수학 정복 , 아이 를 관찰 하 라 자녀 공부 를 디자인 하 라 아이 들 에게 수학 은 호락호락 한 과목 이 아니 다 . 하지만 아이 들 이 수학 공부 하 는 모습 을 잘 관찰 하 여 아이 의 특성 에 따라 공부 방법 을 보완 해 주 면 공부 에 재미 를 붙일 수 있 다 . 연산 문제 를 자주 틀리 는 아이 가 있 다 . 계산 에서 실수 가 잦 은 아이 들 은 성격 이 급한 탓 이 라고 생각 하 기 쉽 다 . 하지만 연산 중 에서 도 아이 가 잘 하 는 부분 과 못 하 는 부분 을 확인 해 따로 보완 해 주 어야 한다 . 연산 은 ‘ 덧셈 - 곱셈 ’‘ 뺄셈 - 나눗셈 ’ 연관 작용 아이 가 덧셈 문제 를 잘 푼다면 곱셈 은 걱정 이 없 다 . 곱셈 은 구구단 과 두 자리 덧셈 문제 이 기 때문 이 다 . 만약 아이 가 뺄셈 에 서투르 다면 앞 으로 나눗셈 이나 최대공약수 , 최소공배수 , 약분 등 의 문제 를 풀 때 도 자꾸 틀리 게 될 것 이 다 . 이 항목 들 은 뺄셈 이 기본 인 연산 이 기 때문 이 다 . 덧셈 에 비해 뺄셈 실수 가 연산 에서 는 더 큰 문제 인 셈 이 다 . 연산 문제 는 잘 푸 는 아이 가 문장 제 문제 를 어려워하 는 경우 가 있 다 . 한자 를 배우 지 않 았 거나 책 을 많이 읽 지 않 은 아이 들 에게 이런 현상 이 나타난다 . 아이 가 문제 에 나오 는 낱말 을 모르 거나 긴 문장 으로 된 문제 의 뜻 을 제대로 이해 하 지 못해 못 푸 는 경우 다 . 이럴 때 는 아이 와 같이 문제 를 그림 으로 그려 보 며 푸 는 연습 을 하 는 것 이 좋 다 . 아이 가 익숙 해 지 면 문제 를 읽 으면서 머릿속 으로 상황 을 상상 하 게 되 어 잘 풀 수 있 게 된다 . 공간 지각 능력 이 발달 한 아이 들 은 도형 문제 를 좋아하 고 경우 의 수 를 잘 따진다 . 하지만 블록 개수 세기 나 규칙 찾 기 같 은 문제 에 는 약하 다 . 자신 의 눈 에 는 입체 적 으로 보이 기 때문 에 한 쪽 면 만 생각 하 며 답 을 찾아내 는 문제 는 혼란 스럽 기 때문 이 다 . 이럴 때 아이 에게 한 쪽 면 만 보 기 로 약속 하 고 낸 문제 라고 설명 하 면 다음 부터 틀리 지 않 는다 . 도형 에서 넓이 계산 문제 는 잘 풀 면서 겉넓이 문제 는 어려워하 는 아이 가 있 다 . 입체 도형 에 익숙 하 지 않 기 때문 이 다 . 이럴 때 는 입체 도형 의 전개도 를 만들 어 입체 모양 으로 만들 어 보 는 공작 활동 을 통해 입체 도형 의 여러 면 이 아이 의 눈 에 익숙 해 지 게 도와 주 면 좋 다 . 복잡 한 문제 식 으로 풀어내 는 연습 해야 간혹 수학 경시대회 문제 같 은 어려운 문제 는 한두 가지 힌트 만 주 어도 풀 면서 쉬운 문제 는 잘 못 푸 는 아이 들 이 있 다 . 부모 로서 는 아이 가 수학 을 잘 하 는지 못하 는지 판단 하 기 어려운 상황 이 다 . 수학 은 문제 속 에 있 는 단서 서너 가지 중 먼저 두 가지 를 이용 해 풀 이 단계 를 좁히 고 나머지 단서 한두 가지 로 답 을 확정 짓 는 경우 가 많 다 . 어려운 문제 를 더 잘 푸 는 것 처럼 보이 는 아이 들 은 처음 단서 를 가지 고 문제 를 풀 려고 시도 한다 . 하지만 단계 별 로 식 을 유도 해 내 는 능력 이 부족 하 기 때문 에 다음 단서 를 이용 해 풀 수 있 는 실력 은 아니 다 . 그러므로 문제 를 읽 으며 식 을 풀 어 쓰 는 연습 을 꼭 해야 한다 . 수학 은 원리 를 이해 하 며 심화 문제 를 푸 는 훈련 을 계속 해야 하 는 과목 이 다 . 심화 문제 를 풀 면서 아이 들 이 공부 해도 잘 모르 는 부분 은 기록 해 두 었 다가 다음 학년 에서 반복 해서 배울 때 다시 설명 해 주 면 큰 도움 이 된다 . 부모 가 아이 들 이 배울 내용 을 미리 알 고 적절 한 시기 에 도와 준다면 아이 가 수학 을 어려워하 더라도 포기 하 지 않 게 도와 줄 수 있 다 . 입력 시간 : 2007 - 04 - 28 [ 315 호 ] 저작 자표 시비 영리 동일 조건