도덕 교육 에 대한 콜버그 의 접근 은 도덕 적 갈등 의 상황 들 을 이해 하 며 , 연속 적 이 고 계열 적 인 단계 들 을 통하 여 보다 복잡 한 도덕 적 추론 을 발달시키 기 위한 학생 들 의 능력 을 발달시키 는 것 을 목표 로 하 고 있 다 . 인지 적 도덕 적 추론 의 가장 중요 한 신조 가운데 하나 는 바로 아동 들 은 보다 높 은 수준 의 추론 에 매료 되게 된다는 사실 이 다 . 높 은 단계 의 아동 들 은 낮 은 단계 의 아동 들 의 도덕 적 추론 에 대하 여 영향 을 미칠 수 있 으나 그 역 은 불 가능 하 다 . 연구 결과 에 따르 면 , 아동 들 은 자신 의 추론 수준 에 비해 낮 은 단계 에 속하 는 판단 들 을 적절 치 못한 것 으로 폐기 하 는 경향 이 있 으나 , 그 들 자신 의 것 보다 한 단계 높 은 수준 의 견지 에서 내려진 판단 들 을 이해 하 려 하 고 선호 하 는 경향 이 있 다고 한다 .