여기 서 나 는 도덕 수업 을 함 에 있 어서 교사 들 이 지시 적 수업 의 효과 를 더욱 제고 하 기 위한 방안 을 제시 하 는 데 초점 을 맞추 고자 한다 . 그 가운데 서 도 조이스 와 웨일스 가 제안 하 고 있 는 지시 적 수업 의 두 번 째 단계 에 초점 을 맞추 고자 한다 . 그 이유 는 많 은 교사 들 이 이 부분 에서 실패 하 고 있 는 것 같 다는 생각 이 들 기 때문 이 다 . 도덕 수업 을 관찰 해 본 나 의 경험 에 의하 면 , 많 은 교사 들 이 도덕 적 규범 의 설명 과 제시 에 있 어서 효율 적 인 의사소통 의 논리 에 따르 고 있 지 못하 다 . 최근 에 는 파워 포인트 와 같 은 정보 기술 을 이용 하 여 도덕 교사 들 이 학습 내용 을 학생 들 에게 제시 하 는 경우 도 많 으나 , 그 경우 에 도 나 는 효과 적 인 설명 과 제시 를 위한 기본 요건 을 갖춘 교사 들 을 그리 많이 보 지 못했 다 .