셋째 효용 은 띄어쓰기 가 애매 한 말 의 연결 을 학생 들 이 만날 때 품사 를 이해 하 면 그걸 바르 게 수행 해 낸다 . 우리 표기 규칙 이 단어 사이 를 띄 어서 쓰 게 되 어 있 고 품사 가 단어 됨 의 표지 이 기 때문 이 다 . 어린이 들 이 늦 어도 1 , 2 학년 에서 표기법 의 대강 을 익히 게 되 어 있 으므로 이 이전 에 품사 를 인식 하 게 하 기 는 실제로 어렵 다 . 품사 의 인식 은 아무리 빨라도 4 학년 이후 가 될 것 이 므로 학생 들 이 글 을 쓰 다가 의심 스런 띄어쓰기 를 확인 하 는 정도 가 품사 인식 의 부수 효과 일 것 이 다 . 띄어쓰 기 는 명제 의 분석 이나 연역 추리 를 하 는 등 의 고등 사고 가 아니 므로 < ᄒᆞᆫ글 > 프로그램 으로 점검 되 는 정도 의 절차 이 다 .