비 코 에 따르 면 청소년 의 교육 은 무엇 보다 도 센 수스 콤 뮤니스 ( sensus communis ) 즉 공동체 속 에서 살아갈 수 있 는 지각 능력 인 ' 공통 감각 ' 또는 ' 상식 ' 을 훈련 시키 는 것 을 일차 적 목적 으로 삼 아야 한다 . 그런데 데카르트 식 의 ' 비판 적 ' 방법 은 참된 것 을 거짓 된 것 으로부터 구별 해 내 는 일 에 집중 하 기 때문 에 확실 성 에 기초 하 지 않 은 것 들 , 예컨대 개연 성 을 띤 것 들 은 그 가운데 참 된 요소 가 있 음 에 도 불구 하 고 완전히 거짓 된 것 처럼 배제 하 는 결과 를 가져온다 . 따라서 인간 의 현실 적 삶 을 구성 하 고 있 는 개연 적 인 것 , 그럴 듯 한 것 , 또는 비 코 가 일컫 듯이 ' 부차 적 진리 ' 는 절대 적 명증 성 을 결여 한다는 이유 로 거부 해야 한다 . 이 와 같 은 지적 태도 는 비 코 에 따르 면 타인 과 함께 공동 생활 을 하 는 데 필요 한 ' 공통 감각 ' 을 익히 는 데 는 매우 해롭 다 . 공통 감각 은 그럴듯하게 보이 는 것 을 기초 로 생기 는 것 이 기 때문 에 참 과 거짓 사이 에 위치 한 ' 개연 적 인 것 ' 을 배제 할 수 없 다고 보 는 것 이 다 . 공통 감각 , 곧 상식 은 실천 적 판단 을 내리 는 일 에 중요 할 뿐 아니 라 수사학 적 능력 을 키우 는 데 도 매우 중요 한 능력 이 라고 비코 는 생각 한다 . 데카르트 적 비판 적 방법 보다 는 오히려 기억력 에 있 어 뛰어난 젊 은 시절 에 는 상상력 을 키워 주 고 기억 을 강화 하 는 교육 이 훨씬 더 유효 하 다 . 따라서 순수 한 형식 적 논리 훈련 보다 는 오히려 그림 이나 시 , 수사법 을 배우 는 것 이 상상 력 을 키우 고 기억 을 북돋 아 주 는 일 에 도움 이 된다고 생각 한다 .