한편 , 이 들 사고 활동 은 각 특정 텍스트 의 표현 뿐 만 아니 라 이해 에 도 직접 작용 한다 . 이를테면 따져 읽 기 [ = 비판 적 독해 ] 행위 는 독자 가 필자 의 글 을 두 고서 [ 3 , 2 ] 다 ] ‘ 비판 적 사고 ’ 를 수행 하 는 일 이 다 . 그럼에도 우리 는 읽 기 에서 ‘ 정보 · 주장 · 추리 의 타당 성 따지 기 , 진술 의 사실 부합 도 찾 기 , 증거 의 신뢰 성 결정 , 중의 적 주장 이나 논점 식별 , 진술 되 지 않 은 억측 / 전제 식별 , 편견 찾 기 , 논리 적 / 심리 적 오류 찾 기 , 추리 과정 에서 의 일관 성 검증 , 주장 이나 논증 의 건전 성 / 강도 결정 ’ 등 을 정면 으로 훈련 하 지 않 는다 . 이 들 을 바르 게 훈련 할 때 에 는 문단 정도 크기 의 정보 체 [ 텍스트 ] 를 의도 적 으로 비틀 거나 비워서 집중 적 인 식별 훈련 과 고치 기 훈련 을 해 주 어야 효과 를 얻 을 수 있 다 .