수포 ( 수학 포기 ) 없 는 세상 만들 기 5 취학전 또는 초등 저학년 ( 1 , 2 학년 ) 때 계산력 에 두각 을 보이 는 학생 들 이 있 습니다 . 몇 개 의 덧셈 / 뺄셈 혼합 계산 을 암산 으로 수행 하 거나 , 형 · 누나 가 공부 하 는 곱셈 구구단 을 옆 에서 보 고 줄 줄 외우 거나 아니 면 곱셈 의 원리 를 덧셈 화 시켜서 답 을 톡톡 낼 줄 안다면 연산 력 이 나름 뛰어난 학생 이 겠 죠 . 물론 유치원 때 부터 엄마 ( 아빠 ) 가 꾸준 한 연산 력 을 길러 주 셨 거나 , 주변 의 학습 환경 이 잘 꾸며져 있 는 경우 가 많 습니다 . 경계 해야 할 것 은 자녀 가 5 ~ 6 학년 에 올라오 고 중학교 에 들어가 서 는 수학 점수 가 점점 떨어지 는 것 을 체감 하 게 됩니다 . 만약 중 · 고등학생 을 두 시 고 또 제 가 말씀 드린 경험 을 연륜 으로 느끼 신 분 은 100 % 공감 / 긍정 을 하 시 겠 지요 ? 오히려 초등 맘 님 들 은 흐뭇 / 뿌듯 한 마음 과 ' 내 아이 는 계속 잘 하 겠 지 ? ' 라는 방심 을 하 게 됩니다 . 그리고 , 중 · 고생 맘 이 되 시 면 또 ~~~ 공감 을 하 게 되 겠 지요 . ^^ 초등 부터 고등 과정 까지 많 은 아이 들 을 가르치 고 , 그 들 의 성장 과정 을 지켜보 면서 저 도 배우 고 , 유형 을 연구 하 게 되 었 습니다 . ( 사실 전 에 는 저 도 여느 맘 님 들 처럼 똑같 았 다는 것 이 죠 ^^) 잘 하 던 아이 가 수학 학습 능력 이 떨어지 는 이유 와 그 원인 은 이렇 습니다 . 첫째 , 사람 은 현재 보다 좀 더 편하 고 수월 하 게 개선 하 고 실행 하 려고 합니다 . 연산 력 이 좋 다는 것 은 원활 한 계산 능력 을 가지 고 있 다는 것 이 지요 . 흔히 " 머리 가 좋 다 . " 라고 하 는 경우 인데요 . 사람 은 항상 개선책 을 찾 습니다 . 좀 더 편하 게 학습 하 고 효율 성 을 따져 갑니다 . 그래서 쓰 지 않 고 , 외우 지 않 으면서 좀 더 빠르 게 주 어 진 과제 를 수행 하 려 합니다 . 시쳇말로 잔머리 를 굴린다고 하 죠 ? 효율 성 의 원리 가 저 학년 의 학습 수준 에서 는 유효 합니다 . 그러나 고학년 이 되 면 몇 차례 의 연산 과정 과 출제 자 의 의도 , 핵심 원리 등 파악 하 고 연구 해야 할 것 들 이 많 아 집니다 . 하지만 아이 의 뇌 는 이미 편하 고 쉬운 해결 방법 에 익숙 해 있 습니다 . 당연 , 문제 해결 력 이 떨어집니다 . 수학 문제 가 어렵 다고 느끼 고 , 반복 된 문제 해결 실패 가 수학 을 멀리 하 게 되 고 , 수학 능력 저하 가 더욱 가속 화 되 는 악순환 이 반복 됩니다 . 둘째 , 아이 가 학교 생활 을 하 면서 동급 또래 들 과 자신 을 비교 / 분석 하 게 됩니다 . " 어 ! 다른 아이 들 이 하 지 않 은 것 들 을 나 는 하 고 있 구나 " 하 면서 자만심 에 사로잡힙니다 . 그리고 자신 이 원하 든 원치 않 든 본인 의 학업 수준 을 하향 시킵니다 . 여러 자연 현상 의 원리 처럼 주변 과 융 화 되 려 하 는 것 이 지요 ! 결론 은 , 위 첫 번 째 결과 에 도달 합니다 . 셋째 , 어릴 때 부터 연산 력 이 좋 다고 생각 하 여 주변인 ( 부모 님 , 선생 님 , 가족 등 ) 의 관심 과 관리 가 소홀 해 지 기 쉽 습니다 . 수학 능력 이 조금 떨어져도 한시 적 이 라는 믿음 과 착각 을 갖 게 됩니다 . 관리 부재 에 빠집니다 . 역시 결론 은 , 위 의 첫 번 째 결과 에 도달 합니다 . 넷째 , 부모 의 과욕 으로 아이 의 목표 의식 이 상실 되 는 경우 입니다 . 연산 력 이 좋 고 문제 해결 능력 이 빠르 기에 부모 는 더 많이 잘 할 수 있 다고 생각 합니다 . 문제집 의 개수 가 늘어나 고 일 일 학습 시간 이 늘어납니다 . 보이 지 않 지만 아이 는 서서히 목표 의식 을 상실 하 게 됩니다 . 끝 이 보이 지 않 음 에 절망 에 빠지 기 쉽 습니다 . 어떨 땐 분노 를 느끼 다가 또 , 어떨 땐 무력감 을 갖 습니다 . 공부 가 아니 라 자포 자기 란 걸 배워 갑니다 . 결론 은 , 위 의 첫 번 째 결과 에 도달 합니다 . 이상 몇 가지 유형 에 대하 여 살펴보 았 는데요 . 그 밖 에 도 다양 한 이유 와 원인 이 있 겠 지요 . 방법 을 이렇게 해 보 세요 . ▶ 항상 빠지 지 않 고 등장 하 는 방법 이 지요 ? 꾸준 함 . 매일 조금 씩 꾸준 한 학습 습관 이 중요 합니다 . 양 보다 질 ! 많 지 도 적 지 도 않 은 내 아이 의 학습 량 을 적 시 적절 하 게 판단 하 셔야 합니다 . ▶ 아이 의 수학 수준 을 지속 적 으로 분석 해야 합니다 . 학습 능력 이 눈 에 띄 게 저하 되 기 전 에 학습 방법 을 전면 수정 해야 합니다 . 그렇 지 않 으면 늦 습니다 . ▶ 과도 하 고 빠른 난이도 상향 은 금물 입니다 . 잘 푼다고 하 여 난이도 를 급격 하 게 올리 면 저항감 이 커져 스트레스 를 받 습니다 . 서서히 난이도 를 올리 는 것 이 좋 습니다 . ▶ 학습 방법 학습 량 의 변화 는 아이 와 토의 하 고 협의 하 세요 . 연산 력 이 좋 은 아이 들 의 대부분 이 학업 에 대한 의 욕 을 가지 고 있 어요 . 강압 적 방법 보다 는 아이 가 스스로 새로운 교재 나 학습 량 을 받아들이 고 결정짓 게 하 세요 . 중요 한 것 은 아이 가 강하 게 거부 한다면 시간 을 두 고 타협 하 세요 . ( 당근 과 채찍 도 병행 하 세요 . )▶ 잘 했 으면 상 을 주 어 칭찬 해 주 세요 . 보통 의 부모 님 들 은 잘 하 면 더 많 은 학습 량 을 주 시 는 우 를 범 합니다 . 오히려 잘 하 면 상 을 주 세요 . ( 예 를 들 어 휴식 시간 을 더 주 거나 , 특별 휴식 , 게임 , TV 등 ) 목표 의식 이 뚜렷 해 지 고 자기 주도 형 이 됩니다 . 단 , 즉흥 적 인 이벤트 나 과도 한 자유 는 삼가 세요 . 규칙 성 을 잃어버립니다 . 게임 이나 TV 시청 을 위해 들떠서 대충 대충 하 는 습관 을 가질 수 있 습니다 . 꼭 바로 바로 채점 / 첨삭 을 하 여 대충 하 면 또 하 여야 한다는 의지 를 보여 주 세요 . 또한 , ' 공부 를 하 면 무엇 을 해 주 어야 만 한다 . ' 라는 보상 심리 를 아이 에게 크 게 키워 주 면 수동 적 이 게 되 고 , 잘 못 된 습관 을 키워줄 수 도 있 으니 주의 하 세요 . 고전 동화 중 에 토끼 와 거북 이 이야기 가 있 지요 ? 조금 잘 한다고 방심 하 면 토끼 의 게으름 을 닮 게 되 고요 . 조금 느리 다고 생각 되 지만 , 꾸준 하 게 자신 의 목표 를 향해 나간다면 거북이 의 승리 를 맛볼 수 있 겠 지요 ? 토끼 의 영특 한 지혜 와 거북이 의 우직 한 노력 . ..... 무엇 하나 도 소중 하 지 않 은 것 은 없 답니다 . ^^