또한 언어 습득 에 대한 태도 와 방법 에서 구조 문법 에서 는 , 언어 란 후 득 적 ( a posteriori ) 경험 으로 습득 되 는 것 이 므로 , 마치 공백 의 석판 에 우표 수집 이나 수저 를 사용 하 는 방법 을 익히 듯이 반복 과 연습 을 통해서 만 가능 하 다고 생각 했 다 . 그러나 합리론 에 근거 한 變形 ㆍ 生成 이론 에서 는 인간 에게 는 선천 적 으로 언어 능력 이 라고 하 는 생득 적 능력 이 있 어서 , 언어 경험 능력 은 언어 를 형성 하 는 것 이 아니 라 선득 적 인 언어 능력 을 활동 하 게 하 는 일 이 라 생각 한다 . 그러므로 문법 교육 은 이 이상 적 인 화자 의 양성 이 라는 점 에서 학교 문법 의 성격 과 일치 한다 .