그 동안 의 많 은 평가 는 ' 상대 평가 ' 라는 특성 외 에 도 선택 형 평가 위주 로 이루어져왔 다 . 선택 형 평가 는 미리 정해진 답 을 전제 로 하 여 학생 들 로 하여금 맞 는 답 을 고르 게 한다는 점 에서 , 학생 들 의 창의력 과 문제 해 결력 등 을 평가 하 기 어렵 다는 점 에서 , 그리고 종합 적 인 언어 능력 보다 는 분절 적 인 언어 능력 을 평가 하 는 데 적합 하 다는 점 에서 일정 한 한계 를 지닌다는 논의 가 지속 적 으로 이루어져 왔 다 ( 국어 교육 연구 제 5 집 , 1998 ) . 이러 한 문제점 을 해결 하 기 위해 독서 인증 제 에서 는 교육 적 으로 유의미 한 학습 목표 를 설정 하 고 그것 에 대한 성취 정도 를 평가 하 는 체제 로 나아가 려고 한다 .