다양 한 빛깔 의 향기 로운 시 들 권영상 지금 은 지면 에 발표 되 는 동시 만 도 수백 편 에 달 합니다 . 다양 한 경험 과 의식 이 깔려 있 는 이 시 들 을 놓 고 이러쿵저러쿵 하 기 에 는 오히려 평 을 하 는 이 의 안목 과 능력 이 미흡 할 때 를 많 습니다 . 그렇 기에 시 를 읽 을 때 면 시대 의 무늬 를 읽 는 작품 인가 , 소재 를 새롭 거나 신선 하 게 구부리 는가 . 문학 정신 은 예리 한가 . 등 을 고려 합니다 . 그렇게 선별 한 시 에 대해선 세세히 따지 기 보 다는 합당 한 점 을 찾 거나 , 가급적 이해 하 고 공감 하 려는 입장 에서 평 을 하 는 편 입니다 . 정확히 나 의 눈 이 아니 라 작품 을 생산 한 그때 그 시인 의 눈 으로 그 의 시 를 바라보 려 합니다 . 지난 호 까지 는 발표 된 동시 들 의 흐름 을 짚 어 일정 한 주제 를 바탕 으로 평 을 했 습니다 . 그러 다 보 니 좋 은 시 인데 도 불구 하 고 주제 에 맞 지 않 다는 이유 로 평 의 대상 에서 밀려난 작품 들 이 많 았 습니다 . 그 점 이 늘 아쉽 고 안타까웠 습니다 . 이 번호 에 는 거기 에서 좀 벗어나 기 위해 애썼 습니다 . 그냥 시 가 좋 으면 주제 와 상관없이 다루 어 보 자 , 였 습니다 . 그런데 그것 도 한계 가 있 습니다 . 아무리 그렇 더라도 작 은 항목 에서 는 주제 가 통일 되 어야 할 것 같 아 같 은 유형 끼리 억지 식 으로 묶 었 음 을 밝힙니다 . 1 . 과거 의 학교 , 현재 의 학교 두 손 들 고 / 교실 뒤 에 섰 는데 / / 빨개진 내 얼굴 / 자꾸 / 자꾸 만 / 숙여 / 숙여 지 더니 / / 올라간 윗옷 아래 / / 까만 / 때 / 낀 / 내 배꼽 과 / 만났 습니다 . - 이수경 의 ‘ 벌서 던 날 ’ 전문 < 시 와 동화 > 2016 년 여름 호 3 학년 2 학기 , 영호 의 발가락 을 잘라 먹 었 지 . 그때 부터 영호 는 잘 걷 지 못한다고 매일 선생 님 한테 구박 을 받 았 어 . // 4 학년 봄 이 지날 무렵 , 선희 의 오른쪽 팔 을 먹 어 치웠 어 . 손가락 몇 개 를 떨어뜨리 기 는 했 지만 그것 은 쓸모 가 없 었 지 . 왼팔 을 바라보 며 선희 는 말 했 어 . ‘ 이제 부터 난 왼손잡이 가 될 거 야 . ’// 5 학년 , 새 학년 이 시작 됐 을 때 였 어 . 드디어 내 엉덩이 도 괴물 의 먹이 가 되 고 말 았 어 . 그때 부터 수학 시간 이 면 난 잠시 도 의자 에 앉 아 있 질 못 했 지 . 엉덩이 가 없 었 으니까 . 후략 . - 경종 호 의 ‘ 수학 괴물 ’ 전문 < 동시 마중 > 2016 년 7 . 8 월 호시 의 내용 상 으로 보 아 앞 의 시 는 꽤 오래 된 과거 의 교실 풍경 이 고 , 아래 의 시 는 현재 의 교실 풍경 인 듯 합니다 . 두 시 모두 녹록 치 않 은 , 부정 적 인 교실 풍경 입니다 . 앞 의 이수경 의 시 ‘ 벌서 던 날 ’ 은 4 , 50 년 전 을 배경 으로 하 지 않 나 싶 습니다 . 물론 지금 도 정도 만 다르 지 어느 학교 에서 든 일어날 수 있 는 풍경 입니다 . 김홍도 가 그린 ‘ 서당 ’ 이 란 그림 에 가 닿 아 있 는 듯 합니다 . 숙제 를 외 지 못한 아이 가 훈장 님 앞 에서 아이 들 놀림 을 받 으며 울 고 있 습니다 . 얼른 그치 고 싶 지만 아이 들 의 놀림 이 너무 싫 어 그치 지 도 못하 고 우 는 아이 가 이 시 속 에 나오 는 ‘ 나 ’ 같 습니다 . 교실 뒤편 에 가 손 을 들 고 있 는 ‘ 나 ’ 에겐 걱정 이 있 습니다 . 윗옷 밑 에 빠끔 나와 있 는 ‘ 때 / 낀 / 내 배꼽 ’ 입니다 . 어린 ‘ 나 ’ 에겐 치명 적 인 놀림거리 입니다 . 시인 은 고독 한 이 에피소드 를 일체 의 감정 을 거부 한 채 ‘ 담담히 사실 ’ 만 을 진술 하 고 있 습니다 . 이후 에 일어날 ‘ 나 ’ 가 당할 놀림 과 상처 와 아픔 과 눈물 과 슬픔 을 모두 독자 몫 으로 슬그머니 미루 어 놓 는 수완 을 발휘 합니다 . 아래 의 시 , 경종 호의 ‘ 수학 괴물 ’ 의 배경 은 수학 시간 입니다 . 수학 괴물 은 3 학년 2 학기 때 영호 의 발가락 을 잘라 먹 었 고 , 4 학년 봄 무렵 엔 선희 의 오른쪽 팔 을 먹 었 고 , 5 학년 이 되 자 드디어 괴물 은 내 엉덩이 를 먹 어 치웠 습니다 . 6 학년 이 된 지금 도 수학 괴물 은 우리 들 뒤 에 서 서 누군가 의 뒤통수 를 , 갈비뼈 를 , 입 을 , 귀 를 삼킬 것 이 라는 내용 입니다 . 실제로 수학 괴물 이 영호 의 발가락 을 잘라 먹 었 다는 건 아니 지요 . 발가락 이 아프 다는 핑계 로 수학 공부 를 피해 보 고 싶 은 심리 상태 의 과장 일 테 지요 . 수학 이 든 날 은 어디 다리 라도 다쳐 주 었 으면 하 고 기도 하 는 아이 들 이 있 다는 말 을 들 었 습니다 . 갈수록 공부 혐오 에 대한 표현 이 거칠 어 지 고 있 음 을 봅니다 . 앞 의 시 가 자괴감 에 빠진 ‘ 나 ’ 의 고독 한 자기 고백 적 시 라면 아래 의 시 는 다중 의 고통 에 공감 하 는 ‘ 나 ’ 의 외부 지향 적 목소리 의 시 같 습니다 . 2 . 사랑 과 사랑 의 결핍 농협 에서 나눠 준 / 농사 용 다이어리 에 / / 또박또박 / 삐뚤빼뚤 / 빼곡 한 / 외할머니 글씨 . / / 고랑 에 / 씨앗 뿌리 듯 / 정성 들여 쓰 신 일기 . / / 살며시 들여다본 / 색다른 그 일기장 에 / 갈피 마다 / 엄마 이름 / 사이사이 내 이름 / 모판 에 / 나부끼 고 있 는 / 파릇 한 모 들 처럼 . - 조두현 의 ‘ 색다른 일기장 ’ 전문 < 아동 문학 평론 > 2016 년 여름 호배 고프 다 하모 밥 차려 주제 . / 꿍쳐 둔 돈 몽땅 빼 주제 . / 신발 이 고 옷 은 다 메이커 제 . 부족 한 게 뭐 꼬 ? / 이제 정신 차리 고 / 공부 해 라는 말 이 / 뭐 가 못 마땅 해서 / 어디 로 토 까 이 맹 키로 토 꼈 다가 / 꼬내기 맹 키로 살짝이 / 들어오 면 어 야노 ? / 니 마저 없 아 모 어째 살 겠 노 ? / 이 할미 는 속 타 죽 겠 다 마 ! 이불 만 뒤집 어 쓰 지 말 고 / 말 좀 해 봐라 . / 간 이 라도 빼 주 꾸마 ! / 니사 엄마 만 없 다 뿐 이 지 . / 모 가 부족 하 노 ? - 박해정 의 ‘ 뭐 가 부족 하 노 ? ’ 전문 < 어린이 책 이야기 > 2016 년 여름 호두 시 모두 육친 간 의 사랑 을 바탕 으로 하 고 있 습니다 . 그러나 시점 은 다르 네요 . 앞 의 시 는 세상 물정 을 좀 아 는 ‘ 나 ’ 가 외할머니 를 바라보 는 시점 이 고 , 아래 시 는 손자 를 키우 고 있 는 할머니 가 자신 의 손자 ‘ 니 ’ 를 바라보 는 시점 이 군요 . 앞 의 시 조두현 의 ‘ 색다른 일기장 ’ 은 시골 에서 홀로 농사일 을 하 시 는 외할머니 의 농사 용 ‘ 다이어리 ’ 를 통해 외할머니 의 자식 을 향한 마음 을 들여다보 는 동시 조 입니다 . 시조 라는 제한 된 형식 때문 인지 육친 간 의 그리움 이나 사랑 에 대한 감정 이 다량 배제 된 , 약간 의 거리 감 을 유지 하 고 있 습니다 . 외할머니 의 글씨 를 고랑 에 뿌린 ‘ 씨앗 ’ 에 비유 하 거나 엄마 와 내 이름 을 모판 에 나부끼 고 있 는 ‘ 파릇 한 모 ’ 에 비유 하 고 있 습니다 . 비유 가 독특 합니다 . ‘ 씨앗 ’ 과 ‘ 모 ’ 는 외할머니 가 정성껏 뿌리 고 가꾼 외할머니 의 ‘ 모든 것 ’ 입니다 . 시인 은 , 사랑 이 니 애정 이 니 하 는 닳 고 닳 은 말 을 버리 고 이 외할머니 의 ‘ 모든 것 ’ 을 통해 엄마 와 나 에 대한 사랑 을 에둘러 말 합니다 . 그러니까 간접 적 인 방식 으로 독자 가 시 를 잠시 만 이라도 더 붙들 고 있 도록 하 는 시간 성 을 고려 하 고 있 습니다 . 아래 의 시 , 박해정 의 ‘ 뭐 가 부족 하 노 ? ’ 는 위 의 시 와 달리 직접 적 으로 들이대 는 , 마음 에 맺힌 것 을 거침없이 쏟 아 내 는 , 목소리 가 꽤 큰 동시 네요 . 엄마 없 는 손자 를 돌보 며 사 는 경상도 할매 의 속 태우 는 모습 이 눈 에 선하 네요 . 밥 먹여 주 고 , 돈 주 고 , 옷 입혀 주 는 할머니 입장 에서 ‘ 이제 정신 차리 고 / 공부 해 라는 말 ’ 못 할 것 도 아니 겠 지요 . 그러나 그만 그 말 로 손자 와 불통 을 하 고 사 네요 . 답답 하 겠 지요 . 소통 의 방식 을 제대로 배우 지 못하 고 살아온 할머니 에겐 오히려 말 하 지 않 는 손자 가 밉 지요 . 그러나 손자 는 손자 대로 그런 할머니 가 싫 습니다 . 엄마 가 있 을 때 라면 다 받아들일 수 도 있 는 말 이 지만 지금 손자 인 ‘ 니 ’ 에겐 엄마 가 없 습니다 . 모성 결핍 이 대화 를 거부 하 는 가장 큰 걸림돌 입니다 . 시인 은 아무리 좋 은 밥 도 , 돈 도 , 값비싼 신발 도 엄마 만 못하 다는 걸 역설 적 으로 말 하 고 있 네요 . 3 . 행복 을 가져다주 는 손 이웃집 지하 에 세 들 어 사시 는 / 할머니 가 계신다 . / 태풍 에 비바람 세찬 날 아침 / 할머니 는 떨어진 감 알 을 주워 / 상자 에 담 으신다 . / 붙 어서 살 지 못하 고 왜 떨어졌 노 ! 라고 하 시 며 / 깊 옆 담장 넘어진 분꽃 대궁 에 / 부러진 나뭇가지 를 꽂 아 기대 게 하 신다 . / 그리고 는 잠시 하늘 을 올려다 보 신다 . / 우리 들 모두 의 삶 이 위태 롭 지 않 게 해 달 라고 / 하늘 에 빌 었 다고 하 셨 다 . - 이창건 의 ‘ 태풍 ’ 전문 < 아동 문학 세상 > 2016 년 여름 호 썰물 이 질 때 , / 바닷물 저 혼자 쑥 나가 지 않 는다 . / 갯마을 골목길 갯고랑 으로 잘방잘방 망 둥어 데려 나가 고 / 잠자 는 엽낭게 깨 우며 간다 . / 걸음 이 느린 민챙이 밤게 들 집 까지 바래 주 고 간다 . / / 밀물 이 들 때 , / 대문 을 쿵 차 듯 바닷물 저 혼자 들어오 지 않 는다 . / 민물도요 댕 가 기 세가락도요 발자국 따라 / 갯마을 골목길 갯고랑 으로 가무락 가무락 들어온다 . / 콩 게 네 쏭 쏭 방게 네 쏭 쏭 쏭 함께 혼 다 . - 조무호 의 ‘ 을 숙도 갯벌 ’ 전문 < 어린이 책 이야기 > 2016 년 여름 호 앞 의 시 는 누군가 자신 을 위해 기도 해 주 는 이 가 있 으므로 얻 는 행복 이 고 , 아래 의 시 는 동행 을 통한 행복 이 엿보입니다 . 이창건 의 시 ‘ 태풍 ’ 에선 이웃 할머니 의 세상 에 대한 기도 소리 가 조용히 울려 나옵니다 . 할머니 는 태풍 지나간 날 감나무 에서 떨어진 감 을 주워들 고 왜 가지 에 붙어살 지 못하 고 떨어졌 냐고 마치 부모 곁 을 뛰쳐나온 아이 를 감싸안 으며 탓 하 듯 탓 합니다 . 담장 곁 에 쓰러진 분꽃 을 일으켜 세워 주 면서 하늘 에 기도 합니다 . 우리 의 삶 이 위태 롭 지 않 게 해 달 라고 . 이렇게 우리 사 는 일상 을 걱정 하 는 이 할머니 는 또 어떤 분 이 시 냐 ? 이웃집 ‘ 지하 에 세 들 어 사 는 ’ 분 입니다 . 그분 이 다 들 모른 체 하 며 지나갈 일 에 이토록 나 의 일 처럼 마치 누군가 에게 항변 하 듯 마음 아프 게 기도 해줍니다 . 떨어진 감 을 위해 , 쓰러진 분꽃 을 위해 기도 하 는 듯 하지만 어찌 보 면 할머니 자신 의 처지 에 대한 항변 같 기 도 해 읽 는 마음 이 아픕니다 . 그러나 이 무심 한 세상 에 우리 를 위해 이 처럼 기도 해 주 는 이 가 있 다는 사실 만 으로 도 우리 는 충분히 위 로 받 을 수 있 고 , 또 그래서 행복 할 수 있 습니다 . 조무호 의 ‘ 을 숙도 갯벌 ’ 은 큰 손 ( 바닷물 ) 의 동행 을 아름답 게 비추 고 있 네요 . 썰물 이 질 때 에 보 면 바닷물 은 저 혼자 쑥 나가 지 않 지요 . 망 둥어 를 데리 고 나가 지요 . 엽낭게 를 깨 우며 가지 요 . 밤게 들 을 집 까지 바래다주 며 가지 요 . 밀물 이 들 때 에 보 면 콩 게 며 방게 며 다 데리 고 함께 들어옵니다 . 그래서 을숙도 갯벌 은 늘 평온 하 고 , 작 은 것 들 이 큰 것 들 이 함께 어울려 살 아도 아무런 고충 이 없 는 공간 입니다 . 세상 어디 에 나 힘 있 는 자 가 있 고 . 약한 자 가 있 게 마련 이 지요 . 그런데 도 그 세상 이 살 만 한 것 은 서로 보살펴 주 며 공생 하 려는 마음 의 도덕 이 내면 에 숨 어 있 기 때문 이 아닐까요 . 4 . 전쟁 없 는 세상 휴전선 의 꽃 들 은 / 지뢰 를 밟 고 꽃 을 피운다 . / / 그래 , 지뢰 가 터지 듯 / 흐드러지 게 꽃 을 피운다 . / / 휴전선 의 나무 들 은 / 발아래 지뢰 를 밟 고 잎 을 피운다 . / / 그래 , 지뢰 를 밟 아 / 발목 이 잘려나간 짐승 처럼 / 붉 은 열매 를 가지 에 아프 게 매 단다 . / / 그래그래 , 휴전선 의 새 들 은 / 꽃 과 나무 들 의 열매 를 따먹 고 / 지뢰 가 없 는 땅 으로 옮겨 준다 . // - 끙 ! / 하 고 … … . - 김진광 의 ‘ 휴전선 의 꽃 과 나무 와 새 ’ 전문 < 열린 아동 문학 > 2016 년 여름 호 선물 받 은 책 한 권 으로 / 세상 아이 들 과 / 만났 다 . / / 굶주림 에 시달리 는 아이 들 . / 쓰레기 더미 속 에 사 는 아이 들 . / 전쟁터 로 내몰린 아이 들 . / / 오늘 은 어린 이날 인데 . ......// 그 아이 , / 밥 은 먹 었 을까 ? / 선물 은 받 았 을까 ? / 손 에 든 총 은 내려놨 을까 ? / / 혹시 라도 . ....// 책장 을 넘길 때 마다 / 커지 는 걱정 . - 정진아 의 ‘ 슬픈 어린이날 ’ 전문 < 어린이 와 문학 > 2016 년 7 월 호 두 시 모두 전쟁 을 배경 으로 하 고 있 습니다 . 앞 의 시 , 김진광 의 ‘ 휴전선 의 꽃 과 나무 와 새 ’ 의 공간 은 휴전선 이 네요 . 전쟁 이 그 친지 60 여 년 이 지난 지금 , 시인 은 휴전선 앞 에서 아직 도 고통 에 떠 는 전쟁 이후 의 숨겨진 상처 를 바라보 고 있 습니다 . 그때 의 그 흔적 들 이 꽃 과 나무숲 에 뒤덮여 사라진 듯 하 지만 시인 은 꽃대 가 밟 고 서 있 는 발밑 과 굳건히 서 있 는 듯 한 나무 들 의 발밑 을 놓치 지 않 고 들여다봅니다 . 그 들 은 언제 폭발 할지 모를 지뢰 를 밟 고 서 있 습니다 . 그러 기 에 들풀 이 지금 피우 고 있 는 꽃 은 시인 에게 눈물 과 상처 의 꽃 이 고 , 나무 들 이 피운 잎 은 두려움 과 공포 에 떠 는 잎 입니다 . 우리 가 무심히 바라보 는 휴전선 의 수림 은 시인 에게 통곡 하 는 울음 의 물결 로 보입니다 . 휴전선 에 사 는 들풀 이 라고 사람 과 다를까요 . 다음 세상 에서 만 은 전쟁 의 상처 없 는 곳 에서 살 기 를 바라 겠 지요 . 이제 그 소망 을 전쟁 을 일으킨 사람 이 아닌 새 들 이 대신 하 고 있 습니다 . 열매 를 따먹 고 멀리 멀리 지뢰 가 없 는 땅 으로 옮겨 주 고 있 습니다 . 아래 의 시 정진아 의 ‘ 슬픈 어린이날 ’ 은 선물 받 은 책 속 에서 만난 , 모르 기 는 해도 아프리카 어느 나라 아이 들 이 중심 소재 입니다 . 태어나 보 니 내전 으로 고통 받 는 나라 입니다 . 태어나 보 니 굶주려야 하 고 , 쓰레기 더미 를 뒤져야 살아갈 수 있 는 나라 가 그 아이 들 의 나라 입니다 . 어린 이날 , 푸짐 한 선물 을 받 고 , 놀이공원 에 가 고 , 하루 종일 원 하 는 대로 노 는 이쪽 의 아이 들 과 달리 손 에 총 을 들 고 전쟁터 에 나가 는 그쪽 아이 들 을 화자 는 걱정 하 고 있 습니다 . 먼 나라 에서 일어나 는 일 이 라고 나 몰라라 해서 는 안 됩니다 . 이 세상 누군가 가 불행 에 빠져 있 는 한 나 는 행복 할 수 없 다는 말 이 있 습니다 . 그 불행 이 다른 얼굴 로 곧 내게 닥쳐오 는 그런 세상 에 지금 우리 는 놓여 있 습니다 . ‘ 손 에 든 총 은 내려놨 을까 ? ’ 하 는 시속 화자 의 걱정 에 괜히 마음 이 뭉클 해집니다 . 누그러들 기 미 가 없 는 폭염 앞 에서 도 맥없이 주저앉 지 않 았 습니다 . 동시 읽 는 재미 가 있 었 습니다 . 여기 언급 된 동시 들 말 고 도 짝 이 맞 지 않 아 밀려난 작품 둘 이 있 습니다 . 하나 는 박방희 의 ‘ 저녁 별 ’ 이 고 , 또 하나 는 차영미 의 ‘ 강 들 은 모두 ’ 입니다 . ‘ 저녁 별 ’ 엔 시인 의 산뜻 한 감수 성 이 , ‘ 강 들 은 모두 ’ 엔 이것저것 따지 지 않 고 얼싸안 을 수 있 는 강물 과 바닷물 의 초연 한 포옹 이 빛났 습니다 . 이 만 마치 겠 습니다 . < 아동 문학 평론 2016 년 가을 호 계평 >