신문 을 펼쳤 을 때 가장 먼저 눈 에 들 어 오 는 것 은 무엇 일까 ? 바로 사진 이 다 . 신문 의 얼굴 인 1 면 에 는 언제나 사진 이 자리 를 차지 하 면서 그 위력 을 발휘 한다 . 요즘 신문 은 ‘ 읽 는 신문 ’ 에서 ‘ 보 는 신문 ’ 으로 방향 을 선회 하 고 있 다 . 각종 도표 , 그래프 , 그림 , 사진 등 이 지면 을 장식 한다 . 시각 적 메시지 의 파괴력 이 인쇄 매체 의 대표 인 신문 까지 도 변화 의 물줄기 를 타 게 했 다 . 이제 사진 은 기사 의 신뢰 성 을 높이 는 자료 로서 의 보조 적 기능 을 넘 어서 사진 자체 만 으로 도 기사 의 가치 를 갖 고 독자 들 에게 영향 을 미치 는 중핵 적 인 기능 을 한다 . 　 예 를 들 면 닉 우트 사진 기자 가 1972 년 에 찍 은 , 벌거벗 은 채 로 공포 에 떨 며 포탄 이 떨어지 는 도로 를 뛰어가 는 한 소녀 의 사진 은 베트남 전쟁 의 참상 을 알렸 고 , 반전 운동 을 일으키 는 단초 를 제공 했 다 . 또 2005 년 딘 피츠모리스 기자 는 전쟁터 에서 크 게 다친 뒤 치료 를 받 고 있 는 아홉 살 짜리 이라크 소년 의 생활 을 카메라 에 담 아서 이라크 전쟁 이 낳 은 상처 의 흔적 들 을 낱낱이 보여 줬 다 . 이것 은 사진 이 리얼리티 에 근거 한 현장 성 있 는 모습 을 보여 주 기 때문 이 다 . 오직 사실 만 을 말 하 는 진정 성 의 힘 이 이미지 를 통하 여 독자 의 뇌리 에 각인 되 는 프린팅 의 효과 를 유발 한 것 이 다 . 한 장 의 사진 이 수 십 개 의 기사 보다 메시지 전달 력 이 높 다는 것 을 말 한다 . 그러나 신문 사진 은 왜곡 된 모습 을 전해 주 는 도구 이 기 도 하 다 . 카메라 렌즈 나 컴퓨터 합성 , 사진 연출 , 도용 등 의 직간접 적 인 요인 에 의하 여 진실 을 감추 고 허구 를 말 한다 . 또한 다른 현장 에서 일어난 일 을 마치 한 곳 에서 일어난 사건 처럼 대조 적 으로 사진 편집 을 하 거나 동일 한 현장 에서 일어난 일 도 이해 집단 의 관점 에 따라서 다르 게 상황 을 표현 한다 . 게다가 일부분 의 모습 을 확대 생산 하 여 전체 의 모습 으로 나타내 기 도 한다 . 요즘 엔 디지털 카메라 가 보편 화 돼서 시민 사진 기자 들 이 대거 출현 하 였 다 . 언제 어디 서 나 사건 을 찍 어서 보낼 수 있 는 인프라 가 조성 되 었 다 . 신문 은 ‘ 독자 사진 ’ 의 참여 형 공간 을 제공 하 여 사람 들 의 일상 생활 모습 들 을 서로 공유 케 하 는 쌍방향 커뮤니케이션 을 유도 하 고 있 다 . 이런 사진 매체 를 말씀 에 적용 한 신선 한 코너 가 있 다 . 바로 국민 일보 미션 섹션 의 ‘ 영상 QT ’ 이 다 . 이 코너 는 일상 의 생활 을 담 은 이미지 속 에서 하나님 이 주 신 말씀 을 적용 한다 . 한 장 의 사진 속 에 는 우리 가 살아가 는 삶 의 모습 이 그대로 투영 되 어 있 고 , 그 이미지 는 스쳐 지나갔 던 사람 들 과 사물 들 을 다시 한 번 되 새겨서 의미 성 을 깨닫 게 하 는 중요 한 영성 훈련 의 매개체 이 다 . ‘ 영상 QT ’ 에 담겨진 사진 은 보도 사진 이 아니 라 픽처 사진 이 다 . 일상 성 을 중심 으로 기획 된 사진 이 고 상징 성 을 가지 고 주제 를 표현 하 기 때문 에 교육 적 활용 도 가 높 다고 할 수 있 다 . 먼저 생각 을 이동 해야 한다 . 신문 사진 의 의미 가 피사체 를 찍 은 상황 을 넘 어서 다른 의미 를 가질 수 있 다는 생각 에서 출발 한다 . ‘ 내 가 중심 이 된 사진 읽 기 ’ 다 . 이것 은 사진 뜨개 질 의 실마리 를 풀 어 가 는 열쇠 다 . 사진 기자 의 의도 를 배경 지식 을 활용 , 재 해석 하 여 자신 의 이야기 로 만들 어 내 는 일련 의 과정 이 다 . 사진 말 또는 사진 뜨개 질 이 라고 하 는데 , 날줄 과 씨줄 이 서로 맞물려서 새로운 해석 의 관점 이 생기 는 것 으로 , 날줄 은 사진 기자 의 몫 이 고 씨줄 은 독자 의 몫 이 라는 점 을 강조 하 고 있 다 . 이렇게 사진 뜨개 질 은 각각 다른 의도 를 가지 고 있 는 사진 도 독자 의 적극 적 인 참여 행위 를 통해서 새로운 의미 를 가진 사진 으로 재 생산 된다는 것 을 의미 한다 . 사진 ( 가 ) 와 사진 ( 나 ) 가 합쳐져서 새로운 형태 의 이야기 ( 다 ) 가 창조 된다 . ( 다 ) 에 는 기존 의 의미 를 보다 확대 된 상황 속 에서 이해 하 고 표현 할 수 있 다 . 이 과정 에서 중요 한 것 은 사진 과 나 의 거리 가 낯선 관계 에서 친숙 한 관계 로 가까워 지 게 된다는 점 이 다 . 수동 적 인 입장 에서 이해 했 던 독자 는 적극 적 인 생산자 의 입장 에 서 서 표현 하 는 즐거움 을 만끽 한다 . 사진 뜨개 질 의 묘미 는 창작 의 기쁨 을 누리 는 데 있 다 . 낱장 의 신문 사진 한 장 을 이 어 가 는 과정 에서 논리 적 이 고 창의 적 인 생각 이 필요 하 고 , ( 가 ) 와 ( 나 ) 를 연결 시키 는 코드 를 생각 해야 한다 . 주제 를 따라서 일관 된 구성 으로 작성 을 해야 하 며 통일성 , 응집 성 , 논리 성 이 뒷받침 되 어야 한다 . 맞 지 않 을 것 같 은 것 을 연결 시켜 새로운 이야기 를 내 는 강제 결합성 의 묘미 를 맛볼 수 있 다 . 그럼 어떤 과정 을 거쳐야 할까 ? 단계 별 로 접근 해야 한다 . 우선 동일 한 이미지 를 가진 신문 사진 을 6 개 정도 개인 별 로 나눠 주 고 스토리보드 를 작성 해서 이야기 를 완성 한다 . 1 단계 에서 사용 하 는 신문 사진 은 스포츠 지면 에 나오 는 사진 이 적당 하 다 . 역동 성 이 있 으며 감정 의 표현 이 자연 스럽 게 드러나 있 어서 이미지 를 해석 하 는 데 쉽 다 . 물론 영상 QT 사진 을 활용 해도 된다 . 이런 과정 이 끝난 후 에 는 2 단계 로 서로 다른 이미지 의 영상 QT 사진 을 나눠 준다 . ‘ 영상 QT ’ 사진 은 국민 일보 홈페이지 에서 ‘ I - 미션 ’ 게시판 ‘ 오늘 의 QT ’ 를 클릭 하 면 된다 . 사진 을 내려 받 아서 A 4 용지 에 적당 한 크기 로 배열 해서 나눠 주 면 된다 . B 4 용지 를 반 으로 접 어서 한쪽 면 에 사진 을 이야기 순서 로 배열 하 고 , 옆 에 글 을 쓰 면 된다 . 과연 사진 뜨개 질 로 작품 을 만들 때 나오 는 경우 의 수 는 어떻게 될까 ? 6 개 의 사진 을 가지 고 수업 할 때 첫 번 째 에 동일 한 사진 이 올 확률 은 6 분 의 1 이 고 두 번 째 는 5 분 의 1 , 세 번 째 는 4 분 의 1 , 네 번 째 는 3 분 의 1 등 이 다 . 전체 적 으로 학생 들 이 만들 어 작품 수 는 동일 한 사건 이 겹쳐서 일어나 는 순열 이 므로 겹 사건 으로 처리 하 여 전체 경우 의 수 는 6 ! 이 다 . 6 ! 은 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720 이 다 . 따라서 6 가지 를 가지 고 만들 어 내 는 총 작품 수 는 720 가지 다 . 이것 을 좀 더 확대 해서 11 개 의 사진 을 주 고 6 가지 를 선택 하 는 경우 에 는 더 많 은 경우 의 수 가 나온다는 점 을 꼭 알 고 있 으면 왜 이 수업 이 창의 적 인 사고 를 기를 수 있 는 수업 이 되 는지 를 알 수 있 다 . ( 국민 일보 2005 년 12 월 7 일 30 면 ‘ 이제 는 풀 어야 할 때 ’, 2006 년 8 월 2 일 26 면 ‘ 기도 하 는 손 ’ 등 참조 ) < GoodNews paper ⓒ 국민 일보 . 무단 전재 및 재 배포 금지 >