학업 성취 도 평가 한국 이 3 위 페루 형편 은 ? OECD 가 3 년 마다 실시 하 는 국제 학업 성취 도 평가 ( PISA ) 보다 조사 대상 국을 확대 해 수학 과 과학 실력 을 평가 한 것 으로 아시아 국가 가 5 위 까지 상위 권 을 싹쓸이 했 다 . 13 일 ( 현지 시간 ) 영국 BBC 방송 에 따르 면 OECD 가 76 개국 학생 들 의 학업 성 취도 를 비교 한 결과 싱가포르 가 1 위 , 한국 이 3 위 에 올랐 다 . 경제 협력 개발 기구 ( OECD ) 가 세계 76 개국 15 세 학생 들 의 수학 · 과학 성적 을 토대 로 발표 한 학업 성취 도 순위 에서 아시아 국가 들 이 1 ~ 5 위 를 휩쓸 었 다고 BBC 가 13 일 보도 했 다 . 1 위 는 싱가포르 가 차지 했 고 , 2 위 는 홍콩 , 한국 은 3 위 였 다 . 일본 과 대만 은 공동 4 위 를 차지 했 다 . 중국 은 조사 대상 국 에 포함 되 지 않 았 다 . 6 위 는 핀란드 , 7 위 는 에스토니아 였 으며 스위스 와 네덜란드 , 캐나다 순 으로 10 위 권 에 들 었 다 . 독일 은 13 위 , 영국 은 20 위 였으며 미국 은 28 위 였 다 . 하위 권 에 는 아프리카 와 남미 국가 가 많 았 다 . 가나 가 76 위 로 꼴찌 였으며 남아프리카 공화국 과 온두라스 가 차례 로 한 등수 씩 앞섰 다 . 이번 조사 는 각 지역 에서 이뤄진 여러 가지 평가 결과 를 합쳐 이뤄진 것 으로 각국 의 발전 정도 가 별도 로 고려 되 지 는 않 았 다 . 안드레아스 슐라이허 OECD 교육 국장 은 " 아시아 국가 교실 에 는 모든 학생 이 잘 하 기 를 기대 하 는 교사 가 있 다 " 면서 " 매우 철저 하 고 집중 적 으로 교육 이 이뤄 진다 " 고 말 했 다 . 그 는 " 아시아 국가 에서 는 노력 이 필요 한 교실 에 재능 있 는 교사 를 배치 하 고 있 어 모든 학생 이 좋 은 교사 를 만날 수 있 다 " 고 덧붙였 다 . 15 세 이상 학생 이 전부 기본 적 교육 을 받 았 을 때 국내 총생산 ( GDP ) 이 얼마나 증가 할 수 있 는지 를 따져 보 니 가나 가 38 배 로 가장 많 았 으며 남아공 과 온두라스 는 각각 26 배 와 20 배 늘 었 다 . 하위 권 에 머문 사우디아라비아 와 카타르 , 페루 , 마케도니아 , 보츠 와 나 , 오 만 , 모로코 등 도 GDP 가 10 ∼ 15 배 씩 증가 했 다 . 슐라이허 국장 은 교육 수준 이 한 국가 의 장기 적 부 ( 富 ) 를 예측 하 게 하 는 강력 한 도구 라면서 교육 의 개선 을 촉구 했 다 . 이번 조사 는 미국 스탠퍼드 대 에릭 하 누 섹 교수 와 독일 뮌헨 대학 의 루저 와이스 만 교수 가 진행 했 다 . 보고서 는 19 일 유네스코 주최 로 송도 에서 열리 는 세계 교육 포럼 에서 발표 된다 . 이 기사 를 필자 가 읽 고 대한민국 교육 현실 이 어떤 는 지 를 금세 알 수 있 었 다 . 우리 나라 만큼 자녀 교육 에 열정 을 쏟 는 나라 가 없 다고 해도 과언 이 아니 다 . 필자 는 우즈베크 에서 3 년 이란 에서 4 년 페루 에서 3 년 째 살 고 있 으면서 자연 스럽 게 여러 나라 교육 현실 을 비교 해 보 았 다 . 우즈베크 , 이란 , 페루 교육 은 열정 부족 , 정부 지원 부족 , 교사 들 사명감 부족 이 확연히 눈 에 보였 다 . 그저 근 성 으로 하 는 교육 이 라고 하 면 ? 교육 에서 중요 한 요소 인 가정 사회 정부 의 관심 이 얼마나 중요 한지 를 알 게 되 었 다 . 아무리 가정 에서 교육 에 열 을 올린다고 해고 사회 가 이 를 수용 하 지 않 고 정부 가 충분 한 예산 을 투입 하 지 않 으면 소기 의 목적 을 이룰 수 없 다 . 특히 사명감 이 투철 한 교사 의 헌신 이 없 으면 그 어떤 성과 도 낼 수 없 다 . 대한민국 선생 님 만큼 열정 이 있 는 교사 는 없 을 것 같 다 . 필자 의 겨우 42 년 전 에 교단 에서 아이 들 을 가르쳤 던 그 열정 이 지금 도 고스란히 남 아 있 으니 . 필자 가 이 글 을 읽 고 수긍 하 는 또 하나 는 페루 의 교육 이 언제 쯤 선진 화 될까 하 는 의문 이 다 . 이번 평가 에서 하위 권 으로 분류 된 페루 의 형편 은 맞 다 고 본다 . 필자 가 이 땅 에서 3 년 째 4 , 5 , 6 학년 수학 을 가르치 고 있 는데 아이 들 수학 학습 능력 이 우리 나라 에 비해 턱없이 낮 다 . 우리 나라 100 으로 보 면 이곳 아이 들 약 20 - 30 정도 나 될까 ? 4 학년 아이 들 중 에 아직 도 구구단 을 못 외 는 학생 이 약 절반 정도 6 학년 중 에 도 20 - 30 % 정도 이 다 . 각종 자료 로 수학 수업 은 꿈 도 못 꾼다 . 가령 각도 재 기 수업 을 하 고 싶 어도 각도기 가 없 으니 , 컴퍼스 와 자 로 삼각형 그리 기 는 6 년 동안 단 한 번 도 해 보 지 못해서 니 . 주당 수학 2 - 3 시간 에 교과서 내용 은 한없이 많 고 아이 들 이 따라 하 기 한참 어려운 내용 이 다 . 학교 행사 가 하도 많 아 수업 결손 은 예사 이 다 . 수학 교과서 를 진도 에 맞춰 공부 하 지 않 는다 . 담임 선생 님 이 적당히 내용 을 골 아서 가르친다 . 그러 니 수학 영역 별 지도 는 꿈 도 못 꾸 는 형편 이 다 . 사칙 , 도형 , 집합 등 . 이곳 아이 들 넓이 내기 , 부피 내기 , 길 이 , 무게 등 은 영 모른다 . 그러 니 학업 성취도 가 낮 을 수 밖에 는 . 과학 ? 빛 좋 은 과목 이 다 . 과학 교과서 도 그렇 고 실험 실습 1 년 내내 단 한 번 도 없 다 . 교육 예산 이 턱없이 부족 하 니 과학 실은 꿈 도 못 꾼다 . 일부 사립 학교 에서 수준 높 은 교육 을 하 고 있 다는 데 극히 일부 학생 에 해당 되 는 교육 이 다 . 필자 가 이 땅 에서 아이 들 을 가르치 면 우리 대한민국 이 얼마나 대단 한 나라 인가 를 뼈저리 게 느끼 고 있 다 . 정말 좋 은 환경 좋 은 시설 풍족 한 자료 사명감 있 는 선생 님 등 누가 뭐 라고 해도 한국 교육 은 계속 발전 해 가 고 있 다 . 그 자산 이 바로 기술 국가 로 성장 해 가 는 바탕 이 다 . 부부 함께 코 이카 사랑 을 실천 해 가 고 있 는 입장 에서 우리 조국 이 대한 민국 이 라는 사실 이 얼마나 자랑 스러운 지 를 날 마다 되 뇌이 고 있 다 . 그저 감사 할 따름 이 다 . 컴퍼스 를 이용 한 삼각형 그리 기 컴퍼스 사용 하 기 가 무척 어렵 다 . 많이 안 해 봐서 4 학년 두 아이 가 컴퍼스 로 이용해 삼각형 을 그려 자랑 스럽 게 보이 고 있 다 . 교실 은 콩나물 교실 한 반 에 약 35 - 40 여 명 각도 재기 난생 처음 이이 요 . 예 각 둔각 구별 은 한참 어렵 다 . 그래도 열심히 각도 를 재 며 각도 재기 이젠 할 수 있 어요 . 입체 도형 수업 도 처음 실물 자료 로 수업 해야 이해 가 빠르 고 막대그래프 도 그려 보 았 어요 . 자를 이용해 길 이 재 기 수업 칠교판 으로 도형 익히 기 수업 도 하 며 필자 가 지도 해 각종 도형 을 만들 어 학습 성과 발표회 때 전시 칠교판 놀이 수업 정말 재미 나요 .