먼저 ① 을 보 면 괄호 안 에 든 것 은 문형 정보 도 아니 고 , 문법 정보 도 아니 며 더군다나 의미 정보 도 아니 다 . 어떤 행위 는 반드시 그 목적 을 결과 로 하 기 때문 에 ' 어떤 목적 을 위하 여 ' 라는 풀이 를 할 필요 가 없 으며 한다 해도 괄호 를 칠 이유 가 전혀 없 다 . 오히려 목적 어 논 항 에 해당 하 는 ' 육체 적 정신 적 활동 을 ' 부분 이 괄호 안 에 들어가 야 할 것 이 다 . 그래야 하 는 편 이 낫 다는 증거 는 ' 어떤 목적 을 위하 여 무엇 을 ' 이 라는 부분 을 괄호 안 에 넣 은 ④ 에서 잘 드러난다 . ' 무엇 을 ' 이 라는 논 항 정보 가 괄호 안 에 포함 되 어 있 기 때문 에 좀 더 발전 된 형태 라고 할 수 있 다 . ③ 과 ⑫ 또한 목적어 를 괄호 안 에 넣 음 으로써 논 항 정보 를 보여 주 었 다고 할 수 있 겠 다 . 그러나 ⑫ 에 비한다면 ③ 은 대단히 잘못 되 었 다 . ⑫ 는 ( 표정 이나 태도 등 을 ) 이 라고 명시 하 여 논 항인 목적어 의 의미 정보 를 나열 하 고 있 어 바람직 하 다 . 그러나 ③ 은 '( 일부 명사 와 함께 쓰여 그것 을 ) 짓 거나 만들 다 ' 라고 해 놨는데 여기 서 의 일부 명사 란 옷 이나 밥 따위 의 목적어 를 칭함 이 분명 하 다 . 그런데 ⑪ 을 보 면 '( 일부 단위 명사 와 함께 쓰이 여 ) 무엇 을 생산 하 다 ' 로 풀이 해 놓 고 있 어 목적어 가 괄호 밖 에 나와 있 다 . ⑩ 또한 ③ 과 똑같 은 형식 으로 풀이 했 는데 목적 어인 ' 그것 을 ' 이 괄호 밖 으로 나와 있 다 . 또 ③ 이나 ⑪ 의 풀이 를 본다면 ⑮ 는 '( 일부 명사 와 함께 쓰이 여 무엇 을 ) 맡 아 값 있 게 활동 하 다 ' 나 '( 일부 명사 와 함께 쓰이 여 ) 무엇 을 맡 아 값 있 게 활동 하 다 ' 로 풀이 해야 하나 괄호 자체 가 없 다 . 또한 ⑫ 식 으로 풀이 한다면 '( 어떤 역할 을 ) 맡 아 값 있 게 활동 하 다 ' 로 풀이 하 는 것 을 좋 을 듯 하 나 아예 '－ 를 ' 논 항 을 가진 목적어 자체 가 없 다 . ⑥ 의 경우 는 ' 쓰 다 ' 외 에 모든 풀이 가 괄호 안 에 들 어 있 다 .