국회 입 법조 사처 , 모든 교과 과정 에 유튜브 , sns 등 왜곡 정보 걸러낼 능력 함양 해야 
 국회 입 법조 사처 ( 처장 김하중 ) 가 모든 학교 교과 좌정 에 ' 디지털 미디어 리터 러시 ( digital media literacy ) ' 를 포함 해야 한다고 제언 했 다 . 유튜브 와 SNS 등 에서 왜곡 된 정보 가 유통 되 면서 세대 간 , 지역 간 분열 을 물론 국론 까지 흩어지 는 상황 에서 관련 교육 필요 성 을 강조 했 다 . 
 입 법조 사처 는 20 일 ' 디지털 시대 의 미디어 리터 러시 해외 사례 및 시사점 ' 이 라는 제목 의 현안 분석 보고서 를 발간 했 다 . 
 디지털 미디어 리터 러시 란 미디어 특성 을 제대로 읽 고 이해 하 며 , 정보 진위 를 잘 분별 해 내 는 능력 을 뜻 한다 . 
 디지털 시대 를 맞 아 다양 한 미디어 콘텐츠 이용 이 증가 하 고 의존도 가 높 아 짐 에 따라 학교 교과 과정 부터 이 에 대한 학습 능력 이 요구 된다는 설명 이 다 . 
 보고서 에 따르 면 핀란드 와 영국 , 프랑스 , 캐나다 , 호주 등 해외 주요 국은 ' 미디어 리터 러시 ' 에서 ' 미디어 정보 리터 러시 ' 또는 ' 디지털 미디어 리터 러시 ' 로 의 확장 을 통해 디지털 사회 에서 디지털 기술 을 책임 있 고 안 전하 게 이용 하 는 것 을 중요 시 한다 . 
 우리 나라 는 현재 디지털 미디어 리터 러시 교육 을 구체 적 으로 명시 해 의무 화 한 법률 이 없 다 . 국가 정보 화 기본법 과 방송 통신 발전 기본법 , 문화 예술 교육 지원 법 등 이 각각 미디어 관련 교육 에 대해 부분 적 으로 규정 하 고 있 을 뿐 이 다 . 
 유은혜 부총리 겸 교육부 장관 이 2018 년 국회의원 으로서 대표 발의 한 ' 미디어 교육 활성 화 에 관한 법률 ' 과 신경민 더불 어 민주당 의원 이 대표 발의 한 ' 미디어 교육 지원 법안 ' 등 이 관련 내용 을 포함 했으나 국회 계류 중 이 다 . 
 정부 정책 역시 방송 통신 위원회 와 과학 기술 정보 통신부 , 문화 체육관 광부 , 교육부 등 여러 부처 와 산하 기관 및 관련 기관 들 이 신문 , 방송 , 인터넷 등 의 미디어 와 게임 , 영화 등 의 문화 예술 분야 에서 개별 적 으로 시행 하 는 상황 이 다 . 
 입 법조 사처 는 디지털 미디어 리터 러시 의 5 가지 과제 를 제시 했 다 . △ 학교 교과 과정 에 포함 해 모든 학생 이 관련 수업 을 들 을 수 있 는 기회 제공 △ 통합 · 체계 적 정책 추진 과 관련 기관 및 전문가 등 이해 관계자 의 적극 적 협업 필요 △ 학교 커리큘럼 및 교재 개발 , 다양 한 시청각 자료 를 담 은 자료집 ( resource book ) 발간 , 워크숍 및 컨퍼런스 개최 , 교사 양성 및 훈련 , 가이드라인 제정 등 의 지원 과 학제 간 연구 요구 △ 전 국민 을 대상 으로 한 프로그램 개발 및 교육 실시 △ 다 문화 , 다양 성 , 다원 성 , 평등 , 시민 성 등 의 가치 포함 이 다 . 
 김 여라 입법 조사 관은 “ 미디어 동영상 플랫 폼 의 콘텐츠 는 파급 력 이 높 은 주제 가 많 은데 사실 이 아닌 허위 정보 나 주장 에 의해 피해 가 발생 할 위험 이 있 다 ” 면서 “ 미디어 를 읽 고 해석 하 는 능력 이 부족 한 경우 허위 정보 에 휘둘려 건강 을 해치 거나 사회 구성원 간 의 갈등 이 조장 돼 국가 · 사회 적 문제 가 발생 할 수 도 있 다 ” 고 지적 했 다 . 
 한국언론재단 의 ' 디지털 뉴스 리포트 2018 한국 ' 을 인용 , “ 우리나라 뉴스 리터 러시 ( news literacy ) 수준 은 11 % 로 조사 대상 37 개국 중 최 하위 를 기록 했 다 ” 며 “ 다양 한 미디어 와 콘텐츠 가 홍수 처럼 쏟아지 는 지금 의 시대 에 는 디지털 미디어 리터 러시 능력 이 더욱 중요 한 상황 ” 이 라고 강조 했 다 .