메타 인지 학습 법 저자 리사 손 출판 21 세기 북스 발매 2019 . 06 . 26 . ★★★★☆​ 결론 ! !! 초등 6 , 4 학년 맘 인 나 에게 는 좀 아쉽 다 . 이 책 은 정말 6 세 - 10 세 사이 의 어머님 들 께 일독 을 권하 고 싶 다 . 요즘 같이 불 투명 한 개학 일정 에 불안 한 학습 상황 , 그리고 궁금 하 지만 절대 파악 할 수 없 는 주변 친구 들 의 상황 에 불안 하 다면 일단 다양 한 교육 서 중 에 리사 손 교수 의 < 메타 인지 학습 법 > 을 한 번 읽 어 보 시 길 . ​ ​​ 메타 인지 에 대한 내용 은 그동안 읽 었 던 다수 의 자녀 교육 서 , 공부 관련 도서 나 강연 에서 많이 들어왔 다 . 그래도 < 메타 인지 학습 법 > 책 의 장점 이 자 특징 이 라면 ​ 1 . ebs 부모 특강 - 0 . 1 % 의 비밀 편 에서 직접 저자 의 강의 를 볼 수 있 다 . ​=> 요즘 엄마 들 이 많이 본다는 이 프로그램 . 여러 편 의 강의 중 에 우연히 틀 었 던 날 이 바로 리사 손 교수 의 ' 메타 인지 ' 에 관한 내용 이 었 다 . 강의 를 흥미 롭 게 보 다가 책 이 궁금 해서 사 읽 게 되 었 다 . 차분 하 면서 도 에너지 가 담겨 있 는 리사 손 교수 의 강의 를 보 다 보 면 어느새 엄마 의 입장 에서 공감 하 고 새롭 게 느끼 는 부분 이 생긴다 . ​ 2 . 어렵 지 않 게 쓰여진 책 이 고 두껍 지 않 아서 가까이 하 기 좋 다 . ​=> 자녀 학습 을 위한 책 은 쉬워야 한다 . 읽 는 독자 는 대부분 학부모 인데 학부모 가 피로 를 느끼 면 아이 의 교육 을 자꾸 남 에게 맡기 고 싶 은 마음 이 든다 . 또한 ' 나 는 이렇게 키우 는 게 안 맞 는가 봐 ' 하 고 책 에서 만 가능 한 이상 적 인 교육법 으로 치부 하 게 된다 . 나 는 책 을 읽 는 동안 참 많 은 곳 에 태그 를 붙여 뒀 다 . 그만큼 유익 하 고 친절 했 다는 뜻 이 다 . ​ 3 . 저자 는 미국 맘 이 다 . ​=> 책 을 선택 하 기 전 에 가장 망설여 진 부분 이 다 . 나 는 외국 에 살 계획 이 없 고 내 뜻 에 의해 아이 를 유학 보낼 큰 꿈 도 없 다 . 그래서 책 내용 이 한국 교육 의 현실 에 맞 지 않 을까 우려 했 다 . 하지만 책 을 읽 으면서 배울 부분 이 많 았 고 환경 을 떠나 자녀 의 앞날 을 고민 하 는 부분 에 좋 은 가이드 를 주 고 있 어서 만족 스러웠 다 . 다만 , 자녀 가 6 세 - 10 세 정도 라면 제일 알맞 은 책 인 것 같 다 . 미국 이민자 의 교육 에 대해 좀 더 가까이 느낄 수 있 었 는데 , 내 주변 에 도 여러 가지 사연 으로 외국 생활 을 하 며 아이 를 키우 는 지인 들 이 있 다 . 한국어 와 영어 의 사용 때문 에 어딜 가 도 불편 했 고 한국인 의 사회 , 미국인 의 사회 에서 충돌 하 게 되 는 문화 와 정서 의 차이 가 책 에서 드러났 다 . 저자 의 학창 시절 과 현재 저자 의 자녀 를 키우 는 경험담 , 그리고 저자 의 본업 인 학습 심리 에 관한 강의 내용 이 잘 어우러져 있 다 . ​ ​ chapter 1 에서 인상 깊 었 던 부분 은 ' 모니터링 ' 과 ' 컨트롤 ' 이 라는 개념 이 었 다 . 그리고 책 의 전체 내용 중 가장 태그 를 많이 붙인 장 이 기 도 하 다 . 부모 가 착각 에 빠지 기 쉬운 상황 들 이 그대로 들 어 있 다 . ​ 자신 의 현재 상황 을 ' 모니터링 ' ( 예 를 들 면 영어 와 수학 중 ' 먼저 공부 할 과목 을 정하 기 ) 하 고 그걸 기반 으로 학습 방향 을 설정 하 는 과정 이 ' 컨트롤 ' 이 라고 했 다 . ( 예 를 들 면 영어 와 수학 중 비교 적 빨리 끝낼 수 있 는 수학 을 먼저 공부 하 기 로 함 . ) 그런데 이런 모니터링 에서 문제 가 생기 면 자신 이 잘 안다고 착각 해 공부 를 너무 일찍 끝내 거나 그 반대 의 경우 가 생긴다 . 평소 암기력 이 좋 지 않 거나 자신감 을 잃 어 버리 면 지나치 게 오랜 시간 동안 공부 하 는 경향 이 보인다 . 이런 경우 는 ' 아이 가 집중 하 는 시간 보다 멍 때리 는 시간 이 많 다는 것 ' 이 다 . ​ 학습 을 질질 끄 는 아이 는 ' 모니터링 ' 이 문제 인지 ' 컨트롤 ' 이 문제 인지 잘 지켜보 고 그 에 맞 는 가이드 를 책 에서 도움 받 는 게 좋 다 . ​ 내 가 충격 받 았 던 것 은 " 숙제 를 끝내 야 놀 러 나갈 수 있 어 . " 라는 말 이 아이 에게 미치 는 영향 이 었 다 . 저자 는 아이 들 의 입장 에서 보 면 ' 숙제 보다 더 재미있 는 것 ' 을 하 려면 숙제 를 빨리 끝내 야 하 므로 숙제 를 건성 으로 하 게 되 고 학습 효과 는 떨어지 게 된다는 내용 을 담 았 다 . ​ 덜렁대 서 잘 틀리 는 아이 에 대한 부분 은 ' 모니터링 실수 ' 와 ' 메타 인지 ' 에 관련 이 있 었 다 . 주어진 문제 를 파악 하 고 출제 의도 를 이해 하 려는 노력 보다 일단 눈 으로 특정 한 부분 을 보 고 ' 너무 쉽 네 ' 라는 식 으로 성급 한 판단 을 하 는 것 은 수학 을 ' 풀기 ' 보다 는 기억 속 에 저장 된 답 을 꺼내 는 방법 을 선택 하 기 때문 이 라고 했 다 . 한마디 로 연산 문제집 으로 + 2 , + 5 의 계산 만 하 다가 연 산식 에 x 2 , x 5 가 섞인 걸 놓치 는 경우 다 . 잘못 된 단서 에서 비롯 된 자신감 을 마 탕 으로 한 메타 인지 착각 때문 에 실수 를 범하 는 것 이 라고 한다 . ​ p . 48 수학 에 대한 아이 의 불안 에 부모 가 어떤 영향 을 미치 는지 12 년 동안 조사 했 다 . 부모 들 의 수학 불안도 를 측정 한 수 그 자녀 들 을 초등 3 학년 까지 관찰 한 결과 , 수학 에 대한 불안감 이 지속 적 으로 높 은 부모 의 아이 들 은 그렇 지 않 은 부모 의 아이 들 보다 수학 을 못 하 는 것 으로 나타났 다 . 그 아이 들 의 수학 실력 은 평균 보다 반년 정도 뒤처져 있 었 다 . 여기 서 주목 할 만 한 사실 이 하 나 있 다 . 수학 에 대한 불안 이 높 은 부모 가 적극 적 으로 아이 의 학습 을 지도 할 경우 아이 의 불안도 가 훨씬 높 은 것 으로 나타났 다 . 반면 부모 의 도움 없이 혼자 공부 했 던 아이 들 은 이 와 같 은 현상 을 보이 지 않 았 다 . ​==> 저자 는 부모 자신 의 불안 을 먼저 살펴볼 것 을 일러두 고 있 다 . 우리 아이 들 이 초등 학교 입학 할 때 나 는 어떤 걸 불안 해 했 던가 를 생각 해 보 니 이 부분 이 참 좋 았 고 뒤따라 오 는 초등 맘 들 께 도 꼭 읽 어 보 라고 하 고 싶 다 . ​ p . 56 인지 적 인 면 에서 실수 와 실패 는 학습 이 서툴 다는 징표 지만 메타 인지 를 키우 는 데 는 좋 은 환경 이 된다 . 실수 와 실패 가 없 는 환경 은 아이 들 에게 장기 적 으로 더 큰 착각 을 불러일으킬 뿐 이 다 . ​==> 아이 들 마다 다른 학습 속도 와 실수 를 포용 해 줘야 한다 . 큰 애 와 작 은 애 를 비교 하 는 것 도 안 된다 . ​ p . 62 느리 지만 자신 만 의 속도 로 열심히 노력 하 는 아이 에게 느린 아이 , 이해력 이 부족 한 아이 , 또래 보다 뒤처지 는 아이 라는 프레임 을 씌우 고 있 는 것 은 아닌지 다시 한 번 되돌 아 봐야 할 때 다 . ​==> 이런 프레임 씌우 기 가 익숙 해질 대로 익숙 해져서 아이 에게 느끼 는 막연 한 불안감 과 더 빨리 잘 할 것 을 재촉 하 는 엄마 의 마음 에 브레이크 를 걸어야 겠다 . ​ p . 68 초등 부모 들 이 착각 에 빠지 는 이유 는 초등학생 들 의 빠른 학습 속도 때문 이 다 . 빠른 학습 속도 와 관련 하 여 아이 들 은 몇 가지 특징 을 보이 는데 첫 번 째 는 아이 들 의 나이 가 어릴 수록 친구 들 과 의 경주 를 재미있 다고 여기 는 것 이 고 , 두 번 째 는 학습 수준 이 어렵 지 않 아서 생각 보다 빠른 속도 로 학습 을 끝내 는 것 이 다 . 마지막 으로 세 번 째 는 쉽 고 빠르 게 학습 목표 에 도달 한 아이 들 은 스스로 의 성공 에 도취 되 어 자기 자신 을 똑똑 하 다고 생각 한다는 것 이 다 . ​==> 이런 특징 이 모두 나타났 다면 메타 인지 를 연습 할 좋 은 기회 라고 생각 하 라는 저자 의 조언 . 이때 가 아이 를 성장 시키 는 골든 타임 이 라고 한다 . 그래서 고학년 을 지나 아이 들 과 부모 간 에 학습 갈등 도 줄이 고 결과 적 으로 긴 학습 의 과정 을 잘 받아들일 수 있 다고 한다 . ​ ​ chapter 2 에선 흥미 로운 실험 내용 이 있 었 는데 학생 들 을 두 그룹 으로 나눠 한 그룹 은 유창 한 언변 의 선생 님 의 수업 영상 을 , 다른 그룹 은 수업 내내 말 을 더듬 고 어려운 용어 를 쓰 는 ( 전달 력 이 부족 한 ) 선생 님 의 수업 영상 을 보여준 실험 이 다 . 이 실험 에서 영상 을 본 학생 들 은 수업 후 수업 내용 에 대한 시험 을 치렀 고 그 결과 두 그룹 의 성적 에 는 별 차이 가 없 었 다고 한다 . 학생 들 은 모두 수업 내용 을 비슷 하 게 기억 했 지만 메타 인지 판단 에서 는 큰 차이 가 나왔 다 . 언변 이 유창 한 선생 님 의 수업 영상 을 본 학생 들 은 자신 들 이 ' 잘 배웠 다 ' 라고 평가 했 고 더듬거리 는 선생 님 의 수업 영상 을 본 학생 들 은 ' 제대로 배우 지 못했 다 ' 라고 평했 다 . ​ 이 실험 으로 저자 는 학생 들 이 선생 님 의 언변 에 따라 자신 들 이 더 잘 배우 고 있 다는 위험 한 착각 에 빠지 고 이런 아이 들 은 컨트롤 과 학습 방식 에 신경 을 덜 쓰 게 된다는 결론 을 제시 했 다 . ​==> 인강 에서 ' 훌륭 한 ' 선생 님 ' 을 찾 는 요즘 상황 에서 아이 들 이 진짜 잘 학습 하 고 있 는 것 인지 , 이 실험 처럼 ' 잘 배우 고 있 다는 착각 ' 에 빠져서 잘못 학습 하 는 것 은 아닌지 돌아보 게 된다 . 결국 학습 은 학원 이 던 인강 이 던 아이 스스로 복습 하 고 자신 의 것 으로 소화 하 는 과정 이 필수 다 . ​​ ​​ p . 123 아이 가 어린 시절 에 는 아이 의 호기심 을 유지 해 주 는 부모 가 많 다 . 하지만 초등 학교 만 입학 해도 상황 은 달라진다 . 부모 와 아이 의 우선 순위 가 호기심 과 궁금증 이 아닌 학교 숙제 와 성적 으로 바뀌 기 때문 이 다 . 이제 부모 들 은 아이 의 궁금 한 상태 를 기다려줄 심리 적 여유 가 없 다 . 아이 의 의견 이나 생각 보다 중요 한 게 ' 정답 ' 이 라고 여기 게 된다 . 안타깝 게 도 아이 와 부모 모두 의 메타 인지 가 사라지 는 순간 이 다 . ​==> 바로 답 을 알려 주 기 보 다 ' 유추 ' 하 는 과정 을 존중 하 고 키워 줘야 한다는 내용 이 었 다 . 이미 그 시기 를 놓친 건 아닐까 걱정 을 했 다 . 부모 가 열려 있 어야 하 는데 역시 그 틀 을 깨 지 못했 다 . ​​ ​ p . 179 실험 자 들 은 뇌 의 어떤 부분 이 창의 성 과 관계 가 있 는지 알아보 기 위해 아이 들 이 놀이 에 집중 하 는 동안 fMRI 로 뇌 활성 화 를 관찰 했 다 . 그 결과 아이 들 이 물체 의 용도 를 다양 한 방법 으로 활용 하 기 위한 생각 을 할 때 메타 인지 와 관련 된 뇌 부분 이 활성 화 됨 을 알 수 있 었 다 . 문제 를 풀 때 나 자기 생각 에 집중 할 때 뇌 의 비슷 한 부분 들 이 자극 된 것 이 다 . 이러 한 결과 를 창의 성 이나 창조 적 사고 가 메타 인지 와 깊 은 연관 이 있 음 을 알려준다 . ​==> 나 는 아이 들 의 창의 성 이 오랫동안 발전 하 고 살 아 있 기 를 바란다 . 그런데 내 가 갖 고 있 는 고정 관념 과 열린 사고 에 대한 불 확실 한 두려움 때문 에 아이 들 의 창의 성 을 키우 지 못한다는 생각 을 하 고 있 었 다 . 책 속 에서 말 한 ' 상상력 ' 은 뇌 의 여러 영역 을 사용 하 는 상상력 네트워크 가 과거 를 기억 하 고 미래 를 생각 하 며 다른 시각 과 시나리오 를 볼 수 있 게 한다고 했 다 . ' 나 자신 을 이해 하 며 경험 을 통해 의미 를 창조 하 지만 대부분 의 사람 들 은 자신 을 바라보 는 시간 을 일부러 마련 하 려 하 지 않 는다 . ' 는 문구 가 슬프 게 느껴졌 다 . 내 가 최근 읽 고 접한 매체 에서 는 ' 나 바라보 기 ' 를 강조 하 는 내용 이 더러 있 었 는데 사실 부끄럽 기 도 하 고 귀찮 기 도 하 고 어색 함 의 극치 라서 안 했 다 . 그래서 내 가 고지식 하 구나 . ​ ​ p . 187 세상 모든 아이 들 에게 " 누가 너 를 가장 잘 알 지 ? " 라고 물 어 보 면 " 내 가 가장 잘 알 지 " 라는 대답 이 나와야 옳 다 . 메타 인지 는 아이 가 3 - 4 세 때 부터 발달 하 는 데 이때 아이 들 이 ' 나 자신 ' 이 아닌 ' 타인 ' 이 자기 를 잘 안다고 생각 하 면 엄마 들 이 그토록 중요 하 게 생각 하 는 자존 감 이 낮 아 진다 . 내 가 아닌 타인 의 기준 으로 생각 하 고 움직이 는데 어떻게 자존 감 을 키울 수 있 겠 는가 . 더불 어 도전 에 당면 했 을 때 이 를 해결 할 수 있 는 힘 도 가질 수 없 게 된다 . ​==> 다른 사람 의 평가 에 민감 하 고 체면 을 중시 하 는 문화 에 살 고 있 기 때문 에 아이 를 키울 때 에 도 남 들 이 ' 뭐 라고 생각 할까 ' 를 염두 에 둔다 . 나 를 어떤 엄마 라고 생각 할까 ? 이런 물음 이 늘 따라다닌다 . chapter 5 는 나 의 변화 가 가장 필요 하 다고 알려준 장 이 었 다 . ​ p . 198 메타 인지 의 목적 은 아이 를 1 등 으로 만들 거나 명문 대 에 입학 시키 는 것 이 아니 라 아이 가 주체 적 으로 자신 의 삶 을 개척 하 고 행복 을 느끼 도록 만드 는 데 있 다 . 하지만 메타 인지 가 약해 ' 나 자신 ' 이 아닌 ' 타인 의 시선 ' 이 중심 이 돼버린 아이 들 은 자신 보다 옆 사람 의 의견 에 더 집중 한다 . 가족 과 친구 들 의 말 은 믿 으면서 자신 의 생각 은 믿 지 않 는다 . ​==> ' 아이 가 행복 한 삶 을 살 면 좋 겠 다 ' 라는 생각 은 모든 부모 가 갖 고 있 울 것 이 다 . 그런데 그 과정 에서 자꾸 학습 에 대한 불안 과 조바심 , 비교 와 불 확실 한 투자 를 하 고 있 는 상황 이 모순 된다 . 리사 손 교수 의 < 메타 인지 학습 법 > 을 통해 내 가 놓치 고 간과 하 고 몰랐 던 부분 들 을 많이 짚 게 되 었 다 . 당장 코로나 19 로 집 에서 개학 을 기다리 는 이 막연 한 시기 에 아이 들 이 가만히 있 으면 뭔가 시켜야 할 것 같 고 자꾸 다른 아이 들 의 학습 상황 이 궁금 해 지 고 그랬 던 내 불안감 이 좀 가라앉 는다 . ​< 메타 인지 학습 법 > 을 조금 일찍 알 았 더라면 하 는 아쉬움 이 있 다 . 저자 의 인생 이야기 도 가미 된 책 내용 에서 저자 에 대한 존경심 도 생겼 다 . 행복 한 엄마 이 자 행복 한 사회인 인 리사 손 교수 는 참 멋있 다 . ​​​​