이 같 은 통찰 은 『 응용 그라마 톨 로지 』 를 집필 하 는 동기 를 마련 했 습니다 . 그 책 은 데리다 에서 조셉 뵈 우스 에 이르 는 포스트 - 교육학 으로서 교육 자체 와 연관 됩니다 . 영화 연구 의 통상 적 자리 는 할리우드 스타일 의 리얼리즘 의 비 가시 성 또는 투명 성 입니다 . 저 는 그 와 유사 한 무엇 인가 가 교육 분야 에서 도 진행 되 고 있 으며 , 대학 교육 의 비 가시 적 스타일 이 존재 한다는 것 을 볼 수 있 었 습니다 . 교수법 pedagogy 이란 하나 의 표상 체계 로서 , 학습 자 들 이 특정 학술 분야 의 지식 과 접촉 할 수 있 게 만들 어 주 는 수단 입니다 . 이 같 은 표상 은 현실주의 적 realist 일 뿐 만 아니 라 비 가시 적 입니다 . 이 같 은 비 가시 성 또는 불 투명 성 은 교육 론 이 19 세기 후반 에 시작 된 다른 예술 및 과학 등 다른 담론 들 에 나타난 표상 체계 에서 의 혁명 을 회피 하 는 것 을 가능 하 게 만들 었 습니다 . 그라마 톨 로지 의 맥락 에서 이 같 은 혁명 은 기구 이동 의 한 증상 으로 읽혀질 수 있 을 것 입니다 . 저 의 가정 은 전자 언어 능력 ( 그 당시 는 이 같 은 용어 를 갖 고 있 지 못했 습니다 ) 은 새로운 기록 테크놀로지 의 역사 적 흐름 과 예술 분야 에서 의 아방가르드 실험 들 을 조합 하 게 된다면 발견 될 수 있 으리라는 것 이 었 습니다 . 이 같 은 실험 들 을 저 는 새로운 수사학 과 논리학 의 무리 를 발명 하 는 실험실 로 이해 했 습니다 . 제 일 은 이 같 은 최근 의 역사 에 대한 독해 를 통해서 , 테크놀로지 의 특질 들 과 아방가르드 시학 과 미학 사이 에 있 는 결속 관계 를 증명 하 는 것 이 었 습니다 . 이 같 은 두 가지 차원 은 우리 들 시대 의 읽 기 와 쓰기 에서 다음 세대 를 교육 하 기 위하 여 학교 제도 에 적응 될 필요 가 있 는 레퍼토리 를 구성 합니다 .