둘째 , 이 프로그램 의 어떤 요소 라도 따로 떨어져서 이해 될 수 없 다 . 각각 의 요소 는 나머지 다른 모든 요소 와 상호 관련 을 맺 고 있 다 . 예 를 들 어 , 커뮤니케이션 윤리 와 커뮤니케이션 권리 ( right to communicate ) 는 신학 적 근거 를 갖 고 있 다 . 인간 의 권리 로서 커뮤니케이션 문제 는 또한 개발 과 관계 있 으며 불가피 하 게 의식 화 과정 과 미디어 교육 으로 이 끈다 . 마찬가지 로 직업 교육 은 인간 의 권리 와 발전 욕구 라는 시각 에서 평가 해야 한다 . 그렇 다면 이 같이 고려 할 때 대안 적 인 저널리즘 훈련 에 대한 강조 와 ( 기존 미디어 에 대한 ) 대체 미디어 요구 및 그 에 따른 미디어 교육 강조 에 이르 게 된다 .