우리 교육 , 어디 수포 자 만 문제 인가 ? 진실 의 길 김용택 칼럼 - 2015 년 7 월 27 일 -‘ 수학 포기 자 ’( 수포 자 ) 가 고교 생 10 명 가운데 6 명 , 중학생 은 10 명 중 5 명 , 초등학생 도 4 명 … 경향신문 은 사설 에서 이러 한 현상 이 ‘ 대학 입시 경쟁 과 구태의연 한 교과서 체제 ’ 에서 비롯 됐 다고 진단 했 다 . 한겨레 신문 도 ‘ 초등학생 의 72 %, 중학생 의 82 %, 고등학생 의 81 % 가 수학 사교육 을 받 는다 ’ 며 ‘ 창조 적 이 고 논리 적 인 사고 를 기르 는 수학 본연 의 교육 목적 을 달성 할 수 있 는 획기 적 인 방안 을 찾 아야 한다 ’ 고 주장 했 다 . ▲ 이미지 출처 : 수포 자 없 는 입시 플랜 사 걱세 ( 사교육 걱정 없 는 세상 ) 가 전국 의 초 · 중 · 고교 생 과 현직 수학 교사 등 9022 명 을 대상 으로 한 설문 조사 결과 를 두 고 진보 성향 언론 들 의 반응 이 뜨겁 다 . 이 들 신문 은 수포 자 가 발생 하 는 원인 을 “ 내용 이 어렵 고 , 배울 양 이 많 고 , 진도 가 빨라 수학 과 멀 어 졌 다 . 고교 생 은 수학 이 어려운 이유 ( 복수 응답 ) 로 내용 이 어렵 다 ( 65 . 6 %), 배울 양 이 많 다 ( 57 . 6 %), 진도 가 빠르 다 ( 23 . 5 %), 선생 님 설명 이 어렵 다 ( 11 . 9 %) 는 순서 로 답했 다 . 중 3 · 초 6 학생 들 도 비율 만 다를 뿐 순서 는 같 았 다 . ” 고 진단 하 기 도 했 다 . 한국 의 초 · 중 · 고 수학 난이도 는 세계 최고 수준 이 다 . 선진국 초 · 중 · 고 수학 난이도 는 한국 에 비하 면 이해 할 수 없 을 정도 로 낮 다 . 예 를 들 면 영국 중학교 에서 는 한국 초등 학교 수준 으로 , 고등학교 에서 는 한국 중학교 수준 으로 가르친다 . ( 아고라 ) 살아가 는데 반드시 필요 한 학문 이 라면 힘들 고 어렵 더라도 배워야 한다 . 그런데 한국 의 초 · 중고생 들 이 배우 는 교과서 에 는 모든 아이 들 이 성인 이 된 후 꼭 필요 한 내용 이 아니 다 . 그런데 왜 한국 의 학생 들 이 배우 는 수학 교과서 는 왜 어려운가 ? 수학 을 가르치 는 선생 님 들 은 학생 들 에게 수학 을 왜 배워야 하 는지 에 대해 설명 해 줄까 ? ‘ 좋 은 대학 에 가 기 위해서 . ..?’ 아니 면 ‘ 난이도 가 높 은 걸 풀이 할 수 있 어 다른 학생 과 차별 화 . ..?’ ‘ 수학 의 기초 적 인 개념 , 원리 , 법칙 을 습득 하 고 기능 을 익혀 , 자연 과 사회 에서 일어나 는 현상 이나 문제 를 수학 적 인 방법 으로 조직 하 고 해결 할 수 있 는 문제 해결 능력 을 높이 며 , 유연 하 고 다양 한 사고 활동 을 통하 여 수학 적 사고력 과 창의력 을 배양 할 수 있 다 . .. ’ 는 게 수학 교육 의 목적 이 다 . 목적 진술 부터 가 어렵 다 . 이런 목적 을 위해 공부 하 는 수학 이 과연 학생 들 이 재미있 어 만 할까 ? 고교 생 의 60 %, 중학생 의 50 %, 초등학생 조차 40 % 가 수포 자 다 . 이 들 이 수포 자 가 된 이유 가 ‘ 어렵 다 , 배울 양 이 많 다 . 진도 가 빠르 다 . 선생 님 설명 이 어렵 다 ’… 뿐 일까 ? 정말 학생 들 이 수포 자 가 되 는 이유 는 수학 을 왜 배워야 하 는지 모르 고 있 기 때문 이 아닐까 ? 또 진짜 수포 자 가 늘어나 는 이유 는 도구 교과 인 수학 을 개념 은 이해 시키 지 않 고 암기 과목 으로 만들 었 기 때문 이 다 . ▲ 이미지 출처 : 오마이 뉴스 2 × 1 = 2 , 2 × 2 = 4 , 2 × 3 = 6 . 2 × 4 = 8 , 2 × 5 = 10 , × 1 = 3 , 3 × 2 = 6 … 초등 학교 에 다녔 던 사람 이 라면 초등 학교 2 학년 시절 , 이렇게 외우 던 구구단 공부 를 잊 을 수 없 을 것 이 다 . 두 개 라는 개념 을 왜 2 로 표현 하 는지 , × 라는 기호 가 나타내 고자 하 는 개념 이 무엇 인지 , 2 × 1 가 왜 2 가 되 는지 … 방정식 을 배우 고 미분 과 적분 을 배우 면서 도 그걸 왜 배워야 하 는지 어떻게 활용 하 는지 학생 들 은 알 지 못한다 . 수학 시간 이 니까 , 시험 에 나오 니까 풀 고 외우 고 있 는 것 이 다 . 개념 을 이해 시키 지 못하 고 접근 하 는 수학 공부 는 처음 부터 암기 과목 이 었 다 . 인간 의 암기 능력 즉 파지 능력 이 란 무의미 철자 의 경우 24 시간 이 지나 면 망각 율 이 60 % 다 . 졸업 후 암기 한 지식 이 어떻게 활용 된다는 것 을 모르 고 기말고사 , 학년 말 고사 , 일제 고사 , 수학 능력 고사 를 위해 필요 한 지식 이 라면 수포 자 가 생기 지 않 는 게 오히려 이상 하 지 않 은가 ? 어디 수학 뿐 인가 ? 사회 과목 이 어렵 다는 학생 들 도 끝없이 외워야만 시험 에 유리 하 기 때문 에 개념 을 이해 하 지 못하 고 외우 기 만 하 는 공부 가 어떻게 재미 가 있 겠 는가 ? 과학 이 며 물리 며 학교 에서 배우 는 교과목 … 새벽 같이 등교 해 아침 8 시 부터 밤 10 시 까지 그리고 다시 학원 에서 새벽 1 ~ 2 시 가 되 어야 집 으로 돌아가 는 공부 가 살아가 는데 모두 필요 한 지식 일까 ? 개념 을 모르 고 외우 기 만 하 는 공부 는 관념 적 인 인간 을 만든 다 . 머리 가 터질 듯이 외워 놓 은 지식 을 어떻게 써 먹 어야 하 는지 를 모른다면 그런 지식 은 시험 용 이 거나 다른 사람 들 과 차별 화용 일 뿐 이 다 . ‘ 내 가 너 보다 이만큼 더 안다 . ’ 그래서 그게 무슨 소용 인가 ? 결국 좋 은 머리 로 자신 의 이익 을 챙기 는 이기 적 인 인간 , 어떻게 처신 하 는 게 유리 한가 를 계산 하 는 타산 적 인 인간 을 만들 어 놓 고 말 지 않 았 는가 ? 청문회 에 출석 한 유명 인사 들 을 보 라 . 그 들 이 그 화려 한 학벌 과 스 팩 이 결국 자신 을 위한 삶 , 부정과 부패 의 화신 이 되 지 않 았 는가 ? 철학 을 가르치 지 않 는 학교 는 결국 졸업장 이 필요 한 학교 , 스 팩 을 쌓 는 학교 를 만들 고 있 는 것 이 다 . < 출처 : http : / / poweroftruth . net / column / mainView . php ? kcat =& table = yt _ kim & uid = 171 >