상품 상세 보 기 : 교육학 - 미술 수업 설계 다시 보 기 
 미술 수업 설계 다시 보 기 
 메릴린 G . 스튜어트 , 시드니 R . 워커 지음 / 류지영 옮김 
 978 - 89 - 254 - 1510 - 9 ( 93370 ) 
 < 미술 수업 설계 다시 보 기 > 는 교육 과정 과 수업 이 어떻 게 실제로 관련 되 는지 , 빅 아이디어 에 해당 하 는 영속 적 아이디어 와 핵심 개념 의 관점 에서 선택 중심 choice - based 미술 교육 의 탐구 로 학생 들 의 참여 를 증가 시키 는 미술 수업 설계 에 대한 책 이 다 . DBAE 와 포스트모더니즘 , 핵심 개념 중심 의 미술 교육 이론 과 수업 을 폭넓 게 이어주 면서 교사 들 이 어떻게 현재 수업 과 실기 활동 을 정체 성 , 갈등 , 관계 와 같 은 의미 있 고 보편 적 인 주제 를 중심 으로 조직 할 수 있 는지 , 영속 적 아이디어 를 중심 으로 백 워드 설계 , 단계 별 가이드라인 , 검증 된 워크 시트 와 차트 , 실제 연구 단원 의 예시 , 실습 가능 한 워크 시트 , 루브릭 샘플 등 의 내용 을 다룬다 . 
 - 오늘날 우리 가 왜 미술 을 가르치 는지 , 그리고 어떻게 미술 에서 효과 적 인 가르침 과 학습 을 창조 하 는지 에 대한 핵심 개념 을 고려 하 는 모든 미술 교육자 에게 필수 적 인 책 이 다 . 현재 적 이 고 사려 깊 으며 , 창조 의 기쁨 을 더 하 게 한다 . 새로운 교육자 들 이 그 분야 에 탁월 해 지 도록 하 는 책 이 다 . 
 - 미술 실습 지도 교수 님 이 내 가 소장 하 고 싶 어질 훌륭 한 책 이 라고 하 셨 다 . - Sophie Beck 
 - 통찰력 있 고 유익 하 다 . - Brenda W . McCullers 
 - 필수 적 으로 읽 어야 하 는 책 이 다 . - Joan Crane 
 편집자 의 소개 글 5 
 Chapter 1 . 서문 17 
 - 이 책 의 중심 내용 은 무엇 인가 18 
 - 누가 이 책 을 읽 어야 하 는가 21 
 - 이 책 은 어떻게 구성 되 어 있 는가 23 
 Chapter 2 . 맥락 내 에서 교육 과정 재검토 하 기 29 
 - 예술 과 인간 경험 : 변화 하 는 전제 31 
 - 예술 에서 의 표준 및 부상 되 고 있 는 평가 34 
 - 구성 하 기 : 학습 자 의 학습 에 대한 개념 35 
 - 실제 화 하 기 와 연결 하 기 37 
 - 미술 교사 의 역할 을 재 검토 하 기 38 
 - 교육 과정 재고 하 기 : 현명 하 게 선택 하 기 40 
 - 확고 한 기초 로서 의 영속 적 아이디어 41 
 - Big 5 : 교육 과정 개발 과정 의 핵심 요소 44 
 주 및 참고 문헌 48 
 Chapter 3 . 중시 하 기 : 단원 기초 51 
 - 영속 적 아이디어 와 교육 과정 기초 53 
 - 맥락 속 에서 의 영속 적 아이디어 55 
 - 영속 적 아이디어 의 연령 수준 56 
 - 왜 영속 적 아이디어 로 미술 학습 의 틀 을 만들 어야 하 는가 ? 61 
 - 연관 성 과 다양 성 을 위한 교육 과정 선택 하 기 63 
 - 수업 을 위한 단원 기초 개발 하 기 64 
 - 영속 적 아이디어 선택 하 기 73 
 주 및 참고 문헌 75 
 Chapter 4 . 선택 하 기 : 단원 기초 작성 을 위한 수업 내용 선택 79 
 - 예술 지식 : 앎 의 방법 80 
 - 핵심 예술 의 이해 82 
 - 미술 비평 : 개념 적 구조 83 
 - 수업 실천 에서 의 미술 비평 : 인간 , 기념물 , 그리고 고통 85 
 - 미술 비평 과 미학 적 문제 88 
 - 미술사 : 개념 적 구조 88 
 - 수업 실천 에서 의 미술사 : 장소 의 감각 89 
 - 미술사 탐구 에 참여 하 기 93 
 - 작품 제작 : 개념 적 구조 95 
 - 수업 실천 에서 의 작품 제작 : 기묘 한 현실 96 
 - 미학 : 개념 적 구조 99 
 - 수업 실천 에서 의 미학 : 기념물 100 
 - 핵심 이해 를 위한 조사 과정 구성 하 기 104 
 주 및 참고 문헌 106 
 chapter 5 . 학생 들 의 배움 을 도와 주 기 : 지도 111 
 - 단원 기초 를 지원 하 는 경험 의 다양 성 113 
 - 심층 적 이해 를 위한 지도 116 
 - 적절 한 내용 : 학습 경험 에 영향 을 미치 는 핵심 요소 118 
 - 탐구 의 길 을 제시 하 기 120 
 - 기본 사항 : 지도 계획 에서 의 고려 사항 125 
 - 학생 들 이 성찰 하 도록 하 기 139 
 - 내용 과 지시 의 확인 140 
 주 및 참고 문헌 142 
 Chapter 6 . < 이해 > 를 목표 로 하 기 : 평가 와 교육 과정 145 
 - 평가 는 계획 에 필수 적 이 다 148 
 - 평가 는 가르침 을 위해 자연 스러운 것 이 다 149 
 - 연계 의 중요 성 150 
 - 평가 의 새로운 목표 153 
 - 기준 의 중요 성 155 
 - 투명 성 157 
 - 중요 한 점 을 명확 하 게 하 기 158 
 - 중요 한 것 평가 하 기 159 
 - 평가 : 학습 의 도구 161 
 Chapter 7 . 미술 그리고 통합 교육 과정 171 
 - 미술 수업 을 다른 과목 에 연결 하 기 173 
 - 영속 적 아이디어 , 동시대 미술 , 의미 있 는 통합 174 
 - 미술 과 은유 적 이해 의 사용 181 
 - 미술 , 그리고 앎 의 미 적 차원 183 
 주 및 참고 문헌 188 
 Chapter 8 . 시각 문화 와 교육 과정 193 
 - 시각 문화 란 무엇 인가 ? 195 
 - 문화 중재자 로서 의 사진 197 
 - 미술 과 시각 문화 198 
 - 이미지 의 힘 : 오드리 플랙 의 < 메릴린 > 과 보그 표지 201 
 - 미술 , 자아 , 세계 에 참여 하 기 204 
 - 영속 적 아이디어 와 시각 문화 205 
 주 및 참고 문헌 216 
 부록 A : 포괄 적 인 미술 교육 단원 개발 을 위한 가이드라인 221 
 부록 B : 영속 적 아이디어 를 해 체하 는 6 가지 접근 방법 227 
 부록 C : 공부 할 단원 을 계획 하 기 229 
 부록 D : 샘플 워크 시트 243 
 워크 시트 1 : 지식 기반 구축 : 특정 장소 ( 나 의 위치 ) 설명 하 기 243 
 워크 시트 2 : 개인 적 이야기 를 위한 발굴 244 
 워크 시트 3 : 성과 과제 계획 245 
 메릴린 G . 스튜어트 ┃ Marilyn G . Stewart 
 쿠츠 타운 대학교 명예 교수 로 , Explorations in Art 1 ~ 6 학년 시리즈 의 수석 저자 및 중학교 시리즈 의 공동 저자 , Rethinking Curriculum in Art 의 공동 저자 , Thinking Through Aesthetics 의 저자 이 며 미국 데이비스 출판사 의 Art Education in Practice 시리즈 의 편집자 이 다 . [ 디너 파티 ] 커리큘럼 프로젝트 디렉터 , PBS 시리즈 인 [ Craft in America ] 의 교육자 가이드 프로젝트 코디네이터 를 비롯 하 여 기조 연설자 , 미국 의 국가 교육 과정 프로젝트 의 자문 을 맡 고 있 다 . 미국 의 국가 시각 예술 표준 및 평가 모델 팀 의 일원 으로 , 35 개 이상 의 주 에서 200 개 이상 의 기관 에서 세미나 를 수행 했 다 . 2011 년 미국 미술 교육 협회 NAEA 의 올해 의 미술 교육자 , 2016 년 비 센 버거 Wiesenberger 우수 교수 상 수상자 로 선정 되 었 다 . 
 시드 니 R . 워커 ┃ Sydney R . Walker 
 오하 이 오 주립 대학 명예 교수 로 유 · 초 · 중 · 고 · 대 에서 미술 교육 을 지도 하 고 미술 실습 및 현대 이론 과 관련 된 대학원 및 학부 과정 을 강의 해 왔 다 . Annenberg - Getty 재단 과 의 협업 에 의한 [ 예술 적 도전 을 통한 교육 혁신 Transforming Education Through the Arts ] ( 1998 ~ 2003 ) 프로젝트 를 바탕 으로 이 책 Rethinking Curriculum in Art 를 메릴린 G . 스튜어트 와 공동 저술 했 다 . 미술 실습 및 교육 과정 이론 에 관한 많 은 학술 논문 및 Teaching Meaning in Artmaking 의 저자 이 다 . 
 류지영 ┃ 
 일본 국립 동경 학예 대학교 에서 미술 교육 으로 박사 학위 를 받 았 으며 일본 요코하마 국립대 학교 강사 와 객원 연구원 , 미국 애리조 나 대학교 교환 교수 와 일본 정부 지원 초빙 교수 등 을 역임 했 다 . 춘천 교육 대학교 미술 교육 과 교수 로 재직 하 며 한국 초등 미술 교육 학회 회장 , 한국 조형 교육 학회 부회장 등 으로 교사 교육 과 함께 예술 영재교육 , 한국 문화 예술 교육 진 흥원 , 한국연구재단 연구 와 한국 과 학창 의 재단 사업 등 미술 교육 관련 분야 에서 다양 하 게 활동 해 왔 다 . 미술 교육 , 미술 감상 교육 , 수업 연구 와 방법론 을 중심 으로 연구 하 며 저서 로 『 미술 감상 교육 』, 『 커뮤니케이션 미술 감상 』, 『 미술 감상 』( 2019 세 종도 서 학술 부문 우수 도서 ) 외 다수 , 역서 로 『 박물관 교육 의 기본 』, 『 미술관 교육 』( 공역 ) , 『 미술 수업 설계 다시 보 기 』, 다수 의 학술 논문 이 있 다 . 2017 년 미술 교육 연구 분야 의 업적 과 학술 연구 발전 에 기여 한 공로 로 김정학 술상 을 수상 했 다 .