‘ 인상 찍 기 ’ 라는 말 이 있 습니다 . 알 에서 부화 하 자 마자 거위 새끼 는 바깥 세상 에서 제일 먼저 만나 는 생물 을 자신 의 어미 거위 로 받아들입니다 . 새끼 거위 의 두뇌 속 에 첫 번 째 각인 된 이미지 가 두 번 째 세 번 째 학습 됨 으로써 자신 의 생존 을 그 대상 에 의존 하 려 하 는 본능 입니다 . 영화 ‘ 아름다운 비행 ’ 의 주인공 소녀 에이미 가 바로 그런 대체 모성 의 대상 으로서 그려지 는데 , 이 영화 속 에서 의 거위 들 역시 그 들 짧 지 않 은 일생 의 본능 적 생존 전략 을 그녀 를 향한 ‘ 인상 찍 기 ’ 로부터 시작 하 고 있 습니다 . 기억법 에서 이미지 나 소리 냄새 , 감촉 같 은 오감 의 원초 적 반복법 으로서 , 이러 한 ‘ 인상 찍 기 ’ 는 백지상태 의 두뇌 감광판 으로 태어나 는 그 순간 부터 우리 가 죽 을 때 까지 쉬 지 않 고 거듭 됩니다 . 아기 가 엄마 와 엄마 주변 을 통해 세상 을 학습 하 는 경험 을 보 십시오 . 엄마 의 모성 이 아기 를 보호 하 고 아기 는 엄마 의 보살핌 에 본능 적 으로 순응 하 지만 , 실은 그 순간 부터 아기 는 세상 을 체험 하 기 위한 1 단계 로 엄마 를 통해 무수 한 반복 적 학습 전략 을 구사 합니다 . 아기 의 눈 에 자주 듣 장 하 는 1 번 그림 이 있 습니다 . 이 1 번 그림 이 등장 할 때 마다 주위 에서 어떤 소리 가 반복 되 어 들려 오 는데 아기 의 의식 은 그것 이 " 엄마 " 라는 소리 를 알아채 고 비로소 그것 에 엄마 라는 이름 을 부여 하 게 되 는 것 입니다 . 이것 이 아기 가 태어나 서 받 는 최초 의 학습 입니다 . 아기 의 지적 본성 을 가진 의식 이 엄마 라는 이름 을 부여 하 는 것 은 사물 의 지식 을 알 아 가 는 과정 이 고 , 엄마 가 얼굴 을 아기 에게 들이밀 면서 맘마 와 엄마 가 혼동 하 지 않 도록 자꾸 " 엄마 "" 엄마 " 하 는 소리 를 들려주 는 것 은 아기 가 사물 의 지식 을 배워가 는 과정 입니다 . 가장 반복 학습 이 많 았 던 1 번 은 엄마 , 2 번 은 맘마 , 3 번 은 응아 . .. 하 는 식 으로 . .. 이러 무수 한 반복 이 대상 암기물 을 우리 뇌 의 기억 저장고 에서 친숙 한 것 으로 만들 어 버립니다 . 새롭 게 결성 한 어떤 그룹 으로 예 를 들 자면 ‘ 창립 멤버 ’ 쯤 되 는 이러 한 순번 들 은 이후 다른 기억 으로 확장 하 는 바탕 이 되 고 아기 가 사물 을 터득 하 고 말 을 배우 는 패턴 , 나아가 서 아기 의 성향 까지 도 특징 지워 줄 것 입니다 . 이 쯤 되 면 우리 가 살아오 면서 가장 반복 학습 을 많이 했 던 다시 말 해 제일 친숙 한 단어 가 본인 의 이름 이 라는 것 쯤 은 짐작 할 수 있 습니다 ( 학령기 를 지나 면서 쇠퇴 하 겠 지만 ) 그럼 제 2 번 은 무엇 일까요 ? ‘ 엄마 , 아빠 , 사랑 ’? 우습 게 도 그런 단어 가 아니 라 ‘ 구구단 ’ 입니다 . 구구단 을 외우 는 최초 의 과정 은 바로 그 추억 의 반복법 , 무지막지 하 게 반복 또 반복 해서 외우 는 방법 입니다 . 어떤 것 을 이해 하 기 전 이나 이해 한 후 라도 , 그 암기물 을 외워야 할 방법 이 달리 없 고 단기 기억 용량 으로 처리 하 는 데 버거울 만큼 암 기량 이 많 을 경우 는 무작정 달달 외 게 됩니다 . 의미 없 는 반복 이 라도 수 적 공세 로 밀 어 붙 치 면 그러 한 반복 도 ‘ 인상 찍 기 ’ 가 됩니다 . 구구단 의 반복 암기 는 초등 학교 때 외우 기 시작 할 무렵 한 달 에 그치 는 것 이 아닙니다 . 그 후 십 여 년 간 수학 계산 을 할 때 마다 실은 반복 암기 하 고 있 는 셈 입니다 . 자 는 사람 을 깨워 놓 고 비몽사몽 중 에 물어봅시다 . “ 널 낳 아 준 사람 을 너 는 뭐 라고 부르 지 ? ”-“???” ↔ “ 이삼 은 몇 이 야 ? ( 2 × 3 = ? )”- “ 육 ! ” 반복 암기 의 위력 을 무시 하 면 안 됩니다 . 한 번 에 이해 하 는 작업 과 열 번 반복 해서 암기 하 는 작업 은 상대 적 으로 비교 를 할 수 없 을 만큼 학습 물 에 따라서 는 똑같이 중요 한 일 입니다 . 사칙 연산 을 할 줄 안다고 해서 구구단 을 욀 필요 가 없 는 것 은 아닙니다 . 셈 을 빨리 적용 하 려면 역시 구구단 을 외워야 합니다 . 어떤 것 을 단지 암기 하 는 것 이 그것 을 이해 했 다고 볼 수 있 을까요 ? 반 대로 이해 했 다면 그것 을 기억 했 다 라고 말 할 수 있 을까요 ? 아마 여러 가지 할 말 이 많 겠 지만 , 저 는 이러 한 질문 에 대한 해결 열쇠 로 ‘ 인상 찍 기 ’ 를 내 어 놓 습니다 . 처음 에 접한 사물 을 우리 머리 가 복사 하 면 그 다음 사물 을 복사 하 기 가 쉬 어 지 는 상태 가 되 는데 , 바로 이러 한 인상 찍 기 상태 에서 , 기억 하 고 있 는 것 이 면 다음 에 그것 을 볼 때 우리 는 머리 로부터 쉽 게 꺼낼 것 입니다 . 이 때 머리 로부터 꺼낸 것 과 새로이 복사 하 는 것 이 어떻게 다른지 를 판별 하 는 작업 을 저 는 ‘ 이해 하 는 작업 ’ 이라고 봅니다 . 그리고 이렇게 분석 된 사물 을 또 기억 할 경우 다음 에 만나 는 다른 사물 을 분석 하 고 이해 할 수 있 게 만들 어 줄 것 입니다 . 우리 머리 의 지적 시스템 은 기억 과 이해 의 교차 작업 이 공조 한 작업 이 라는 것 입니다 . 다만 암기 의 필요 성 을 강조 한 것 으로 암기 에 도 여타 방법 론 이 있 는데 그런 것 을 자꾸 계발 하 지 않 고 관행 되 로 만 하 는데 문제 가 있 는 것 입니다 . 그럼 구구단 을 어떻게 외워야 할까 방법 을 생각 할 그런 문제 로군요 . 이미 구구단 이 라면 지긋지긋 하 리만큼 반복 암기 해서 더 연습 할 필요 가 없 다는 사람 도 , 외우 는 방법론 이 라면 들여다 볼 만 합니다 . 첫 번 째 로 는 암송 법 입니다 . 우리 가 과거 에 해 왔 던 것 처럼 2 단 에서 9 단 까지 계속 입 으로 소리내 어 외우 는 것 입니다 . 오감 에 의한 반복 복사 가 거듭 될수록 머릿속 에 인상 찍 기 가 된다는 것 은 위 에서 설명 했 습니다 . 반복 된 소리 의 앞 에 있 는 음 이 뒤 의 음 을 자동 기술 처럼 유도 해 주 는 상태 가 반복 을 거듭 할 수록 선명 해집니다 . 우리 두뇌 에 는 확실히 인상 찍 기 효과 가 있 는 것 입니다 . ‘ 인상 찍 기 ’ 를 잘 이용 하 면 반복 암기 하 는 데 소비 시간 을 상당히 줄일 수 있 습니다 . 저 는 한자 를 7 천자 정도 에서 소리 와 뜻 을 구부 할 정도 는 되 는데 , 그렇 다고 그 많 은 한자 를 완전히 숙지 하 고 있 는 것 도 아닙니다 . 신문 이나 전문 서적 을 읽 을 때 불편 하 지 않 을 정도 는 됩니다 . 그 이상 으론 필요 하 지 않 아서 더 파고드 는 것 을 그만두 었 습니다 . 그럼 이것 을 외 는데 보통 얼마나 시간 이 걸릴까요 ? 거짓말 이 아닙니다 . 일 주일 이 면 충분 합니다 . 그 안 에 7000 자 를 못 외운 다면 공부 와 는 담 쌓 은 사람 이나 빨리 다른 진로 를 모색 해 보 는 것 이 나 을 것 입니다 . 외우 는 방법 은 이렇 습니다 . 우선 목 표랑 에 근접 한 한 사사전 을 구합니다 . 첫날 은 연애 소설 읽 는 정도 의 시간 을 할애 하 여 한자 와 음 과 뜻 2 세 가지 만 을 눈 으로 읽 어 들 입니다 . 여기 서 주의 할 것 은 이해 하 려 하 지 말 고 마치 새로운 경치 를 사진기 에 담 는 것 처럼 시독 을 하 라는 것 입니다 . 왜 시독 인가 하 면 눈 으로 보 는 속도 가 음독 으로 따라오 지 못할 만큼 빠르 기 때문 에 자연 스럽 게 그리 되 는 것 입니다 . ( 그런데 이것 은 음독 을 하 지 말 라는 소리 는 아닙니다 . 처음 에 속도 가 느리 다면 자연 스럽 게 음독 이 될 것 입니다 . 하지만 눈 이 먼저 빠르 게 보 고 가 면 이해력 도 서둘러 뒤따라오 려는 경향 이 있 다는 것 을 잊 지 마십시오 . ) 또 한 가지 주의 할 것 은 책 의 마지막 장 까지 넘기 라는 것 입니다 . 여기 에 소요 된 시간 이 3 시간 도 좋 고 5 시간 도 좋 고 체력 이 허락 한다면 10 시간 도 넘 좋 습니다 . 일단 여기 까지 끝내 놓 으면 다음 부터 는 즐거운 ‘ 인상 찍 기 ’ 가 효력 을 발휘 합니다 . 한 자 한 자 를 보 는 속도 가 마치 바람 이 나무 를 스치 는 속도 만큼 빠르 게 진행 하 면서 한자 를 읽 어 들 입니다 . 이해 라는 것 . 어떤 사람 을 만났 는데 전 에 어디 서 뵌 듯 한 데 . .. 하 다가 아 , 하 고 기억 을 되살렸 으면 이 사람 과 나 의 관계 가 이제 이해 되 는 것 입니다 . 이런 이해 상태 가 사전 의 한자 를 인상 찍 기 해갈수록 깊 어 져서 우리 두뇌 가 한자 를 한 자 한 자 이해 하 는 것 으로 의식 하 게 되 는 것 입니다 . 마지막 날 이 되 면 거의 한 페이지 를 동시 에 볼 정도 로 읽 어 들이 는 속도 가 빨라져서 그만큼 반복 학습 에 소요 하 는 시간 은 줄 고 결과 적 으로 반복 적 복습 횟수 를 늘리 는 즐거운 일 만 남 아 있 다는 것 입니다 . 과거 자신 의 기록 , 일기장 이라든가 , 학습 필기 , 책장 이 닳 도록 빨갛 게 줄 쳐 놓 고 주석 을 써 놓 은 교과서 같 은 것 , 탐독 했 던 소설 , 영어 단어장 . .. 이런 것 들 을 버리 지 않 았 다면 같 은 방법 으로 인상 찍 기 의 대상 으로 삼 는 것 도 즐거운 일 입니다 . 두 번 째 로 는 노래 하 면서 기억 하 는 방법 이 나와 있 습니다 . 이 기억법 은 첫째 기억법 에 비해서 확실히 효과 있 습니다 . 대중 매체 에서 뜨 는 유행어 “ 나 를 두 번 죽이 는 거 예요 ” 라든가 “ 남편 은 여자 하 기 나름 이 예요 ” 같 은 걸 보 면 그 짤막 한 문구 마다 다 특유 의 리듬 을 갖 고 있 습니다 . 그런데 이런 리듬 을 무시 하 거나 서로 바꾸 어 버리 면 듣 는 사람 은 어딘가 어색 함 을 느낄 것 입니다 . ‘ I have a dream ’ 같 은 긴 연설문 도 마틴 루터 킹 목사 특유 의 어감 과 문장 마다 사용 된 운율 이 있 는 것 입니다 . 이것 을 무시 하 고 같 은 톤 으로 계속 해서 읽 으면 듣 는 사람 은 지루 해할 것 입니다 . 원리 는 이렇 습니다 . 기억 하 려는 문장 의 길이 와 그것 의 배경 으로 사용 된 효과음 은 일 대 일 로 대응 해야 기억 하 기 가 수월 합니다 . 만약 이 원칙 이 지켜진다면 아무리 긴 문장 도 기억 하 는 작업 이 즐거워 질 것 입니다 . 음악 은 다음 에 다음 을 이어주 는 다리 가 되 면서 동시 에 수반 한 각 단어 들 을 마치 단짝 처럼 옆 에 끼 고 나올 것 이 기 때문 입니다 . 보 기 로 든 구구단 플 래쉬 는 그나마 나 은 것 입니다 만 , 아쉬운 점 은 ‘ 로봇 태권 브이 ’ 같 은 노래 처럼 완결 된 리듬 이 아니 라는 점 입니다 . 실은 구구단 을 작사 용 으로 편집 하 지 않 았 으니 어쩔 수 없 었 을 것 입니다 . 구구단 플 래쉬 ( 펌 ) ‘ 세 번 째 는 이제 제 가 기존 구구단 암기 의 대안 으로 내놓 는 ‘ 구구단 암기 - 고정 결합 에 의한 기억법 ’ 입니다 . 이 기억법 을 마스터 하 기 위해 우선 아이 는 1 에서부터 100 까지 셀 줄 알 아야 합니다 . 왜 100 까지 냐 하 면 구구단 에 의한 곱셈 값 이 최고 81 이 기 때문 입니다 . 수 를 셀 줄 안다는 것 은 각 번호 에 해당 하 는 음 을 읽 을 수 있 다는 말 입니다 ( 1 은 " 일 " 2 는 " 이 ") 여기 까지 면 아이 가 배울 준비 는 끝납니다 . 다음 은 구구단 교재 를 만들 기 위해서 다소 시간 이 걸리 는 엄마 의 몫 이 기다립니다 . 그걸 돕 기 위해 아래 를 보 면 카드 에 의한 자료 를 작성 해 놨 습니다 . 그럼 제 가 알려 주 는 대로 진행 하 시 기 만 하 면 됩니다 . ex 1 ) 구구 셈 의 각단 을 아래 처럼 바꿈 니다 . 모두 2 에서 9 단 까지 모두 8 × 9 = 72 ( 개 ) 가 되 겠 군요 . 2 × 2 = 4 ☞ 이이 사 기억 하 기 쉽 게 바꿈 ☞ 22 → 4 ※ 22 → 4 라면 카드 의 앞면 은 22 , 뒷면 은 4 를 적 습니다 . 앞면 을 보 고 뒷면 을 기억 하 게 합니다 2 × 3 = 6 ☞ 이 삼 육 ☞ 23 → 6 4 × 5 = 20 ☞ 사 오 이 십 ☞ 45 → 20 7 × 3 = 21 ☞ 칠 삼 이 십 일 ☞ 73 → 21 위 의 그림 에서 파란 박스 를 이해 했 다면 ex 2 ) 구구 셈 에서 2 , 3 , … 9 단의 숫자 를 변환 법 을 사용 하 여 그림 으로 바꾸 고 카드 를 만듭니다 . 각 카드 가 머리 속 에서 는 주제 별 그림 이 되 겠 군요 . 2 ☞ 2 ( 이 ) ※ 숫자 ( 2 ) 를 두음 소리 가 같 은 단어 로 변환 했 죠 ? ( 이 ) 이렇게 음 으로 변환 하 거나 형 을 변환 시키 는 방법 이 있 습니다 ☞ 3 ☞ 3 ( 삼 ) ☞ 4 ☞ 4 과 ( 사과 ) ☞ 5 ☞ 5 ㅅ ( 옷 ) ☞ 6 ☞ 6 군 ( 육군 ) ☞ 7 ☞ 7 판 ( 칠판 ☞ 8 ☞ 8 ( 팔 ) ☞ 9 ☞ 9 두 ( 구두 ) ☞ ex 3 ) 그 다음 , 파란 박스 좌항 의 22 , 23 , 45 같 은 숫자 값 100 개 를 숫자 변환 법 을 사용 하 여 변환 하 고 ( 아래 ) , 각 그림 으로 바 꿉니다 . ( 추후 에 따로 기재 . 아래 를 참조 하 세요 . ) 왜 이 작업 이 필요 한가 하 면 처음 에 어떤 상상 장소 에 가 서 거기 세부 장소 로 쓰일 그림 입니다 . 이것 은 이 세부 장소 와 연상 해서 다른 그림 을 떠올리 도록 하 는 단서 가 되 는 그림 이 죠 . 주제 그림 한 장 을 상하 좌우 로 3 등 분 씩 해서 9 장 의 세부 그림 을 만듭니다 . 그림 과 그림 의 이야기 식 연결 법 은 아이 들 에게 말 로 들려주 는 것 보다 강한 인상 을 남기 기 때문 에 중요 한 작업 입니다 . 실은 약간 의 이미지 교정 작업 을 할 줄 아 시 는 분 이 라면 서툴 게 나마 그리 어려운 작업 은 아니 라 생각 됩니다 . 그리고 나 면 구구 셈 의 뒷부분 즉 , " 이이 는 사 " 에서 4 와 같이 연상 된 그림 에 쓰일 카드 를 인터넷 이미지 자료실 을 뒤지 며 적당히 편집 합니다 . 이것 이 셈 의 뒷부분 에 해당 하 는 해답 카드 겠 죠 . < 고정 결합 을 위한 숫자 기억법 키 100 개 > 0 - 공 , 1 - 일 , 2 - 이 , 3 -< 산 > 삼 , 4 - 사 < 사다 의 명령형 >, 5 - 오 ! , 6 - you , 7 -< 붓 > 칠 , 8 - 팔 , 9 - 굴 , 10 -< 연필 > 심 , 11 - 십 일 조 , 12 - 시비 13 - 일상 < 생활 >, 14 - 일사병 , 15 - 시보 , 16 - 일류 , 17 - 일치 , 18 - 신파 < 극 >, 19 - 일 꾼 , 20 - 이공 계 , 21 - 익일 , 22 - 이이 , 23 - 이상 , 24 - 이사 25 - 인 어 , 26 - 이륙 , 27 - 이치 , 28 - 이 팔 청춘 29 - 이국 , 30 - 상공 , 31 - 삼일절 , 32 - 상이군인 33 - 상상 , 34 - 상사 , 35 - 사모 , 36 - 삼류 , 37 - 삼촌 , 38 - 삼팔선 39 - 삼 구 쇼핑 , 40 - 사공 41 - 삯일 , 42 - 사이 , 43 - 사상 44 - 사사오입 45 - 사료 , 46 - 사륜구동 47 - 사치 , 48 - 사 팔 < 뜨 기 >, 49 - 사규 , 50 -< 손 > 오공 , 51 - 오일 . 52 - 오이 53 - 오산 , 54 -< 영화 인 > 오사무 , 55 - 다다이즘 56 - 오류 , 57 - 오침 , 58 - 오판 , 59 - 오군 ! , 60 - 유공 주유소 , 61 - 유일 < 무이 >, 62 - 유기 , 63 - 육상 64 - 육사 , 65 - 유고 < 집 >, 66 - 육류 , 67 - 유치 < 원 > 68 - 윷판 , 69 유구 < 한 역사 >, 70 - 침공 , 71 - 친일 < 파 >, 72 - 친위 < 대 >, 73 - 침상 , 74 - 치사 < 량 > 75 - 치료 , 76 - 채류 77 - 칠칠 < 이 >, 78 - 칠판 , 79 - 친 구 , 80 - 팔공 < 산 >, 81 -< 엑스 > 파일 , 82 - 파리 , 83 - 파산 , 84 - 판사 , 85 - 판로 , 86 - 86 < 아시안 게임 > 87 - 팔 층 , 88 - 88 올림픽 , 89 - 빵 구 , 90 - 구공 < 탄 > 91 - 구한말 , 92 - 구이 , 93 - 구상 , 94 - 구사일생 95 - 구로 공단 , 96 - 구류 , 97 - 구치소 , 98 - 급파 99 - 구구단 ※ 저 의 저작 이 니 참고 만 하 세요 ※ 이때 그림 은 아이 가 이해 할 수 있 고 친숙 한 그림 으로 선택 합니다 . ※ 아래 7 단 , 7 단 카드 칠판 이 사용 되 는 세부 장소 로 교실 을 정했 습니다 . ex 3 ) 교실 그림 을 칠판 - 교사 - 교탁 의 순 으로 좌측 중간 우측 으로 자르 고 아래 처럼 부분 그림 이 들어간 각 카드 를 만듭니다 . 위 그림 을 9 등분 했 습니다 . 좌측 중간 우측 상 중 하 ex 4 ) 그럼 외우 는 방법 . ① 칠판 카드 를 꺼내 놓 고 칠판 이 있 는 곳 , 교실 을 머리 속 으로 그립니다 . ② 파란색 카드 를 보 면서 칠판 과 선생 님 과 교탁 이 있 는 교실 에서 지우개 위치 를 찾 습니다 ③ 그럼 지우개 에 해당 하 는 연상 훈련 입니다 . 예 를 들 면 , 아래 7 단의 주제 카드 를 제시 했 을 때 아이 는 머리 속 에서 교실 그림 을 펼치 고 있 습니다 . 이때 , 지우개 에 해당 하 는 그림 과 도시락 에 해당 하 는 그림 을 짝 으로 보여 줍니다 . 지우개 와 도시락 , 이것 을 연결짓 는 상상 훈련 입니다 . 73 → 21 지우개 → 식사 ( 14 ) 를 망친 그림 . " 지우개 로 지우 다 식사 를 망쳤 다 , 왜 그랬 을까 ? " 73 → 21 지우개 → 지우개 로 칠판 을 지우 다 → 분필 가루 가 날리 다 → 도시락 에 들 다 → 식사 를 망치 다 위 와 같이 두 개 의 단어 를 가져와서 그것 이 서로 관련 되 도록 속 내용 을 연결짓 는 상상 훈련 을 내연 상법 이 라 합니다 ☞ 주제 카드 장소 카드 연상 카드 ④ 토끼 의 머리 와 몸 전체 를 그릴 줄 안다면 아이 는 머리 만 보여 줘도 몸 을 그려낼 수 있 을 겁니다 . 어떤 그림 전체 를 놓 고 부분 부분 을 구조 화 하 는 연습 은 , 짝꿍 처럼 따라다니 는 장소 카드 와 연상 카드 를 서로 한 개 의 카드 만 을 보 고 도 다른 카드 를 기억 해 내 게 합니다 . 그런 식 으로 71 → 7 칠판 → 칠판 에 페인트 칠 ( 7 ) 이 되 있 는 상상 72 → 14 지우개 → 지우개 를 털 다 식사 ( 14 ) 를 망친 상상 73 → 21 분필통 → 분필통 을 익일 ( 21 ) 에 갈아줘야 겠다는 상상 74 → 28 분필 → 분필 에 이파리 ( 28 ) 묻 은 상상 75 → 35 양복 → 양복 입 은 모습 사모 ( 35 ) 하 는 상상 76 → 42 실내화 → 실내화 사이 ( 42 ) 가 벌어진 상상 77 → 49 화병 → 화병 에 사규 ( 49 ) 가 적혀 있 는 상상 78 → 56 책 → 책 내용 이 오류 ( 56 ) 있 단 상상 79 → 63 교탁 → 교탁 을 밖 에 내놓 고 육상 ( 63 ) 했 지 하 는 상상 ※ 7 을 칠판 으로 변화 시킨 건 숫자 변환 법 칠판 으로 교실 을 연결 한 건 고정 결합법 교실 에서 사물 마다 상상 을 한 건 연상 결합법 그럼 이제 는 ⑤ 아래 처럼 장소 카드 와 연상 카드 를 아이 가 보 는 앞 에서 마치 하나 의 종이 를 반 으로 접 듯 서로 등지 게 아예 풀 로 붙여 버리 고 , 아이 가 이제 저 두 카드 는 서로 뗄 수 없 겠 구나 인식 하 도록 해줍니다 . 그렇게 모두 붙여진 72 장 의 카드 각각 은 장소 카드 가 앞면 연상 카드 가 뒷면 이 되 어 , 아이 가 앞면 을 보 고 뒷면 기억 해 내 도록 하 는 것 입니다 . 그럼 아이 는 이번 에 는 내 연상 훈련 과 는 반대 로 장소 카드 ( 지우개 ) 와 관련 된 내용 ( 분필 가루 가 날려서 . ..) 을 인출 단서 로 연상 카드 를 기억 하 게 될 것 입니다 . 이것 을 외연 상법 이 라 합니다 . 카드 를 이용 하 는 법 2 회 칼럼 글 에서 읽 으셨 겠 죠 ? 주제 카드 장소 카드 ( 앞면 ) 접 는다 연상 카드 ( 뒷면 ) 구구단 을 암송 에 의해서 가 아닌 연상 에 의해 암기 하 는 방법 이 었 습니다 .