의 특성 이 적절 하 게 조화 를 이룰 때 에 교육 적 인 효과 가 가장 크 다고 할 수 있 다 . 현재 학교 현장 의 교실 은 1 대 의 PC 가 설치 되 어 있 는 경우 가 대부분 이 다 . 이런 환경 속 에서 교사 중심 의 수업 에서 벗어날 방법 을 강구 한 것 중 의 하나 가 홈페이지 나 사이버 커뮤니티 의 활용 이 다 . 학생 들 에게 자기 주도 적 학습 을 할 수 있 는 과제 를 미리 부여 하 고 스스로 탐구 학습 을 할 수 있 게 한 후 사이버 커뮤니티 를 통해 그 결과 를 보 고 , 분석 하 고 , 토론 함 으로써 교사 주도 적 수업 을 학생 들 의 자기 주도 적 수업 으로 의 전환 이 가능 해질 것 이 라 생각 된다 . Experience the text book in your unique way and share the experience with your friends . 너 만 의 독특 한 방법 으로 ket 21 . comhttp : / / dic . njoyschool . net 교과서 를 체험 하 고 . . 그 체험 을 친구 들 과 공유 하 라 INVOLVE ME AND I WILL UNDERSTAND . 자양 영어 의 컨셉 입니다 . . 2 . 인터넷 과 N 세대 의 등장 N 세대 란 영어 로 ' 네트 제너레이션 ' ( net generation ) 의 줄 임 말 이 다 . 컴퓨터 나 통신 기기 를 이용한 ' 접속 ' 을 중시 한다는 점 에서 ' 네트워크 세대 ' 라고 도 불린다 . N 세대 의 문화 적 특징 은 어떠 한가 . 첫째 , 인터넷 과 함께 성장 한 첫 세대 라는 점 이 다 . 이 들 에게 일방 적 인 TV 는 더 이상 매력 적 이 지 않 다 . 대신 자신 이 직접 참여 하 면서 상호 작용 하 는 매체 를 선호 하 는 편 이 다 . 이 들 은 각종 디지털 매체 를 선택 적 으로 활용 하 면서 문화 생산 의 주체 로 부각 되 고 있 다 . 둘째 , 사이버 공간 을 삶 의 중요 한 무대 로 인식 한다 . N 세대 가 인터넷 이나 영상 을 통해 접하 는 가상 세계 는 그 자체 로 자신 의 삶 이 자 현실 이 다 . 물리 적 인 접촉 없이 도 사이버 공간 에서 친구 나 또래 집단 을 사귀 거나 잡지 를 만들 거나 하 면서 그 들 만 의 집 을 짓 고 있 다 . 편지 대신 전자 메일 을 띄우 고 , 만나 서 하 는 대화 보다 는 모니터 와 컴퓨터 를 매개체 로 한 채팅 을 즐기 는 세대 . .. 무엇 보다 컴퓨터 통신 에 익숙 해 막강 한 정보력 으로 무장 해 있 다 . 부모 나 교사 가 없 어도 그 들 은 컴퓨터 속 에서 ' 모든 것 ' 을 교육 받 고 살아갈 능력 을 갖추 었 다 . 이 들 은 앞 으로 교육 의 본질 과 방식 에 도 획기 적 인 변화 를 촉구 하 게 될 것 이 다 . 셋째 , 자기 주장 이 뚜렷 하 고 , 판이 한 가치관 적 특징 을 갖 고 있 다 . 거기 에 는 당연히 긍정 적 인 면 돠 부정 적 인 면 이 공존 할 것 이 다 . 그 동안 우리 사회 는 개인 의 창의력 , 다양 성 , 개성 등 을 충분히 살릴 수 있 는 환경 으로 는 부족 했 다 . 그러나 N 세대 는 이것 을 거부 한다 . 기존 의 가치관 으로 이른바 말 하 는 것 이 다 . 오직 자신 이 하 고 싶 은 일 에 최선 을 다 하 면서 자신 들 의 자유 와 권리 에 대한 의식 도 논의 수준 에 머무르 지 않 고 당당 하 게 발언 하 다 . 넷째 , 성적 과 학벌 등 의 획일 적 이 고 서열 화 된 기존 의 가치관 에서 , 이제 는 개인 의 창의 적 능력 과 , 개성 을 중시 하 면서 그 다양 성 을 인정 할 아 는 면 들 이 다 . 이전 의 TV 세대 는 일방 적 인 정보 는 전달 받 던 환경 의 세대 였 다면 , N 세대 는 쌍방향 통신 의 도움 으로 자신 의 관심 있 는 분야 를 논쟁 하 는 것 같 은 매우 의 욕 적 이 고 진취 적 인 성향 을 갖 고 있 다 . 미국 의 학교 폭력 예방 프로젝트 를 맡 았 던 린다 앨버트 ( Linda Albert ) 는 협력 훈육 ( Cooperative Discipline P . 164 ) 에서 “ 학생 들 은 늘 자신 의 행동 을 선택 한다 . 이 는 내 가 교육 에 종사 해 온 30 년 이상 동안 바뀌 지 않 았 다 . 굳이 바뀐 것 이 있 다면 오늘날 젊은이 들 이 택하 는 선택 만 이 바뀌 었 을 뿐 이 다 . 우리 가 한 때 는 학생 들 이 껌 을 짝짝 씹 는 애 들 을 염려 했 지만 지금 은 총 을 들 고 다닐 뿐 이 다 . ” 라고 말 했 다 . ( Students have always chosen their behavior - that hasn ' t changed during the thirty - plus years I ' ve been involved in education . What has changed , however , are the choices young people are making today . While we once worried about students chewing gum , today we worry about students totting guns . ) 그러 면서 그 해법 으로 “ 그 들 만 의 독특 한 방식 으로 당신 의 수업 에 기여 하 도록 하 라 . 기여 를 통해 아이 들 은 소속감 을 느끼 게 된다 . 그러면 더 이상 그 아이 들 은 갱 집단 을 만들 거나 가입 해야 할 무슨 필요 가 있 겠 는가 ! ” 라고 갈파 한다 . 수업 하 기 힘들 다 , 학교 폭력 이 위험 수위 를 넘 었 다고 한다 . 참여 와 의사소통 을 통한 수업 운영 이 절실 하 다 . 3 . 다양 성 을 존중 하 는 각종 정보 1 ) 다중 지능 이론 2 ) 에니어그램 파일 3 ) MBTI 파일 To effectively communicate , we must realize that we are all different in the way we perceive the world and use this understanding as a guide to our COMMUNICATION with others . 효율 적 으로 의사소통 하 려면 우리 는 우리 가 세상 을 인식 하 는 방식 이 모두 다르 다는 점 을 인식 하 고 이런 이해 를 의사소통 의 가이드 로 이용 하 는 것 이 다 . ∏. 학습 자료 검색 1 . 교육 관련 단체 사이트 ( 1 ) 에듀넷 http : / / www . edunet 4 u . net ( 2 ) 시도 교육 과학 연구원 ( 3 ) 교육부 7 차 교육 과정 자료실 : http : / / www . moe . go . kr / ( 4 ) 즐거운 학교 ( 전국 단위 교사 모임 포털 ) http : / / www . njoyschool . net / 2 . 검색 엔진 활용 : 구글 http : / / www . google . com / ( 1 ) 웹 문서 검색 : 어 구 일 경우 양쪽 에 겹 따옴표 찍 고 문서 제목 을 입력 한다 . 검색 모드 는 [ 전체 검색 ] 과 [ 한글 페이지 검색 ] 두 가지 가 있 다 . ( 가 ) [ 전체 검색 ] 모드 : 한글 로 검색 할 때 는 검색 모드 를 어느 것 으로 지정 하 든 별 차이 가 없 다 . ( 나 ) [ 한글 페이지 검색 ] 모드 : 국내 에서 생산 된 교과서 관련 웹 문서 를 검색 하 고자 할 때 는 [ 한글 페이지 검색 ] 을 선택 해야 집중 된 검색 결과 를 얻 을 수 있 다 . ( 다 ) 웹 상 의 글 은 필요 한 부분 만큼 드래그 하 여 복사 하 기 한 다음 한글 에 붙여 넣 어 활용 한다 . ( 한글 2002 에서 는 그림 등 멀티미디어 와 표 까지 함께 복사 된다 . 텍스트 만 을 복사 해서 쓰 려면 메모장 에 붙여 넣 기 한 다음 복사 하 여 다시 한글 에 붙여 넣 는다 ) ( 라 ) 웹 페이지 를 저장 하 여 편집 하 여 쓰 는 법 ① 원 하 는 웹 페이지 의 파일 메뉴 를 눌러 [ 다른 이름 으로 저장 ] 한다 . ② 탐색기 에서 파일 을 연 다음 고치 기 원 하 는 부분 에 커서 를 대 고 오른쪽 클릭 하 여 소스 보 기 를 누르 면 메모장 이 나타난다 . 필요 한 부분 을 고친 다음 파일 - 저장 을 누른다 ③ 웹 문서 를 띄워 새로 고침 을 눌러 고쳐졌 는지 확인 한다 ( 2 ) 이미지 검색 : 그림 파일 검색 및 활용 이미지 는 생각 에 자유 주 는 열쇠 이 다 . --- 사람 이 생각 을 할 때 그 어떤 추상 적 인 개념 이 라도 이미지 ( 심상 ) 로 만들 어 사고 한다고 학자 들 은 말 한다 . 인간 에게 사고 는 필수 적 인 것 이 니까 인간 은 이미지 를 만들 고 활용 하 는 존재 라는 말 로 바꿔 도 좋 을 것 이 다 . - 임선 하 / 현대 창의 성 연구 소장 ( 가 ) 이미지 활용 의 필요 성 “ 얘 들 아 너희 들 그거 봤 지 ? ” . .. “ 아니 요 ～ 못 봤 는데요 ～!”, “ 그러니까 그 영어 교사 인 필자 가 국어 시간 보강 에 들어가 만들 도록 지도 한 국어과 미니 북 ( 학생 들 의 이미지 에 대한 호감 을 엿볼 수 있 다 ) 우아 함 과 . ..”....“ 도대체 어떻게 생긴 건데 . ...” 실제로 그림 을 보여 주 지 못할 경우 학생 들 이나 선생 님 이나 답답 하 긴 마찬가지 겠 죠 ? 하지만 요즘 에 는 거의 웬만 한 그림 , 사진 등 을 인터넷 에서 구할 수 있 습니다 . 역시 정보 화 사회 , 지식 기반 사회 는 다르 죠 ?  글 프로그램 은 문서 작성 용 프로그램 이 지만 그림 을 삽입 하 여 넣 을 수 도 있 고 간단 한 그림 편집 도 가능 합니다 . 이제 필요 한 그림 을 인터넷 에서 구하 고 그것 을  글 프로그램 에 삽입 하 여 수업 시간 에 사용 해 보 세요 . 학생 들 의 시선집중 및 흥미 유발 이 용이 할 뿐 아니 라 현장감 있 는 사진 재료 제시 가 가능 하 고 학생 의 학습 수준 보다 상위 의 어휘 나 개념 의 이해 도 쉽 게 도와 주 니까요 . ( 나 ) 인터넷 에서 원 하 는 그림 찾 기 선생 님 이 원 하 는 그림 을 먼저 찾 아야 하 겠 죠 ? 그림 을 찾 는데 일반 적 인 검색 엔진 을 사용 할 수 도 있 지만 그림 만 전문 적 으로 찾 아 주 는 검색 엔진 도 있 습니다 . 이미지 전문 검색 엔진 이나 전문 사이트 를 사용 하 면 같 은 내용 이 라도 다양 한 사진 이나 그림 을 찾 을 수 있 죠 . 국내 에 는 아직 비교적 덜 알려졌 지만 세계 적 으로 최고 검색 엔진 으로 부상 하 고 있 는 구글 ( http : / / www . google . co . kr ) 로 이미지 를 검색 해 보 겠 습니다 . 구글 에서 는 현재 425 , 000 , 000 개 의 이미지 를 검색 이 가능 하 다고 합니다 . ( 특히 필자 가 가르치 는 영어 과목 의 경우 영어 단어 를 검색창 에 입력 하 여 이미지 가 검색 되 지 않 은 단어 가 거의 없 는 것 에 착안 하 여 종전 의 휴대 용 단어장 대신 그림 사전 이 라는 과제 를 개발 하 였 습니다 . 구글 에서 이미지 를 검색 하 여 학생 들 이 각각 맡 은 교과서 쪽수 의 그림 사전 을 퀴즈 형태 로 만들 어 교과 홈페이지 ( http : / / bie . njoyschool . net 방이 중 영어 과 커뮤니티 ) 에 올리 면 이 를 수업 의 수행평가 과제 로 활용 하 는 것 이 지요 . ) 모든 교과 에서 다양 한 이미지 수업 의 활용 범위 를 알아보 겠 습니다 . 구글 ( http : / / www . google . co . kr ) 에 가 서 탭 을 클릭 한 다음 검색창 에 원하 는 낱말 을 검색 합니다 . 아래 는 다양 한 교과 에서 활용 할 수 있 는 주제 어와 해당 이미지 입니다 . 구글 이미지 에서 각 낱말 로 검색 한 것 입니다 . 해당 낱말 의 영어 나 한자 , 외국어 단어 가 있 는 경우 해당 언어 로 검색 하 면 이미지 가 일만 배 이상 많이 검색 되 기 도 합니다 . 지리 과목 에서 삼각주 로 검색 하 면 20 개 가 검색 되 지만 delta 로 검색 할 경우 무려 238000 개 가 검색 됩니다 . 따라서 온라인 한영사전 을 이용 하 여 영어 로 바꾸 어 검색 하 면 좀 더 다양 한 이미지 를 검색 할 수 있 습니다 온라인 한영사전 http : / / endic . naver . com / http : / / kr . engdic . yahoo . com / 구글 에서 검색 된 이미지 적용 과목 : 주제 어 ( 검색 되 는 이미 지수 ) 음악 : 편경 ( 6 ) 국어 : 사랑 방 ( 1060 ) 기술 ․ 가정 : 인 적 자원 ( 138 ) 영어 로 찾 을 때 검색어 와 이미 지수 sarangbang ( 1650 ) human resources ( 101 , 000 ) 중 2 사회 : 풍수 지리 중 2 도덕 : 목민심서 수학 : 외심 ( 3 ) 생물 : 광합성 ( 85 ) circumcenter ( 132 ) 지구 과학 : 현무암 지리 : 삼각주 ( 20 ) 물리 : 만유인력 ( 16 ) 한문 : 約束 ( 26 ) basalt ( 8 , 270 ) delta ( 238 , 000 ) universal gravitation ( 270 ) 미술 : 모 네 ( 84 ) 불 어 : regarde ( 2 , 750 ) 독일어 : Ich liebe dich ( 480 ) 일본어 : うちとけ ( 57 ) monet ( 10 , 000 ) ( 다 ) 검색 된 이미지 의 활용 ① 한글 에서 붙여 넣 기 위 의 이미지 들 은 구글 에서 검색 한 그림 에 커서 를 대 고 오른쪽 클릭 한 다음 복사 단추 를 누르 고 한글 97 에서 바로 “ 붙여 넣 기 ” 한 것 입니다 . 파워 포인트 에 도 같 은 방법 으로 손쉽 게 활용 할 수 있 습니다 . 인쇄 하 여 퀴즈 학습 자료 로 활용 할 수 있 을 뿐 아니 라 을 눌러 화면 을 확대 하 면 별도 의 유인물 없이 도 교단 선진 화 장비 로 바로 퀴즈 수업 을 할 수 도 있 습니다 . 선생 님 이 일일이 만들 기 보다 학생 들 스스로 검색 하 여 학습 자료 를 만들 도록 하 고 이 를 수행평가 에 반영 하 시 면 학생 들 의 ICT 활용 능력 은 자연 스럽 게 향상 될 것 입니다 . 게다가 이 를 수업 에 활용 하 고 ---. 자기 과제 가 수업 자료 로 활용 될 때 학생 들 이 느끼 는 자부심 이 보통 이 아님 을 이미 잘 알 고 계시 지요 ? 21 세기 지식 정보 화 시대 ! 교사 는 수업 을 설계 하 는 Designer 여야 한다 ! 참고 도서 : 손쉽 게 시작 하 는 ICT 활용 교육 즐거운 학교 출판 . 송 형호 구기 남 그림 이나 사진 자료 는 모든 교과 영역 지도 에 도움 이 되 며 , 다음 과 같 은 장점 이 있 다 . ․ 학생 들 의 시선집중 및 흥미 유발 이 용이 하 다 . ․ 현장감 있 는 사진 재료 제시 가 가능 하 다 . ․ 학생 의 학습 수준 보다 상위 의 어휘 나 개념 의 도입 이 가능 하 다 . ② 그림 크기 조절 하 기 표 밖 에 있 는 그림 은 그림 을 한 번 클릭 하 여 모서리 에 점 이 나타났 을 때 마우스 오른쪽 클릭 하 여 고치 기 를 누르 면 크기 를 mm 단위 로 바꿀 수 있 다 . 표 안 에 있 을 때 는 표 안 의 그림 바로 좌우 에 커서 를 두 고 같 은 방법 으로 한다 . ③ 그림 의 불 필요 한 부분 잘라 내 기 그림 을 클릭 하 여 모서리 에 점 이 나타났 을 때 shift 를 누르 고 모서리 에 커서 를 가져가 면 가위 모양 이 나타난다 . 자르 고 싶 은 부분 에 가위 를 대 고 안쪽 으로 잡아당기 면 불 필요 한 부분 이 삭제 된다 . 단 표 안 에 있 으면 안 되 므로 표 밖 에서 작업 한 다음 표 안 에 넣 도록 한다 . ④ 칼라 이미지 를 흑백 이미지 로 변경 하 기 칼라 로 된 그림 을 학교 에서 흑백 시험지 로 인쇄 할 경우 그림 이 흐려져서 낭패 를 볼 수 있 다 . 이 에 대비 해서 그림 을 클릭 하 여 모서리 에 점 이 나타나 게 한 후 오른쪽 을 클릭 하 여 나오 는 메뉴 중 [ 고치 기 ] ->[ 그림 ] 으로 들어가 [ 그림 효과 ] ->[ 흑백 으로 ] 를 선택 해 본다 . ( 3 ) 소리 파일 의 검색 및 활용 ( 가 ) 소리 , 노래 파일 의 검색 : 구글 ( http : / / www . google . com ) 웹 문서 에서 “ 제목 . wav " “ 원 하 는 제목 mp 3 " “ 원 하 는 제목 mid " “ 원 하 는 제목 asf " " 원 하 는 제목 asx " ” 제목 . ost " 로 검색 한다 예 : 칠갑산 . mp 3 ( 나 ) 효과음 의 검색 파워 포인트 수업 을 할 때 애니메이션 사용 자 정의 로 가 면 효과 를 넣 을 때 갈 채 . 금전 등록기 , 자동차 소리 등 이 반복 될 경우 학생 들 은 소리 에 금방 지치 고 만 다 . 장면 에 어울리 는 소리 를 효과음 으로 이용 하 면 수업 효과 를 배 가 할 수 있 다 . ① 검색 엔진 활용 구글 ( http : / / www . google . com ) 등 검색 사이트 에서 “ 원 하 는 소리 . wav ", " 원 하 는 소리 . au " 로 검 색원 하 는 파일 에 커서 를 댄 다음 마우스 오른쪽 클릭 하 여 " 다른 이름 으로 대상 저장 " 예 : applause . wav : 1200 개 , wind . wav 400 여 개 , coin . wav 200 여 개 ② 효과음 검색 사이트 활용 http : / / www . findsounds . com / 에 가 서 알맞 은 영어 단어 로 소리 를 검색 하 여 다운 받 을 수 있 다 . ( 파일 에 커서 대 고 " 다른 이름 으로 대상 저장 "). 영어 단어 를 모르 는 학생 에게 는 http : / / dic . naver . com / 영어사전 에 한글 을 입력 하 면 영어 단어 를 찾 도록 한다 . 파형 이 길 수록 소리 도 길 다 ③ 소리 도서관 ( http : / / sound . njoyschool . net ) 활용 : 현직 교사 들 이 소리 도서관 데이터베이스 로 구축 중 인 프로젝트 학습 사이트 이 다 . 검색창 에 우리 말 이나 영어 낱말 을 입력 하 고 검색 을 누르 면 교육 적 으로 안전 한 소리 를 검색 하 여 활용 할 수 있 다 . ( 다 ) 소리 파일 의 활용 녹음 자료 는 마이크 나 카세트 테이프 에서 웨이브 ( . wav ) 파일 로 녹음 하 거나 학습 용 으로 개발 된 각종 CD 타이틀 의 소리 파일 을 활용 한다 . 웨이브 파일 을 실행 할 경우 PAUSE 와 REPLAY 기능 이 있 어 이 를 활용 할 경우 듣 기 지도 에 손쉽 게 활용 할 수 있 는 장점 이 있 다 . ① 소리 파일 을 워드 프로세서 에 삽입 하 기 ㉮ 윈도우 탐색기 로 저장 한 다음 삽입 할 파일 을 선택 하 여 복사 하 기 ( ctrl + c ) 한 후 한글 화면 속 에 커서 를 두 고 붙이 기 ( ctrl + v ) 하 면 소리 가 삽입 되 고 아이콘 이 나타난다 . * 이 때 표 밖 에 넣 도록 한다 . ㉯ Sound 의 재생 : sound 아이콘 을 더블 클릭 한다 . ② html 게시판 에 태그 를 활용 하 여 직접 들려준다 . 웹 상 에 첨부 시킨 파일 에 커서 대 고 바로 가 기 복사 하 여 파일 주소 를 복사 한 다음 html 게시판 에 다음 태그 를 쓴다 ㉮ 파일 이 하나 일 때 ㉯ 파일 이 여럿 일 때 : 파일 이 동시 에 소리 가 나 서 수업 이 산 만 해 지 는 것 을 막 기 위해 주 소 맨 뒤 에 한 칸 을 띄 고 autostart = false 라고 입력 해 두 면 게시판 클릭 후 재생 단추 를 클릭 해야 소리 가 난다 . 왼쪽 ▶ 단추 를 클릭 해야 소리 가 난다 ( 라 ) 간단 한 소리 편집 프로그램 쿨 에디트 ( cooledit ) : 셰어웨어 로 소리 파일 의 일부 를 자르 거 나 복사 하 여 붙여 넣 을 수 있 는 프로그램 으로 구글 에서 cooledit 96 으로 검색 하 여 이용 할 수 있 다 . ( 4 ) 플래시 파일 의 검색 및 활용 ( 가 ) 플래시 파일 의 검색 플래시 는 구글 http : / / www . google . com 에서 영어 단어 . swf 로 검색 하 여 마음 에 드 는 파일 이 있 으면 주소 가 나온 구글 화면 에서 주소 에 커서 대 고 다른 이름 으로 대상 저장 한다 . 알파벳 공부 를 위해서 는 alphabet . swf 곱셈 ( 구구단 ) 공부 를 위해서 는 multiplication . swf 로 검색 한다 . 검색 된 주소 에 다음 의 철자 가 들어가 있 으면 좀 더 손쉽 게 원 하 는 파일 을 찾 을 수 있 다 . edu : 교육 기관 org : 공공 기관 sch : 학교 game : 게임 학습 자료 interactive : 쌍방향 학습 자료 : 학습 자 의 참여 가 가능 함 jp : 일본 사이트 cnn 등 방송 사이트 관련 교과 검색어 과학 science . swf 과학자 이름 . swf : newton . swf , einstein . swf , curie . swf 물리 : thermometer . swf 화학 : co 2 . swf 지구 과학 : mineral . swf , volcano . swf , earthquake . swf , fossil . swf , volcano . swf 생물 : food chain . swf , phosynthesis . swf ( 광합성 ) 음악 작곡가 이름 . swf : mozart . swf , schubert . swf , vivaldi . swf . Beethoven . swf 작품 이름 . swf : edelweiss . swf , trout . swf ( 숭어 ) , 악기 이름 . swf : oboe . swf , piccolo . swf 미술 화 가 이름 . swf : monet . swf , pi 기술 gear . swf 가정 nutrition . swf ( 영양 ) 수학 math . swfaddition . swf ( 덧셈 ) , 사회 africa . swf , europe . swf 영어 alphabet . swf ---, 기타 lord of the rings . swf ( 반지 의 제왕 ) “ 단어 플래시 ( 예 ; 지진 플래시 --) 로 검색 할 수 있 으나 플래시 라는 단어 가 들어가 면 음란 사이트 가 많 으므로 학생 에게 권장 할 수 없 다 . 마음 에 드 는 플래시 가 있 으면 주소 가 나와 있 는 구글 의 이전 화면 으로 돌아가 swf 로 끝난 파일 이름 에 커서 대 고 오른쪽 클릭 하 여 다른 이름 으로 대상 저장 선택 하 여 적당 한 폴더 에 저장 한 다음 홈페이지 나 커뮤니티 에 첨부 하 여 올린다 . ③ 플래시 도서관 ( http : / / flashdic . njoyschool . net ) 활용 : 현직 교사 들 이 플래시 도서관 데이터베이스 로 구축 중 인 프로젝트 학습 사이트 이 다 . 검색창 에 우리 말 이나 영어 낱말 을 입력 하 고 검색 을 누르 면 교육 적 으로 안전 한 플래시 를 검색 하 여 활용 할 수 있 다 . ( 나 ) 플래시 파일 의 활용 ① 게시판 에 첨부 된 파일 클릭 하 여 보여 주 기 ② html 게시판 에 태그 를 활용 하 여 직접 보여준다 . 웹 상 에 첨부 시킨 파일 에 커서 대 고 바로 가 기 복사 하 여 파일 주소 를 복사 한 다음 html 게시판 에 다음 태그 를 쓰 되 교실 맨 뒤 학생 도 볼 수 있 도록 화면 의 가로 ( width ) 세로 ( height ) 크기 를 확대 해 준다 ㉮ 파일 이 하나 일 때 : 현재 교실 에 보급 된 교단 선진 화 장비 의 화면 디스플레이 설정 이 해상도 800 × 600 이면 다음 크기 정도 면 충분 하 다 ㉯ 파일 이 여럿 일 때 : 파일 이 여러 개 이 면 메모리 를 많이 차지 하 여 시간 이 오래 걸려 수업 이 산만 해진다 . 이 를 막 기 위해 링크 태그 를 쓰 는 것 이 좋 다 1 . 모짜르트 2 . 슈베르트 3 . 바하 ---. target = new 는 화면 이 바뀌 어 다시 돌아오 는 것 을 막 기 위해 각 플래시 가 새창 에서 뜨 도록 하 는 명령 이 다 . ( 5 ) 동영상 파일 의 검색 및 활용 ( 가 ) 동영상 파일 의 검색 구글 http : / / www . google . com 에서 단어 . avi , 단어 . mpg , 단어 . mpeg , 단어 . asf , 단어 . asx , 단어 . wmv 로 검색 하 여 마음 에 드 는 파일 이 있 으면 주소 가 나온 구글 화면 에서 주소 에 커서 대 고 다른 이름 으로 대상 저장 한다 . 파일 크기 는 avi 가 가장 크 고 다음 이 mpeg 다음 이 기타 순 이 다 검색어 확장자 avimpgmpegasfasxwmvmozart 14108111 ( 그러나 동영상 은 영어 권 에서 도 음란물 이 자주 검색 되 어 학생 수행평가 과제 로 는 적절 하 지 못하 다 ) ( 나 ) 동영상 파일 의 활용 ① 게시판 에 첨부 된 파일 클릭 하 여 보여 주 기 ② html 게시판 에 태그 를 활용 하 여 직접 보여준다 . 웹 상 에 첨부 시킨 파일 에 커서 대 고 바로 가 기 복사 하 여 파일 주소 를 복사 한 다음 html 게시판 에 다음 태그 를 쓰 되 교실 맨 뒤 학생 도 볼 수 있 도록 화면 의 가로 ( width ) 세로 ( height ) 크기 를 확대 해 준다 ㉮ 파일 이 하나 일 때 : 윈도우 미디어 플레이어 에서 보 기 - 화면 확대 가 가능 하 므로 가로 세로 태그 를 쓸 필요 는 없 다 ㉯ 파일 이 여럿 일 때 : 플래시 의 경우 과 같이 한다 ( 다 ) 동영상 의 간단 한 편집 방법 ① 파일 용량 줄이 기 윈도우 에서 무료 로 제공 하 는 window media encoder 를 이용 하 여 avi 나 mpeg 파일 을 wmv 파일 로 바꾼다 . 다운 받 기 win 98 사 용시 : 7 . 1 버 젼 을 xp , me 사용 시 : 9 버전 을 다운 받 는다 ② wmv , asf , asx 파일 의 편집 ( 나누 기 , 붙이 기 등 ) http : / / www . geocities . com / myasftools / 에서 제공 하 는 asf tools 라는 무료 프로그램 을 이용 하 여 파일 을 작 게 나눌 수 있 다 ( window media encoder 부터 설치 해야 한다 ) ( 6 ) 파워 포인트 파일 의 검색 : 구글 에서 “ 원 하 는 제목 ppt " 로 검색 하 여 활용 하 며 검색 법 은 플래시 파일 검색 을 참조 한다 " 이 차 함수 ppt " - 2 개 검색 " 소화 ppt " - 5 개 검색 picasso . ppt , ---( 7 ) 기출문제 검색 학생 들 로 하여금 기출문제 를 검색 한 다음 자신 이 좋 아 하 는 과목 의 기출문제 를 다운 받 아 홈페이지 나 커뮤니티 에 올리 도록 한다 . 어디 서 야 ? 당연히 구글 이 지요 . hwp 파일 에 마우스 대 고 오른쪽 클릭 하 여 " 다른 이름 으로 대상 저장 " 을 선택 하 면 저장 이 된다 . 검색어 국어 기출문제 / 음악 기출문제 등 유료 사이트 가 나오 면 가입 하 지 않 도록 지도 한다 . 유료 아니 어도 좋 은 사이트 들 이 많 다 . 2003 년 수업 평가 결과 선생 님 수업 의 좋 은 점 은 ? 1 위 재미있 는 인터넷 , 컴퓨터 활용 한 수업 ( 33 %) 정보 텀 색 및 활용 이 가능 한 수업 , 커뮤니티 ( 스스로 영어 ) 로 수업 하 여 언제 어디 서 나 공부 가 가능 2 위 매 없이 밝 은 표정 으로 자유 스럽 운 분위기 속 에서 칭찬 해 주 는 수업 ( 24 %) 우리 들 과 같 은 채팅 용어 쓰 시 는 것 3 위 재미있 고 이해 하 기 쉬운 수업 ( 16 %) 수업 도중 플래시 보여 주 는 것 , 노래 가 사 바꿔 부르 기 등 다양 한 문법 수업 그림 보 거나 소리 듣 고 단어 맞추 기 , 단어 발음 을 직접 들으며 하 는 수업 4 위 과제 를 다 하 면 과자 나 사탕 등 상품 주 는 것 ( 13 %) 스스로 하 고 싶 도록 유도 하 는 것 5 위 학생 숙제 가 수업 에 발표 되 도록 하 는 점 ( 9 %) 컴퓨터 를 활용 한 수행평가 숙제 , 참여 가 가능 한 수업 기타 프린트 의 적절 한 활용 00 수업 이 곧 수행평가 로 되 는 것 00 창 의 재량 에 배운 기본 태그 00 본문 만화 그리 기 수업 0 시험 기간 에 기출문제 풀 기 Ⅲ . 프로 젝 션 TV 200 % 활용 하 기 워드 프로세서 인 한글 에 는 문서 분 아니 라 그림 파일 , 소리 파일 , 동영상 삽입 기능 이외 에 도 HTML 문서 의 링크 기능 까지 있 어 가히 멀티미디어 프로세서 라 할 만큼 눈부신 발전 을 거듭 하 고 있 습니다 . ( 1 ) 파워 포인트 효과 내기 : 한글 의 숨 은 몇 가지 기능 을 조합 하 면 파워 포인트 보다 뛰어난 한 가지 장점 을 지닙니다 . 파워 포인트 내용 을 업그레이드 하 려면 슬라이드 쇼 보 기 도중 편집 화면 으로 빠져 나와야 하 지만 한글 에서 는 실시간 그대로 업그레이드 됩니다 . ( 가 ) 글자 크기 와 글꼴 의 선택 대형 모니터 를 이용한  글 수업 의 경우 글자 크기 는 32 이상 , 글꼴 은 견고 딕 을 기본 으로 한다 . 신명조 는 교실 뒷 편의 학생 들 에게 피로감 을 줍니다 . ( 나 ) 화면 에 배 경색 주기 흰색 바탕 에 검정 글씨 는 눈 의 피로 를 쉽 게 가져다 줍니다 .  글 에서 [ 모양 ] ->[ 테두리 / 배경 ] 메뉴 에서 [ 전체 쪽 ] 을 눌러 문서 배경 의 배 경색 을 택 합니다 . 계절 별 로 색감 을 살려 사용 하 면 학생 들 의 시선 집중 이 한층 도모 됩니다 . 기본 화면 구성 은 짙 은 군청색 ( midnightblue ) 바탕 에 흰 글씨 를 기본 으로 하 면 강조 하 고 싶 은 분자 열 을 선택 하 면 노란색 으로 반전 이 되 어 강조 가 되 는 효과 가 있 습니다 . [ 문서 배경 ] 탭 을 선택 한 다음 배 경색 [ 투명 ] ( 2002 에서 는 [ 배경 ] - 색 -[ 없 음 ] 단추 ) 을 클릭 하 면 , 선택 할 수 있 는 배 경색 들 이 나타납니다 . 이 중 맨 위 오른쪽 에서 두 번 째 색 이 군청색 입니다 . ( 다 ) 편집 용지 ( F 7 ) 를 이용 한 편안 한 화면 구성 하 기 글씨 크기 를 32 로 하 면 한 화면 에 보이 는 내용 이 너무 적 습니다 . 아래 와 같이 하 면 좀 더 많 은 양 을 편하 게 보여 줄 수 있 습니다 . ( 2 ) 멀티 칠판 으로 꾸미 기 : 이제 한글 속 에 그림 도 넣 고 소리 도 넣 어 멀티미디어 칠판 으로 꾸며 수업 합니다 . ( 한글 2002 에 는 보 기 - 전체 화면 을 눌러 프로 젝 션 TV 화면 가득 수업 할 수 있 습니다 . ( 3 ) 자 이제 수업 한 한글 을 인터넷 에 올려놓 기 만 하 면 예습 - 본 수업 - 복습 - 시험 공부 가 한꺼번에 이루어지 는 e - 러닝 이 완성 됩니다 . 한글 로 수업 하 여 홈페이지 에 올려 놓 은 자료 는 가장 인기 가 높 아 평균 500 회 정도 의 조 회수 를 보이 고 있 답니다 . 한글 을 물 로 보 지 마세요 . 아자 / / Ⅲ . 학급 운영 자료 검색 과 활용 1 . 커뮤니티 만들 기 의 실제 : “ 재미 와 감동 의 공간 으로 ” 일단 커뮤니티 를 제공 하 는 포털 사이트 에 가입 한 다음 모임 혹은 커뮤니티 신청 코너 를 클릭 한다 . 자치 활동 을 통하 여 학생 들 과 상의 하 여 정하 는 것 이 좋 다 . 가 . 학급 모임 ( 교과 모임 ) 만들 기 2003 년 http : / / 2003 . njoyschool . net 2004 년 http : / / 2004 . njoyschool . net 2005 년 ket 21 . com 나 . 게시판 의 종류 와 활용 1 ) 게시판 의 종류 • 일반 - 텍스트 만 을 입력 할 때 유용 하 다 . 좋 은 점 은 URL 을 표시 했 을 경우 자동 으로 링크 가 돼서 추천 사이트 를 올릴 때 좋 다 . • html - 웹 상 에서 그림 이나 음악 등 멀티미디어 를 바로 보 고 들 을 수 있 도록 하 는 html 태그 를 지원 하 는 게시판 • 웹 에디터 - 나모 와 같이 태그 를 몰라도 바로 글씨 를 크 게 하 거나 색깔 을 바꾸 는 등 의 기능 을 하 는 게시판 으로 다음 , 프리챌 등 에서 제공 • 익명 - 글 쓰 는 사람 이 신상 이 나타나 지 않 는 게시판 으로 상담 코너 로 이용 할 때 는 유용 하 다 . 2 ) 게시판 의 구성 가 ) 학급 혹은 모둠 별 로 게시판 을 추가 하 는 것 이 학급 별 공동체 형성 에 바람직 하 며 종류 는 html 로 하 는 것 이 학생 들 의 태그 에 대한 관심 을 충족 시킬 수 있 습니다 . 교과 모임 과 겸 하 기 위해서 는 학급 별 게시판 을 주 고 학급 전용 으로 “ 0 반전 용 게시판 - 0 반 아그 들 모여라 ” 도 만드세요 . 나 ) 조 종례 게시판 운영 이제 부터 조 종례 사항 은 주간 업무 계획 중 에서 필요 한 사항 을 복사 한 다음 그 게시판 에 0 월 0 일 조회 사항 등 으로 올리 세요 . 교실 에서 는 칠판 에 쓰 지 마시 고 조 종례 시 게시판 을 눌러 전달 사항 을 알 립니 다 . 조 ․ 종례 사항 을 학급 홈페이지 나 커뮤니티 에 올림 으로써 생기 는 장점 ① 학생 들 에게 재 확인 의 기회 부여 ② 부모 의 학급 행사 확인 이나 참여 가 용이 해 짐 ③ 전달 위주 의 조 ․ 종례 시간 에 벗어나 의미 있 는 훈화 등 다양 한 행사 가 가능 하 도록 해준다 2 . 메신저 활용 하 기 최근 들 어 문자 커뮤니케이션 ( SMS ) 은 축 하나 사과 등 복잡 한 감정 전달 을 하 는 데 적합 한 수단 으로 자리 를 잡아가 고 있 다 . 앞 으로 커뮤니케이션 미디어 는 더욱 다양 해질 것 으로 보인다 . 음성 전달 에 만 급급 했 던 유선 전화기 를 박물관 에서 찾아볼 날 도 멀 지 않 은 것 같 다 . 이런 면 에서 메신저 의 출현 은 전화기 이후 최고 의 발명 으로 일컬 어 지 기 도 한다 . ( 출전 ) 메신저 란 버디 버디 , 드림 위즈 지니 , MSN 메신저 등 으로 즉각 적 인 의사소통 이 이루어지 는 수단 을 말 한다 . ① E - 메일 에서 는 학생 들 이 인사 등 의 격식 을 갖추 어야 하 는 부담 을 느끼 지만 쪽지 는 전혀 부담 을 느끼 지 않 습니다 . 대부분 커뮤니티 는 자체 의 쪽지 보내 기 기능 을 갖 고 있 습니다 . 쪽지 는 글 을 올린 사람 의 이름 부분 을 클릭 하 면 보낼 수 있 다 . ② 메신저 를 통해서 답 을 공개 해서 는 안 되 는 숙제 를 제출 받 을 수 있 다 . ③ 비상 연락망 의 역할 ④ 사이버 학습 공간 ⑤ 진로 지도 , 학습 문제 등 상담 및 정보 제공 ⑥ 사회 현상 에 대한 이해 와 참여 ⑦ 요선 도 학생 과 의 대화 통로 열 기 및 긍정 적 행동 유도 ⑧ N 세대 눈높이 파악 ⑨ 감동 과 재미 의 공간 ⑩ 격려 의 공간 ☎ 보낸 사람 : mannaka 받 은 사람 : bienjoy 2002 - 10 - 15 19 : 44 : 38 선생 님 제 가 원래 영어 를 좀 못 해서 항상 80 점대 였 자 나 요 그런데 이번 에 90 점 이 되 었 어요 ^-^☎ 보낸 사람 : bienjoy 받 은 사람 : mannaka 2002 - 10 - 15 19 : 35 : 43 하하 대단 하 네 학원 도 안 다니 면서 우리 학교 문제 가 쉬운 게 아닌 데 말 야 ^*^ 3 . 다양 한 과제 의 제시 의 필요 성 과 예시 가 . 다양 한 지능 을 가진 아이 들 : 다중 지능 이론 다중 지능 이론 에 기초 한 수업 은 여덟 가지 지능 을 창의 적 으로 결합 하 여 교수 방법 을 적용 ( Armstrong , 1994 ) 할 수 있 으며 지능 별 활동 과 수업 전략 의 예 를 들 면 다음 과 같 다 . 1 ) 언어 적 지능 이 발달 한 학생 : 강의 , 토의 ( chatting ) , 단어 게임 ( word search ) , 이야기 하 기 ( 패러디 이야기 쓰 기 ) , 암기 하 기 , 읽 기 ( read aloud ) , 일지 쓰 기 등 2 ) 논리 ­ 수학 적 지능 이 발달 한 학생 : 퍼즐 ( crossword puzzle , hangman ) , 문제 해결 , 과학 실험 , 암산 , 숫자 게임 , 비판 적 사고 등 3 ) 음악 적 지능 이 발달 한 학생 : 영어 노래 하 기 , 재즈 챈 트 ( jazz chants ) 하 기 , 랩 음악 듣 기 , 악기 로 연주 하 여 녹음 하 기 등 4 ) 공간 적 지능 이 발달 한 학생 : 시각 자료 제시 , 미술 활동 ( picture dictionary ) , 상상 게임 ( 단어 연상 이미지 찾 기 ) , 마인드 맵 ( mind map , graphic organizer ) , 은유 , 시각화 ( 본문 만화 그리 기 ) 5 ) 신체 ­ 운동 감각 적 지능 이 발달 한 학생 : 손놀림 학습 ( flash game ) , 마임 ( speed game ) , 드라마 ( role - play ) , 춤 , 스포츠 , 촉각 활동 등 6 ) 대인 관계 적 지능 이 발달 한 학생 : 짝 활동 ( role - play ) , 협동 학습 , 지역 사회 활동 ( project work ) , 사회 적 모임 , 가상 실연 등 7 ) 자기 성찰 적 지능 이 발달 한 학생 : 개별 화 수업 , 자율 연구 ( web - book , diy textbook 만들 기 ) , 학습 과정 선택 , 자기 주도 학습 ( 커뮤니티 운영 ) 등 8 ) 자연 관찰자 적 지능 이 발달 한 학생 : 관찰 하 기 ( find the difference ) , 비교 하 기 ( bug finding ) , 색깔 이나 문자 의 차이 식별 하 기 등 나 . 2 학년 영 B 과제 일출 제 출 품작 만들 기 You are invincible ? No ! You ' re CAPABLE ! 이 게시 글 은 자양 영어 에서 “ 일출 제 ” 로 검색 하 세요 . 본문 이 전부 링크 되 어 있 습니다 . A : Read aloud 과제 ( 3 점 ) 8 과 본문 을 소리내 어 읽 어 녹음 해 아래 음성 게시판 에 올리 되 발음 이 비슷 한 단어 를 일부러 틀리 게 버그 로 20 개 포함 시켜 읽 고 게시판 본문 에 그 스무 개 의 단어 를 적 어 주 세요 ^*^ 고 2 영어 음성 게시판 즐겨찾기 자양 영어 왼쪽 아래 ( 고 2 영어 음성 게시판 ) 을 이용 하 면 별도 프로그램 없이 바로 녹 음 가능 합니다 . ( 거기 가시 면 선생 님 이 부른 뽕짝 칠갑 산 을 감상 하 실 수 있 습니다 ㅋㅋ . 시간 날 때 다른 노래 도 올리 겠 음 ) 소리 가 분명 하 게 녹음 된 것 을 골라 수업 시간 에 버그 찾 기 게임 합니다 . 읽 는 시간 은 다음 원어민 소리 파일 보다 30 초 이상 넘 지 않 도록 하 세요 . 179 . mp 3 , 180 . mp 3 , 181 . mp 3 , 182 . mp 3 , 183 . mp 3 교과서 읽 기 대신 자신 이 가장 좋 아 하 는 팝송 한 곡 을 1 절 만 녹음 해도 됩니다 . 본문 에 가사 를 붙여 넣 기 해 주 세요 . 역시 짜 투리 시간 에 팝송 듣 고 단어 빈 칸 채우 기 수업 에 쓰 겠 습니다 . B . 프로젝트 과제 ( 5 점 ) : 일출 제 출 품작 만들 기 CA 뿐 인 일출 제 는 가 라 . 우리 는 수업 으로 승부 한다 / / 여러분 의 상상력 으로 2 학기 수업 자료 를 만들 어 자양 영어 ket 21 . com 올려 주 세요 . 일출 제 에 출품 합니다 . * Martin ( 1997 ) 은 학습 자 의 학습 양식 을 고려 하 여 평가 도 달라져야 한다고 주장 한다 . 학습 자 들 은 자신 이 선호 하 는 방식 으로 평가 받 을 때 최대한 의 능력 을 발휘 할 수 있 기 때문 이 다 . 시각 적 학습 자 의 경우 , 주요 아이디어 를 설명 하 는 콜라주 , 포스터 , 슬라이드 등 시각 적 자료 를 고안 하 도록 하 고 , 청각 적 학습 자 에게 는 인터뷰 나 토론 을 통한 평가 를 , 신체 운동 적 학습 자 에게 는 스크랩북 이나 뮤지컬 , 오페라 나 희곡 을 스 게 하 여 평가 할 수 있 을 것 이 다 . 이 를 위해서 학습 양식 에 따라 과제 를 선택 할 수 있 도록 다양 한 과제 를 제시 해야 할 것 이 다 . ( 중략 ) 평가 는 단순히 점수 를 부여 하 고 성공 과 실패 를 가리 는 데 관심 을 둘 것 이 아니 라 교사 나 학생 의 입장 에서 교수 학습 과정 을 개선 할 수 잇 는 자료 로 사용 되 어 실제 적 으로 학생 들 에게 도움 을 줄 수 있 어야 한다 . [ 미래 를 준비 하 는 학교 강명희 임병 노 공 학지 사 ) * 각반 번호순 으로 2 학기 8 과 본문 을 한 쪽 씩 분양 해 드립니다 . 2 학기 중간고사 과제 평가 점수 로 5 점 이 들 어 갑니다 8 월 15 일 까지 홈페이지 에 직접 올려 주 셔야 개학 전 에 선생 님 이 미리 인쇄 하 여 수업 준비 를 하 여 본인 이 10 분 동안 해당 단원 학습 시 본인 이 직접 배포 하 고 설명 한 다음 답 을 맞춰 줍니다 . ( 늘 그랬 지만 일찍 낸 작품 부터 수업 자료 로 쓰 입니다 . ) ( 앞 의 숫자 는 자기 번호 , 뒤 의 숫자 는 자신 이 맡 을 교과서 쪽수 ) 179 쪽 : 1 번 - 7 번 , 180 쪽 : 8 번 - 14 번 , 181 쪽 : 15 번 - 21 번 , 182 쪽 22 번 - 28 번 , 183 쪽 29 번 - 끝 번 ( 가장 뛰어난 작품 을 낸 학생 한 명 에게 일출 제 영어 전시 를 맡기 고 학교장 공로상 을 추천 합니다 . 학급 별 로 가장 일찍 낸 작품 5 점 에 상점 2 점 씩 드립니다 . ) 8 과 본문 해석 등 2 학기 수업 칠판 179 쪽 , 180 쪽 , 181 쪽 , 182 쪽 , 182 소리 사전 183 쪽 , 183 소리 사전 과제 예시 1 . 교과서 일러스트 작품 만들 기 1 ) 초급 수준 : 자작 만화 사전 만들 기 만화 그리 기 가 취미 인 학생 은 A 4 용지 에 그림 사전 을 직접 그려도 됩니다 . 포토샵 이나 그림판 , 일러스트레이터 등 프로그램 으로 만들 어도 됩니다 . 단 스캔 하 거나 카메라 로 찍 어 파일 첨부 하 여 올려 주 세요 . 수행평가 자료 로 쓸 것 이 므로 가늘 고 진한 펜 으로 정확 하 고 세밀 하 게 그립니다 . 개학 일 주일 전 까지 올린 작품 은 칼라 로 출력 하 여 코팅 한 다음 자양 일출 제 에 만국기 처럼 복도 에 게시 됩니다 . 단어 의 의미 를 돋보이 도록 하 는 정도 의 채색 이 가해 지 면 좋 겠 네요 . 한글 파일 양식 다운 받 아 쓰 세요 2 ) 고급 수준 : 일러스트레이터 가 되 고자 하 는 학생 은 교과서 본문 만화 로 재 구성 하 기 ( 8 컷 이상 으로 하 되 대사 중 주요 단어 를 퀴즈 로 10 문제 이상 만드세요 ) 예시 학생 작품 2 . 회화 나 디자인 에 관심 이 있 는 학생 은 해당 단원 의 특징 을 표현 할 수 있 는 그림 을 그려 개학 날 제출 3 . 종이접기 를 좋아하 는 학생 은 새 낱말 등 을 종이접기 로 표현 해도 됩니다 . 나 의 꿈 은 세계 적 인 종이접기 대가 ( 학생 글 ) 4 . 검색 의 귀재 인 학생 은 검색 엔진 에서 이미지 를 검색 하 여 첨부 파일 양식 의 빈칸 에 그림 을 붙여 넣 고 그림 사전 을 만드세요 . 그림 검색 은 멀티 영어사전 sccdic . org 의 검색창 에서 손쉽 게 하 실 수 있 습니다 . 하지만 좀 더 다양 한 이미지 를 원하 시 면 구글 등 전문 검색 http : / / images . google . co . kr / 을 이용 하 세요 . 검색 은 되 지만 마음 에 드 는 교과서 와 꼭 맞 는 그림 이 없 을 경우 자신 의 검색 적 상상 력 을 동원 하 세요 http : / / www . pdictionary . com 최근 에 생긴 그림 사전 사이트 5 . 디지털카메라 나 휴대폰 카메라 , PC 카메라 를 이용 하 여 주변 에서 단어 10 개 이상 ( 예 treasure , bug , dustbin 등 ) 을 직접 촬영 하 여 자양 영어 고 2 교과서 이미지 사진첩 에 해당 단원 에 올려 놓 으셔도 됩니다 . 사진 은 디카 의 경우 가로 600 이상 , 폰 카 의 경우 최대 화질 로 하 여 올려 주 세요 . * PC 카메라 로 gif 동영상 을 만들 어 내 셔도 됩니다 . 6 . 캠코더 가 있 는 학생 은 움직임 이 있 는 단어 ( 예 ; appearance , chatter , regret 등 ) 를 찍 어 자양 영어 함께 여 는 2 학기 수업 게시판 에 mpeg 이나 wmv , asf 등 으로 변환 하 여 한 파일 씩 올려 주 세요 . 개학 후 테이프 로 내 셔도 됩니다 . 7 . 웹북 만들 기 그림 보 고 본문 빈 칸 채우 기 퀴즈 를 만듭니다 8 . 구글 에서 플래시 ( 단어 . swf ) 를 검색 하 여 교과서 의 뜻 을 가 잘 잘 나타낸 플래시 가 나타나 면 <- 뒤 로 를 눌러 해당 플래시 주소 에 커서 를 갖 다 댄 다음 " 다른 이름 으로 대상 저장 " 합니다 . 8 개 를 찾 은 다음 플래시 영어사전 http : / / flashdic . njoyschool . net 에 해당 되 는 게시판 에 파일 첨부 하 여 8 개 올리 기 . 움직임 이 있 는 단어 들 은 플래시 를 찾 으면 아주 실감 나 는 자료 를 얻 을 수 있 습니다 창작품 의 경우 는 네 개 만 올려도 됩니다 . ( 심화 선택 과제 ) 자신 이 올린 플래시 주소 를 " 바로 가 기 복사 " 하 여 플래시 웹북 꾸미 기 9 . 영화 를 좋아하 는 학생 은 자신 이 좋 아 하 는 외국 영화 대본 을 영화 대본 도서실 http : / / script . njoyschool . net 에 올리 고 소개 하 고 픈 명대사 각각 열 문장 씩 을 해석 하 여 맨 앞 에 올릴 것 10 . 프로그래밍 을 배우 는 학생 은 어떤 창작 프로그램 이 든 학습 프로그램 을 만들 어 올립니다 . 윤종 한 의 비 쥬얼 베이식 단어 받아쓰 기 작품 입니다 위 파일 을 저장 ( 1 . 7 메가 ) 하 여 적당 한 폴더 에 압축 을 푸 신 다음 단어 테스트 ( 7 ) 이 라는 응용 프로그램 을 더블 클릭 하 세요 . 헤드셋 을 착용 하 시 고 왼쪽 네모 를 누르 면 영어 소리 가 들립니다 . 그 소리 를 듣 고 네모 칸 에 정답 을 입력 한 다음 정답 확인 단추 를 누르 면 점수 가 일 점 씩 올라가 네요 11 . 송 샘 mp 3 창고 를 활용 한 소리 사전 만들 기 ( 10 개 이상 ) , 12 . 교과서 본문 을 활용 하 여 말 하 는 챗 봇 로 렌 과 채팅 한 일기 와 해석 쓰 기 ( http : / / transwiz . mobico . com / 초벌 번역 사이트 ) ( 질문 15 문장 이상 ) 말 하 는 챗 봇 로 렌 13 . 파워 포인트 에 자신 이 있 는 학생 은 파워 포인트 작품 을 내 도 됩니다 . 슬라이드 6 개 이상 14 . 낱말 퍼즐 프로그램 이용 하 거나 한글 로 퍼즐 만 드셔도 되 고 요 . 15 . 자바 매칭 ( 짝짓기 ) 게임 만들 기 만드 는 사이트 작품 예시 1 작품 예시 2 ( 본문 ) , 16 . 자동 채점 독해 게임 만들 기 만드 는 사이트 작품 예시 17 . MIX & MATCH 게임 만들 기 만드 는 사이트 작품 예시 : 4 과 87 쪽 18 . 무제한 : 여러분 의 상상력 이 닿 는 곳 까지 스스로 채워 가 는 2 학기 수업 을 위하 여 / * 유 의 사항 1 . 관련 단원 숫자 와 쪽수 ( 예 4 과 146 쪽 ) 를 제목 ( 한글 그림 사전 , 그림 빈 칸 채우 기 등 ) 에 달 아 친구 들 의 공부 를 도와 줍니다 . 다 완성 하 였으면 제목 맨 끝 에 [ 완성 ] 이 라고 표시 합니다 . 2 . 배경 음악 을 삽입 하 셔도 됩니다 ( 추천 ) 하 다가 막히 면 011 - 411 - 2391 MSN 메신저 etkorea @ hotmail . com 버디 메신저 : bienjoy 로 문의 해 주 세요 교과서 본문 MP 3 듣 고 받 아 쓸 수 있 으면 90 점 은 이미 나오 는 거 겠 지요 . 수능 듣 기 는 덤 으로 . .. 7 7 과 8 8 과 9 9 과 10 10 과 11 11 과 12 12 과 다 . 활동 적 인 아이 들 을 수업 에 참여 시키 기 돌봄 치유 로써 의 교육 우리 가 할 일 은 우리 자신 의 가치관 , 소망 , 사명 을 담 은 프레임 을 구성 하 되 상대방 의 프레임 을 공격 하 지 않 는 것 이 다 . --- 코끼리 는 생각 하 지 마 ( Don ' t think of an elephant ) 에서 공교육 의 위기 는 분명 더욱 더 심해질 것 같 습니다 . 교직 22 년 의 경험 이 그것 을 말 해 주 고 있 습니다 . 1 , 2 명 의 학습 장애 , 1 , 2 명 의 우울증 , 1 , 2 명 의 ADHD 학생 이 거의 모든 반 에 존재 하 니까요 . 94 년 부터 7 년 여 를 생활 지도부 에 있 으면서 각 학교 의 사안 을 일으키 는 아이 들 이나 담임 으로서 혹은 교과 교사 로서 어려움 을 주 는 아이 들 을 대하 면서 매 나 야단 을 보류 하 고 그 행동 의 원인 을 이해 하 려고 나름 대로 애쓴 지 12 년 . . 이제 이 들 의 행동 은 생활 지도 의 영역 이 아니 라 치료 내지 는 그 예방 이 필요 한 마음 의 병 이 라는 느낌 입니다 . 언제 까지 나 아이 들 만 탓 하 고 제도 나 가정 , 달라지 는 아이 들 에게 만 그 탓 을 돌릴 수 만 은 없 을 것 같 습니다 . 진지 하 게 공교육 속 에서 대안 을 우리 스스로 모색 해야 한다고 생각 합니다 . 그래서 우리 스스로 새로이 수업 방법 을 정립 했 으면 합니다 . 정상 적 인 아이 들 을 가르치 는 방법 을 연구 하 는 데 도 시간 이 부족 하 겠 지만 마음 의 병 을 앓 고 있 는 아이 들 에게서 일어나 는 일 이 정상 적 이 라고 보이 는 아이 들 의 행동 이나 생각 에 도 틈틈이 일어나 게 마련 이 어서 결코 소홀히 할 수 없 다고 생각 합니다 . 교사 인 저 자신 도 꿈 속 에서 자신 이 평소 의식 하 지 못했 던 일 들 이 ( 때로 는 당혹 스러운 ) 일어나 고는 하 니까요 . 혹 아이 들 과 몸살 을 앓 고 계신가요 ? 몸살 은 기진 한 이 의 회복 과정 이 라고 합니다 . 그 회복 과정 에 작 은 도움 이 되 었 으면 하 는 마음 으로 교직 22 년 의 경험 을 모아 정리 해 보 았 습니다 . 이 글 을 올리 는 데 초등 5 학년 작 은 애 가 " 독수리 타자 " 라며 놀 립니 다 . 기술 이 문제 겠 습니까 ? 마음 이 문제 겠 지요 ^^ 우리 가 처하 고 있 는 가장 깊 은 고민 들 을 외면 하 지 않 고 똑바로 쳐다보 기 를 시도 합니다 . .[ 치료 교육 ( 1 ) ] 이혼 , 별거 ( DIVORCE ) 등 의 아픔 을 겪 고 있 는 아이 들 에게 [ 치료 교육 ( 2 ) ] 산만 한 아이 들 의 이해 [ 치료 교육 ( 3 ) ] 산만 한 아이 들 ( ADHD ) 을 수업 에 참여 시키 는 방법 ( 수시 업 글 중 ) [ 치료 교육 ( 4 ) ] 영상 치료 ( videotherapy ) 동영상 으로 아이 들 의 마음 과 만나 기 [ 치료 수업 ( 5 ) ] 왕따 ( BULLYING ) 문제 치료 [ 치료 수업 ( 6 ) ] 우울증 ( MELANCHOLIA ) 예방 과 치료 [ 치료 수업 ( 7 ) ] 가출 ( RUNAWAY ) , 성교육 [ 치료 수업 ( 8 ) ] 장애 학생 과 더불 어 살 기 [ 치료 수업 ( 9 ) ] 이미지 와 글 을 통한 치료 [ 치료 수업 ( 10 ) ] 다양 한 진로 지도 를 통한 치료 " 결코 완전 한 선생 은 있 을 수 없 다 . 어 던 어린이 도 나름 대로 새로운 과제 이 고 새로운 수수 게기 이 기 때문 이 다 . 어린이 를 본질 적 으로 이해 하 려는 것 , 그것 은 대단히 힘든 작업 이 지만 유일 한 진실 한 작업 이 다 . 깊 은 관심 을 가지 고 어린이 의 병 적 징후 를 더듬 어 갈 때 , 우리 들 은 최상 의 자기 교육 을 하 는 것 이 다 . "- 교육 은 치료 다 루돌프 슈타이너 ( 출판사 : 물병자리 ) " 최근 의 연구 에 따르 면 , 일반 교사 직 을 일찍 그만두 는 이유 가 바로 이 ' 문제 ' 학생 들 때문 이 라고 한다 . 내 입장 에서 보 면 , 충분히 이해 하 고 도 남 는 일 이 다 . --- 두세 명 은 AHD , 도 다른 두세 명 은 학습 장애 , 도 다른 애 들 은 문제 가정 출신 --- 그런 식 이 라면 . " 리틀 몬스터 ( 대학 교수 가 된 ADHD 소년 ) 에서 제 가 ADHD 를 처음 알 게 된 것 은 9 년 전 의 일 이 다 . 1 학년 담임 을 맡 았 는 데 한 학생 이 수업 시간 에 15 초 마다 자세 를 바꾸 는 아이 가 있 어 모든 교사 들 이 당황 해 했 는데 , 아이 어머니 가 학부모 총회 때 오 셔서 ' 과잉 행동 및 품행장애 ' 로 모 병원 의 학습 장애 클리닉 에 다니 며 치료 를 받 고 있 음 을 알려 주 면서 였 습니다 . 당시 그 아이 는 약물 치료 를 겸하 고 있 었 고 3 학년 쯤 되 어서 는 외견 상 완전히 치료 된 것 으로 보였 습니다 . 이때 부터 관심 을 갖 기 시작 하 여 학교 에 신경 정신 과 전문의 를 모셔 학부모 총회 때 특강 을 하 기 도 하 고 교사 연수 도 하 였 습니다 . 대개 3 % 내지 6 % 의 학생 즉 한 학급 당 1 - 2 명 의 환자 가 존재 한다고 봐야 하 는데요 . 올해 는 어느 반 에 다섯 명 의 아이 가 하도 정신 없 게 하 는 통 에 그야말로 서바이벌 게임 하 듯 하 고 있 습니다 . 이 아이 들 덕분 에 ADHD 에 대해 좀 더 깊이 공부 하 고 있 습니다 . 영문 구글 video . google . com 에서 비디오 검색 을 시작 했 어요 . 거기 서 ADHD 로 찾 으시 면 에미상 을 세 번 이나 받 은 TV 프로그램 으로 " HOW TO COPE WITH ADHD " 라는 프로그램 을 보 실 수 잇 습니다 . 영어 자막 이 있 으니 플레이 단추 를 누르 고 조금 기다리 시 면 되 요 . 았 지요 . 내용 이 아주 좋 습니다 ^^ 재생 단추 누르 면 BUFFERING 이 되 고 잠시 후 에 프로그램 이 방영 됩니다 . 우리 교사 들 이 우리 영역 내 의 어려움 을 전문가 로서 연구 하 고 가꾸 어 나가 야 우리 교육 이 발전 한다고 믿 습니다 . 아래 는 교과서 본문 소리 내 어 읽 어 녹음 해 올리 기 ( Read aloud ) 를 못한 학생 들 에게 패자 부 활전 으로 팝송 을 립싱크 동영상 으로 촬영 하 여 메일 로 보내 라고 한 5 점 짜리 과제 입니다 . 동영상 을 캠코더 로 짝 은 애 들 은 한 팀 이 고 다른 세 팀 은 디카 의 동영상 으로 찍 어 보내 더군요 . 이 작품 도 디카로 찍 어 보낸 파일 을 WINDOW MEDIA ENCODER 라는 무료 프로그램 으로 4 메가 로 줄인 동영상 입니다 . 애 들 배꼽 잡 습니다 . 위 동영상 은 아래 내용 과 는 전혀 무관 합니다 . 본인 들 동의 하 에 잠시 라도 쉬 시 라고 ^^ 앞 으로 위 그림 같 은 애 들 점점 많 아 질 것 입니다 . 미국 은 이미 초등 학교 1 학년 때 ADHD 진단 하 여 환자 로 판명 된 아이 들 에게 양 호실 에서 약물 치료 를 하 고 있 습니다 . ADHD 의 비율 정신병자 취급 하 느니 뭐 니 문제 제기 안 합니다 . 이 애 들 그냥 놔두 니까 마약 중독 되 고 알콜 중독 되 어 사회 문제 일으키 는 아이 들 로 성장 하 므로 조기 에 치료 하 는 것 이 사회 적 인 이득 이 라는 판단 때문 이 랍니다 . ( 성인 ADHD 도 있 다는군요 . 확 저지르 고 뒤끝 없 는 ? 성격 이 전형 이 랍니다 . - 노원구 보건소 제공 성인 ADHD 자기 진단 ) 우리 나라 는 아직 이 제도 가 들어오 려면 요원 한 듯 합니다 . 우리 스스로 자구책 을 마련 할 수 밖 에 없 습니다 . * ADHD 학생 의 태도 의 문제 나 요즘 산만 한 수업 분위기 나 크 게 다를 것 이 없 는 듯 합니다 . 그냥 날 이 갈수록 산만 해 지 는 아이 들 을 위한 새로운 학습 방법 이 라고 생각 하 고 읽 어 주 셨 으면 합니다 . 바뀌 어야 할 생각 . . 집중력 이 없 는 것 이 문제 가 아 나리 집중력 을 조절 할 수 없 는 것 이 문제 입니다 . . 자폐증 환자 들 은 어느 분야 에 놀라운 집중력 을 보입니다 . 영화 포레스트 검프 의 주인공 을 생각 해 보 세요 . .. 집중 을 조절 할 수 있 는 힘 이 필요 합니다 . . ADHD 아동 을 위한 교실 프로그램 입니다 . 그런데 궂 이 ADHD 에 한정 하 지 않 더라도 갈수록 산만 해 지 는 우리 아이 들 에 맞 게 교수법 자체 를 바꿀 필요 는 없 을 지요 ;; 아래 내용 은 ADHD 아동 을 위한 교실 프로그램 을 기본 으로 작성 한 것 입니다 . ( 1 ) 휴식 시간 에 부가 적 약속 을 정한다 . ADHD 아동 은 과제 가 끝나 거나 자유 스럽 게 풀어놓 으면 말썽 을 일으킨다 . 따라서 학생 스스로 가 휴식 시간 에 도 안정 된 상태 로 유지 되 기 위해서 ADHD 학생 의 제한 적 인 자기 조절 능력 과 책임 감 을 가질 수 있 도록 약간 의 부가 적 인 약속 을 만들 어 줄 필요 가 있 다 . 그러나 ADHD 아동 의 기질 적 어려움 때문 에 자기 조절 능력 과 책임 감 개발 이 어렵 다는 사실 을 명심 한다 . 따라서 단순 한 과제 에서 시작 하 여 복잡 한 과제 로 점차 적 으로 늘려 가 는 방법 을 사용 한다 . 예 를 들 어 " 이 물건 을 교무실 의 박 선생 님 께 전해 줄래 " 라는 간단 한 과제 부터 시작 한다 . ADHD 아동 에게 는 가장 만족 하 고 매우 긍정 적 인 경험 을 제공 할 수 있 다 . 아동 에게 성취감 과 자신 감 이 생기 도록 해 주 는 것 이 중요 하 다 . * 저희 반 칭찬 도장 역사 듣 는 입장 에서 당연 한 칭찬 은 없 답니다 ^*^ 수업 중 에 도 상시 적 으로 할 과제 가 있 는 것 이 좋 습니다 . 유인물 이 라면 빈 칸 을 만들 어 채워 넣 을 수 있 는 것 이 좋 지요 . 수업 끝 무렵 에 과제 를 확인 하 거나 ( 교과 실 의 경우 " 로그아웃 "- 교실 밖 에 나갈 수 있 는 여권 ( passport ) 역할 을 한다든가 걷 어서 수행 에 반영 합니다 . 저 는 모든 수행 을 1 점 이 라도 반영 합니다 . 수 합의 부담 을 덜 기 위해 바구니 네 개 를 구입 하 여 1 번 부터 10 번 , 11 번 부터 20 번 , 21 번 부터 30 번 , 31 번 부터 끝 번 까지 따로 넣 게 하 고 있 습니다 . * 진도 가 빨리 끝나 면 아이 들 이 좋 아 하 는 동영상 을 보여 주 기 로 약속 하 는 것 도 좋 은 방법 입니다 . 일종 의 상 을 주 는 것 이 지요 . 운동 을 좋아하 는 아이 들 을 위한 동영상 노래 와 재미 를 좋아하 는 아이 들 을 위한 동영상 * 저 는 비디오 가계 폐업 하 는 곳 마다 들어가 사둔 비디오 테이프 가 50 개 쯤 됩니다 . 단원 과 관련 깊 은 영화 를 보여 주 지요 . 요즘 은 재혼 가정 을 위한 스텝 맘 , 스코트 랜드 이해 를 위한 브레이브 하트 를 수업 끝 무렵 자투리 시간 에 보여 줍니다 . ( 2 ) 짧 게 여러 번 수행 할 수 있 도록 과제 를 나누 어 준다 . ADHD 학생 들 은 선생 님 의 페이스 로 진행 되 는 과제 보다 는 자기 페이스 로 진행 되 는 과제 를 더 쉽 게 수행 한다 . 따라서 과제 는 짧 게 나누 어 여러 번 수행 하 는 것 이 긴 시간 동안 한 번 수행 하 는 것 보다 더 좋 은 효과 를 나타낸다 . * 보통 ADHD 학생 들 이 주 의 집중 할 수 있 는 시간 이 15 분 입니다 . 이 에 맞추 어 다양 한 학습 활동 을 하 는 것 이 좋 습니다 . 학습 활동 은 한 회 에 정적 인 활동 을 했 다면 다음 에 는 동적 인 활동 을 하 는 식 으로 번갈 아 하 도록 힙 니다 . " 해야 할 과제 가 끊임없이 있 지 않 으면 , 신경 이 곤두서 게 된다 . 나 는 지루 해 지 고 , 지루 한 것 은 내게 지옥 이 다 . 내 가 어렸 을 때 일으켰 던 말썽 의 대부분 은 내 가 지루 하 고 , 할 일 이 없 었 을 때 일어난 것 이 다 . " 리틀 몬스터 16 . 앞날 을 생각 해 보 며 ( 3 ) 과제 는 최대한 다양 하 게 냅니다 . 일방 적 으로 가르치 려 말 고 표현 하 도록 해요 ^^ 동영상 으로 제작 한 사회과 과제 ADHD 아이 들 을 슈퍼맨 으로 만드 는 방법 을 연구 합니다 . 저 는 수행 과제 를 다 다르 게 주 고 선택 하 도록 합니다 . " 그림 만 " 잘 그리 는 애 는 슈퍼 그림 맨 을 " 노래 부르 는 것 만 " 좋 아 하 는 애 에게 는 팝송 부르 기 를 에너지 넘치 는 애 들 에게 는 립싱크 동영상 을 피아노 를 배우 는 학생 에게 팝송 반주 를 , 방송 반 학생 에게 는 자 양고 학생 들 이 가장 좋 아 하 는 팝송 목록 만들 기 를 . . 사반트 신드롬 ( SAVANT SYNDROME ) ADHD 의 천재 성 ? 너 의 경쟁 상대 는 이 교실 에 있 지 않 다 . 전 세계인 을 상대 로 맞짱 떠라 . 비 보잉 - 그 참 을 수 없 는 : 사설 . 칼럼 . .. 11 살 ADHD 소년 의 NUMA NUMA 춤 " 숙제 는 니 가 제안 해 ! " 라고 합니다 . * 정기 고사 는 성취 도 확인 의 역할 로 그 비중 을 낮추 어 가 고 수행평가 의 비중 을 높여야 좋 습니다 . 축제 처럼 진행 되 는 방학 과제 모두 가 성공 하 는 학교 가 되 어야 합니다 ( 4 ) 수업 은 정적 인 활동 과 동적 인 활동 을 번갈 아 하 고 시청각 자료 를 잘 활용 합니다 . 목소리 나 어조 를 다양 하 게 하 고 , 중요 한 부분 은 색분필 로 강조 하 고 , 수업 에 모션 을 이용 하 는 것 이 수업 이 지루 하 지 않 게 하 는 방법 이 다 . * 리틀 몬스터 에서 저자 는 ADHD 학생 들 을 일종 의 청각 장애 로 인정 하 고 있 습니다 . 말 로 소통 하 는 것 보다 글 이나 이미지 로 소통 하 는 것 이 훨씬 좋 습니다 . " ADHD 로 진단 받 기 전 에 이미 나 는 청각 적 으로 제시 된 정보 를 학습 하 는 데 항상 문제 가 있 다는 것 을 알 았 다 . 하지만 내 가 근본 적 으로 시각 학습 자 라는 것 을 깨닫 게 된 것 은 석사 과정 중 에 공식 적 으로 평가 를 받 은 뒤 였 다 . 그 후 부터 , 나 는 사람 들 에게 설명 해 지 기 보다 는 보여 달 라고 부탁 하 는 것 이 습관 이 되 었 다 . 예 를 들 면 , 만약 어떤 사람 이 어떤 장소 까지 가 는 방향 을 설명 해 주 면 , 나 는 약도 를 그려 달 라고 한다 . 사람 들 이 허공 에 " 그리 기 " 만 해도 , 그냥 듣 는 것 보다 훨씬 잘 이해 가 된다 . "- 리틀 몬스터 13 . 배우 는 법 을 배우 기 위한 전략 들 " 그림 사전 과제 는 오픈 북 이 고 시간 은 15 분 입니다 . " 라고 다섯 번 말 하 는 것 보다 40 인치 칠판 에 그렇게 써서 보여 주 는 것 이 훨씬 효과 가 큽니다 . 이미지 를 활용 한 수업 사례 * 멀티 활용 수업 이 왜 필요 한가 제 수업 에 는 이미지 , 음악 , 플래시 게임 , 동영상 등 많 은 시청각 자료 를 제공 합니다 . 이른바 웹북 으로 꾸며서 쓰 고 있 지요 . ( 5 ) 행동 과 규칙 을 구체 적 으로 약속 하 고 그 보상 에 일관 성 을 유지 한다 . 자리 배열 , 일 일 계획표 , 규칙 , 바람직 한 행동 등 학급 에서 일어날 수 있 는 행위 들 과 그 각각 행동 에 대한 보상 및 처벌 을 종이 에 일일이 적 어 놓 고 일관 성 을 유지 하 는 것 이 중요 한다 . 보상 과 처벌 의 비율 은 5 : 1 비율 , 즉 바람직 한 행동 에 대하 여 는 5 비율 의 보상 을 주 고 바람직 하 지 않 은 행동 에 대하 여 는 1 비율 의 처벌 을 하 는 방법 이 바람직 하 다 . * 수업 목표 와 교과서 쪽수 를 칠판 에 기재 하 여 아이 들 이 수시로 확인 할 수 있 도록 도와 줍니다 . 저 를 클릭 하 시 면 제 가 편하 게 쓰 고 있 는 수업 목표 진술 칠판 을 다운 받 으실 수 있 습니다 . 애 들 이 교과 실 에 오 면 그 칠판 을 보 고 수업 준비 를 하 게 됩니다 . ( 배경 음악 으로 팝송 은 기본 이 지요 ^^) ( 5 ) 짝 으로 차분 한 아이 와 앉 는다 . ADHD 아동 옆 자리 에 차분 하 고 주 의 집중 하 는 아동 을 짝 으로 앉히 는 것 도 효과 적 인 방법 일 수 있 다 . ADHD 아동 이 주의 로부터 자극 을 적 게 받 을 뿐 만 아니 라 짝 궁이 칭찬 받 는 것 을 보 고 칭찬 받 기 위해 과제 를 더 잘 수행 하 기 때문 이 다 . * 늘 자기 자리 에 앉 은 다음 에 출석 을 점검 합니다 . 아무리 시간 이 걸려도 아이 들 의 협조 를 얻 어 반드시 지키 도록 합니다 . 자리 를 임의 로 옮기 면 수업 분위기 를 해치 므로 태도 점수 에서 1 점 깍 도록 하 는 것 이 좋 습니다 . ( 6 ) ADHD 아동 에게 는 가능 한 많 은 격려 와 칭찬 , 애정 을 베푼 다 . 교사 와 친구 들 로부터 정서 적 인 따뜻 함 과 친밀 한 신체 적 접촉 을 받 는다면 아동 은 차분 하 고 조용 해질 것 이 다 . 따라서 ADHD 학생 에게 학업 의 스트레스 를 주 지 않 는 것 이 바람직 하 다 . 왜냐하면 ADHD 학생 이 기질 적 문제 로 인해 잘 하 지 못하 는 행동 에 대하 여 의도 적 으로 난처 하 게 하 거나 꼼짝 못 하 게 하 면 아동 은 스트레스 를 받 기 때문 이 다 . " 우리 부모 나 선생 님 은 내 가 잘 했 던 것 은 제쳐 두 고 내 가 잘못 한 것 에 만 초점 을 맞추 었 다 . 결국 말 이 시 가 되 어 , 내 가 잘못 했 을 뿐 인 것 들 이 나라 는 존재 자체 가 되 어 버렸 다 . 나 는 형편없 는 녀석 이 었 고 , 아직 도 내 마음 에 는 그렇게 느 겨 지 는 구석 이 남 아 있 다 . " - 리틀 몬스터 2 . 최초 의 활동 무대 칭찬 10 계명 1 . 칭찬 할 일 이 생겼 을 때 즉시 칭찬 하 세요 . 2 . 잘 한 점 을 구체 적 으로 칭찬 해 주 세요 . 3 . 가능 한 공개 적 으로 칭찬 하 세요 . 4 . 결과 보다 과정 을 칭찬 하 세요 . 5 . 사랑 하 는 사람 을 대하 듯 칭찬 하 세요 . 6 . 거짓없이 진실 함 마음 으로 칭찬 하 세요 . 7 . 긍정 적 으로 관점 을 전환 하 면 칭찬 할 일 이 보입니다 . 8 . 일 이 잘 진척 되 지 않 을 때 더욱 격려 해 주 세요 . 9 . 잘못 된 일 이 생기 면 관심 을 다른 방향 으로 유도 하 세요 . 10 . 가끔 은 자신 을 스스로 칭찬 해 주 세요 . YOU EXCELLENT ( 고래 도 칭찬 하 면 춤 을 춘다 ) ( 7 ) 원 을 만들 어 앉 기 보다 는 일렬 로 자리 를 배열 한다 . 일렬 로 앉 는 자리 가 학생 이 과제 를 완성 하 고 친구 간 의 장난 을 감소 시키 기 에 효과 적 이 다 . * 산만 한 아이 들 을 교사 바로 앞 책상 에 앉히 고 싶 어 하 기 쉽 습니다 . 제 가 ADHD 학생 담임 할 때 보 니까 우연히 맨 앞 에 앉 은 이 아니 는 거의 15 초 간격 으로 자세 를 바꿔 여기 저기 를 살핍니다 . 이 아이 들 은 왼쪽 도 궁금 하 고 오른쪽 도 궁금 하 고 뒷 쪽 도 궁금 하 니 부지런히 자세 를 바꾸 는 것 이 랍니다 . " 리틀 몬스터 " 의 저자 는 이 아이 들 에게 교실 의 맨 오른쪽 이나 왼쪽 의 구석 자리 에 앉힐 것 을 권합니다 . 한 눈 에 교실 안 의 다양 한 변화 를 알 수 있 을 뿐 아니 라 시각 속 에 다양 한 변화 가 들어와 이 아이 들 을 안정 시킨다는 것 이 지요 . 교과 실 에 둥근 테이블 은 수업 실패 의 지름길 이 라 저 는 지난 겨울 일반 교실 책상 으로 바꾸 었 습니다 . ( 8 ) ADHD 아동 이 주의 가 산만 해질 수 있 는 환경 적 요소 를 제거 한다 . 특히 청각 및 시각 적 방해 인자 를 없애 거나 줄여 준다 . * 1 인 1 역 에 교실 창턱 과 사물함 정리 담당 을 두어 물건 이 놓여 있 지 않 도록 유의 합니다 . 교실 은 단순 하 고 청결 하 게 꾸밉니다 . ( 9 ) ADHD 아동 이 일상 의 환경 변화 에 적응 할 수 있 도록 훈련 을 시킨다 . * 저 의 수업 은 1 년 내내 구조 화 되 어 있 습니다 . 노래 들으며 그날 배울 단어 그림 사전 으로 예습 하 기 정답 맞추 기 본 수업 수업 중간 의 플래시 게임 수업 마무리 마무리 게임 . . 구조 화 된 수업 은 산만 한 아이 들 을 심리 적 으로 편안 하 게 해줍니다 . ( 10 ) 소집단 으로 학습 과 대인 관계 의 기회 를 제공 한다 . 선생 님 과 의 일 대 일 수업 이나 몇몇 아동 들 로 이루어진 소집단 으로 생활 하 는 것 이 ADHD 아동 에게 효과 적 이 다 . * 저 는 협력 학습 을 하 지 는 않 습니다 . 그림 사전 과제 는 늘 오픈 북 으로 친구 들 것 을 배끼 는 것 도 인정 합니다 . 쓰 는 자체 가 학습 입니다 . * 과제 는 여러 명 이 하 는 과제 도 얼마 든지 인정 합니다 . 립싱크 동영상 과제 의 경우 촬영 한 학생 에게 도 똑같이 점수 를 줍니다 . 참여 와 소통 은 지식 정보 화 시대 새로운 학습 방법 의 키워드 입니다 . ( 11 ) 움직임 의 기회 를 제공 한다 . 수업 시간 에 안절부절 못 하 는 아동 에게 교무실 방문 하 기 , 연필 깎 기 , 다른 선생 님 에게 메모 전 하 기 , 화분 에 물 주기 등 과 같 은 적절 한 움직임 의 기회 를 제공 하 는 것 이 효과 적 이 다 . 하 지만 ADHD 아동 의 부족 한 능력 을 고려 하 여 지나친 기대 를 하 지 는 않 는 것 이 좋 다 . 만약 학생 이 주 의 집중 할 시간 이 짧 음 에 도 불구 하 고 기대치 를 높 게 잡 으면 지나친 기대 로 인하 여 교사 스스로 좌절 하 게 되 고 학생 은 지속 적 으로 실패 하 게 될 것 이 기 때문 이 다 . * 컴퓨터 앞 에 앉 아 도우미 활동 을 할 아이 들 은 공부 잘 하 는 애 들 이 아니 라 집중 이 어려운 친구 들 에게 부탁 합니다 . 얘 들 이 컴퓨터 중독 된 애 들 이 많 은 편 이 라서요 . 본인 들 도 행복 해 하 는 애 들 이 많 습니다 . 수업 초반 에 그림 사전 과제 를 먼저 완성 하 면 가지 고 나오 게 합니다 . 선착순 10 명 의 학생 들 에게 영자 비 스켓 3 개 씩 을 줍니다 . * 수업 도중 의 플래시 게임 은 도전 하 는 애 들 이 평소 거의 자 던 아이 들 입니다 . ( 12 ) 노력 , 인내 와 바람직 한 행동 에 대하 여 보상 해 준다 . 우선 분명 하 고 확고 하 게 바람직 한 행동 을 정하 고 , 바람직 한 행동 을 할 수 있 도록 도움 을 주 면서 , 동시 에 엄하 지 않 은 훈계 와 규칙 적 인 보상 을 제공 한다 . * 그림 사전 을 먼저 완성 한 학생 10 명 에게 영자 비 스켓 3 개 씩 . . 커다란 비 스켓 통 을 본 아이 들 은 그 가 비록 고 2 라 할지라도 목표 를 본 아이 들 은 적극 성 을 띄 게 됩니다 . ( 13 ) ADHD 아동 에게 노력 에 대한 보상 으로써 과제 가 없 는 휴식 시간 을 가질 수 있 도록 과제 와 휴식 간 의 예측 가능 한 간격 을 정한다 . * 학습 활동 시간 에 음악 을 틀 어 줍니다 . MP 3 가 있 는 애 들 음악 을 연결 해 그냥 들려주 기 도 합니다 . 부산 최성우 샘 께서 는 DMB 잭 을 준비 하 여 소지 한 학생 에게 뮤직 비디오 를 틀 어 " 기여 " 할 기회 를 주 신답니다 . ( 14 ) 교사 와 학생 간 의 접촉 을 꾸준히 자주 갖 도록 한다 . 교사 와 학생 간 에 꾸준 한 접촉 은 ADHD 학생 이 과제 에 집중 할 수 있 도록 도와 줄 것 이 다 . 단 , 방법 상 처벌 보다 는 보상 이 더 효과 적 이 란 사실 을 기억 한다 . * 학습 활동 중 산만 한 아이 가 있 으면 그 아이 근처 를 배회 하 며 다른 학생 들 활동 을 지도 합니다 . 제 경우 잘 했 을 경우 사내 애 들 머리 를 쓰다듬 어 주 거나 복도 를 지나 다 엉덩이 를 툭 쳐 주 거나 손 을 들 어 하이파이브 를 하 기 도 합니다 . ( 15 ) ADHD 학생 의 엉망 인 글씨 가 아동 의 노력 이 부족 하 기 때문 이 라고 판단 하 지 않 는다 . 많 은 ADHD 아동 이 지속 성 부족 과 동시 에 미세 운동 의 기능 장애 로 인해 글씨 를 깨끗 하 게 쓰 지 못한다 . * ADHD 인 아이 들 이 컴퓨터 과제 를 빨리 해내 는 경우 가 많 습니다 . 크 게 격려 해 줍니다 . 만화 사전 을 낸 경우 작품 성 보다 아이디어 를 칭찬 합니다 . ( 16 ) ' 순교자 ' 가 되 지 않 는다 . 교사 로서 참 을 수 있 는 한계 를 자각 하 고 , 교사 자신 이 불편 을 느끼 지 않 을 정도 로 적절히 교실 프로그램 을 변화 시킨다 . 교사 가 할 수 있 는 것 이상 으로 프로그램 을 만들 어 부모 와 다른 선생 님 들 과 약속 하 게 된다면 결국 제자 에게 분노 를 느끼 고 좌절 하 게 될 것 이 기 때문 이 다 . * 교사 의 스트레스 조절 을 위해 선생 님 만 의 방법 을 찾 아서 꾸준히 하 세요 . 저 는 점심 먹 고 나 서 혼자 학교 인근 에 있 는 건국대 학교 에 가 서 호수 근처 에 가 서 빈둥거리 다 옵니다 . 하교 는 건대 를 관통 해 지금 무료 로 된 어린이 대 공원 을 걸어서 집 에 옵니다 . 시간 이 남 으면 아 차산 까지 갔 다가 집 에 갑니다 . 오 는 스트레스 막 을 길 없 으니 스트레스 가시 도록 돕 는 법 이 지요 . 관절 이 좋 지 않 은 초등 교사 인 아내 는 집 근처 올림픽 공원 에서 수중 에 어 로빅 ( 아쿠아로 빅 ) 을 주 3 회 저녁 시간 에 하 고 있 습니다 . 운동 이 라기 보다 생활 이 지요 . 저희 학교 선생 님 들 은 실내 체육관 이 있 어 배드민턴 동호회 를 활발 하 게 하 고 계십니다 . 선생 님 만 의 충전 프로그램 이 반드시 필요 합니다 . ( 17 ) ADHD 학생 에게 분명 하 고 정확 하 며 딱 들어맞 는 지시 를 사용 한다 . " 앞 으로 는 말썽 을 피우 지 말 아라 ", " 선생 님 들 말씀 잘 들어라 " 는 식 의 막연 한 부탁 이나 요청 은 ADHD 아동 에게 효과 적 이 지 않 다 . 구체 적 이 고 , 직접 적 인 , 즉 ADHD 아동 이 들어도 무엇 을 어떻게 언제 까지 하 라는 것 을 쉽 게 이해 하 고 행할 수 있 는 지시 를 사용 해야 한다 . 지시 는 간략 하 고 단순 하 면서 도 지시 하 고자 하 는 목적 에 딱 들어맞 는 것 이 어야 한다 . 이렇게 지시 를 함 으로써 교사 는 ADHD 아동 이 할 수 없 는 것 과 하 지 않 는 것 을 구분 할 수 있 고 , 그 아동 에게 앞 으로 어떻게 지시 를 해야 할 지 에 대해 판단력 이 생긴다 . * 부정 적 인 명령어 보다 는 긍정 적 인 명령어 를 사용 하 세요 . " 서 서 다니 지 마 , " 보다 는 " 자기 자리 에 앉 으세요 '" 라고 하 세요 . 우리 의 뇌 는 ' 하 지 마 라 ' 는 말 은 잊어버리 고 중요 한 명사 인 호랑이 만 계속 해서 떠오르 게 할 것 입니다 . 결국 ' 하 지 마 라 ' 는 불 필요 한 명령어 인 것 입니다 . 자녀 에게 " 얘 야 , 넌 절대 사탕 을 먹 으면 안 돼 . 이 가 썩 고 몸 에 도 안 좋 아 , 알 았 지 ? 절대 사탕 은 먹 지 마 " 라고 말 하 면 그 아이 의 뇌 는 사탕 을 먹 지 않 으려고 해도 자꾸 사탕 이 떠오르 게 되 어 있 습니다 . 부정 적 인 생각 은 긍정 을 부정 하 지만 우리 뇌 는 부정 을 강조 하 게끔 구조 화 되 어 있 습니다 . 따라서 뇌 를 활용 하 려면 '...... 을 하 지 마 라 ' 대신 '...... 을 해 ', '...... 을 하 는 것 이 어떻 겠 니 ? ' 등 처럼 부정 을 빼 고 제시 하 는 것 이 훨씬 효과 적 입니다 . " 사탕 을 먹 지 마 라 " 가 아니 고 " 과일 을 먹 는 것 이 좋 을 것 같 아 . 과일 은 이러 한 점 이 좋 으니까 말 이 야 " 라고 말 하 는 것 이 훨씬 효과 적 입니다 . ' 무엇 을 하 지 마 라 ' 라고 하 면서 ' 하 지 말 것 ' 의 대상 을 언급 하 지 마십시오 . 이것 은 남 에게 뿐 만 아니 라 스스로 에게 하 는 다짐 에 도 해당 된답니다 . 비슷 한 예 로 ' 좋 은 상상 을 하 면 그렇게 이루어진다 ' 가 있 습니다 . 좋 은 상상 을 하 면 현실 의 경험 과 가상 의 경험 을 구분 못 하 는 우리 의 뇌 가 네트워크 의 모든 자원 을 활용 해 불 가능 을 가능 하 게 만듭니다 . 반대 로 나쁜 상상 을 하 면 뇌 는 모든 자원 을 동원 해 가능 을 불 가능 하 게 만듭니다 . 이것 의 극단 적 인 예 가 환청 에 의한 정신 분열증 입니다 . 정신 분열증 환자 는 모든 가능 한 상상 을 동원 해 일어날 수 있 는 안 좋 은 일 은 다 이루 려고 노력 합니다 . 환청 이 들리 고 헛것 이 보이 면서 불 가능 이 없 어 보 입니다 . 나쁜 방향 으로 말 이 지요 . 우리 의 몸 은 어차피 뇌 가 하 라는 대로 할 수 밖에 없 습니다 . 다른 방법 이 없 지요 . 우리 몸 은 마음 의 하수인 일 뿐 입니다 . KBS 특별 기획 다큐멘터리 ' 마음 ' 중 에서 . [ 최성우 선생 님 제공 ] ( 18 ) 지시 는 아이 가 산만 하 지 않 을 때 , 분명 하 고 단순 하 게 한 번 에 한 가지 씩 한다 . * 수업 중 지시 를 잘 못 듣 고 다시 되묻 는 아이 들 점점 많 아 집니다 . 한 번 에 한 가지 씩 만 지시 합니다 . 말 보다 는 글 로 전달 합니다 . 종례 도 시각 화 합니다 . 매일 조회 사항 을 종례 때 들어가 서 반복 하 느니 ( 시끄러워 말 도 안 듣 는 데 ) 효과 적 인 방법 이 없 을까 연구 하 다 큰 마음 먹 고 대형 문구점 에 가 서 전지 반장 크기 의 화이트 보드 를 사 다가 ( 제 돈 으로 큰 마음 먹 고 2 - 3 만 원 쯤 투자 했 습니다 ) 교실 시간표 옆 에 붙여 놓 구선 , 수업 시간 준비물 이 며 , 과제 , 전달 사항 들 을 기록 하 기 시작 했 습니다 . 기록 은 한 학생 에게 보드 마커 ( 흑 , 적 , 청 ) 와 지우개 를 주 고 맡겼 습니다 . 종례 들어가 면 화이트보드 를 가리키 며 " 얘 들 아 알 지 ? " 하 면 애 들 은 " 네 " 하고 끝나 게 되 더라구요 . 하루 종일 이 게시판 을 의식 적 이 든 무 의식 적 이 든 보 니까 그런 데 로 준비물 을 안 빠뜨리 더라구요 . ( 19 ) ADHD 학생 에게 멈추 라는 지시 ( 예 ; 복도 에서 뛰어다니 지 마 라 ) 보다 는 시작 한다는 지시 ( 예 ; 복도 에서 천천히 걸어라 ) 를 사용 한다 . 시작 한다는 지시 는 할 수 없 는 것 과 하 지 않 는 것 을 구분 할 수 있 지만 멈추 라는 지시 는 이 를 구분 하 지 못한다 . * 모든 학습 활동 에 STOP WATCH 를 이용 하 여 활동 시간 제한 을 눈 에 보여 줍니다 . ( 20 ) ADHD 학생 과 분명 하 게 대화 한다 . 간략 하 게 " 나 는 … " 이 라는 문장 을 사용 한다 . 또 길 게 말 하 지 않 는다 . 그리고 아동 의 말 을 적극 청취 하 고 이 에 부드럽 고 긍정 적 인 대답 을 제공 한다 . * 대화 는 i - message 를 이용 합니다 . " 나 는 니 가 -- 하 면 기분 이 -- 해 . 나 는 --- 을 원하 거든 . " 휴대폰 문자 대화 가 참 좋 지요 . 저희 반 장애 학생 과 도 문자 는 참 잘 통한 답니다 . * 학생 이 화 를 내 거나 문제 행동 을 일으킬 때 You - message 를 잘 활용 합니다 . ( 양철 북 의 교사 역할 훈련 을 읽 으시 고 자습 ? 하 시 거나 심혜원 선생 님 강좌 를 들 어 보 세요 ^^)( 21 ) 규칙 을 분명 하 고 일관 되 게 지키 도록 하 여 자연 스럽 게 학습 이 되게 한다 . 모든 학생 들 이 규칙 을 지키 도록 요구 해야 한다 . 그 방법 으로 모두 가 볼 수 있 는 장소 에 규칙 을 붙여두 는 것 도 효과 적 인 방법 이 다 . * 수업 을 시스템 화 하 는 것 이 중요 합니다 . . * 저희 반 학급 규칙 보 시 려면 저 를 클릭 하 시 고 왼쪽 위 검색창 에 " 규칙 " 으로 검색 해 보 세요 . ( 22 ) 부모 와 교사 가 의견 을 주고받 을 수 있 는 ' 가정 노트 ' 를 사용 한다 . 부모 에게 매일 전달 하 는 가정 노트 의 내용 에 는 아동 의 행동 , 오늘 완성 한 과제 , 해야 할 숙제 , 오늘 의 교실 태도 등 을 기재 한다 . 만약 제자 가 청소년 들 이 라면 ' 주간 노트 ' 가 좋 다 . 당신 이 ADHD 아동 의 부모 와 아동 에 관하 여 자주 상의 하 는 것 이 아동 을 이해 하 고 치료 하 는데 무엇 보다 도 중요 한다 . 따라서 가정 노트 는 부모 들 이 자녀 가 과제 수행 에 문제 가 있 고 그 로 인해 교실 에서 좌절 하 고 있 다는 사실 을 알 게 해 줄 뿐 만 아니 라 ADHD 학생 이 가정 에서 과제 를 수행 하 도록 도움 을 줄 수 있 다 . 부모 가 자녀 의 상황 을 정확히 인지 하 는 것 이 미래 의 아동 성장 에 도움 이 되 기 때문 에 ADHD 아동 의 부모 에게 자녀 에게 문제 가 있 다는 사실 을 숨기 지 않 는다 . 종종 학부모 도 자신 의 자녀 가 학교 생활 에 어려움 이 있 다는 것 을 잘 알 고 있 으며 당신 이 학교 에서 경험 하 는 좌절감 만큼 이나 부모 도 똑같이 경험 하 고 있 다 . * 저 는 저희 반 학생들 학부모 님 들 을 휴대폰 에 등록 해 두 고 문자 로 의사소통 합니다 . 부모 님 들 께 보낸 종례 문자 1 호 23 ) 깜빡하 는 것 을 막 기 위해 플래너 와 수첩 활용 습관 을 교육 한다 . 자기 가 해야 할 일 을 꼼꼼 하 게 적 어 놓 는 겁니다 . 메모 를 아주 잘 보이 는 장소 에 붙여 놓 고 메모 에 정한 순서 대로 일 을 해 나가 면 주의력 이 분산 되 지 않 습니다 . 이 방법 은 주의력 이 부족 한 학생 들 에게 만 해당 되 는 건 아닙니다 . 성공 한 분 들 은 누구 라도 이런 습관 을 가지 고 있 습니다 . 여러분 도 해야 할 일 을 메모 해 놓 고 순서 대로 처리 한다면 주의력 을 높이 는 것 은 물론 이 고 , 학습 효율 도 올릴 수 있 을 겁니다 . 기록 하 는 습관 을 만들 기 위해 학생 각자 초등 학교 때 습관 되 어 있 던 알림장 을 준비 해 오 라고 하 였 습니다 . 중학 생 이 니까 플래너 라고 이름 만 바꾸 었 지요 . 월요일 1 교시 HR 시간 ( 원래 다른 요일 이 던 것 을 학생 부 에 건의 하 여 바꾸 었 답니다 ) 에 플래너 를 꺼내 어 요일 별 로 행사 , 준비물 등 을 화이트보드 에 설명 을 곁들여 안내 하 고 기록 하 도록 했 습니다 . ( 이 때 저 도 조그만 수첩 을 준비 해 꺼내 어 같이 기록 을 합니다 . 검사 는 하 지 않 았 으므로 적 지 않 는 아이 들 도 있 었 습니다 ) 다음 날 이 든 언제 든 한 번 설명 해 준 사항 을 학생 이 질문 하 면 " 플래너 봐 " 라고 하 고 대답 안 해 줍니다 . 아이디어 나 할 일 이 떠오르 면 왼쪽 500 원 짜리 스프링 달린 수첩 을 꺼내 어 바로 적 습니다 . 해야 할 일 메모 해 둔 수첩 펴 놓 고 컴퓨터 켜 는 것 을 습관 으로 합니다 . 수첩 은 스프링 달린 초등 학교 앞 에 파 는 평범 한 수첩 인 데 요 . 다 처리 하 였으면 뜯 어 버리 는 맛 ! 그거 아주 좋 아요 ^*^ 제 가 지난 2 학기 에 사용 한 수첩 중 일부 모음 수첩 활용 권유 게시 자료 한 번 설명 한 내용 은 설명 이 불 충분 한 경우 가 아니 고 는 절대 다시 설명 안 하 면서 집중력 강화 훈련 을 합니다 . 조회 시간 에 금방 말 했 는 데 되묻 는 학생 이 있 으면 3 월 초 에 " 너 내 말 씹 냐 ? " 하고 핀잔 을 줍니다 . ( 선생 이 이렇게 말 하 니까 아이 들 은 아연실색 을 하 더군요 . ) 나중 에 는 되묻 는 아이 가 있 으면 아이 들 이 짜증 스럽 다는 표정 으로 그 아이 를 쳐다 보 게 되 었 으니 집중력 까지 향상 되 는 부수입 이 있 었 답니다 . 준비 해 가지 고 오 지 않 아 불 이익 을 당해도 학생 책임 일 뿐 이 지요 . ( 학년 말 에 는 급기야 교과서 대금 안 내 책 못 받 는 학생 이 생겼 답니다 . 하지만 나머지 모든 아이 들 은 그 아이 에게 " 싸 다 싸 " 하 는 눈길 로 쳐다 보 았 습니다 . 자기 책임 이 니까요 . ) 사실 저 는 담임 으로서 강조 하 는 것 이 오로지 집중력 입니다 . 전달 사항 을 동시 에 커뮤니티 에 입력 해서 올려 놓 습니다 . 아이 들 이나 학부모 님 들 고 가정 에서 도 볼 수 있 으니 일거양득 아닐까요 ? 그 역할 은 멀티 담당 학생 에게 1 인 1 역 으로 맡기 고요 . 어린이 는 비평 보다 는 본보기 를 더 필요 로 한다 . Children have more need of models than of critics . [ William Wordworth ] ( 영국 의 시인 ) 24 ) 주의력 이 부족 한 학생 들 이 라면 ‘ 리틀 몬스터 ( 대학 교수 가 된 ADHD 소년 ) ’ 라는 책 을 한 번 읽 어 보 길 바랍니다 . 주의력 부족 으로 문제 가 많 다는 지적 을 받 았 던 학생 이 었 지만 이 를 극복 하 고 대학 교수 까지 된 분 이 쓴 책 입니다 . 저자 인 저 겐 교수 는 자신 의 문제 를 성공 적 으로 해결 한 방법 들 을 제시 해 주 고 있 습니다 . 몬스터 대학 교수 가 된 ADHD 소년 " 을 학급 문고 로 하 여 윤독 시키 고 해당 학부모 도 읽 도록 권유 하 고 함께 의견 을 나눕니다 . 주변 학생 들 의 이해 도 중요 하 기 대문 입니다 . 저 는 내년 에 학부모 총회 때 아예 이 책 을 소개 하 려고 합니다 . * 독서치료 ( bibliotherapy ) 에 대해 좀 더 알 고 싶 으시 면 저 를 클릭 ^^ 자치 적 응 시간 에 는 아래 동영상 도 같이 시청 하 고 느낌 을 나누 려고 합니다 . ADHD TV 방영 동영상 다른 이름 으로 대상 저장 하 세요 ^*^ http : / / adhd . or . kr / 제공 SBS 여자 플러스 방영 SBS 여자 가 좋 다 방영 KBS 여가 는 TV 정보 센터 방영 왕따 예방 비디오 치료 ( videotherapy ) 를 병행 합니다 . 비디오 치료 ? 25 ) 시 테크 교육 을 한다 중요 한 일 이 란 장시간 에 걸쳐 다수 에게 중요 한 영향 을 미치 는 일 을 말 합니다 . 제 경우 는 오전 에 는 교재 계발 이나 기획 등 중요 한 일 만 을 하 고 잡무 는 일 과 끝 난 세 시 부터 몽롱 한 시간 에 합니다 . 중요 한 일 은 급하 지 않 아도 스스로 를 다 그쳐서 합니다 . 교과서 CD 의 검인정 도서 포함 이 중요 하 므로 교육부 에 여러 차례 민원 을 냈 지요 . 아무 도 시키 지 않 는 일 이 고 안 해도 누가 뭐 라 하 지 않 지만 제 가 생각 하 기 에 가장 중요 한 일 이 라고 생각 되 었 기 때문 에 했 지요 . 26 ) 학교 는 모든 아이 들 의 성공 체험 학습장 이 되 어야 합니다 우리 의 미래 가 아이 들 에 달려 있 습니다 . 모두 를 성공 한 아이 들 로 키워야 우리 의 경쟁력 도 있 겠 지요 리더 의 능력 - 한고조 유방 항우 와 의 대결 에서 유방 은 초기 에 는 패전 만 을 거듭 했 다 . 하지만 유방 은 그러 한 위기 를 끈질기 게 견뎌 내 고 승리 했 다 . 그 이유 는 부하 의 능력 을 최대한 으로 끌어내 어 결집 했 기 때문 이 다 . 유방 은 후 에 이렇게 말 했 다 . 그림 : 김판국 화백 - 아랫사람 의 능력 을 어떻게 끌어내 느냐 가 리더 의 능력 - ++++++++++++++++++++ 27 ) 아이 들 과 명상 의 시간 을 갖 습니다 명상 의 효과 동영상 최성우 선생 님 의 명상 조회 ( 동영상 ) ADHD 명상 치료 웹 페이지 ( 구글 검색 ) 28 ) ADHD 아동 에게 는 가능 한 많 은 격려 와 칭찬 , 애정 을 베푼 다 . 교사 와 친구 들 로부터 정서 적 인 따뜻 함 과 친밀 한 신체 적 접촉 을 받 는다면 아동 은 차분 하 고 조용 해질 것 이 다 . 따라서 ADHD 학생 에게 학업 의 스트레스 를 주 지 않 는 것 이 바람직 하 다 . 왜냐하면 ADHD 학생 이 기질 적 문제 로 인해 잘 하 지 못하 는 행동 에 대하 여 의도 적 으로 난처 하 게 하 거나 꼼짝 못 하 게 하 면 아동 은 스트레스 를 받 기 때문 이 다 . * 저 는 수업 시간 에 자 도 그냥 내버려 둡니다 . 너무 졸립 거나 마음 의 병 이 있 기 때문 이 라고 보 기 때문 이 지요 . 바람직 한 행동 의 변화 를 보이 면 바로 문자 로 칭찬 날 립니 다 . * 산만 한 아이 들 은 휴대폰 에 번호 를 입력 해 두 었 다가 조용히 수업 에 응한 경우 " 00 가 오늘 조용히 해 주 어 수업 이 잘 되 어 기뻐 . 고마워 " 라고 메시지 를 보냅니다 . 효과 가 강력 하 여 두 번 보낸 경우 가 없 습니다 . * 아이 들 숙제 는 아이 들 의 실명 을 기재 하 여 학습 유인물 로 씁니다 . 그리고 그 시간 에 이름 이 적힌 아이 들 의 반응 을 살핍니다 . 티 안 내 려고 노력 하 지만 이름 석자 에 자긍심 이 대단 합니다 . 조용 하 지만 아주 강력 한 칭찬 , 격려 가 되 지요 . 아이 들 의 과제 에 격려 하 는 방법 은 저 를 클릭 리틀 몬스터 ( 대학 교수 가 된 ADHD 소년 ) 에서 저자 가 가장 절실 하 게 교사 들 에게 요청 하 는 것 입니다 . 아이 들 로 하여금 자존 감 을 느낄 수 있 도록 하 라는 것 이 지요 . " ADHD 가 가진 단점 을 줄이 는 데 만 심혈 을 기울이 지 말 고 ADHD 의 잠재 적 인 자원 을 최대 화 하 는 것 에 도 꼭 주의 를 기울여 주 기 를 바란다 . --- 약물 에 의해서 건 , 체벌 에 의해서 건 , 학생 을 강제 로 얌전히 앉 아 있 게 하 는 것 이 실제로 그 아이 에게 큰 도움 이 되 지 는 않 는다 . 무엇 보다 도 , ' 정상 적 ' 이 되 려고 애쓰 기 보다 는 행복 해 지 는 것 에 초점 을 맞추 자고 , 이 책 을 빌려 말 하 고 싶 었 다 . " 리틀 몬스터 17 . ADHD 를 가진 사람 들 과 부모 , 그리고 ~. 29 ) 게임 을 통하 여 수업 에 기여 하 도록 한다 . 아래 는 날아가 는 단어 를 잡 으면 점수 가 올라가 는 게임 이 다 . 이 게임 은 산만 한 아이 들 의 독무대 입니다 . 아이 들 의 신기 에 가까운 마우스 클릭 에 애 들 뿅 갑니다 ^^ 30 ) 어찌 되 었 든 수업 은 수업 ! 아이 들 과 의 지 적 인 교감 이 이루어지 도록 수업 개선 에 올 인 합니다 ^^" 자 , 이제 ADHD 를 겪 고 있 는 사람 이 면 누구 나 이해 했 으면 하 는 , 마지막 중요 한 결론 이 있 다 . 다시 강조 하 거니와 ADHD 는 그 자체 로서 나쁜 것 이 아니 다 . 그렇 다 . 이 장애 에 는 불리 한 면 이 있 다 . 우리 는 자존 감 이 낮 아 지 기 쉽 고 , 약물 을 남용 하 기 쉽 고 , 자살 할 위험 이 있 기 는 하 다 . 하지만 총체 적 으로 보 자면 , 개인 적 으로 나 는 이것 을 하나 의 재능 이 라고 믿 는다 . 이것 은 엄청난 에너지 와 창의 성 의 원천 이 다 . " 리틀 몬스터 17 . ADHD 를 가진 사람 들 과 부모 , 그리고 ~ * 부록 지은 이 소개 Robert Jergen - 미국 Wisconsn 대학 특수 교육 과 교수 로서 , 그 자신 이 ADHD 를 가지 고 있 으며 , ADHD 를 연구 하 고 있 다 . 저서 로 「 ADHD 를 재능 으로 활용 하 기 : 수퍼맨 에게 나 는 법 을 가르치 다 」 등 이 있 다 . 책 표지 글 나 는 스물 네 살 이 되 어서 야 주의력 결핍 및 과잉 행동 장애 를 가진 것 으로 진단 받 았 다 . 바로 그 순간 , 고통 과 거부 , 실패 로 점철 된 삶 이 한 번 에 이해 가 되 었 다 … . 이후 로 남 은 내 이 십 대 는 어떻게 하 면 ADHD 를 자원 으로 활용 할 수 있 을 것 인지 궁리 하 면서 보냈 다 … . 차례 / 내용 차례 - 역자 서문 - 저자 서문 1 우리 가족 들 소개 2 최초 의 활동 무대 3 선생 님 들 에게 보내 지다 4 중학교 시절 : 영웅시대 는 지나가 고 5 호 빗 , 고등학교 그리고 새 집 6 대학 : 위스키 와 칵테일 의 시대 7 ' 레베카 ' 그리고 어른 의 세계 로 8 뇌파 , 뇌 영상 진단 , 별 문제 없 음 9 상아탑 의 문 으로 돌진 ! 10 학위 를 받 고 난 후 11 현재 를 볼 때 12 환경 을 변화 시키 는 전략 들 13 배우 는 법 을 배우 기 위한 전략 들 14 정서 적 지지 를 구축 하 기 위한 전략 들 15 되 돌아보 며 16 앞날 을 생각 해 보 며 17 ADHD 를 가진 사람 들 과 부모 , 그리고 교사 들 을 위한 제안 몇 가지 - 부록 : ADHD 에 대한 간단 한 개요 Resources for TeachersHere is a short list of books for teachers that offer strategies for working with children with AD / HD . They are all available in paperback and are reasonably priced . They may be ordered from online booksellers , from local full - service bookstores , or may be found at most public libraries . If your library does not have these books , ask the librarian to order them from another library through Interlibrary Loan . How to Reach and Teach ADD / ADHD Children : Practical Techniques , Strategies , and Interventions for Helping Children with Attention Problems and HyperactivityAuthor : Sandra F . RiefPublisher : Center for Applied Research in Education ( West Nyack , NY , 1993 ) , 240 pagesSummary : This book presents strategies for teaching students with AD / HD particular skills , such as organization and study skills , language arts , math , and written language . It also offers guidelines for classroom management , communicating with parents , and dealing with behavioral problems . The author devotes several chapters to kindergarten , middle school , and junior high students . Teaching Teens with ADD and ADHDAuthor : Chris Zeigler DendyPublisher : Woodbine House ( Bethesda , MD , 2000 ) , 352 pagesSummary : This book , written for teachers and parents , provides summaries of over 70 topics related to teens with ADHD in a school setting . It covers medication , academics , communication skills , behavioral problems , and social interactions . All about ADHD : The Complete Practical Guide for Classroom TeachersAuthor : Linda J . PfiffnerPublisher : Scholastic ( New York , NY , 1996 ) , 173 pagesSummary : This book is intended to help teachers prepare for students with AD / HD . It discusses the parallel teaching model , which is a method for teaching students with AD / HD that interweaves techniques for increasing learning readiness and behavior management into the teaching process . The book also discusses individualized behavior problems , how to create good parent / teacher partnerships , and how to evaluate whether the program is working . Attention without Tension : A Teacher ' s Handbook on Attention Disorders ( ADHD and ADD ) Authors : Edna D . Copeland and Valerie L . LovePublisher : Specialty Press ( Plantation , FL , 1995 ) , 175 pages Summary : This teacher ' s handbook provides an overview of attention disorders along with classroom strategies . one of the most significant features of this handbook is its comprehensive appendix of forms . The forms are organized by topics such as identification and goal setting , medication , and classroom management and organization . Study Strategies Made Easy : A Practical Plan for School SuccessAuthors : Leslie Davis and Sandi SirotowitzPublisher : Specialty Press ( Plantation , FL , 1996 ) , 159 pagesSummary : This manual is designed to assist students in developing successful study techniques . The book covers numerous strategies such as organization , learning styles , communication , reading comprehension , note - taking , test - taking , and more . It is filled with examples , techniques , checklists , and other resources students will find useful . ADHD in the Schools : Assessment and Intervention StrategiesAuthor : George J . DuPaul and Gary StonerPublisher : Guilford Press ( New York , NY , 2003 ) , 330 pagesSummary : This updated version of the book focuses on how to identify and assess students who may have ADHD , to develop classroom - based programs and interventions , and to communicate with physicians and other healthcare professionals about stimulant medication . The new edition reflects updated findings in the study of ADHD while concentrating on school - based support systems and assistance . * 차분 하 지 못함 에 대한 두 가지 견해 와 치료법 - 황치혁 ( 황 앤 리 한 의원 원장 ) 열 많 을 경우 약 으로 , 불안 하 다면 부모 님 과 더 정겹 게 “ 너 는 왜 차분 하 게 있 지 못하 고 , 그렇게 산만 하 니 ? ” “ 수업 시간 에 왜 딴 생각 을 하 면서 선생 님 말 을 듣 지 않 니 ? ” 선생 님 으로부터 이런 말씀 을 들 어 본 학생 들 이 더러 있 으리라 생각 됩니다 . 수업 시간 에 바로 앉 아 있 기 힘들 고 , 자꾸 옆 자리 친구 의 행동 에 신경 이 쓰여 참견 을 하 다 보 면 주의력 에 문제 가 있 는 학생 이 란 이야기 를 듣 기 쉽 습니다 . 요즘 에 는 이런 학생 들 중 에서 증상 이 좀 심한 학생 은 치료 를 받 아야 한다고 말 하 는 의사 선생 님 들 이 많 아 졌 습니다 . 여러분 들 중 에 도 ‘ 주의력 결핍 과잉 행동 장애 ’( ADHD ) 라는 병명 을 들 어 본 학생 이 있 을 것 입니다 . 최근 언론 에 아주 많이 나오 고 있 는 증상 입니다 . 갑자기 ADHD 라는 증상 에 대한 이야기 가 많 아 지 는 이유 는 간단 합니다 . 이런 증상 에 대해 체계 적 인 연구 가 진행 되 었 고 , 이 증상 을 치료 할 수 있 는 방법 이 생겼 기 때문 입니다 . 물론 효과 도 좋 습니다 . 여러분 가운데 집중력 에 심각 한 문제 가 있 다고 생각 하 는 학생 들 이 있 다면 부모 님 과 함께 병원 이나 한의원 을 찾아가 보 기 를 권합니다 . 하지만 대부분 의 학생 들 은 병원 을 찾아갈 이유 가 없 습니다 . 자신 이 주의력 에 문제 가 있 다고 생각 한다면 이미 반 은 치료 한 것 이나 마찬가지 입니다 . 문제 를 인식 했 다면 그 에 맞 는 대책 을 세우 면 되 기 때문 이 지요 . 한 의학 에서 보 는 ADHD 에 대해서 도 이야기 해 보 겠 습니다 . 한 의학 에서 는 초등 학교 시절 에 는 많이 움직이 고 , 집중력 이 부족 할 수 밖에 없 다고 이야기 합니다 . 물론 지나치 면 문제 가 되 지만 심하 지 않 다면 크 게 걱정 하 지 않 아도 된다는 뜻 입니다 . 어린 시절 에 는 양기 가 넘치 기 때문 입니다 . 집중력 에 문제 가 있 는 학생 은 크 게 두 가지 부류 로 나뉩니다 . 불안 한 학생 과 열 이 많 은 학생 이 바로 그것 입니다 . 열 이 많 은 학생 들 은 아주 쉽 게 치료 됩니다 . 서양 의학 에서 는 신경전달물질 에 문제 가 있 다고 이야기 하 지만 한 의학 에서 는 열 만 조절 해도 신기 하 게 차분 해 지 는 걸 볼 수 있 습니다 . 바로 가 기 **" ADHD 는 어떤 행동 을 유발 할 수 있 다 . 그리고 사람 들 은 왜 그런 행동 들 이 일어나 는지 를 이해 는 할 수 있 다 . 하지만 그 알 고 이해 한다는 것 이 , 그 행동 이 다른 사람 을 힘들 게 한다는 사실 자체 를 없애 지 는 못한다 . --- 아마도 이것 이 ( 30 대 중반 인 ) 내 가 결혼 을 생각 하 지 않 는 이유 인 것 같 다 . 이건 최근 에 마음 먹 은 거 다 . ..." 리틀 몬스터 16 . 앞날 을 생각 해 보 며 4 . 학생 과제 에 피드백 주기 " 통하 였 느냐 " 제 수업 , 학급 운영 의 화두 입니다 . 지식 정보 화 사회 의 학생 은 소비자 가 지식 생산자 로서 프로슈머 인 것 처럼 학생 도 교사 역할 을 하 도록 합니다 . 숙제 를 내 고 초반 기에 붐 을 조성 ( ? ) 하 는 것 이 포인트 입니다 . 가 . 숙제 를 내 는 즉시 게시 글 평점 기능 을 이용 하 여 만점 을 부여 하 고 댓글 로 잘 된 점 을 꼭 집 어 칭찬 한다 . 막연히 수고 했 다 , 잘 했 다 하 는 칭찬 보다 훨씬 효과 가 있 다 . ( 숙제 를 낸 학생 은 대부분 다음 날 확인 하 러 다시 들어온다 ) 나 . 어느 반 에서 숙제 를 가장 먼저 낸 학생 에게 1 ) “ 일 빠 ” , “ 이빠 ” 라고 하 여 학급 별 로 2 명 씩 상점 2 점 ( 1 학기 중간 프로젝트 과제 우수 모범 부문 ) 2 ) 최 고급 사진 출력 용지 에 칼라 출력 하 여 학생 교실 에 붙이 고 코팅 한 다음 교과 교실 창문 에 도 붙인다 . ( 이 학생 들 이 가장 먼저 교과 실 에 오 게 된다 . 고등학생 도 이러 니 중학 생 이 야 . .)( 숙제 를 복도 에서 볼 수 있 도록 교실 안 에서 밖 을 향해 부착 하 여 교과 실 에 와서 쉬 는 시간 에 기다리 는 학생 이나 지나가 는 학생 들 이 모두 볼 수 있 도록 하 고 잘 보이 도록 창 측 의 형광 등 은 쉬 는 시간 에 도 켜 둔다 . ) 다 . 실물 은 다음 해 수업 의 견본 으로 활용 하 기 위해 코팅 을 한 다음 스카치테이프 로 부착 한다 . 라 . 만화 사전 등 웹 에 바로 올리 기 어려운 과제 는 작품 을 스캔 해 올리 거나 디카로 찍 어 게시판 에 올린다 . 마 . 학생 들 이 한글 로 낸 숙제 는 혹시 한글 이 없 는 다른 학생 이 바로 볼 수 있 도록 하 기 위해 다음 처럼 합니다 . 한글 프로그램 에서 파일 메뉴 를 누른 다음 다른 이름 으로 저장 -> 인터넷 프리젠테이션 문서 모드 로 저장 합니다 . 탐색기 에 들어가 면 저장 한 파일 이름 ( picdic ( Lesson 2 ) . hwp ) 과 같 은 이름 의 폴더 ( picdic ( Lesson 2 ) . Files ) 가 생기 는 데 그 폴더 속 에 한글 문서 를 스캔 한 것 같 은 멋진 이미지 사전 이 생깁니다 . 그것 을 답글 로 올려 다른 아이 들 이 볼 수 있 도록 하 지요 ^*^ 바 . 웹진 ( 소식지 ) 의 발행 학생 작품 을 소식지 에 소개 해서 학생 전체 에게 메일 로 보낸다 . 이 정도 하 면 해도 이미 학생 들 의 자긍심 이 하늘 을 찌른다 . 147 호 샘 , 숙제 가 모 에요 ? 송 형호 2006 . 03 . 04 146 호 criticism , deffensiveness , contempt , stonewalling 송 형호 2006 . 03 . 01 145 호 가장 큰 문제 는 훈육 이 아니 라 . . 송 형호 2006 . 02 . 28 144 호 敎學 相 長 송 형호 2006 . 02 . 26 143 호 교육 혁신 ? 별거 아니 네 . . 송 형호 2006 . 02 . 24 142 호 인권 ＊ 참여 ＊ 의사소통 송 형호 2006 . 02 . 23 141 호 학습 자료 검색 비기 송 형호 2006 . 02 . 21 140 호 열정 을 유지 하 려면 송 형호 2006 . 02 . 20 139 호 축 ♥ 자양 영어 부산 지부 출 바 ~ 알 송 형호 2006 . 02 . 18 , , , 애 들 이 가장 메일 을 열 기 쉬운 토요일 오후 발행 하 여 다음 주 수업 예고 , 본 수업 , 복습 의 3 위 일체 가 이루어지 도록 하 는 장치 입니다 . 아이 들 의 의사소통 을 활발 하 게 하 는 것 인 기본 이 구요 ^*^ webzine ( 소식지 는 토요일 방과 후 발행 을 원칙 으로 하 여 현재 2006 년 3 월 현재 147 호 를 발행 하 였 다 , ) 사 . 교사 가 제시 한 모델 을 응용 한 퓨전 작품 을 낸 경우 “ 세계 최초 ” 라는 이름 으로 대서특필 한다 . 아 . 학생 들 이 숙제 에 대해 물으면 숙제 를 가장 먼저 낸 학생 이름 을 거명 하 며 “ 00 에게 물어봐 ” 라고 하 여 student as teacher 로 활용 한다 , 자 . 학생 들 이 낸 작품 으로 학습지 를 만들 어 교과 실에 비치 하 고 수행평가 과제 로 사용 한다 . 차 . 그 반 학생 작품 으로 그 반 수업 을 하 는 것 을 원칙 으로 한다 . ( 다른 반 것 으로 할 경우 그 반 작품 이 없 어서 미안 하 다고 하 면서 은근히 숙제 안 한 학생 에게 압박 을 주 어 다음 에 는 반드시 참여 하 도록 한다 . ) 카 . 그 학생 작품 으로 수업 할 때 는 기자재 수업 도우미 로 그 학생 을 컴퓨터 앞 에 앉히 고 수업 진행 한다 . 타 . 학생 작품 의 답 은 마이크 를 주 고 그 학생 이 발표 를 하 도록 한다 . ( 이 때 일부러 잠시 자리 를 비우 기 도 한다 ㅋㅋ . ) 파 . 이 작품 들 은 모아 두 었 다가 학교 축제 영어 과 코너 에 전시 한다 하 . 해당 학년도 최우수 작 은 교지 에 낸다 . * 이 정도 되 면 아이 들 은 숙제 에 목숨 걸 뿐 아니 라 영어 수업 자세 가 완전히 달라진다 . 그 행복 한 열 굴 들 이란 . . 너무 행복 하 여 교과 실에 종만 치 만 온다 . . 하나 더 : 각 반 회장 , 부회장 을 게시판 운영 진 으로 임명 한다 . 영어 숙제 를 통하 여 친구 들 과 소통 하 라 . * 도대체 왜 이렇게 달라져야 할까요 ? 아이 들 이 달라졌 기 때문 입니다 . . 참 이래도 숙제 안 하 는 애 들 은 어떻게 하 냐고요 ? 내버려 둬야 지요 . 무슨 마음 의 병 이 있 는 것 이 겠 거니 . . Ⅴ . 결론 : ICT = 아이 들 과 커뮤니케이션 하 는 툴 " Tell me , I will forget . Show me , I may remember . Involve me , I will understand . "" 내게 말 로 설명 하 면 잊 게 됩니다 . 보여 주 면 기억 을 하 게 될지 도 모르 지요 . 저 를 참여 시켜 주 세요 . 그러면 이해 하 게 될 것 입니다 . " - 중국 속담 [ 출처 ] 다중 지능 기반 수업 : 문제 행동 예방 교육 - 면목 고 학력 향상 학부모 강좌 동영상 ( 돌봄 치유 교실 ) | 작성자 ket 21