[ 소프트웨어 교육 혁신 좌담회 ] SW 인재 양성 , 혁신 적 교육 기관 이 답 이 다 
 4 차 산업 혁명 시대 , 소프트웨어 ( SW ) 기반 으로 모든 것 이 급변 한다 . 인공지능 ( AI ) , 클라우드 , 빅 데이터 등 SW 이해 없이 살 기 어려운 시대 가 다가온다 . 그러나 미래 인재 양성 교육 은 과거 전통 적 수준 에 머물렀 다 . 세계 는 미래 인 재상 을 설정 하 고 SW 기본 소양 을 갖춘 인재 양성 에 적극 나섰 다 . 
 우리 나라 도 새로운 교육 틀 을 만들 고 미래 시대 인재 양성 에 나서 지만 해결 해야 할 숙제 가 많 다 . SW 소양 함양 을 위해 초등 학교 부터 체계 적 교육 이 제공 돼야 한다는 목소리 가 높 다 . 지난해 초등 학교 에 이어 올해 부터 중학생 까지 SW 교육 이 의무 화 됐 지만 자리 잡 기 까지 상당 시일 이 걸릴 것 으로 예상 된다 . 전문 교사 가 부족 하 고 수업 시간 이 적 어 SW 교육 이 제대로 진행 되 기 어렵 다 . 산업 현장 에 필요 한 SW 인재 양성 을 위한 대학 교육 변화 필요 성 도 제기 된다 . 대학 이 산업 계 가 원 하 는 수준 의 인력 을 배출 하 지 못하 는 인력 미스 매칭 현상 이 지속 된다 . 
 전자 신문 과 전자 신문 교육 법인 이티 에 듀 는 SW 와 교육 관련 국내 최고 석학 과 산업 계 , 정부 관계자 와 함께 SW 를 기반 으로 한 미래 인재 양성 을 위한 해법 을 모색 하 고자 자리 를 마련 했 다 . 전문가 들 은 이구동성 SW 중심 4 차 산업 혁명 시대 에 맞 는 인재 양성 을 위해 새로운 교육 과정 과 교육 기관 등 이 필요 하 다고 강조 했 다 . 
 [ 참석자 ( 가나다순 ) ] 
 △ 김경성 서울 교대 총장 
 △ 김봉렬 한국예술종합학교 ( 한 예종 ) 총장 
 △ 노경원 과학 기술 정보 통신부 소프트웨어 정책 관 
 △ 윤완수 웹 케시 대표 
 △ 이민석 국민대 교수 ( 전 NHN 넥스트 학장 ) 
 △ 이홍구 한국 소프트웨어 산업 협회 장 
 △ 조동성 인천대 총장 
 △ 조현준 딜리버리 히어로 코리아 최고 기술 책임자 ( CTO ) 
 △ 사회 신혜 권 이티 에듀  대표 
 ◇ 사회 ( 신혜 권 이티 에듀  대표 ) = SW 와 다른 분야 를 연계 한 융합 교육 을 시행 하 는 대학 이나 기업 이 늘어난다 . 미국 스탠퍼드 대 는 ' 디 스쿨 ' 을 만들 어 모든 전공 학생 에게 디자인 적 사고 를 배우 게 한다 . 우리 나라 도 융합 교육 이 최근 증가 하 는 추세 다 . 융합 교육 이 얼마나 시행 되 고 있 고 어떤 점 이 한계 인가 . 
 ◇ 김봉렬 ( 한 예종 총장 ) = 과거 MIT 를 벤치마킹 해 아트 앤 테크놀로지 랩 을 만들 었 다 . 영상 예술 도 SW 가 필요 하 다 . 다양 한 SW 도구 와 AI 기술 등 을 도입 해서 예술 작품 을 만들 기 도 한다 . 아트 앤 테크놀로지 랩 이 이 역할 을 했 다 . 반응 도 좋 았 다 . 활성 화 되 려다 중단 돼 아쉬웠 다 . 
 새로운 융합 예술 원 을 만들 어야 될 시점 이 다 . 아트 를 위한 기술 을 어떻게 섭렵 하 고 포괄 할 지 논의 하 면서 융합 예술 원 을 구상 중 이 다 . 재작년 MIT 랩 에 가 보 니 많이 변했 다 . 과거 에 기술 중심 교육 이 었 다 . 이제 MIT 에서 인문학 이나 예술 교육 을 한다 . 예술 에 필요 한 SW 가 고난 이 도 수준 을 요하 지 않 는다 . 제품 도 결국 예술 과 결합 돼 나온다 . 이 정도 만 예술 과 기술 이 접할 기회 를 제공 해도 추후 에 굉장 한 효과 를 낼 것 이 라는 교훈 을 얻 었 다 . 
 4 차 산업 혁명 에서 인간 만 이 할 수 있 는 마지막 보루 는 예술 이 라고 믿 는다 . 기계 가 대체 할 수 없 다 . 결국 인간 창조력 , 상상력 없이 는 4 차 산업 혁명 시대 에서 살아남 기 어렵 다 . 예술 과 정보 기술 ( IT ) , IT 와 인문학 등 다양 한 학문 이 융합 하 는 교육 과정 과 프로그램 이 많이 제공 돼야 한다 . 
 ◇ 조동성 ( 인천대 총장 ) = 인천대 취임 후 보 니 교양 전공 14 학점 중 에 영어 가 6 학점 이 었 다 . 학생 들 영어 수준 은 높 아 졌 지만 영어 비중 이 높 다고 판단 했 다 . 영어 마을 을 만들 어서 일 주일 에서 한 달 정도 생활 하 면서 영어 를 쓰 도록 했 다 . 영어 를 4 학점 으로 낮추 고 실무 영어 로 바꿨 다 . 학생 영어 실력 과 만족도 가 모두 높 아 졌 다 . 최근 교양 시간 에 코딩 수업 을 추가 했 다 . 전교 생 이 코딩 과 SW 기본 소양 을 배운다 . 
 기술 을 배우 는 것 은 취업 하 거나 창업 하 기 위해서 다 . 그 이상 그 이하 도 아니 다 . 이제 창업 대부분 이 인터넷 으로 이뤄 진다 . SW 멤버 없이 창업 이 어렵 다 . SW 멤버 와 대화 하 려면 SW 기본 은 알 고 있 어야 한다 . 그래야 만들 고자 하 는 것 을 잘 전달 한다 . 기존 과목 과 SW 교과 를 결합 하 거나 누구 나 SW 를 배울 수 있 는 환경 을 조성 한다면 시너지 가 더 잘 이어 날 것 이 다 . 
 ◇ 사회 = 미래 인재 를 양성 하 는 측면 에서 교육 대학 역할 도 중요 하 다 . 교사 를 양성 하 는 교육대 측면 에서 SW 인재 양성 은 어떻게 준비 하 고 있 나 . 한계점 이나 개선 해야 할 부분 이 있 는가 . 
 ◇ 김경성 ( 서울 교대 총장 ) = 4 차 산업 혁명 은 ' 모든 것 을 다 연결 할 수 있 는 것 ' 이 란 말 로 요약 할 수 있 다 . 모든 서비스 와 관계 가 SW 를 매개 로 해야 한다 . 어느 곳 에 나 SW 가 있 기 때문 에 결국 누군가 코딩 을 해야 한다 . 그래서 공교육 에서 코딩 교육 이 시작 됐 다 . 
 교육 대학 코딩 교육 은 일반 대학 컴퓨터 교육 과 는 다르 다 . 교육 대학 을 졸업 하 면 임용 시험 을 거쳐 초등 학교 교사 가 된다 . 초등 학교 교사 는 모든 과목 을 다 가르친다 . 교육 대학 은 초등 학교 교사 가 SW 를 학생 에게 가르치 도록 교육 해야 한다 . 
 수준 높 은 SW 를 가르칠 순 없 다 . 4 차 산업 혁명 시대 를 살아갈 학생 에게 SW 를 체험 하 는 기회 를 제공 한다는 점 에서 SW 교육 은 중요 하 다 . 어렸 을 때 부터 SW 를 배우 고 SW 인식 을 갖 게 한다는 점 도 긍정 적 이 다 . 교육 대학 은 일정 수준 SW 교육 이 가능 하 도록 예비 교사 를 가르친다 . 
 다만 선행 학습 등 을 거친 학생 과 아닌 학생 간 실력 차이 가 있 다 . 실력 차이 가 발생 해도 수준 별 로 교육 을 시킬 수 없 다 . 이 는 공교육 장점 이 기 도 하 지만 걸림돌 로 도 작용 한다 . 
 이 를 해결 할 수 있 는 것 이 과학 창 의 재단 에서 하 는 과학 영재교육 이 다 . 과거 서울 교대 는 1 년 에 영재 120 명 을 선발 ・ 교육 했 다 . 학생 등급 이 수준 별 로 나눠져 있 다 . 영재 반 을 운영 한다는 점 은 바람직 하 지만 숫자 가 너무 적 다 . 외국 은 영재 가 전체 학생 5 % 인데 우리 나라 는 영재 가 전체 학생 의 0 . 1 % 도 안 된다 . 좀 더 유연 성 을 갖 고 정부 가 정책 적 으로 배려 를 해 줘야 한다 . 교사 양성 도 중요 하 지만 공교육 에서 놓치 는 영재 양성 을 위한 교육 대학 역할 도 중요 하 다 . 
 ◇ 사회 = 대학 에서 느끼 는 SW 인재 와 실제 산업 현장 에서 느끼 는 SW 인재 상 에 는 온도 차이 가 있 다 . SW 산업 계 에서 필요 한 인재 는 어떠 한 인재 인가 . 그리고 현재 이러 한 인재 가 SW 업계 에 취업 하 고 있 는가 . 
 ◇ 이홍구 ( 한국 소프트웨어 산업 협회 장 ) = 기업 SW 인재 역량 평가 와 대학 인재 양성 간 온도 차 는 오래 전 부터 논의 됐 다 . 그나마 최근 간극 이 좁혀 지 는 추세 라는 점 은 긍정 적 이 다 . 
 이 간극 을 빠르 게 줄이 는 방법 은 산학 협동 과제 를 기업 과 대학 이 공동 진행 하 는 것 이 다 . 대학 교과 과정 이 산업 현장 변화 를 따라갈 수 없 다 . 산업 계 개발 과제 를 교육 계 와 함께 하 는 모델 이 확산 돼야 한다 . 기업 이 SW 개발 프로젝트 를 대학 과 함께 하 면 학생 은 산업 변화 를 미리 체험 할 수 있 다 . 기업 도 학생 과 함께 SW 를 개발 하 면서 대학 이 개발 하 는 기술 을 빠르 게 도입 하 고 경쟁력 을 확보 할 수 있 다 . 산학 협동 과제 를 진행 하 는 과정 에서 기업 이 원 하 는 인재 상 과 학생 수준 간 간극 이 좁혀질 것 이 다 . 
 이미 대학 마다 산학 협력 과제 를 많이 추진 한다 . 그러나 질 보다 과제 숫자 에 매몰 됐 다 . 이런 것 을 개선 해야 한다 . 산학 협력 과제 양 보다 는 질 을 높여야 한다 . 정부 도 기준 을 제대로 마련 해 산학 협력 과제 를 평가 해야 한다 . 단순 과제 숫자 로 만 성과 를 평가 해선 안 된다 . 
 중소기업 채용 난 이 심각 하 다 . 우수 졸업 인재 는 삼수 를 해서 라도 대 기업 에 가려 한다 . 중소기업 만큼 자기 역량 을 개발 하 기 좋 은 곳 이 없 다 . 대학 에서 학생 인식 을 바꾸 도록 설득 해 줘야 한다 . 
 ◇ 윤완수 ( 웹 케 시 대표 ) = 대학 에서 4 년 동안 수업 을 받 고 도 SW 기초 역량 이 없 는 개발자 가 많 다 . 결국 회사 가 신입 사원 을 뽑 고 난 후 처음 부터 하나 씩 일일이 가르쳐야 한다 . 대학 이 아니 라 회사 에 입사 해서 배우 려는 학생 이 많 다 . 좋 은 현상 이 아니 다 . 
 대학 에서 풍부 한 SW 교육 프로그램 을 제공 해야 한다 . 학생 이 대학 시절 에 다양 한 SW 도구 를 경험 해 봐야 한다 . 대학 에서 SW 개발 에 필요 한 언어 ( 프로그래밍 ) 를 공부 하 고 들어와야 스킬 업과 응용 이 가능 하 다 . 고난도 SW 교육 을 받 아야 한다는 것 이 아니 다 . 최소한 SW 교육 은 받 고 졸업 해야 한다는 의미 다 . 
 ◇ 사회 = 최근 스타트업 이나 O 2 O 등 새로운 분야 에서 SW 인력 을 활발히 채용 한다 . ' 배 달통 ' ' 요기 요 ' 를 운영 하 는 딜리버리 히어로 코리아 는 SW 인력 을 많이 채용 하 고 자체 SW 인력 도 양성 한다 . 최근 많 은 기업 이 딜리버리 히어로 코리아 처럼 SW 인력 채용 을 확산 하 는 분위기 다 . SW 개발 사 가 아닌 일반 회사 에서 어떻 게 SW 인력 을 채용 하 고 양성 하나 . 
 ◇ 조현준 ( 딜리버리 히어로 코리아 CTO ) = 인턴 십 프로그램 으로 ' 루키 히어로 ' 과정 이 있 다 . 4 개월 간 회사 가 어떤 일 을 하 는지 보 고 회사 에 필요 한 일 을 하 는 프로그램 이 다 . 회사 가 운영 하 는 SW 를 바로 사용 할 수 는 없 지만 인턴 을 하 기 전 에 기본 언어 는 사용 할 줄 알 아야 한다 . 학교 에서 프로그래밍 언어 를 배워 오 지 않 으면 인턴 도 일 을 할 수 없 다 . 최소한 의 언어 를 다룰 줄 아 는 인턴 을 채용 해야 인턴 십 도 성과 가 있 다 . 
 우리 뿐 아니 라 SW 서비스 대부분 기업 이 개발자 가 부족 해서 힘들 다 . SW 를 공부 하 는 학생 이 많 지 않 다 . 미국 은 컴퓨터 사이언스 학부 를 졸업 하 면 대학원 에 안 간다 . 기업 에 들어가 면 연봉 100 만 달러 를 받 는데 굳이 대학원 을 갈 이유 가 없 다 . 우리 나라 SW 인력 처우 도 개선 될 필요 가 있 다 . 
 SW 를 교육 하 는 교원 도 부족 하 고 산업 계 에 필요 한 인력 대비 배출 인력 도 턱없이 부족 하 다 . SW 인력 을 배출 하 는 대학 에서 더 많 은 인력 을 양성 하 기 위한 투자 와 정책 을 마련 해야 한다 . 
 ◇ 사회 = 정부 도 SW 인재 양성 을 위해 여러 정책 을 시행 한다 . 정부 SW 인재 양성 은 어떤 방향 으로 진행 중 인가 . 
 ◇ 노경원 ( 과기 정통부 소프트웨어 정책 관 ) = SW 인력 이 부족 하 다는 이야기 가 많이 나온다 . 정부 는 대학 이후 직업 교육 을 정규 교육 과 비 정규 교육 과정 등 을 마련 해 SW 실무 인력 을 늘리 기 위해 노력 한다 . 
 우선 정규 교육 과정 에서 SW 인력 을 확대 하 는 방향 으로 추진 중 이 다 . 대학 총 정원 은 교육부 가 결정 권 을 갖 고 있 지만 대학 내 에서 정원 을 바꾸 는 부분 은 대학 구성원 이 동의 하 면 바꿀 수 있 다 . SW 중심 대학 사업 은 정원 100 명 이상 돼야 신청 가능 하 도록 했 다 . SW 융합 도 중요 하 다 . 융합 전공 과 융합 대학원 등 을 강조 하 고 있 다 . 고급 인재 는 AI 대학원 , SW 스타 랩 등 지원 프로그램 숫자 를 늘린다 . 
 대학생 을 만나 보 면 경험 이 부족 해 취업 하 기 어렵 다는 이야기 를 많이 한다 . 혁신 성장 청년 인 재 집중 육성 사업 을 지난해 부터 시작 했 다 . 2 월 25 일 수료식 을 했 다 . 수료 한 1200 여 명 중 50 % 가 공학 계열 이 고 절반 이 인문 ・ 사회 계열 이 다 . 여기 서 SW 를 배우 고 취직 을 하 도록 연계 한다 . 
 비 학위 실무 과정 에서 고급 인재 를 양성 하 기 위해 이노베이션 아카데미 를 준비 했 다 . 비 학위 2 년 과정 으로 매년 500 여 명 SW 인재 를 양성 할 계획 이 다 . 프랑스 SW 교육 기관 ' 에콜 42 ' 를 벤치마킹 했 다 . 실습 중심 으로 교육 한다 . 새로운 교육 모델 을 만들 어 SW 인재 양성 을 뒷받침 하 려 한다 . 
 ◇ 사회 = 미래 사회 에 대비 해 유소년 대상 효과 적 SW 교육 이 필요 하 다 . 단순히 SW 스킬 만 을 알려 주 는 교육 이 아니 라 창의 적 이 고 논리 적 사고력 을 기르 는 교육 이 필요 하 다 . 공교육 만 으로 는 쉽 지 않 다 . 어떻게 해야 효과 적 SW 교육 이 가능 한가 . 
 ◇ 이민석 ( 국민대 교수 ) = 교육 이 평가 위주 로 가 는 것 이 문제 다 . 교육 은 학생 을 격려 하 고 학생 이 가진 역량 을 찾 게 해야 한다 . 교사 혼자 서 는 할 수 없 다 . 학교 시스템 에 대한 신뢰 형성 이 필요 하 다 . 초등 학교 만 보 더라도 교사 디지털 리터 러시 가 부족 하 다 . 교사 임용 시험 에 코딩 시험 을 넣 으면 해결 될 것 이 다 . 코딩 으로 콘텐츠 를 만드 는 문제 등 을 출제 하 면 된다 . 모든 콘텐츠 를 교사 가 다 만들 수 없 다 . 교대 와 사범 대 에서 융합 콘텐츠 를 만드 는 훈련 을 받 아야 한다 . 학생 과 교사 가 함께 콘텐츠 를 만드 는 교육 을 받 아야 한다 . 교사 커뮤니티 에서 는 교육 콘텐츠 를 공유 하 는 문화 가 없 다 . 양질 콘텐츠 를 공개 하 고 공유 해야 서로 발전 한다 . 민간 기업 에서 교사 SW 교육 프로그램 을 운영 한다 . 정부 가 함께 해야 한다 . 일반 교사 도 SW 교육 을 받 도록 교육 기회 를 많이 제공 해야 한다 . 
 ◇ 이홍구 = 어렸 을 때 SW 경험 이 중요 하 다 . 어렸 을 때 SW 를 재밌 게 배운다면 SW 인식 도 바뀌 고 SW 인력 양성 에 도 도움 이 된다 . 치 기 싫 은 피아노 를 강제 로 배우 게 하 면 역효과 가 난다 . SW 교육 도 강제 로 이뤄져 선 안 된다 . 누구 나 쉽 고 재밌 게 SW 를 접하 는 환경 을 만들 어 줘야 한다 . 
 ◇ 윤완수 = 꿈꾸 게 하 는 것 이 중요 하 다 . 필요 하 면 배운다 . 장학퀴즈 프로그램 이 대표 적 이 다 . 장학퀴즈 에 나가 서 우승 하 겠 다는 꿈 이 있 었 기 에 스스로 공부 하 고 노력 한 학생 이 많 았 다 . SW 도 마찬가지 다 . 무조건 주입식 으로 교육 하 기 보다 학생 스스로 SW 로 꿈 을 꾸 고 관심 을 갖 도록 유도 해야 한다 . 
 ◇ 조현준 = 초등 학교 와 중학교 교사 가 SW 를 잘 가르치 기 는 어렵 다 . SW 를 처음 접하 는 교사 가 대부분 일 것 이 다 . 반 대로 SW 개발자 중 교육 에 관심 있 는 이 들 이 많 다 . SW 개발자 가 직접 학생 을 가르칠 수 도 있 다 . 
 ◇ 조동성 = 유치원 때 부터 SW 교육 을 시작 해야 한다 . 3 살 짜리 도 스마트폰 으로 동영상 보 는 시대 다 . SW 교육 은 빨리 할수록 좋 다 . SW 교육 과 함께 초등 학교 창업 도 이뤄져야 한다 . 초등 학교 창업 이 라는 것 이 어색 할지 모르 겠 지만 학생 이 관심 을 갖 는 분위기 는 바람직 하 다 . 창업 에 나이 벽 이 없 어야 한다 . 어릴 때 부터 사회 적 분위기 가 만들 어 져야 한다 . 
 ◇ 김봉렬 = 우리 나라 예술 교육 맹점 이 SW 로 치 면 개발자 를 만드 는 교육 에 만 머물렀 다는 것 이 다 . 예술 소비자 , 즉 이용자 ( 유저 ) 를 만드 는 교육 은 없 다 . 초 중고 에서 소질 없 으면 영어 ・ 수학 으로 돌아선다 . SW 도 대중 이 이용 하 고 즐기 는 교육 이 돼야 된다 . 예술 은 특히 그렇 다 . 그렇게 하 지 않 으면 예술 은 공급 과 수요 불 균형 현상 이 발생 한다 . 세계 최고 수준 예술가 를 길러 내 지만 수요 가 없 다 . 한 해 에 8000 명 이 현대 무용 을 본다 . 전국 에 한 해 800 명 무용가 가 나온다 . 왜 이런 현상 이 생기 겠 나 . 낯설 기 때문 이 다 . 어렸 을 때 부터 보 고 즐겨야 한다 . SW 도 마찬가지 다 . 개발자 위주 교육 으로 갔 을 때 다른 여러 분야 가 겪 고 있 는 한계 를 똑같이 겪 게 될 가능 성 이 크 다 . 
 ◇ 사회 = 과기 정통부 도 유소년 대상 SW 교육 에 대해 많 은 관심 을 갖 고 적극 적 으로 정책 을 추진 한다 . 보다 효과 적 인 유소년 SW 교육 이 이뤄지기 위해 어떤 정책 이 추진 돼야 하 는가 . 
 ◇ 노경원 = 초중 등 대상 SW 교육 을 진행 하 는 과정 에서 교육부 와 협업 을 잘 이어 가 고 있 다 . 올해 부터 중학교 까지 SW 교육 이 의무 화 됐 다 . 보편 교육 에서 SW 가 정규 교과 가 됐 다는 것 에 의미 가 있 다 . 
 초중 등 에서 는 SW 를 배우 지만 고등학교 때 는 SW 가 선택 과목 이 다 . 대부분 고등학교 가 SW 를 안 가르친다 . 고등학교 교과서 를 다양 화 할 필요 가 있 다 . 선택 할 수 있 는 교과서 를 만들 어야 한다 . 특성 화 고등학교 와 도 연계 해야 한다 . 
 SW 영재 교육 도 강화 한다 . 영재 교육 파트 가 상당히 중요 한데 우리 가 놓치 고 있 다 . 수학 , 과학 수준 영재 교육 이 이뤄져야 한다 . 교사 능력 문제 가 아니 다 . 교사 열정 을 촉발 시킬 매개체 가 필요 하 다 . 
 ◇ 사회 = 우리 나라 에 기존 교육 제도 를 벗어난 혁신 적 인 SW 교육 기관 이 필요 하 다고 생각 하 는가 . 필요 하 다면 어떠 한 교육 기관 이 돼야 한다고 생각 하 는가 . 
 ◇ 조동성 = 4 차 산업 혁명 시대 는 속도 시대 다 . 새로운 시스템 을 통해 변화 하 는 것 이 중요 하 다 . 이노베이션 아카데미 를 운영 하 려고 한다 . 정부 가 개입 안 하 는 것 이 중요 하 다 . 정부 는 대학 이 다양 한 시도 를 하 도록 자금 을 지원 하 면 된다 . 거버넌스 를 고민 하 고 있 다 . 지속 적 으로 변화 할 수 있 어야 한다 . 프랑스 ' 에 꼴 42 ' 처럼 기업인 이 하 는 혁신 적 교육 기관 도 바람직 한 모델 이 다 . 
 ◇ 김봉렬 = 정규 대학 이 할 수 있 으면 좋 은데 실상 은 쉽 지 않 다 . 혁신 적 교육 은 대학 외부 에서 해야 한다는 말 이 나온다 . 안타깝 다 . 한 예종 이 올해 설립 한 지 26 년 됐 다 . 급성장 했 다 . 자율 성 , 투자 , 현장 성 세 가지 덕분 이 다 . 자율 성 은 입시 , 커리큘럼 을 자유 롭 게 구성 한다 . 끊임없이 투자 했 다 . 1 인 당 교육비 가 4 년 에 1 억 원 이 다 . 다른 대학 보다 두 배 이상 이 다 . 수업 시수 도 압도 적 으로 많 다 . 현장 성 이 중요 하 다 . 논문 이 필수 가 아니 다 . 작업 을 해야 한다 . 총장 도 마찬가지 다 . 한 예종 은 전임 교수 가 150 명 , 시간 강사 가 1000 여 명 이 다 . 시간 강사 가 현장 예술가 다 . 예술 트렌트 가 변화 하 는 것 을 학생 이 알 아야 하 고 학생 도 현장 예술가 작품 에 투입 된다 . 
 이 세 가지 요인 을 담 은 새로운 교육 기관 을 만든다면 성공 적 으로 운영 될 수 있 을 것 이 다 . 공교육 이 다루 지 못하 는 다양 한 부분 을 조율 하 고 해결 하 는 데 일조 할 수 있 다 . 
 ◇ 이홍구 = 중국 , 인도 등 주요 국가 가 SW 를 강조 한다 . 단순 SW 인력 숫자 만 으로 비교 하 긴 어렵 다 . 우리 나라 는 숫자 대신 인재 질로 승부 를 봐야 한다 . SW 인재 양성 관련 많 은 방법 론 이 나왔 고 여러 가지 가 제도 가 시행 중 이 다 . 핵심 은 지속력 이 다 . 제도 가 꾸준히 이어져야 한다 . 제도 가 자주 바뀌 면 신뢰 에 문제 가 생긴다 . 양질 인력 을 양성 하 기 위한 제도 를 계속 유지 해야 한다 . 
 ◇ 이민석 = 기업 이 대학 을 보 는 관점 을 바꿔야 한다 . 기업 도 투자 를 해야 된다 . 투자 를 어떻게 해야 할지 모르 는 것 일 뿐 이 다 . 학생 이 다양 한 경험 을 하 도록 기업 이 투자 하 면 된다 . 
 기존 과 다른 SW 교육 기관 이 필요 하 다 . 모델 이 되 는 기관 을 만들 어 전파 해야 한다 . 학생 과 기업 을 연결 하 는 교육 기관 을 만드 는 시도 가 중요 하 다 . 
 ◇ 김경성 = 기존 제도 권 내 교육 기관 으로 는 미래 시대 인재 를 양성 하 기 어렵 다 . 새로운 교육 기관 이 필요 하 다 . 기존 창의 성 이 없 었 던 것 을 보충 할 수 있 는 교육 기관 을 만들 어야 한다 . 현재 제도 권 교육 기관 으로 는 제대로 된 교육 을 할 수 없 다 . 
 공교육 내 새로운 기관 을 만들 게 되 면 제대로 운영 되 기 어렵 다 . 공교육 은 영리 목적 운영 을 거부 한다 . 공공 성격 기관 으로 전락 할 수 밖에 없 다 . 
 공교육 밖 에 설립 한 새로운 교육 기관 은 기업 투자 유치 도 가능 하 다 . 이티에 듀 처럼 새로운 교육 기업 이 투자 를 유치 해 양질 교육 프로그램 을 마련 할 수 도 있 다 . 교수 나 교사 채용 도 자유 롭 다 . 교육 과 정도 트렌드 에 맞춰 바꿀 수 있 다 . 예전 방식 그대로 교육 기관 을 운영 하 면 미래 인재 를 키우 기 어렵 다 .