[ 청소년 상담 ] 현실 치료 의 핵심 행동 의 동기 ( 소속 힘 자유 즐거움 에 대한 욕구 ) 행동 의 선택 ( 현실 성 책임 감 옳 은 것 ) 
 [ 청소년 상담 ] 현실 치료 의 적용 - 상담 목표 및 상담 과정 ( 상담 환경 가꾸 기 , 행동 변화 를 위한 절차 WDEP ) 
 현실 요법 개념 선택 이론 특징 및 상담 실제 적용 
 1 . 행동 의 동기 
 우리 를 움직이 게 하 는 힘 ( 욕구 ) 은 생존 , 소속 , 힘 , 자유 , 즐거움 의 5 가지 로 구성 되 어 있 고 그 중 가장 본능 적 이 고 생득 적 인 것 이 바로 생존 에 대한 욕구 다 . 생존 욕구 를 충족 시키 기 위한 행위 들 은 우리 의 의식 과 는 관계없이 어느 정도 까지 는 자동 적 으로 이루어진다 . Glasser ( 1981 ) 는 이 기능 을 의식 적 인 행위 를 담당 하 는 신 뇌 ( new brain ) 의 기능 과 구분 하 여 구뇌 ( old brain ) 의 기능 이 라고 부른다 . 구뇌 는 생존 을 위한 생리 적 인 동질 정체 ( homeostasis ) 와 신체 적 건강 을 유지 하 는 데 중요 한 기능 을 담당 하 며 , 호흡 , 맥박 , 소화 , 땀 분비 는 구뇌 에 의해 자동 적 으로 통제 되 는 생존 활동 이 다 . 가령 , 구뇌 는 운동 을 할 때 좀 더 많 은 산소 를 신체 에 공급 하 기 위해 심장 박동 을 증가 시키 고 외부 에서 병균 이 침입 하 면 자동 면역 체계 를 작동 시킨다 . 또한 구뇌 는 우리 의 의식 과 상관 없이 외부 온도 변화 에 따라 땀구멍 을 열 거나 수축 하 여 열 을 방출 하 거나 열 손실 을 방지 하 여 체내 온도 ( 36 . 5 ° C ) 를 유지 시킨다 . 
 그러나 온도 변화 에 적응 하 는 구뇌 의 기능 이 한계 에 도달 하 면 , 효과 적 으로 체내 온도 를 유지 하 기 위한 의식 적 이 고 의도 적 인 행동 이 필요 하 게 된다 . 즉 , 생존 을 위해 단순히 구뇌 의 생득 적 인 적응 기능 에 만 의존 할 수 없 으며 그 이상 의 적극 적 이 고 의식 적 인 신 뇌 의 기능 이 요구 된다 . 예 를 들 어 , 생득 적 인 생존 능력 의 한계 를 넘어가 는 극심 한 더위 나 추위 로부터 생명 을 보호 하 기 위해 우리 는 의식 적 이 고 합리 적 인 적절 한 행동 을 해야 하 는데 , 이 는 신 뇌 의 역할 이 다 . 
 물 이 부족 할 경우 , 구뇌 는 물 의 부족 을 생존 과 관련 시켜 탐지 하 고 구조 신호 를 신 뇌 로 보낸다 . 신 뇌 는 이것 이 갈증 임 을 학습 하 게 되 고 비로소 의식 적 인 신 뇌 에 의해 갈증 을 해결 할 수 있 는 그 무엇 인가 를 찾 기 시작 할 것 이 다 . 구뇌 는 생존 에 관련 된 결핍 의 신호 를 신 뇌 로 전달 하 고 , 신 뇌 는 이 신호 를 배고픔 , 갈증 , 추위 , 공기 결핍 등 으로 학습 한 후 이것 을 만족 시키 기 위한 의도 적 인 노력 을 시작 한다 . 그리고 일단 충족 되 면 더 이상 이것 에 주의 를 기울이 지 않 는다 . 지적 이 며 의식 적 인 대뇌 의 기능 을 신 뇌 라고 일컫 는 것 은 이것 이 구뇌 보다 상당히 늦 게 발달 했 기 때문 이 다 . 무의식 적 이 며 작 은 구뇌 와 거대 하 고 의식 적 인 신 뇌 는 서로 다른 활동 영역 이 면서 도 서로 끊임없이 상호 작용 한다 . 생존 에 대한 구뇌 의 욕구 는 음식 공급 과 청결 유지 라는 간단 한 의식 적 인 신 뇌 의 기능 에 의해 충족 되 며 , 대부분 의 구뇌 의 지시 는 신 뇌 의 의식 적 인 기능 을 통해 잘 충족 된다 . 
 ( 1 ) 소속 에 대한 욕구 
 ( 2 ) 힘 에 대한 욕구 
 ( 3 ) 자유 에 대한 욕구 
 ( 4 ) 즐거움 에 대한 욕구 
 2 . 행동 의 선택 
 ( 1 ) 현실 성 
 ( 2 ) 책임감 
 ( 3 ) 옳 은 것 
 [ 청소년 상담 ] 현실 치료 의 핵심 - 행동 의 동기 ( 소속 , 	 힘 , 	 자유 , 	 즐거움 에 대한 욕구 ) , 	 행동 의 선택 ( 현실 성 , 	 책임감 , 	 옳 은 것 ) , 	 청소년 상담 
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