[ 기획 ④] 급증 하 는 한국어 어학 연수생 문제점 은 ? - 한국어 교육 신문 
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 채송화 칼럼니스트 
 승인 2019 . 04 . 22 10 : 38 
 [ 연재 ] 국내 대학 기관 에서 의 한국어 교육 , 누구 를 위한 교육 인가 ? 
 [ 창간 기획 ] 한국어 교육 , 과연 누구 를 위한 교육 인가 ? 
 - 국내 대학 기관 한국어 교육 의 현황 과 문제점 을 중심 으로 
 1 편 : 당신 은 왜 한국어 교원 이 되 려고 했 나요 ? 
 2 편 : 국내 대학 부설 한국어 교육 기관 에서 의 한국어 교원 의 역할 
 3 편 : 국내 대학 부설 한국어 교육 기관 에 재학 중 인 외국인 유학생 의 현황 : 넘쳐나 는 한국어 연수생 , 그 허 와 실은 무엇 인가 ? 
 4 편 : 한국어 교육 의 문제점 : 한국어 교원 , 학생 , 교육 기관 그리고 한국 사회 에 미치 는 영향 을 중심 으로 
 5 편 : 한국어 교원 , 우리 는 무엇 을 해야 하 는가 ? : 더 나 은 한국어 교육 현장 을 위한 제언 
 이 글 은 한국어 교육 현장 의 현황 과 문제점 을 중심 으로 더 나 은 한국어 교육 , 한국어 교사 의 더 나 은 처우 개선 을 위해 한국어 교사 들 과 같이 공감대 를 나누 기 위한 글 입니다 . 한국어 교원 으로서 필자 의 개인 적 경험 을 기반 으로 한 글 이 며 , 한국어 교육 의 전체 사례 를 반영 한 글 은 아님 을 밝힙니다 . < 한국어 교육 신문 > 
 최근 대학 부설 한국어 교육 기관 의 한국어 어학 연수생 들 이 급증 하 고 있 다 . ( 사진 은 기사 의 특정 내용 과 관계 없 습니다 . ) 
 최근 급증 하 고 있 는 한국어 어학 연수생 . 과연 그 들 로 인해 한국어 교육 현장 에서 는 어떤 문제 들 이 생기 게 될까 ? 
 본 글 에서 는 대학 부설 한국어 교실 에서 일 하 는 한국어 교사 로서 , 현장 에서 느끼 는 문제점 을 중심 으로 정리 를 해 보 겠 다 . 
 순수 한 한국어 연수 학습 자 들 에게 피해 돌아가 
 먼저 가장 큰 피해 를 보 는 것 은 순수 한 어학연수 목적 의 학습 자 들 이 다 . 한 나라 에서 수백 명 씩 한꺼번에 어학연수 를 오 는 경우 에 , 그 중 많 은 학생 들 은 한국어 학습 보다 는 아르바이트 등 에 관심 이 있 는 경우 가 많 다 . 그 들 이 수업 에 참석 하 는 이유 는 어학 연수생 신분 으로 아르바이트 를 하 며 한국 에 체류 하 고자 함 이 다 . 어학 연수생 의 경우 어학 수업 참석 률 70 % 이상 이 되 어야 비자 연장 이 가능 하 다 ( 최초 6 개월 어학 연수생 비자 로 한국 에 입국 후 연장 을 통해 최대 2 년 까지 체류 가 가능 하 다 ) . 
 그 들 은 수업 에 참석 하 지만 실제로 한국어 를 배우 는 데 는 큰 관심 이 없 는 경우 가 많 다 . 이런 학생 들 로 인해 수업 분위기 는 엉망 이 되 곤 한다 . 한국어 수업 은 개인 과외 가 아니 기 때문 에 학생 들 전체 를 대상 으로 가능 한 많 은 학생 들 이 수업 을 이해 하 도록 하 는 것 을 목표 로 한다 . 그런데 대다수 의 학습 자 들 이 이해 를 못 하 는데 교사 는 한두 명 만 이해 했 다고 진도 를 나가 기 는 어렵 다 . 성실히 공부 하 는 학습 자 들 은 이러 한 학습 분위기 에서 제대로 된 수업 을 받 을 수 가 없 게 된다 . 더군다나 한국어 는 어학 수업 이 다 . 말 하 기 나 실제 적 인 과제 를 통한 학습 이 중요 한 부분 인데 이런 교실 에서 제대로 된 연습 이 가능 할 수 가 없 다 . 결국 한국어 를 배울 목적 으로 한국 에 온 유럽 이나 일본 등 다른 나라 출신 의 학생 들 은 한국 의 교실 에서 제대로 한국어 를 배우 지 못하 게 되 는 것 이 다 . 다른 나라 로 의 어학 연수 . 돈 도 많이 들 고 여러 가지 어려움 도 예상 되 는 일 로 쉽 게 결정 해서 할 수 있 는 것 은 아닐 것 이 다 . 한국어 교실 에 있 는 순수 한 어학연수 목적 의 학습 자 들 은 그 들 인생 에서 큰 결정 을 하 고 한국 으로 어학 연수 를 왔 을 텐데 , 한국어 의 본거지 인 한국 의 한국어 교실 에서 양질 의 수업 을 들 을 수 없 는 것 이 다 . 
 또한 순수 한 어학연수 목적 의 외국인 학생 들 은 한국어 교실 에서 만나 는 일부 한국어 학습 에 관심 이 없 는 학습 자 때문 에 피해 를 볼 뿐 아니 라 , 일부 수준 에 미치 지 못하 는 한국어 교사 로부터 한국어 를 배우 기 도 한다 . 보통 대학 부설 한국어 교육 센터 에서 는 ‘ 한국어 교원 자격증 ’ 을 갖춘 석사 이상 의 경력자 들 로 ‘ 시범 강의 ’ 와 ‘ 면접 ’ 이 라는 과정 을 거쳐 한국어 교사 를 선발 한다 . 그런데 갑자기 학생 들 이 수백 명 씩 입학 하 게 되 면 한국어 교사 도 수십 명 을 단기간 에 뽑 아야 한다 . 그러면 기존 과 같이 충분 한 검증 을 통해 교사 를 뽑 기 가 어렵 게 된다 . 갑자기 양질 의 교사 가 대기 하 고 있 다가 그 학교 가 원할 때 나타나 주 는 것 은 아니 니까 … 이런 경우 에 결국 은 학교 도 교사 도 제대로 준비 가 안 된 상태 에서 한국어 교사 를 뽑 게 되 고 , 교사 들 은 별도 의 교육 이나 연수 과정 없이 곧장 한국어 수업 에 투입 이 된다 . 이렇게 뽑힌 일부 교사 중 에 는 한국어 교육 에 대한 이해 가 부족 하 거나 한국어 에 대한 지식 이 부족 해서 수업 에서 가끔 씩 실수 를 하 기 도 한다 . 이런 사례 를 옆 에서 가끔 목격 하 게 되 지만 그렇 다고 기존 에 있 던 한국어 교사 가 그 반 을 대신 가르칠 수 도 없 고 별다른 뾰족 한 방법 이 없 다 . 그런 한국어 교사 에게 한국어 를 배우 는 학습 자 는 그냥 운 이 없 다고 할 수 밖에 . .. 
 어쩌면 그 학생 들 은 운 이 없 는 게 아니 라 누군가 알 면서 도 여러 가지 사유 로 이런 상황 을 만들 었 고 , 그 들 은 그 에 따른 희생양 이 라고 봐야 하 지만 그 들 은 자신 들 이 무엇 때문 에 , 그리고 누구 때문 에 그런 상황 에 처해지 게 된 건지 결코 알 수 가 없 다 . 동일 한 학교 에 다니 는 학생 들 은 모두 같 은 금액 의 학비 를 냈 지만 그 들 이 받 는 수업 의 질 은 결코 균일 하 지 못한 것 이 다 . 
 또한 이렇게 갑자기 선발 된 교사 들 은 교사 들 나름 대로 여러 가지 어려움 이 있 다 . 학교 시스템 에 대한 충분 한 설명 이나 교육 을 받 지 못하 고 , 또한 채 준비 가 되 지 않 은 상태 에서 고급 반 의 수업 을 맡 게 되 기 도 한다 . 그렇게 되 면 그 교사 스스로 는 의도 하 지 않 았 을 수 있 지만 , 수업 이 주 는 압박감 등 때문 에 갑자기 수업 을 못 하 겠 다고 결정 을 내리 고 는 일방 적 으로 학교 에 통보 를 하 기 도 한다 . 그러면 기존 에 있 던 교사 들 이 대신 그 반 수업 을 번갈 아 가 면서 맡 기 도 하 고 , 급하 게 또 다른 교사 를 수소문 해서 구하 기 도 한다 . 결국 아무런 준비 도 없이 수업 을 들어가 기 도 하 고 그 속 에서 양질 의 수업 을 결코 기대 할 수 없 게 되 는 것 이 다 . 결국 그 피해 는 고스란히 학생 들 에게 돌아가 게 되 는 것 이 다 . 
 한국어 교사 의 효능감 이 떨어진다 
 다음 으로 , 급격 한 한국어 어학 연수생 의 유입 으로 인해 발생 하 는 두 번 째 문제 로 는 교사 효능감 저하 를 들 수 있 다 . 
 갑자기 한국어 교실 에 왔 던 많 은 어학 연수생 은 들어왔었 던 것 처럼 정말 한 순간 에 한국어 교실 에서 사라진다 . 가령 , 평균 200 여 명 정도 의 어학 연수생 을 운영 하 던 학교 가 어느 순간 1 , 000 여 명 에 가까운 어학 연수생 을 어느 한 학기 에 유치 할 수 있 다 . 하지만 그 이후 에 계속 그렇게 많 은 학생 을 지속 적 으로 유치 하 는 것 은 쉽 지 않 은 일 이 므로 보통 6 개월 ~ 1 년 만 에 다시 그 학교 의 연수생 은 200 명 선 으로 줄게 되 는 것 이 다 . 그렇게 되 면 줄어든 학생 수 만큼 한국어 교사 도 필요 없 게 된다 . 보통 특정 한 나라 에서 한꺼번에 어학 연수생 들 이 오 게 되 면 최소 500 명 이상 이 고 1 , 000 명 이나 그 이상 이 되 기 도 한다 . 그러면 그 들 을 가르치 기 위해 갑자기 많 은 한국어 교사 를 고용 하 게 되 고 , 또 같 은 방식 으로 한국어 교사 들 은 6 개월 정도 일 한 후 부터 ' 해고 통보 '(?) 를 받 는다 ( 아니 다 . 정규직 으로 고용 된 적 이 없 으므로 ' 해고 ' 는 아니 라고 할 것 이 다 . 그냥 계약 연장 을 안 할 뿐 이 다 ) . 이게 석사 이상 의 학위 를 받 고 한국어 교육 분야 에서 다년간 경험 을 쌓 은 한국어 교원 자격증 을 가진 한국어 교사 의 현실 이 다 . 
 더 나아가 ‘ 해고 명단 '(?) 을 작성 하 는 방법 도 학교 마다 다양 하 다 . 한국어 교육 센터 에 는 보통 ‘ 급주 임 ’ 이 라 불리우 는 , 사실 그 들 도 일반 한국어 교사 와 별로 다를 게 없 는 아르바이트 단기 계약직 이 대부분 이 지만 학교 에서 는 그 들 에게 ‘ 코디 ’ 나 ‘ 급주 임 ’ 이 라는 직위 ( ? ) 를 부여 하 여 한국어 교사 를 관리 하 게 한다 . 어떤 학교 에서 는 급 주임 이 ' 해고 ' 대상자 를 선정 하 기 위해 그때 그때 기준 을 만들 기 도 한다 . 아니면 소위 한국어 교육 관련 업무 를 담당 하 는 행정 실 에서 별도 의 기준 을 마련 해서 그 기준 대로 교사 를 평가 하 고 평가 결과 를 기반 으로 해고 명단 을 작성 하 기 도 한다 . 그 평가 기준 을 보 면 , 이미 자격 이 충분 한 한국어 교사 를 대상 으로 다시 ‘ 시범 강의 ’ 를 시키 기 도 한다 . 이 상황 까지 오 면 한국어 교사 로서 의 교사 효능감 은 이미 바닥 으로 떨어질 대로 떨어지 게 된다 . 하지만 한국어 교사 가 할 수 있 는 일 은 별로 없 다 . 계약 연장 을 못 해 준다고 하 면 그냥 그렇 구나 하 고 수긍 하 고 다른 자리 를 알아보 거나 , 행정 실 직원 앞 에서 한국어 교사 가 시범 강의 를 해야 한다고 하 면 그 명단 에 끼 지 않 고자 혼신 의 힘 을 다 해서 시강 을 하 는 것 뿐 . 
 이 쯤 되 면 한국어 와 한국 문화 를 사랑 해서 , 그리고 한국어 를 가르치 며 보람 을 느끼 고자 한국어 교육 을 시작 한 교사 도 ' 한국어 교사 ' 라는 일 에 자괴감 을 느끼 게 된다 . 한국어 에 별 관심 이 없 는 학생 들 이 앉 아 있 는 교실 에서 하 는 수업 은 자괴감 을 느끼 게 하 고 , 옆 에서 동료 가 그렇게 무 기력 하 게 해고 당해서 나가 는 모습 을 보 면 , 나 도 그렇 게 될 수 있 다는 불안감 과 학교 에서 한국어 교사 의 위치 를 새삼 느끼 며 더 큰 자괴감 을 느낀다 . 학교 에서 한국어 교사 는 일회용 소모품 이 다 . 언제나 대체 가능 한 . .. 학교 가 필요 로 할 때 마다 한국어 교사 는 3 개월 단기 계약직 을 마다 하 지 않 고 물밀 듯이 지원 하 니까 . .. 
 지금 까지 한국어 교사 로서 한국어 교실 현장 에서 느끼 는 문제점 을 살펴봤 다 . 이게 정말 모두 문제 가 맞 는지 , 혹은 다른 문제 가 없 는 건지 까지 는 잘 모르 겠 다 . 하지만 적어도 한국어 교사 들 이 같이 생각 해 볼 수 있 는 몇 가지 는 이야기 를 한 것 같 다 . 
 그럼 , 앞 으로 한국어 교사 들 은 어떻게 해야 할 것 인가 ? 한국어 교사 , 학생 , 그리고 한국어 교육 센터 가 다 같이 머리 맞대 고 생각 해 봐야 할 문제 라고 본다 . 무엇 보다 문제 가 무엇 인지 우리 스스로 직시 해야 한다 . 문제 가 무엇 인지 알 아야 해결 할 수 있 다 . 먼저 문제점 이 무엇 인지 확인 하 고 해결 방법 찾 기 , 한국어 교사 들 에게 주어진 숙제 이 다 . 
 # 한국어 교육 # 한국어 교육 기관 # 한국어 어학 연수생 # 한국어 교원 # 한국어 교사 
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 쌤 2019 - 04 - 26 10 : 51 : 56 
 기사 잘 읽 었 습니다 . 공감 합니다 . 
 한국어 교원 전용 근로 감독 부서 개설 을 위한 국민 청원 입니다 . 
 https : / / www 1 . president . go . kr / petitions / 579739