슬픈 여고생 실종사건 : 날 마다 아이 들 을 쳐다보 면서 사 는 사람 으로 아이 들 이 다치 고 아이 들 과 관련 된 사건 사고 앞 에서 느끼 는 감회 는 남다르 다 . 이번 강진 여고생 실종사건 은 안타깝 고 가슴 이 찢어질 듯 미어지 는 사건 이 다 . 피해 를 예측 할 수 있 었 던 이런 일 이 근본 적 으로 생기 지 않 게 만들 수 없 을까 ? 인간 의 욕망 은 어디 까지 일까 ? 범죄자 가 죄 를 짓 는 동안 처벌 을 받 을 거 라는 생각 을 거의 하 지 않 는다는 인간 의 인지 능력 을 생각 하 면 어리석 은 게 인간 이 다 . 그리고 보통 사람 들 은 그런 공포 스런 소식 을 들으면 “ 무서워 서요 ” “ 끔찍 해요 ” 자기 피해 로 연장 해 자신 의 공포감 만 한층 높일 뿐 이 다 . 그리고 그 상태 에서 사고 가 멈춘다 . 작 게 는 데이트 폭력 , 아동 폭력 , 부부 싸움 의 폭력 이 다 반사 로 부지불식간 에 일어나 면서 극단 적 인 폭력 까지 이어질 것 이 라는 현실 은 주목 하 지 못한다 . 그런 이야기 를 아무렇 지 도 않 게 받아들이 거나 무 관심 한 사람 들 의 도덕 적 감수 성 은 어느 정도 일까 ? 교과서 를 통해 인지 되 는 도덕 지식 은 그런 잔혹사 를 예방 할 수 는 없 을까 ? 감정 과 이성 적 영역 은 어떻게 다를까 ? 들끓 는 남성 의 욕망 은 어디 까지 사회 화 된 것 일까 ? 여성 은 한없이 피해자 로 놓일 수 밖에 없 는가 ? 인간 의 욕망 은 어느 바닥 까지 자연 스러운 것 일까 ? 본성 적 인 인성 을 삐뚤어지 게 만든 사회 구조 는 도대체 얼마나 영향 을 주 었 을까 ? 모든 인간 은 자신 의 몸 과 정신 을 도덕 적 상황 으로부터 얼마나 냉정 하 게 판단 해 낼 수 있 을까 ? 우리 조상 들 은 홀로 있 을 때 더욱 삼가 해야 한다는 ‘ 신독 ( 愼獨 ) ’ 을 강조 했 다 . 누구 나 홀로 있 을 때 상상력 은 무궁무진 하 다 . 상대 를 겁탈 하 는 일 은 물론 살인 조차 쉽 게 만들 어 낼 수 있 다 . 상상력 은 사람 마다 다를 일 이 긴 하 다 . 전혀 공격 적 인 상상력 을 펼치 지 않 고 오히려 반대 로 병 적 인 피해자 로 상상력 을 만드 는 사람 도 있 을 수 있 다 . 평상시 인간 은 도덕 적 상상 력 을 갖 는 훈련 이 중요 하 다 . 내 행동 이 타인 에게 어떻게 영향 을 미칠까 ? 내 중심 적 인 행동 이 다른 사람 들 에게 얼마나 민감 한 상황 으로 전개 될 수 있 는지 생각 해야 하 지 않 을까 ? 타인 에게 결과 는 어떻게 나타날까 예측 하 는 일 이 중요 하 다 . 겉마음 과 속마음 의 균형 , 자신 의 처신 과 타인 의 처신 을 적절 하 게 조화 를 만들 려는 노력 이 도덕 적 처신 이 다 . 그것 이 신독 이 다 . 우리 는 세상 을 살 면서 그 균형 을 얼마나 이룰 수 있 을까 ? 노력 한다고 될 수 있 는 일 일까 ? 타인 존중 과 자기 존중 을 위해 상호 보완 적 이 어야 한다고 한다 . 하지만 서로 간 의 사이 에서 만들 어 져야 할 그 보완 의 지점 은 어느 상태 에서 만들 어 질 수 있 을까 끝없이 고민 이 다 . 사람 과 사람 이 만날 때 가장 어려운 대목 이 다 . 힘 을 가진 사람 과 힘 이 없 는 사람 의 관계 는 더 어렵 다 . 여자 와 남자 , 지위 에 따른 관계 , 교사 와 학생 사이 에서 도 조화 를 찾 는 지점 이 어렵 다 . 그 곳 을 찾 는 것 이 가장 어려운 일 이 다 . 누구 나 배웠 을 도덕 시간 , 그 과정 을 거치 면서 도 ‘ 욕망 과 절제 ’ ‘ 배려 와 존중 ’ 이 만들 어 지 지 않 는다면 교과서 를 전면 개편 해야 할 일 이 다 . 현실 에서 부딪히 는 내용 을 중심 으로 실질 적 인 개편 이 필요 할 뿐 이 다 . 과거 와 다르 게 지금 중학생 들 이 쓰 는 교과서 는 도덕 적 상황 판단 을 생각 하 게 하 는 내용 으로 상당 부분 그렇게 채워져 있 다 . 그런데 도 학생 들 은 박물관 의 전시 자료 처럼 받아들인다 . 그래서 혼자 고립 된 아이 들 은 극단 적 죽음 을 상상 하 고 , 극단 적 행동 으로 몰아가 는 데 도 도덕 은 큰 몫 을 못 하 고 있 는지 모른다 . 어떻게 달라질 수 있 는 방법 은 없 을까 ? 인지 능력 이 있 는 인간 이야말로 생명 을 훼손 하 는 일 까지 하 면서 욕망 을 채우 지 않 을 수 는 없 을까 ? 그 조율 의 힘 을 만들 수 있 는 교육 내용 과 방법 은 없 을까 ? 수공업 적 으로 낡 아 버린 교육 을 유토피아 적 으로 혁신 시킬 방법 은 없 을까 ? ( 노 영필 의 교육 일기 184082 , 18 - 6 - 26 - 화 ) 공유 하 기 글 요소