미묘 한 것 은 놀랍 게 도 이러 한 것 들 의 내용 이 과거 와 별다른 차이 가 없 다는 것 이 다 . 어떤 면 에서 기존 의 처방 , 과거 의 변화 프로그램 , 오래 된 경구 나 스승 들 , 그리고 우리 가 교과서 로 삼 았 던 것 들 이 우리 들 에게 활기 를 불어넣 고 , 움직이 도록 하 고 , 기회 를 찾 는 실험 들 을 시도 하 도록 한다면 의미 있 는 것 이 다 . 또한 실제로 일어나 고 있 는 상황 에 대해 보다 깊 은 관심 과 보다 나 은 상황 인식 으로 방향 을 제공 하 고 , 최신 정보 수집 에 도움 을 주 는 것 도 의미 가 있 는 것 이 다 . 그리고 신뢰 , 믿음 , 자기 존중 이 균형 있 게 발전 될 수 있 도록 하 고 , 우리 들 로 하여금 직면 한 상황 에 대해 신뢰 할 만 한 해석 을 할 수 있 도록 해 주 는 상호 작용 을 용이 하 게 한다면 과거 의 프로그램 들 은 역시 의미 있 는 것 이 다 . 새로운 경제 법칙 으로 인해 , 혹은 전체 의 특성 이나 , 교육 기관 , 개혁 이나 가르칠 수 있 는 관점 , 행동 교육 , 문화 적 변화 또는 다른 그 무엇 때문 에 활력 을 얻 었 든 얻 지 못했 든 사람 들 이 참여 한 프로그램 은 의미 부여 의 요소 를 포함 하 느냐 아니 냐 에 따라 생존 여부 가 결정 된다 . 이 논쟁 의 요지 는 성공 과 실패 를 설명 하 는 변화 프로그램 의 내용 에 는 본질 적 으로 아무 것 도 특별 한 것 이 없 다는 것 이 다 . 그러나 중요 한 것 은 그러 한 프로그램 이 지속 적 인 활력 , 방향 , 주의 , 그리고 주목 할 만 한 상호 작용 을 자극 하 는 정도 이 다 . 우리 들 이 직면 한 상황 , 그리고 대처 하 는 방안 을 총체 적 으로 이해 하 는 것 을 쉽 게 도 하 고 어렵 게 도 하 는 요소 가 바로 이 네 가지 이 다 .