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 독자 고려 가 대학생 의 논증 적 글쓰기 에 미치 는 영향 - 예상 독자 와 의 입장 차이 를 중심 으로 - 
 Effects of audience awareness on undergraduate students ’ argumentative writing 
 김혜연 ( Kim Hyeyoun ) 
 발행 기관 : 한국 작문 학회 
 간행물 : 작문 연구 43 권 0 호 
 페이지 : 197 - 231 ( 35 pages ) 
 Ⅳ . 연구 결과 및 논의 
 독자 고려 독자 인식 예상 독자 논증 적 글 쓰 기 쓰 기 과제 텍스트 질 대학 글쓰기 audience awareness reader analysis argumentative writing writing task writing assignment text quality college writing 
 이 연구 는 쓰 기 과제 에서 예상 독자 유형 을 상세 화 하 는 것 이 어떠 한 효과 가 있 는지 파악 하 기 위한 시도 의 일환 으로 , 유사 한 입장 과 반대 입장 으로 예상 독자 를 상정 할 경우 글 결과물 의 질 ( 주장 과 초점 , 조직 , 독자 인식 , 언어 와 문체 ) 에 차이 를 보이 는지 여부 를 확인 하 고자 하 였 다 . 또한 독자 고려 에 대해서 느끼 는 어려움 의 정도 에 있 어서 도 이러 한 예상 독자 와 의 입장 차이 가 영향 을 미치 는지 , 그리고 입장 차이 를 고려 하 는 글쓰기 에서 독자 고려 에 대해 느끼 는 어려움 이 글 결과물 질 과 관련 이 있 는지 도 알아보 고자 하 였 다 . 이 를 위하 여 41 명 의 대학생 이 연구 에 참여 하 였으며 , 이 들 은 유사 한 입장 혹은 반대 입장 의 예상 독자 를 상정 하 는 쓰 기 과제 를 무작위 로 배정 받 아 한편 의 논증 적 글쓰기 를 완성 한 후 독자 고려 의 어려움 을 보 고 하 는 설문 문항 에 답 하 였 다 . 연구 결과 에 따르 면 , 두 예상 독자 유형 은 글 의 질 중 에서 주장 과 초점 항목 에서 유의미 한 차이 를 보였으나 나머지 항목 에서 는 유의미 한 차이 를 보이 지 않 았 다 . 유형 의 차이 는 독자 고려 를 어렵 게 느끼 는 정도 에 있 어서 도 유의미 하 게 나타나 지 않 았 으며 , 독자 고려 를 어렵 게 느끼 는 정도 와 글 결과물 의 질 사이 에 도 유의미 한 관계 가 나타나 지 않 았 다 . 이상 과 같 은 연구 결과 를 바탕 으로 교육 적 시사점 들 을 도출 하 였 다 . 
 The paper aims to offer some educational grounds for enhancing competences of audience awareness during argumentative writing by investigating the effects of audience types on writing quality . To this end , 41 undergraduate students wrote an argumentative essay and filled in a questionnaire to report the degree to which they had difficulties in audience awareness . To identify the effect of expected audience types , two different types of audiences were presented in the writing task : advocates and opponents of the writers ’ argument . Two different writing tasks that differed solely in the type of audiences were randomly assigned to participants . Writing quality were measured in terms of four analytic scoring criteria : focus , organization , audience awareness , and language and style . The difference in audience types was significant in focus but not significant in the other criteria . Audience types also did not show significant difference in the degree of difficulties in audience awareness . Audience types and the writing quality did not show significant relationship with each other . Educational implications were presented by interpreting the results . 
 ISSN ( Print ) : 1738 - 883 x 
 수록 논문 수 : 392 
 1 작문 의 자기 조절 촉진 을 위한 대안 적 장르 의 탐색 - 학습 을 위한 쓰기 의 하위 분류 로서 의 ' 과정 일지 ( process log ) ' - 
 저자 : 장성민 ( Chang Sungmin ) 
 발행 기관 : 한국 작문 학회 간행물 : 작문 연구 43 권 0 호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp . 7 - 49 ( 43 pages ) 
 과정 일지 자기 조절 학습 을 위한 쓰 기 ( 학습 목적 글쓰기 ) 성찰 표현 적 언어 엘보 우 말 하 듯이 쓰 기 메타 적 사고 Process Log Self - regulation Writing to Learn Reflection Expressive Language Elbow Speaking onto the Page Meta - thinking 
 이 연구 는 엘보 우 ( Elbow , 2012 ) 로 대표 되 는 표현주의 이론 과 교육 적 맥락 에서 의 성찰 을 다룬 일련 의 담론 을 바탕 으로 , 대안 적 작문 장르 로서 과정 일지 의 가능 성 을 탐색 하 였 다 . 이 는 국내 작문 교육 담론 에서 의 전통 적 인 장르 분류 가 작문 의 자기 조절 적 속성 을 충실히 뒷받침 하 지 못하 고 있 다는 반성 과 천착 위 에 이루 어 졌 다 . 과정 일지 는 대상 에 대한 인지 적 , 정의 적 , 행동 적 차원 에서 의 메타 적 사고 가 표현 적 언어 로 소통 된다는 점 에서 기존 의 다른 장르 와 변별 되 며 , 이 를 가르치 는 것 은 교섭 적 언어 를 중심 으로 다루 어 지 던 작문 교육 의 외연 을 넓히 는 데 도움 이 될 수 있 다 . 학습 을 위한 쓰기 의 하나 로서 대안 적 장르 에 내포 된 과정 지향 적 속성 은 도구 교과 로서 국어과 의 책무 를 높이 는 데 기여 할 것 으로 기대 된다 . 
 2 대학생 쓰 기 불안 구성 요인 분석 
 저자 : 김민정 ( Kim Minjung ) , 최 건아 ( Choi Geon - ah ) 
 발행 기관 : 한국 작문 학회 간행물 : 작문 연구 43 권 0 호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp . 51 - 83 ( 33 pages ) 
 대학생 필자 쓰 기 불안 쓰 기 흥미 필자 로서 자기 인식 쓰 기 의 중요 성 인식 쓰 기 과제 college student writier writing apprehension writing interest self - conception awareness of importance of writing writing task 
 이 연구 는 대학생 필자 의 쓰 기 불안 구성 요인 을 분석 함 으로써 , 쓰 기 불안 진단 도구 개발 의 기초 를 마련 하 고 대학생 필자 의 쓰 기 지원 방안 을 모색 하 기 위한 목적 으로 수행 되 었 다 . 연구 에서 는 필자 내 · 외 적 요인 을 아우르 는 쓰 기 불안 진단 문항 을 개발 하 고 이 에 대한 대학생 210 명 의 응답 결과 를 분석 하 였 다 . 문항 양호 도 분석 과정 에서 최초 38 개 문항 을 24 개 문항 으로 확정 하 였으며 , KMO 와 Bartlett 의 구 형성 검증 결과 를 통해 요인 분석 을 실시 하 였 다 . 요인 분석 의 결과 , ' 쓰 기 흥미 ', ' 필자 로서 자기 인식 ', ' 쓰 기 의 중요 성 인식 ', ' 쓰 기 과제 ' 의 네 요인 이 도출 되 었 으며 특히 ' 쓰 기 흥미 ' 의 설명력 이 37 . 296 % 로 가장 높 은 것 을 확인 할 수 있 었 다 . 연구 를 통해 추후 쓰 기 불안 진단 도구 개발 의 초석 을 다지 고 , 대학생 의 쓰 기 지도 에서 학생 의 정의 적 차원 에 대한 지원 이 강화 되 어야 한다는 결론 을 도출 하 였 다 . 
 3 글쓰기 에서 타자 를 대하 는 방식 에 대하 여 
 저자 : 이재기 ( Lee Jae - ki ) 
 발행 기관 : 한국 작문 학회 간행물 : 작문 연구 43 권 0 호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp . 85 - 109 ( 25 pages ) 
 글쓰기 대화 적 글쓰기 반응 외재성 타자 dialogic writing others outness response writing 
 이 연구 의 목적 은 나와 타자 와 의 관계 , 글쓰기 가 타자 에게 갖 는 의미 를 검토 하 고 , 글쓰기 에서 타자 를 대하 는 올바른 방식 을 모색 하 는 데 있 다 . 
 Ⅱ 장 에서 는 나와 타자 와 의 관계 를 검토 하 였 다 . 나 의 자의식 , 나 의 정체 성 모두 는 내 가 구성 하 는 것 이 아니 라 타자 가 구성 한다는 점 에 주목 하 였 다 . 특히 , 나 는 오직 타자 의 시선 에 의해서 만 나 를 온전 하 고 깊이 있 게 이해 할 수 있 다는 점 을 강조 하 였 다 . 
 Ⅲ 장 에서 는 나 , 타자 , 글쓰기 를 중심 에 놓 고 , 나 의 글쓰기 가 타자 에게 어떤 의미 를 갖 는지 에 대해 논의 하 였 다 . 어떤 타자 를 주제 로 삼 는 글쓰기 는 그 타자 의 바깥 에 있 는 내 가 그 타자 를 미 적 인식 적 윤리 적 으로 완결 지으려는 시도 이 며 , 이 로 인해 타자 에 대한 글쓰기 는 매우 위험 하 고 위태 롭 다는 점 을 강조 하 였 다 . 
 Ⅳ 장 에서 는 앞 장 의 논의 를 바탕 으로 글쓰기 에서 타자 를 대하 는 올바른 방식 에 대하 여 논의 하 였 다 . 주요 내용 은 다음 과 같 다 . 1 ) 전지 적 시점 을 포기 하 고 대화 적 접근 을 해야 한다 . 2 ) 텍스트 의 표현 성 을 최대한 자제 또는 조절 할 필요 가 있 다 . 3 ) 텍스트 에 대한 타자 의 반응 을 적극 적 으로 예견 하 고 이 를 글쓰기 에 반영 할 필요 가 있 다 . 
 4 장르 중심 쓰 기 교육 의 실천 현황 과 과제 - 초등 쓰 기 교육 을 중심 으로 - 
 발행 기관 : 한국 작문 학회 간행물 : 작문 연구 43 권 0 호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp . 111 - 139 ( 29 pages ) 
 장르 중심 쓰 기 교육 초등 쓰 기 교육 장르 인식 장르 지식 장르 중심 쓰 기 교육 연구 구조 Genre - based approach Elementary School ' s Writing Education genre awareness genre knowledge Genre - based approach ' s research structure 
 본 연구 의 목적 은 초등 쓰 기 교육 을 중심 으로 장르 중심 쓰 기 교육 에 대한 그간 의 연구 성과 가 어떻게 실천 되 고 있 는지 살펴보 고 한계점 과 앞 으로 의 연구 과제 를 찾 는 것 이 다 . 장르 중심 쓰 기 의 최근 연구 동향 은 학습 자 의 장르 인식 개념 에 주목 하 고 있 으며 이 는 장르 교수 · 학습 에 대하 여 시사 하 는 바 가 크 다 . 
 초등 쓰 기 교육 에서 장르 중심 쓰 기 교육 의 실천 현황 을 파악 하 기 위해 교육 과 정상 의 변화 를 살펴본 결과 , 문서 화 된 교육 과정 에 명시 적 으로 장르 를 제시 하 는 방식 에서 , 점차 학교 나 교실 수준 의 교육 과정 에 선택 권 을 부여 하 는 방식 으로 변화 함 을 알 수 있 었 다 . 교과서 로 의 실천 양상 에서 학습 자 의 장르 인식 이 일어나 는지 파악 하 기 위해 제안 하 는 글쓰기 를 주제 로 한 교과서 단원 이 구현 된 방식 을 비교 하 였 다 . 한계점 은 교육 과정 에서 구체 적 인 장르 유형 이나 필수 적 으로 다루 어야 할 장르 지식 을 제공 하 지 않 는다는 점 , 다양 한 장르 지식 중 교과서 에 는 잘 알려진 지식 들 만 반복 해서 나타나 는 경향 이 있 다는 점 , 지면 의 한계 상 실제로 학습 자 의 장르 인식 , 창의 적 장르 활용 교육 을 담보 하 기 어렵 다는 점 등 이 다 . 
 이 를 극복 하 기 위해서 는 장르 중심 쓰 기 교육 의 연구 를 장르 연구 와 장르 인식 연구 로 이원화 하 고 교육 과정 차원 , 교과서 차원 , 수업 차원 에서 체계 적 으로 연구 할 필요 가 있 다 . 앞 으로 교육 과정 차원 에서 는 장르 유형 과 장르 지식 의 선별 과 위계 화 , 교과서 차원 에서 는 학습 자 의 장르 인식 이 일어나 도록 다양 한 장르 지식 반영 , 수업 차원 에서 는 교수 · 학습 모형 과 전략 연구 등 의 과제 를 해결 해야 할 것 이 다 . 
 5 ' 프 렙 ( PREP ) ' 을 활용 한 한 문단 쓰 기 수업 모형 연구 
 저자 : 이기주 ( Lee Kiju ) , 박소영 ( Park Soyoung ) 
 발행 기관 : 한국 작문 학회 간행물 : 작문 연구 43 권 0 호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp . 141 - 171 ( 31 pages ) 
 대학 글 쓰 기 프 렙 한 문단 논증 적 글 쓰 기 설득 비판 적 사고 writing in university PREP argumentative writing a paragraph Persuasion critical thinking 
 본고 의 목적 은 ' 프 렙 ( PREP ) ' 기법 을 대학 글 쓰 기 수업 에 적용 시켜 학습 자 들 의 논증 적 사고 를 함양 할 수 있 는 수업 모형 을 모색 하 는 데 있 다 . 프 렙 기법 은 추상 적 개념 에서 구체 적 개념 으로 논증 하 는 방식 이 다 . 총 3 차시 로 이루어진 본고 의 수업 모형 을 통해 S 대학교 1 학년 학습 자 들 은 프 렙 기법 의 기본 적 인 이해 와 함께 글쓰기 의 준비 과정 을 수행 했 다 . 학습 자 들 은 한 문단 쓰 기 와 교수자 의 첨삭 , 동료 점검 표 작성 을 통해 자신 의 글 을 객관화 할 수 있 는 능력 을 획득 할 수 있 었 다 . 이러 한 수업 모형 에 대한 평가 로 , 학습 자 들 은 프 렙 기법 에 대해 대부분 긍정 적 으로 반응 하 였 다 . 프 렙 기법 이 효과 적 인 논증 방법 을 학습 하 는 데 에 도움 이 되 었 다는 의견 이 90 % 를 상회 하 였 다 . 한 문단 쓰 기 는 대부분 의 학습 자 에게 글쓰기 에 대한 부담감 을 줄여 주 었 고 , 논증 적 성격 의 글 을 쓰 는 데 에 도 유익 하 게 작용 했 다 . 또한 교수자 의 개별 첨삭 및 피드백 은 학습 자 의 글쓰기 능력 향상 에 매우 도움 이 된 것 을 알 수 있 었 다 . 마지막 으로 동료 점검 표 의 작성 에 대해 대부분 의 학습 자 들 은 동료 의 글 을 통해 시야 의 확장 을 경험 했 다는 긍정 적 반응 을 보여 주 었 다 . 이 처럼 프 렙 기법 을 활용 한 논증 적 글 쓰 기 수업 은 1 학년 학습 자 들 의 글쓰기 능력 과 비판 적 사고 를 함양 하 는 데 도움 이 된다고 할 수 있 다 . 
 6 초 · 중등학교 쓰 기 교육 에서 장르 문제 - 장르 의 규정 및 범위 등 을 중심 으로 - 
 저자 : 주재우 ( Joo Jae - woo ) 
 발행 기관 : 한국 작문 학회 간행물 : 작문 연구 43 권 0 호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp . 173 - 196 ( 24 pages ) 
 쓰 기 교육 장르 쓰 기 유형 목적 에 따른 행위 문화 적 양식 Writing education Genre Types of Writing Writing as an act of purpose Cultural Modes of Writing 
 이 연구 는 장르 를 쓰 기 유형 으로 규정 하 고 , 초 · 중등학교 에서 장르 를 어떻게 인식 하 며 어느 범위 까지 다루 어야 하 는지 살폈 다 . 쓰 기 유형 을 제시 하 는 방식 은 ' 목적 에 따른 행위 ' 와 ' 문화 적 양식 ' 두 방식 이 있 는데 , 현재 우리 교육 과정 은 전자 를 중심 으로 하 고 있 다 . 쓰 기 유형 을 행위 로 분류 할 경우 이론 상 모든 글 을 망라 할 수 있 다는 장점 이 있 으나 현실 을 그대로 반영 하 지 못한다는 한계 가 있 다 . 반면 문화 적 양식 으로 인식 할 경우 전범 을 통해 오랜 기간 공유 해 온 질서 화 된 규범 을 익히 고 이 를 새롭 게 변용 함 으로써 창의 적 인 글 쓰 기 도 가능 하 다는 점 에서 이 점 이 있 다 . 
 따라서 문제 는 초중 등 학습 자 들 에게 어떠 한 문화 적 양식 을 선별 하 여 제공 하 느냐 에 있 다 . 북한 의 교육 과정 에서 알 수 있 듯 북한 사회 가 추구 하 는 인간 상 에 부합 하 는 문화 적 양식 들 이 선택 되 는 것 과 마찬가지 로 문화 적 양식 중심 장르 교육 은 선택 의 문제 가 대두 된다 . 따라서 우리 나라 도 동일 하 게 교육 목표 와 인간 상 에 부합 하 는 문화 적 양식 들 이 선별 되 어야 할 것 이 다 . 또한 행위 중심 의 장르 체계 가 놓치 고 있 는 문학 적 글 , 논술 혹은 논문 등 에 대한 고려 가 요구 된다 . 
 7 독자 고려 가 대학생 의 논증 적 글쓰기 에 미치 는 영향 - 예상 독자 와 의 입장 차이 를 중심 으로 - 
 저자 : 김혜연 ( Kim Hyeyoun ) 
 발행 기관 : 한국 작문 학회 간행물 : 작문 연구 43 권 0 호 발행 연도 : 2019 페이지 : pp . 197 - 231 ( 35 pages )