학창 시절 수학 시간 에 가슴 졸였 던 기억 이 있 는지 ? 분명히 열심히 공부 했 던 내용 인 데 도 막상 문제 를 풀 려고 하 면 눈앞 이 캄캄 해 지 던 기억 … . 다른 과목 은 노력 한 만큼 점수 가 나오 는데 , 이상 하 게 도 수학 만 은 아무리 공부 해도 성과 가 신통 치 않 다 . 그런데 옆 자리 에 앉 은 친구 는 공부 도 안 하 는 것 같 은데 수학 점수 는 늘 일 등 이 다 . 왜 그럴까 ? 가드너 의 다중 지능 이론 에 바로 그 비밀 이 숨 어 있 다 . 논리 적 인 문제 해결 능력 이 탁월 하 다 논리 · 수학 지능 은 문제 를 논리 적 으로 분석 하 고 수학 적 인 조작 을 수행 하 며 , 과학 적 인 방법 으로 문제 를 탐구 할 수 있 는 능력 을 말 한다 . 즉 논리 · 수학 지능 이 란 숫자 를 사용 하 는 능력 과 과학 적 으로 추론 하 는 능력 을 말 한다 . 이 지능 은 논리 적 인 문제 나 수학 문제 들 을 풀 어 가 는 모든 과정 에서 활용 될 수 있 다 . 논리 · 수학 지능 을 좀 더 세분 화 하 면 세 가지 로 나눌 수 있 다 . 체계 적 으로 생각 하 도록 도와 주 는 ' 논리 적 사고력 ' 과 수학 의 원리 를 이해 하 는 ' 수학 적 사고력 ', 그리고 실제로 숫자 를 다루 는 능력 인 ' 수리 력 ' 등 이 그것 이 다 . " 논리 · 수학 지능 이 높 은 사람 은 논리 적 과정 에 대한 문제 들 을 보통 사람 들 보다 훨씬 빠르 게 해결 할 수 있 는 능력 이 있 습니다 . 복잡 한 문제 일지라도 곧잘 추론 을 이끌 어 내 고 , 주먹구구식 의 문제 파악 이 아닌 체계 적 이 고 과학 적 인 방법 을 선호 하 지요 . " 서울교육 대학교 교육학 과 곽노 의 교수 는 수학자 나 논리 학자 , 과학자 들 이 논리 · 수학 지능 이 뛰어난 대표 적 인 직업 군 이 라고 설명 했 다 . 덧붙여 숫자 에 강하 고 전화 번호 나 차량 번호 등 을 한 번 만 들어도 잘 기억 하 는 사람 , 평소 에 남달리 수 개념 이 강한 사람 도 논리 · 수학 지능 이 높 다고 한다 . 논리 · 수학 지능 이 뛰어난 대표 적 인 인물 로 는 노벨 의학 생리학 상 을 받 은 바 있 는 바바라 맥클린톡 ( Barbara McClintock ) 이 꼽힌다 . 그녀 가 가진 연역 적 사고 와 관찰력 은 ' 과학 적 사고 ' 라고도 불리 는 논리 · 수학 지능 을 잘 설명 하 고 있 다 . 예 를 하나 들 어 보 자 . 이론 적 으로 옥수수 의 꽃가루 는 50 % 가 교합 된다고 하 지만 , 실제로 그녀 의 조교 들 이 현장 에서 발견 한 것 은 25 ~ 30 % 에 지나 지 않 았 다고 한다 . 이 차이점 을 이상 하 게 여긴 그녀 는 자신 의 연구실 로 달려가 30 분 정도 앉 아서 생각 했 다 . 곧 그녀 는 다시 옥수수 밭 으로 뛰어갔으며 , " 유레카 ! 나 는 알 았 어 , 그 30 % 가 무엇 을 말 하 는지 말 이 야 ! " 하 고 소리 를 질렀 다 . 그녀 는 앉 아서 연필 과 종이 로 문제 가 된 옥수수 꽃가루 의 교합 도 를 그렸 다 . 곧 자료 들 을 검증 했 고 , 그녀 가 추측 했 던 사실 과 동일 한 결과 가 나왔 다 . 이 와 같이 논리 · 수학 지능 이 뛰어난 사람 들 은 동시 에 여러 변인 을 다루 고 여러 가설 을 하나하나 검증 하 면서 해답 을 얻 는데 , 바바라 맥클린톡 처럼 문제 해결 이 상당히 짧 은 시간 에 이루어진다 . 아기 의 논리 · 수학 지능 을 계발 하 려면 … 생활 속 의 놀이 로 독려 한다 _ 집안 의 모든 사물 이 논리 · 수학 지능 을 높일 수 있 는 좋 은 교구 라고 할 수 있 다 . 따라서 구슬 꿰 기 , 식빵 이나 치즈 로 도형 만들 기 , 할머니 · 할아버지 께 전화 하 기 등 생활 속 에서 숫자 를 접하 게 해 주 는 것 이 좋 다 . 알록달록 한 구슬 은 아이 의 시선 을 사로잡 을 뿐 만 아니 라 구슬 을 만지 는 과정 에서 손 감각 도 기를 수 있 고 , 크기 나 색깔 별 로 구슬 을 나누 어 수 를 셀 수 도 있 다 . 구슬 을 실 에 꿰 면서 는 수 의 배열 이나 규칙 도 파악 할 수 있 다 . 그런가 하 면 시장 이나 백화점 에 갈 때 버스 노선 의 숫자 들 을 더 해 보 거나 구입 할 품목 과 가격 을 적 어 놓 고 이 를 아이 와 함께 계산 해 보 는 것 등 은 일상 생활 속 에서 논리 · 수학 지능 을 관찰 하 고 향상 시킬 수 있 는 좋 은 예 이 다 . 물건 을 분류 하 고 순서 를 정한다 _ 수학 하 면 가장 먼저 ' 계산 능력 ' 을 떠올리 지만 , 이 는 수학 적 인 기술 의 하나 일 뿐 논리 · 수학 지능 과 는 개념 이 다르 다 . 숫자 세기 에 앞서 가르칠 것 이 ' 분류 개념 ' 을 익히 게 하 고 순서 를 정해 보 는 것 이 다 . 여기 서 말 하 는 분류 개념 이 란 사물 을 일정 한 기준 에 따라 분류 하 고 연관 성 이 있 는 것 끼리 연결 시킬 수 있 는 능력 을 말 한다 . 아이 가 평소 에 좋 아 하 는 장난감 이나 옷 을 종류 별 로 구분 하 고 가족 들 의 서열 을 따져 보 게 하 는 순서 짓 기 놀이 도 좋 고 , 바구니 에 담겨진 과일 의 종류 를 나누 어 보 고 수 를 세 어 보 게 해도 좋 다 . 무조건 암기 하 지 않 도록 한다 _ 아직 비교 나 분류 개념 이 형성 되 지 않 은 아이 에게 수학 적 인 지능 을 깨우친 다고 무조건 숫자 를 외우 게 하 면 안 된다 . 엄마 들 이 가장 잘 하 는 실수 가 아직 수 개념 도 확립 되 지 않 은 아이 에게 구구단 외우 기 를 강요 하 는 것 인데 , 그 보다 는 아이 가 흥미 를 가질 만 한 환경 을 조성 하 여 놀이 하 듯이 자연 스럽 게 접근 하 는 것 이 좋 다 . 이 와 더불 어 아이 의 논리 · 수학 지능 을 길러 주 려면 평소 에 사물 을 유심히 관찰 하 게 하 는 버릇 을 갖 게 해준다 . 아이 가 궁금해하 는 것 을 무시 하 거나 장난 스럽 게 대응 하 면 아이 의 지적 호기심 은 영원히 사장 될 수 도 있 으므로 , 아이 가 흥미 를 보이 는 것 에 는 함께 관심 을 보이 면서 아이 가 보다 세심히 관찰 하 도록 독려 해 준다 .