[ 청소년 ] [ 정서 ] [ 학습 권 ] 청소년 의 특징 , 청소년 의 정서 발달 , 청소년 의 학습 권 ( 학습 권리 ) , 청소년 의 교육 권 ( 교육 권리 ) , 청소년 의 인격 권 ( 인격 권리 ) , 청소년 의 자치 권 ( 자치 권리 ) , 청소년 정보 접근권 ( 정보 접근 권리 ) 분석 
 청소년 의 특징 , 청소년 의 정서 발달 , 청소년 의 학습 권 ( 학습 권리 ) , 청소년 의 교육 권 ( 교육 권리 ) , 청소년 의 인격 권 ( 인격 권리 ) , 청소년 의 자치 권 ( 자치 권리 ) , 청소년 의 정보 접근권 ( 정보 접근 권리 ) 분석 
 정승원 ( 2000 ) 은 중학교 학생 과 교사 들 을 대상 으로 인권 에 대한 인식 정도 와 학교 에서 이루어지 고 있 는 인권 교육 의 실태 를 조사 한 결과 학생 과 교사 의 인권 의식 은 높 은 편 이나 실제 학교 에서 의 학생 인권 보장 수준 은 낮 은 것 으로 나타났 다 . 그 이유 는 학교 에서 인권 교육 이 거의 실시 되 지 않 은 탓 으로 보 고 하 고 있 다 . 따라서 국가 적 차원 에서 인권 교육 을 위한 교육 과정 의 수정 이 요구 되 고 , 교사 들 의 인식 변화 를 위한 교육 정책 의 확립 및 가정 에서 의 인권 존중 을 위한 학부모 인권 교육 이 필요 하 다고 보 았 다 . 
 백 유영 ( 2001 ) 은 중 등 학생 을 중심 으로 법학 적 관점 에서 학생 이 가지 는 교육 에 관한 권리 와 교육 과 정상 에서 누려야 하 는 일반 인권 이 어떻게 침 해 받 고 있 는가 에 대해 문헌 연구 를 통해서 현재 학교 교육 에서 인권 침해 의 실태 를 파악 하 고 권리 침해 를 구제 할 수 있 는 방향 을 모색 하 고자 했 다 . 이 연구 결과 에 따르 면 학생 인권 을 보장 하 기 위해서 는 헌법 적 기준 에 따른 제한 의 근거 와 한계 가 법제 화 하 고 이 를 보장 할 수 있 는 행정 제도 적 장치 가 마련 되 어야 한다고 보 았 다 . 
 청소년 , 	 정서 발달 , 	 학습 권 , 	 교육 권 , 	 인격 권 
 청소년기 정서 발달 ( 청소년기 의 정서 변화 )