중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 제 6 차 와 제 7 차 교육 과정 내용 체계 , 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 운영 계획 , 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 수행평가 , 향후 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 내실화 방안 레포트 
 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 제 6 차 와 제 7 차 교육 과정 내용 체계 , 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 운영 계획 , 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 수행평가 , 향후 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 내실화 방안 
 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 제 6 차 와 제 7 차 교육 과정 내용 체계 , 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 운영 계획 , 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 수행평가 , 향후 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 내실화 방안 분석 
 Ⅱ . 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 성격 
 Ⅲ . 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 목표 
 Ⅳ . 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 제 6 차 교육 과정 내용 체계 
 Ⅴ . 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 제 7 차 교육 과정 내용 체계 
 Ⅵ . 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 운영 계획 
 1 . 창의 적 교육 과정 운영 계획 
 2 . 미술 교과 연간 시수 운영 계획 
 3 . 창의 적 교육 활동 시간 운영 계획 
 2 ) 창의 적 교육 활동 의 기본 방침 
 3 ) 포트폴리오 작성 하 기 1 시간 ( 학기 중 수시로 , 감상 시간 에 작성 ) 
 Ⅶ . 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 수행평가 
 1 . 수행 평가 의 의의 
 2 . 창의력 신장 을 돕 는 미술 과 의 다양 한 평가 방법 
 3 . 7 차 교육 과정 미술 과 평가 상 의 유 의 점 
 Ⅷ . 향후 중학교 ( 중 등 ) 미술 교육 ( 미술 과 ) 의 내실화 방안 
 로웬 펠 드 ( Lowenfeld ) 는 미술 표현 능력 을 난 화기 ( scribbling stage : 2 ～ 4 세 ) , 전도 식기 ( preschematic stage : 4 ～ 7 세 ) , 도식 기 ( schematic stage : 7 ～ 9 세 ) , 사실 기 로 넘어가 는 과도기 ( stage of drawing realism : 9 ～ 11 세 ) , 의사 실기 ( pseudo - naturalistic stage : 11 ～ 13 세 ) , 사춘기 ( adolescent art : 13 ～ 17 세 ) 의 6 단계 로 나누 었 다 . 
 더 이상 어린이 도 아니 고 아직 완전 한 성인 도 아닌 시기 가 청소년기 이 다 . 어른 이 되 는 시점 은 애매 모호 하 다 . 따라서 청소년 미술 에 대한 개념 은 대부분 뚜렷 하 지 못하 며 이것 은 중 · 고등학교 미술 교육 과정 에 그대로 반영 되 고 있 다 . 이 나이 또래 의 욕구 와 주로 관련 된 교육 과정 을 개발 하 고 자원 하 며 청소년 미술 의 바탕 을 이루 는 원리 를 파악 해야 한다고 강력 하 게 주장 할 필요 가 있 다 . 청소년기 는 어린 시절 이 라 불리 는 기간 과 마찬가지 로 사회 에서 개별 적 인 발달 이 뚜렷 한 기간 이 다 . 그 또래 의 욕구 는 매우 명확 하 기 때문 에 , 이 욕구 를 만족 시키 고 계속 성장 하 면서 가능 성 을 펼치 도록 돕 는데 필요 한 기반 을 제공 할 수 있 으며 , 그 욕구 의 본성 에 맞 는 미술 교육 과정 을 계획 하 지 못할 실제 적 인 이유 가 없 는 것 이 다 . 청소년 을 위한 의미 있 는 창의 적 미술 프로그램 은 문화 속 에 위치 한 청소년 의 본성 과 의미 에 대한 이해 에 기반 을 두 고 개발 되 어야 할 것 이 다 . 
 중 · 고등학교 의 교육 이 효과 적 인 것 이 라면 자라나 는 청소년 들 의 욕구 를 충족 시킬 수 있 다는 것 은 매우 분명 한 사실 이 다 . 무엇 보다 도 교육 과정 은 청소년 의 사고 와 정서 , 환경 에 대한 반응 을 표현 할 수 있 는 기회 를 제공 할 수 있 어야 한다 . 콜 ( Cole ) 박사 는 다음 과 같이 말 한다 . “ 청소년 들 은 그 들 의 정서 적 인 관심 과 자기 표현 을 위한 배출구 가 필요 하 다 . 그 들 이 사회 에 적응 하 기 위해 계속 되 는 변하 는 필연 적 으로 상당 한 긴장 을 가져온다 . 그 들 은 음악 , 미술 , 연극 , 작문 같 은 과목 에 대한 실제 적 인 욕구 를 가지 고 있 다 . 
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