2 1 세기 엔 검색 도 실력 “ 스마트폰 뺏 지 마세요 ” - [ 한국일보 애틀랜타 ] higoodday . com 
 2 1 세기 엔 검색 도 실력 “ 스마트폰 뺏 지 마세요 ” 
 AI · 4 차 산업 시대 맞 아 
 공부 의 개념 도 바뀌 어 
 디지털 기기 활용 할 때 
 감정 · 관찰력 더 풍부 해져 
 자녀 들 이 스마트폰 에 너무 빠져 있 는 것 같 아 고민 하 는 한인 부모 들 이 많 다 . 그런데 ‘ 디지털 육아 ’ 전문가 인 정현선 경인 교대 교수 의 시각 은 다르 다 . 
 “ 이제 4 차 산업 , 인공지능 ( AI ) 시대 를 대비 하 자면서 언제 까지 스마트폰 많이 보 면 ‘ 팝콘 브레인 ’ 이 된다는 얘기 만 늘어놓 을 건가요 ” 
 정현선 교수 가 던진 반문 이 다 . ‘ 팝콘 브레인 ’ 이 란 스마트폰 의 자극 적 이미지 에 익숙 해 지 다 보 면 뇌 가 팝콘 이 빵 터질 때 같 은 장면 에 만 반응 하 는 , 무기력 한 뇌 가 된다는 의미 다 . 2011 년 CNN 을 통해 전 세계 로 퍼져나간 신조어 다 . 
 영국 에서 미디어 교육 을 공부 하 고 귀국 한 뒤 미래 과학부 , 한국 언론 진흥 재단 등 에서 미디어 교육 자문 을 맡 고 있 는 정 교수 는 이런 부정 적 얘기 를 불식 시키 기 위해 책 을 쓰 기 로 했 다 . ‘ 시작 하 겠 습니다 . 디지털 육아 ’( 우리 학교 ) 는 그 결과물 이 다 . 디지털 디톡스 , 아날로그 예찬 을 넘 어 ‘ 디지털 육아 ’ 도 필요 하 다는 관점 이 다 . 
 정현선 교수 는 “ 디지털 기기 로 일어나 는 최악 의 상황 을 자기 아이 에게 적용 시키 지 말 라 ” 고 권한다 . 정 교수 와 의 일문일답 . 
 -‘ 디지털 육아 ’ 개념 이 특이 하 다 . 
 ▲ 5 ~ 6 년 전 부터 아이 들 교육 현장 에 디지털 미디어 를 활용 해 보 자는 시도 가 있 었 다 . 개정 작업 에 몇 년 걸리 고 텍스트 위주 인 교과서 에다 , 실시간 정보 를 바로 반영 할 수 있 고 사진 이나 영상 자료 를 자유자재 로 활용 할 수 있 는 디지털 미디어 를 접목 시키 자는 것 이 다 . 
 - 그런 교육 은 지금 당장 할 수 있 을 것 같 은데 . 
 ▲ 의외 로 쉽 지 않 다 . 디지털 미디어 를 접목 한 교육 의 대전제 는 ‘ 자율 적 기획 과 창조 ’ 다 . 교과서 뿐 아니 라 검색 을 통해 새로운 정보 를 찾 고 그걸 사진 , 영상 등 으로 표현 해 보 는 것 이 다 . 요즘 아이 들 이야 디지털 미디어 에 익숙 하 니까 유튜브 크리에이터 나 웹툰 작가 를 꿈꾸 며 좋 아 한다 . 그러나 그 순간 부모 들 은 ‘ 역시 공부 에 방해 된다 ’ 고 결론짓 는다 . 
 - 결국 공부 가 만악 의 근원 인가 . 
 ▲ AI , 4 차 산업 시대 에 대해 모든 전문가 들 이 이제 로봇 과 함께 일 하 는 법 , 로봇 보다 좀 더 창의 적 일 을 하 는 법 을 배워야 한다고 한다 . 공부 의 개념 이 바뀌 어야 한다 . 
 - 스마트폰 중독 에 대한 우려 도 근거 있 는 것 아닌가 . 
 ▲ 맞 다 . 스마트폰 을 무조건 가지 고 놀 게 하 라는 게 아니 다 . 가령 아주 어릴 때 는 영상물 보다 사람 과 의 상호 작용 이 절대 적 으로 중요 하 다 . 미국 소아과 협회 는 그걸 만 2 세 로 정했 다가 요즘 은 18 개월 로 줄였 더라 . 그 이후 에 는 아이 와 대화 를 통해 기준 을 잘 정하 면 된다 . 그리고 모든 연구 에서 드러나 는 스마트폰 중독 의 가장 큰 원인 이 뭔지 아 는가 . 부모 의 과도 한 간섭 과 통제 다 . 스마트폰 중독 은 스마트폰 때문 이 아니 라 , 부모 때문 일 경우 가 많 다 . 
 - 결국 부모 와 아이 의 협업 인가 . 
 ▲ 극단 적 으로 스마트폰 을 금지 한 가정 과 아주 자유자재 로 쓰 게 한 가정 을 비교 한 연구 가 있 다 . 결과 적 으로 두 집 다 별 문제 없 었 다 . 왜 그런가 봤 더니 아예 금지 하 건 , 자유자재 로 쓰 건 두 집 다 부모 와 아이 들 간 충분 한 대화 와 합의 가 있 었 다는 점 에서 는 똑같 았 다 . 그게 핵심 이 다 . 
 - 한국 의 디지털 교육 수준 은 어떤가 . 
 ▲ 지난 1 윌 핀란드 갔 더니 아이 들 이 자기 가 평소 쓰 던 디지털 기기 를 가져와 수업 시간 에 자유 롭 게 썼 다 . 20 세기 는 ‘ 글 ’ 이 었 다면 , 21 세기 에 는 ‘ 검색 ’ 이 기본 학습 기능 이 라 보 는 거 다 . 그걸 ‘ 브링 유어 오운 디바이스 ( Bring your own Device ) ’ 원칙 이 라 했 다 . 우리 는 디지털 교과서 시범 학교 사업 을 했 는데 , 학교 에서 기기 를 다 준다 . 수업 한 번 하 려면 아이 들 은 낯선 기기 손 에 익히 느라 고생 하 고 , 선생 님 들 은 기기 관리 하 고 충전 하 느라 시간 다 보낸다 . 평소 아이 들 의 삶 에 밀착 된 그대로 의 형태 로 디지털 교육 이 가능 하 도록 허용 해 줘야 한다 . 
 - 게임 이나 폭력성 에 대한 우려 가 많 다 . 
 ▲ 그 쟁점 은 여러 반박 이 있 다 . 가령 게임 은 적당 한 수준 의 경우 집중력 을 높여 주 기 도 한다 . 폭력 물 의 경우 아이 들 이 가해자 의 폭력 적 행동 을 따라 하 는 게 아니 라 , 피해자 의 입장 에서 자기 방어 능력 을 기를 수 있 게 한다는 연구 결과 도 있 다 . 부모 입장 에서 걱정 되 는 건 이해 하 지만 가장 위험 한 건 오히려 일 방향 적 으로 , 단선 적 으로 , 최악 의 상황 만 가정 해서 무조건 통제 하 는 것 이 다 . 
 - 감수 해야 할 부분 이 라는 의미 인가 . 
 ▲ 어쩔 수 없 으니 포기 하 자 가 아니 라 선용 ( 善用 ) 쪽 에다 무게 중심 을 두 자는 얘기 다 . 내년 에 는 초등 학교 3 ~ 4 학년 부터 과학 ㆍ사회 과목 을 중심 으로 디지털 교과서 활용 수업 에 들어간다 . 그 아이 들 을 다 일일이 통제 할 수 있 나 . 우리 아이 들 이 훨씬 더 좋 은 방향 으로 쓸 수 있 으리라 믿 어 주 는 것 이 중요 하 다 . 
 - 그런 사례 들 이 있 는가 . 
 ▲ 많 다 . 초등 학교 2 학년 생 을 대상 으로 1 년 간 관찰 연구 를 진행 한 것 이 있 는데 , 디지털 기기 를 이용 한 글쓰기 를 시켰 더니 관찰력 , 글쓰기 , 감정 표현 등 이 정말 풍부 하 게 발달 했 다 . 디지털 시대 에 디지털 기기 는 ‘ 도구 ’ 가 아니 라 ‘ 문화 ’ 다 . 여기 에 걸맞 은 기회 를 아이 들 에게 줘야 한다 . < 조태성 기자 >