[ 교육 시론 ] 대입 개편 을 향한 몇 가지 제언 - 주 석훈 미림 여고 교장 - 베리 타스 알파 
 [ 교육 시론 ] 대입 개편 을 향한 몇 가지 제언 - 주 석훈 미림 여고 교장 
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 [ 교육 시론 ] 대입 개편 을 향한 몇 가지 제언 - 주 석훈 미림 여고 교장 주 석훈 미림 여고 교장 
 승인 2018 . 01 . 23 11 : 11 
 드디어 날 이 밝 았 다 . 한 해 미루 었 던 숙제 를 더 이상 미룰 수 는 없 는 상황 에 봉착 했 다 . 지난해 수능 개선 안 1 안과 2 안 이 제시 된 후 우리 사회 는 이해관계 에 따라 그야말로 이전투구 의 양상 을 노출 했 다 . 그럴듯한 명분 을 내세웠 지만 , 결국 은 교육 을 수단 화 해 자신 의 이익 을 극대 화 하 려는 탐욕 이 앞서 는 경우 가 많 았 다 . 
 과연 1 년 이 유예 된 대입 정책 이 올해 발표 되 면 작년 상황 과 달라질까 ? 냉정 하 게 이야기 하 자면 , 별로 달라질 것 같 지 않 아 보인다 . 내 아이 가 , 내 아이 가 다니 는 학교 가 , 내 가 거주 하 는 지역 의 아이 가 더 뛰어나 다는 , 입증 되 지 않 은 우월감 , 나 에게 유리 하 지 않 으면 공정 한 대입 전형 이 아니 라는 이기심 은 여전히 존재 한다 . 피라미드 의 상층부 로 올라감 으로써 권력 이나 경제 적 인 부 를 보장 받 고 싶 어 하 는 욕망 에서 헤어 나오 지 못한다면 정부 에서 그 어떤 대입 정책 을 내놓 아도 현재 의 갈등 은 해결 될 수 없 다 . 결국 서열 적 구조 , 부 의 대물림 에 따른 문제점 은 끊임없이 반복 될 것 이 다 . 학생 들 에게 는 미래 사회 에 필요 한 역량 보다 당장 대학 에 진학 하 기 위해 필요 한 문제 풀 이 스킬 만 공허 하 게 남 을 수 밖에 없 다 . 
 주 석훈 미림 여고 교장 
 그럴 수 는 없 다 . 그래서 는 사회 통합 도 없 고 더불 어 사 는 삶 의 가치 를 구현 할 수 도 없 다 . 미래 를 대비 할 수 도 없 다 . 따라서 우리 에게 는 대입 제도 에서 새로운 시도 를 할 수 있 는 담대 함 이 요구 된다 . 그래서 오랫동안 고민 해 온 몇 가지 대안 을 제안 하 고자 한다 . 
 첫째 , 수시 - 정시 통합 전형 을 실시 하 자 . 
 그 동안 우리 는 대학 입학 이 라는 대명제 앞 에 고교 교육 의 파행 을 눈 감 아 왔 다 . 특히 수시 모집 을 전후 로 한 고 3 수업 의 파행 은 매년 반복 되 고 있 다 . 수시 모집 에 모든 것 을 쏟 아 붓 는 학생 들 은 정규 수업 을 비롯 한 다른 학교 활동 들 을 제쳐 둔 채 자기 소개서 를 쓰 기 에 바쁘 고 , 내신 성적 이 반영 되 지 않 는 3 학년 2 학기 부터 는 학교 수업 에 적극 적 으로 참여 하 지 도 않 는다 . 학교 또한 이러 한 학생 들 을 방관 한다 . 학생 부 종합 ( 이하 학 종 ) 전형 을 통해 토론 토의 발표 식 수업 의 전환 , 동아리 활성 화 , 학교 특성 화 프로그램 개발 등 의 긍정 적 인 변화 가 일어나 고는 있 지만 , 이 는 고 1 , 고 2 에 국한 된 이야기 다 . 우리 는 언제 까지 이러 한 폐단 을 묵인 하 고 있 어야 만 할까 ? 수능 전 에 치러 지 는 수많 은 전형 들 로 인해 앞 으로 얼마나 더 많 은 대가 를 지불 해야 할까 ? 
 이제 모든 전형 은 수능 이후 로 미루 어야 한다 . 물론 수시 - 정시 통합 전형 을 실시 하 기 위한 전형 일정 이나 구체 적 인 전형 안 은 가능 한 대학 의 자율 권 에 맡겨야 한다 . 다만 학교 현장 의 정상 적 인 학사 일정 운영 을 위해서 는 대입 전형 및 수능 일정 을 3 학년 2 학기 정기 고사 가 종료 된 이후 로 미룰 필요 가 있 겠 다 . 
 둘째 , 지역 쿼터 를 적용 하 자 . 
 2018 서울대 수시 모집 합격 생 을 보 면 특정 고교 의 합격 생 수 가 행정 구역 상 하나 의 도 ( 道 ) 전체 합격 생 수 보다 도 많 다 . 이 를 정상 으로 보 아야 할까 ? 
 만약 지역 균형 적 인 발전 을 도모 한다면 , 한시 적 으로 라도 대입 정책 에 지역 쿼터 를 적용 해 볼 것 을 제안 한다 . 서울 의 경우 도 서울 25 개 자치구 의 합격 생 수 를 각 자치구 의 학생 인구 비율 에 따라 할당 해 볼 수 있 다 . 그래야 특정 학교 , 특정 지역 학생 을 우대 한다는 오해 에서 벗어날 수 있 다 . 교육 과정 을 운영 하 고 그 성취 기준 을 달성 하 는 과정 은 고교 간 에 별반 다르 지 않 다 . 그런데 이 처럼 기형 적 으로 대학 합격 생 수 의 차이 가 발생 하 는 이유 는 무엇 일까 ? 이 를 과감히 해결 하 기 위해 과감 한 결단 을 내릴 수 는 없 을까 ? 
 모든 전형 에 이 를 적용 하 기 불 가능 하 다면 학 종전 형 에서 만 이라도 적용 해 보 았 으면 좋 겠 다 . 이 를 위해 대학 의 학과 모집 을 광역 단위 로 묶 는 것 도 필요 해 보인다 . 
 셋째 , 입학 사정관 에 의해서 만 학 종전 형 이 이루어지 게 하 자 . 
 학 종전 형 은 학교 생활 기록부 , 자기 소개서 , 추천서 등 을 활용 해 학생 의 학업 역량 , 전공 적합 성 , 발전 가능 성 , 인성 등 을 종합 적 으로 평가 해 학생 을 선발 한다 . 전문 적 으로 훈련 된 입학 사정관 이 아니 라면 이러 한 평가 전반 에 대한 이해도 가 떨어질 수 밖에 없 을 뿐 만 아니 라 오해 의 여지 가 발생 할 수 도 있 다 . 
 최근 이슈 화 된 한국 교통 대 사례 만 보 아도 그렇 다 . 전형 을 진행 하 는 과정 에서 발생 한 성 차별 학교 차별 인권 침해 등 의 문제점 들 을 미연 에 방지 하 기 위해서 라도 입학 사정관 의 독립 적 지위 가 보장 돼야 한다 . 결국 전문 적 인 연수 와 경험 을 쌓 은 입학 사정관 들 에 의해서 만 학 종전 형 을 진행 해야 한다 . 
 물론 당장 올해 부터 입학 사정관 이 전적 으로 학 종전 형 을 운용 하 기 에 는 그 수 가 턱없이 부족 할지 도 모른다 . 그렇 다면 한시 적 으로 퇴직 교원 과 같 은 외부 인사 들 을 서류 평가 와 면접 에 참여 시키 는 방안 도 모색 해 볼 법 하 다 . 이 는 학 종전 형 의 신뢰 성 및 공정 성 을 높이 는 데 에 도 일조 할 것 으로 보인다 . 
 그 동안 우리 교육 은 정치 적 인 논리 , 대학 서열 화 에 따른 왜곡 된 사회 구조 등 교육 외 적 인 요소 에 의해 좌우 돼 온 것 이 사실 이 다 . 안타깝 게 도 , 교육 이 수단 화 됨 에 따라 파생 된 병폐 들 은 여전히 확대 재 생산 되 고 있 다 . 
 하지만 더 이상 방관 해서 는 안 된다 . 이제 우리 는 교육 이 본연 의 가치 를 되찾 을 수 있 도록 하 는 데 힘써야 한다 . 
 지난 연말 사회 적 으로 이슈 가 되 었 던 한 사건 은 이러 한 측면 에서 우리 에게 많 은 시사점 을 준다 . 2017 년 12 월 , 헌법 재판소 는 사법 시험 폐지 를 규정 한 변호사 시험법 부칙 조항 에 대해 합헌 결정 을 내렸 다 . 사법 시험 은 역사 의 뒤안길 로 사라졌 다 . 2007 년 7 월 , ‘ 법학 전문 대학원 설치 운영 에 관한 법률 ’ 이 란 이름 으로 ‘ 법조 인 양성 교육 제도 개선 연구 ’ 의 결과 가 국회 본회의 를 통과 한 이후 만 10 년 만 에 내려진 판결 이 다 . 헌재 는 가치 에 주목 했 다 . 사회 의 다양 성 이 라는 가치 를 추구 하 기 위해 법조 환경 을 다양 화 하 는 데 도움 을 줄 수 있 는 제도 를 인정 한 것 이 다 . 
 어차피 모두 를 만족 시킬 수 는 없 다 . 그렇 다면 우리 는 선택 을 해야 한다 . 현재 의 불편 을 최소 화 하 는 타협안 을 선택 할 것 인지 , 가치 적 우선권 을 두 고 선택 할 것 인지 . / 주 석훈 미림 여고 교장