< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / contents 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/>< link rel =" stylesheet " href =" http : / / editor . daum . net / services / blog / css / theme 4 view . css ? ver = 1 . 1 . 114 " type =" text / css "/> 메타 보카 지면 강의 제 8 강 { 변환 3 } 양면 변환 ( 양면 형상 , 양면 결합 ) - 잊 으려 해도 잊혀 지 지 않 는다 . 1 . 제 2 정보 를 어떻게 처리 하 느냐 가 핵심 이 다 . 앞 강의 에서 설명 한 단어 정보 의 분류 를 다시 한 번 생각 해 봅시다 . 제 1 정보 는 ‘ 컴퓨터 , 시계 , 사과 ’ 등 과 같 은 형상 명사 류 입니다 . 제 2 정보 는 ‘ 사랑 , 추락 하 다 , 황홀 한 ’ 과 같 은 추상 명사 , 동사 , 형용 사류 입니다 . 그리고 모르 는 영어 단어 처럼 학습 자 에게 무 의미 한 외국어 류 는 제 3 정보 입니다 . 제 3 정보 는 발음 변환 의 과정 을 거치 면 제 1 정보 나 제 2 정보 로 바뀌 게 됩니다 . 결국 모든 단어 정보 는 제 1 정보 아니 면 제 2 정보 가 되 는 것 이 지요 . 제 1 정보 는 그 자체 로 완전 한 고유 의 의미 와 형상 을 가지 고 있 기 때문 에 처리 하 기 가 가장 쉽 습니다 . 특별히 가외 의 사고력 을 투여 하 지 않 더라도 얼마 든지 효과 적 으로 처리 할 수 있 는 정보 입니다 . 그러나 제 2 정보 는 의미 는 있 되 구체 적 인 형상 이 없 으므로 그 의미 에 맞 는 사물 이나 장면 으로 형상 화 해야 합니다 . 그러면 비교 적 무난 하 게 처리 를 할 수 있 지만 아무래도 고유 의 형상 이 있 는 제 1 정보 보다 는 기억 효과 가 상당히 떨어지 게 됩니다 . ‘ 추락 하 다 ’ 라는 장면 을 머릿속 으로 형상 화 했 다고 합시다 . 그러면 시간 이 좀 지나 서 나중 에 기억 해 낼 때 그 그림 은 생각 이 나 는데 원래 의 단어 가 ‘ 떨어지 다 ’ 인지 ‘ 고장 나 다 ’ 인지 ‘ 하강 하 다 ’ 인지 ‘ 추락 하 다 ’ 인지 헷갈릴 수 있 습니다 . 그림 은 생각 이 나 지만 그 그림 의 의미 를 나타내 는 단어 들 이 ‘ 추락 하 다 ’ 외 에 여러 단어 들 이 있 다는 것 이 문제 입니다 . 원래 의 단어 와 비슷 한 단어 들 을 구별 해 내 기 힘든 경우 가 발생 합니다 . 단어 정보 중 에서 비중 이 가장 큰 것 이 바로 이 제 2 정보 인데 , 이 제 2 정보 를 더 확실 하 게 처리 할 수 있 는 방법 은 없 을까요 ? 있 습니다 . 그 방법 이 바로 양면 변환 ( 한 양면 형상 으로 양면 결합 ) 하 는 방법 입니다 . 양면 변환 , 양면 형상 , 양면 결합 을 확실히 이해 하 기 위해서 는 발음 형상 과 의미 형상 의 특징 을 알 아야 합니다 . 2 . 발음 형상 과 의미 형상 의 특징 ‘ pill 알약 ’ 이 라는 영어 단어 에서 ‘ pill ’ 의 발음 을 ‘ 피 를 ( 흘리 다 ) ’ 로 변환 하 여 ‘ 피 를 흘리 는 장면 ’ 을 그리 면 그 그림 을 발음 형상 이 라고 합니다 . 영어 단어 의 발음 이 변환 되 어 나온 그림 이 발음 형상 이 지요 . 반면 에 단어 의 원래 의미 에 맞 는 그림 을 의미 형상 이 라고 합니다 . 이 발음 형상 과 의미 형상 의 특징 은 무엇 일까요 ? ‘ 사과 하 다 ’ 라는 단어 를 예 로 들 어 봅시다 . 이 단어 를 ‘( 일본 천황 이 위안부 할머니 들 에게 엎드려 ) 사과 하 는 ’ 장면 으로 형상 화 하 면 단어 의 기억 에 도 도움 이 되 지만 내용 적 인 면 인 본래 의 의미 를 더욱 확실 하 게 이해 할 수 있 습니다 . 시 나 소설 을 읽 을 때 그 구체 적 인 장면 을 머릿속 으로 그림 그리 면서 읽 으면 더 이해 가 잘 되 는 것 과 마찬가지 입니다 . 의미 형상 은 이해 는 물론 기억 에 도 도움 이 됩니다 . 그러나 앞서 도 설명 했 듯이 이 의미 형상 은 나중 에 재생 할 때 비슷 한 의미 의 다른 단어 와 혼동 하 기 쉽 습니다 . ‘ 사죄 하 다 ’ 인지 ‘ 속죄 하 다 ’ 인지 ‘ 용서 를 구하 다 ’ 인지 아니 면 ‘ 미안 해 하 다 ’ 인지 ‘ 엎드려 울 다 ’ 인지 헷갈릴 수 가 있 다는 것 입니다 . 그러므로 의미 형상 은 단어 의 기억 보다 는 이해 에 더 강점 이 있 습니다 . 그러 면 ‘ 사과 하 다 ’ 라는 단어 의 발음 을 변환 시켜 봅시다 . 흔한 언어유희 이 지만 ‘ 사과 apple ’ 로 바꾸 어 머릿속 에 그림 을 그려 봅시다 . 그러면 이 ‘ 사과 ’ 그림 은 원래 의 ‘ 사과 하 다 ’ 라는 뜻 과 는 관련 이 없 으므로 이해 와 는 무관 합니다 . 다만 ‘ 사과 ’ 라는 고유 의 형상 으로부터 ‘ 사과 ’ 라는 그 발음 그대로 를 기억 해 낼 수 있 게 됩니다 . ‘ 사과 apple ’ 의 형상 에서 ‘ 속죄 ’, ‘ 용서 ’, ‘ 미안 ’ 이 라는 단어 가 나올 수 는 없 겠 지요 . 즉 발음 을 변환 시켜서 만든 발음 형상 은 단어 의 형식 적 인 면 인 발음 을 확실 하 게 기억 하 게 하 는 강점 이 있 습니다 . 정리 하 면 , 내용 적 인 면 을 형상 화 하 는 의미 형상 은 기억 보다 는 이해 에 , 발음 형상 은 의미 보다 는 이해 에 더 강점 이 있 습니다 . 그렇 다면 이 두 형상 의 강점 을 모두 취하 면 어떻게 될까요 ? ‘ 사과 하 다 ’ 라는 단어 를 ‘( 일본 천황 이 위안부 할머니 들 에게 ) 사과 ( 를 바치 면서 ) 사과 하 는 ’ 그림 으로 처리 하 면 어떻 겠 습니까 ? 3 . 양면 변환 , 양면 형상 , 양면 결합 으로 처리 한다 . 1 ) 양면 변환 , 양면 형상 , 양면 결합 ‘ 사과 하 다 ’ 라는 단어 를 ‘( 일본 천황 이 위안부 할머니 들 에게 ) 사과 ( 를 바치 면서 ) 사과 하 는 ’ 그림 으로 처리 했 다고 합시다 . 이 그림 에 는 내용 면 의 의미 형상 과 형 식면 의 발음 형상 이 모두 들어가 있 습니다 . 그래서 ‘ 사과 를 바치 며 사과 하 는 ’ 장면 을 ‘ 용서 하 는 ’ 이나 ‘ 속죄 하 는 ’ 장면 과 헷갈릴 수 없 게 됩니다 . 발음 형상인 ‘ 사과 apple ’ 가 ‘ 사과 하 다 ’ 를 비슷 한 의미 의 다른 단어 들 과 명확 하 게 구분 시켜 주 는 것 입니다 . 이러 한 종류 의 형상 을 내용 면 과 형 식면 이 모두 반영 된 양면 형상 이 라고 부르 는데 이 양면 형상 은 이해 와 기억 모두 를 완벽 하 게 잡아냅니다 . 양면 형상 을 만드 는 변환 과정 을 양면 변환 이 라고 하 며 양면 형상 을 이용 한 결합 을 양면 결합 이 라고 합니다 . 내용 면 - 의미 형상 형 식면 - 발음 형상 내용 , 형식 양면 - 양면 형상 특징 ( 기억 에 도 도움 되 나 ) 이해 에 더 강점 기억 에 강점 이해 와 기억 모두 에 강점 2 ) 양면 형상 의 처리 방법 과 예 양면 형상 은 추상 명사 , 동사 , 형용사 등 제 2 정보 의 의미 에 따라 그린 그림 속 에 그 단어 의 ( 주로 앞 의 한 두 글자 의 ) 발음 을 변환 시켜 나온 형상 을 집어넣 어 만듭니다 . 제 6 강 에서 언어유희 퀴즈 를 풀 어 보 셨 지요 . 그 단어 들 로 양면 형상 을 만들 어 봅시다 . 제 6 강의 퀴즈 ) 괄호 안 에 알맞 은 3 글자 의 단어 를 채워 넣 으세요 . 1 . 어디 에서 든지 꼭 창 없 는 쪽 에 앉 는 여자 → ( ) 여자 2 . 올림픽 양궁 에서 금메달 딴 여자 → ( ) 여자 3 . 울 고 잠시 쉬 었 다 또 우 는 여자 → ( ) 여자 4 . 못 먹 어도 고 ! 하 는 여자 → ( ) 여자 창피 한 여자 , 활기찬 여자 , 아까운 여자 , 고고 한 여자 의 의미 형상 은 각각 어느 여자 가 창피 해 하 는 장면 , 활기차 게 움직이 는 장면 , 아까 워 하 는 장면 , 고고 하 게 행동 하 는 모습 을 머릿속 에 그려 보 면 됩니다 . 그런데 막상 구체 적 인 그림 을 그리 자니 좀 막연 하 지요 . 구체 적 으로 상황 을 설정 해야 그림 이 잘 그려져서 기억 도 잘 나 는데 구체 적 으로 형상 화 하 려면 머리 를 좀 더 써야 합니다 . 그리고 그렇게 구체 적 인 그림 을 그려도 나중 에 다른 비슷 한 의미 의 단어 들 과 헷갈릴 수 도 있 습니다 . 이럴 때 양면 형상 을 사용 하 면 좋 습니다 . 이렇게 처리 를 해 봅시다 . ● 창피 한 여자 → 다방 에서 창 쪽 을 피해 서 ( 발음 형상 ) 구석 에서 얼굴 을 손 으로 가리 고 고개 숙인 ( 의미 형상 ) 여자 ● 활기찬 여자 → 전쟁터 에서 활 을 기차 게 ( 발음 형상 ) 쏘 며 활기차 게 방방 뜨 는 ( 의미 형상 ) 여자 ● 아까운 여자 → 잠자 려는데 아 ! 까 운 이 찢어져서 ( 발음 형상 ) 또 우 는 ( 의미 형상 ) 여자 ● 고고 한 여자 → 고스톱 판 에서 고 ! 고 ! 를 외치 는 ( 발음 형상 ) 모습 이 무척 기품 있 고 고고 한 ( 의미 형상 ) 여자 영어 단어 “ active 활기찬 ” 을 양면 형상 으로 처리 해 봅시다 . “ 액 ( 정 ) tv ( 화면 이 ) 활기찬 ” 이 라고 처리 하 는 것 은 ‘ 활기찬 ’ 의 내용 면 인 의미 형상 만 나타난 것 입니다 . 이것 을 “ 액정 tv ( 영 단어 의 발음 형상 ) 의 화면 이 활기찬 데 ( 뜻 의 의미 형상 ) 그 곳 에 활 이 기차 게 박히 는 ( 뜻 의 발음 형상 ) ” 그림 을 그리 면 바로 ‘ 활기찬 ’ 을 양면 변환 하 여 양면 형상 을 만들 고 양면 결합 을 한 것 입니다 . 참고 ) 영어 단어 의 발음 을 이중 으로 변환 시킬 수 도 있 습니다 . 이것 을 이중 변환 ( 이중 형상 , 이중 결합 ) 이 라고 하 는데 주로 영어 단어 의 발음 을 변환 한 매개어 가 제 2 정보 일 때 사용 합니다 . 이중 변환 과 양면 변환 은 사실 그 방법 상 똑같 은 것 입니다 . 영어 단어 의 발음 을 두 번 바꾼 것 이 이중 변환 이 고 영어 단어 의 뜻 을 의미 와 발음 에 따라 한 번 씩 바꾼 것 이 양면 변환 입니다 . 이중 변환 은 영어 단어 의 발음 과 매개어 간 의 결합력 을 높이 고 양면 변환 은 이 매개어 와 영어 단어 의 뜻 간 의 결합력 을 높 입니다 . 이중 변환 은 나름 대로 효과 가 있 지만 오리 쌤 은 자주 사용 하 지 는 않 습니다 . 그러나 양면 변환 은 반드시 숙달 해야 합니다 . 실제 영어 단어 에서 ‘ pill ’ 의 형 식면 인 발음 을 ' 피 를 ' 로 변환 했 지만 좀 약한 것 같 은 생각 이 들 어서 '( 연 ) 필 ' 로 한 번 더 바꿔서 “ 연필 이 박혀 피 를 흘리 는 ” 모습 을 그리 면 이중 변환 , 이중 형상 이 됩니다 . ' 연필 이 박혀 피 를 흘리 며 알약 을 먹 는 . ..(^^;)' 처럼 처리 하 면 되 겠 지요 . 가령 국사 연대 “ 1592 년 임진왜란 ” 을 처리 한다고 할 때 1592 년 을 “ 이러 구 있 ” 다로 발음 변환 하 여 “ ( 당파 싸움 하 고 ) 이러 구 있 ( 다가 ) 임진왜란 ( 이 났 다 ) ” 와 같이 처리 할 수 가 있 습니다 . 이때 “ 이러 구 있 ( 다 ) ” 가 제 2 정보 라서 혹시 라도 나중 에 생각 이 확실 하 게 나 지 않 을 것 같 으면 1592 를 ‘ 일오 ( 一烏 ) 구이 - 한 마리 의 까마귀 구이 ’ 로 한 번 더 바꿔서 “ ( 임금 과 신하 들 이 ) 일 오 구이 를 구어 먹 고 이러 구 있 다가 임진왜란 이 나 는 ” 장면 을 형상 화 하 면 이중 변환 , 이중 형상 , 이중 결합 을 사용 한 것 입니다 . 3 ) 양면 형상 의 장점 양면 형상 ( 양면 변환 , 양면 결합 ) 의 장점 은 크 게 두 가지 입니다 . 첫째 , 이해 와 기억 모두 를 확실히 파악 한다 . 둘째 , 구체 적 인 상황 설정 에 필요 한 소재 를 제공 한다 . “ 사과 하 다 ” 에서 구체 적 으로 사과 하 는 장면 을 그려낼 때 양면 변환 을 시켜서 ‘ 사과 apple ’ 라는 발음 형상 을 만들 어 내면 “ 사과 를 훔치 다 들켜서 ” 사과 하 는 구체 적 인 장면 을 쉽 게 얻 을 수 있 게 되 는 것 입니다 . 4 . 양면 형상 을 자유자재 로 사용 하 라 . 양면 형상 의 효과 는 탁월 합니다 . 실제 학습 해야 할 정보 중 에서 가장 많 은 것 이 추상 명사 , 동사 , 형용사 류 인 에 양면 형상 은 이 제 2 정보 를 확실 하 게 처리 할 수 있 게 합니다 . 약간 과장 하 면 그야말로 잊 으려 해도 잊혀 지 지 않 습니다 . 양면 형상 은 말 이나 글 로 설명 하 면 길 고 복잡 하 지만 머릿속 에서 그림 으로 처리 하 면 매우 간단 하 고 편리 하 며 효과 적 입니다 . 그림 은 정보 처리 의 양 과 속도 에서 , 말 이나 글 보다 수십 수 백 배 효율 적 이 기 때문 이 지요 . 계열 적 인 처리 를 주로 맡 는 좌뇌 를 잠시 쉬 게 하 고 병렬 적 인 처리 를 맡 는 우뇌 를 작동 시키 는 것 입니다 . 양면 변환 , 양면 형상 , 양면 결합 의 개념 은 오리 쌤 이 최초 로 발견 , 정립 한 것 입니다 . 기억법 ( Mnemonics ) 의 아버지 인 고대 그리스 의 시모니데스 ( Simonides ) 로부터 지금 까지 오리 쌤 이 처음 으로 개념 화 한 것 같 습니다 . ㅎㅎ ( 한 번 웃 자고 하 는 말 입니다 . ^^ 여러분 한 번 크 게 웃 어 보 세요 . ^^) 단어 의 구조 부터 파악 하 면 당연히 나오 는 개념 과 방법 이 지만 기억법 또는 공부 법 을 연구 했 다고 하 는 사람 들 도 제대로 모르 고 있 습니다 . 최근 교육 계 에서 중요 한 문제 로 떠오르 고 있 는 ‘ 학습 방법 에 대한 학습 ( Learn how to learn ) ’ 의 분야 를 체계 적 으로 공부 한 사람 들 이 거의 없 기 때문 입니다 . 오리 쌤 은 어휘 를 학습 할 때 암기 하 지 않 습니다 . 지금껏 설명 한 대로 언어 와 심상 을 가지 고 놀 뿐 입니다 . 이렇게 생각 놀이 를 하 면서 자 ~ 알 놀 기 만 하 면 암기 보다 5 배 내지 10 배 이상 효과 적 인데 왜 . .. 왜 학습 능력 을 향상 시키 는 방법 을 가르치 고 배우 지 않 는지 . .. 왜 노트 나 교과서 가 시커멓 게 될 때 까지 무조건 쓰 고 또 쓰 면서 무조건 암기 를 하 는지 . .. 왜 학교 에서 빽빽이 또는 깜지 가 사라지 지 않 고 있 는지 . .. 수차 말 했 듯이 오리 쌤 의 메타 보카 에서 는 여러분 들 에게 연습 을 위한 연습 에 시간 을 투자 할 것 을 요구 하 지 않 습니다 . 연습 을 위한 연습 에 시간 을 낭비 할 필요 가 없 습니다 . 초등 , 중등 , 고등 , 대학 의 필수 영어 어휘 를 오리 쌤 의 Ucc 강의 로 공부 하 다 보 면 오리 쌤 이 고생고생 해서 체계 화 한 방법 들 이 어느새 모두 여러분 들 것 이 되 어 있 을 것 입니다 . ( 좀 더 빨리 배우 기 위해 굳이 연습 을 하 려고 한다면 앞 강의 에서 말 한 ‘ 길거리 훈련 방법 ’ 을 사용 하 세요 . 그 외 에 따로 시간 을 투자 할 필요 는 없 습니다 . ) 자 그럼 다음 강의 는 변환 과정 의 마지막 강의 로 “ 수 와 형태 의 변환 ” 입니다 . “ 수 의 변환 ” 에서 는 구구단 과 19 단 을 아주 재미있 고 빠르 게 공부 할 수 있 는 “ 창의력 캐릭터 구구단 , 19 단 ( 메타 구구단 , 19 단 ) ” 에 대해서 도 잠깐 이야기 하 도록 하 겠 습니다 .