교대 미술 사회 통합 지도안 레포트 
 교대 미술 사회 통합 지도안 
 저작 시기 2009 . 03 | 등록 일 2010 . 03 . 28 한글 ( hwp ) | 6 페이지 | 가격 700 원 
 미술 과 사회 통합 수업 지도안 
 1 . 포스트모더니즘 시대 의 한국 화 교육 의 의의 는 무엇 인가 ? 
 2 . 교수 - 학습 과정 안 
 3 . 교육 적 의의 와 기대 효과 
 4 . 수업 소감문 
 오늘날 우리 는 포스트모더니즘 에서 살 고 있 다 . 포스트모더니즘 은 미국 과 프랑스 를 중심 으로 학생 운동 · 여성 운동 · 흑 인민 권 운동 · 제 3 세계 운동 등 의 사회 운동 과 전위 예술 , 그리고 해체 혹은 후기 구조주의 사상 으로 시작 되 어 오늘날 까지 이르 고 있 는 것 이 다 . 미술 교육 , 특히 한국 화 교육 을 포스트모더니즘 속 에서 의미 있 게 만들 기 위해서 먼저 문화예술 에서 의 포스트모더니즘 의 경향 을 살펴보 아야 할 것 이 다 . 19 세기 사실주의 에 대한 반발 이 20 세기 전반 모더니즘 이 었 고 다시 이 에 대한 반발 이 포스트모더니즘 이 다 . 모더니즘 은 혁신 이 었 으나 역설 적 으로 보수성 을 지니 고 있 었 다 . 재현 에 대한 회의 로 개성 대신 에 신화 와 전통 등 보편 성 을 중시 했 고 피카소 , 프루스트 , 포크너 , 조이스 등 거장 을 낳 았 으나 난해 하 고 추상 적 인 기법 으로 대중 과 유리 되 었 다 . 개인 의 음성 을 되찾 고 대중 과 친근 하 면서 모더니즘 의 거장 을 거부 하 는 다양 성 의 실험 이 포스트모더니즘 이 었 다 . 미술 에서 는 추상 대신 에 대중 성 을 띄 고 다시 구상 이 등장 하 여 팝 아트 처럼 같 은 대상 을 여러 번 찍 어 ‘ 다르 게 반복 하 기 ’ 를 선보이 는 경우 , 모나리자 등 친숙 하 고 고유 한 원본 을 패러디 하 여 ‘ 다양 한 재현 들 ’ 을 선보이 는 경우 , 예술가 의 권한 을 축소 한 미니 멀 아트 ( 미니아튀르 ) 등 , 단 하나 의 절대 재현 을 거부 한다 . 
 이러 한 포스트모더니즘 시대 에서 우리 는 한국 화 가 존재 할 수 있 는 위치 를 먼저 찾 아야 한다 . ‘ 개인 의 음성 을 되찾 고 대중 과 친근 하 면서 모더니즘 의 거장 을 거부 하 는 다양 성 의 실험 ’ 이 라는 점 에서 한국 화 는 한국 의 포스트모더니즘 을 보여 줄 수 있 는 것 이 라고 생각 한다 . 때문 에 미술 교육 에 있 어서 가장 선행 되 어야 하 는 것 은 한국 화 교육 이 다 . 한국 화 는 우리 의 전통 을 지키 고 우리 만 의 개성 과 독특 함 을 세계 에 널리 알리 는 것 이 다 . 이것 은 포스트모더니즘 이 원 하 는 세계 에 둘 이상 존재 하 지 않 는 개성 으로 “ 다양 성 ” 을 가능 하 게 하 는 것 이 다 . 
 포스트모더니즘 시대 는 아이 들 의 개성 과 창의력 을 자유 롭 게 표현 하 는 배경 이 된다 . 이 배경 을 이용 하 여 한국 화 교육 은 지필묵 이 라는 고정 된 용구 를 넘 어서 자신 의 개성 을 표현 하 는 방향 으로 바뀌 어야 한다 . 현대 성 을 받아들인 다양 한 관점 에서 조형 적 인 변주 를 한 한국 화 를 교육 해야 할 것 이 다 . 우리 의 전통 이 담긴 한국 화 에 현대 개인 의 생각 과 이상 을 담 으면 현재 존재 하 는 한국 문화 를 대표 하 는 것 이 라고 생각 한다 . 이 를 위해서 는 무 조건 적 으로 전통 을 고집 하 는 것 이 아니 라 현대 화 된 사회 를 반영 하 여 한국 화 를 현재 우리 의 삶 의 모습 에 적절 하 도록 수정 해야 한다 . 이것 은 오로지 교육 의 형태 로써 만 나올 수 있 지 않 을까 ? 
 “ 가장 한국 적 인 것 이 가장 세계 적 인 것 이 다 . ” 라는 말 은 우리 의 것 을 지키 는 것 이 포스트모더니즘 에서 올바로 살아가 는 방법 이 라 알려 주 고 있 다 . 한국 화 교육 의 의의 는 “ 다양 성 ” 을 원하 는 포스트모더니즘 시대 에서 올바로 살아가 기 위해 한국 문화 를 전 세계 로 알릴 수 있 는 교육 적 역량 을 기르 는 것 이 다 . 
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