[ 김기영 ( 매일신문 교육 문화 센터 연구 실장 ) ] ▶ 출신 고교 : 김천성 의 고 민 ○○( 2017 년 2 월 졸업 ) ▶ 합격 대학 및 전형 : 서울 시립 대 국어 국문학 과 ( 학생 부 종합 전형 ) ▶ 창의 적 체험 활동 ‘ 그레이트 디베이트 ’ 라는 교내 토론 동아리 활동 을 3 년 간 꾸준히 한 점 이 돋보인다 . 1 학년 때 부터 관심 있 는 주제 에 대한 탐구 활동 을 기반 으로 주제 별 토론 을 입 안서 준비 , 교차 질의 등 의 과정 을 통해 진행 함 으로써 자신 의 학문 적 성장 단계 를 잘 보여 주 었 다 . ‘ 까치 타임즈 ’ 라는 영자 신문 동아리 를 결성 해서 협동 학습 에 기반 을 둔 과정 중심 적 쓰 기 활동 을 통해 16 페이지 분량 의 신문 을 제작 했 다 . 제작 과정 에서 글 을 구성 하 는 역량 을 키우 기 위해 다양 한 주제 에 대한 글 의 구조 를 분석 하 고 주제 의 전달 력 을 높이 기 위해 글쓰기 기법 을 키우 는 데 노력 한 점 이 경쟁력 으로 작용 했 을 것 이 다 . 진로 활동 의 일환 으로 ‘ 청소년 참여 위원회 ’ 에서 지역 아동 을 위한 정책 을 제안 하 는 과정 에서 아이 들 의 언어 사용 실태 에 대해 분석 하 고 언어 사용 순화 를 위해 캠페인 활동 을 벌임 으로써 교과 연계 진로 활동 의 진정 성 을 보여 주 었 다 . ▶ 교과 학습 발달 상황 진학 하 고자 하 는 국어 국문학 과 와 연관 성 이 높 은 국어 교과 에서 평균 등급 보다 오히려 낮 은 등급 을 받 았 다 . 학생 부 종합 전형 에 합격 하 는 학생 들 이 대부분 진학 하 고자 하 는 학과 와 연계성 이 높 은 교과 에서 평균 보다 우수 한 성적 을 받 는 것 이 보편 적 인데 이 학생 은 예외 적 인 경우 로 볼 수 있 다 . 이러 한 눈 에 보이 는 정량 적 평가 기준 을 넘어서 는 학생 의 경쟁력 은 국어 교과 세부 능력 및 특기 사항 에서 확인 할 수 있 다 . 비록 좋 은 성적 을 받 지 는 못했 지만 과목 을 수강 하 면서 학생 이 개인 적 으로 관심 있 는 주제 에 대한 탐구 활동 을 얼마나 열심히 했 는지 를 독서 활동 과 연계 해서 잘 보여 주 고 있 다 . 예 를 들 어 문학 수업 시간 에 작품 을 통한 사고 의 틀 을 확장 하 기 위해 작가 와 자신 의 관점 을 비교 하 고 작품 의 시대 적 상황 을 자신 의 시대 적 상황 과 비교 해서 작품 을 새롭 게 재 구성 하 는 활동 등 은 학생 의 진로 에 대한 잠재력 을 충분히 확인 할 수 있 게 하 였 다 . ▶ 합격 키포인트 자기 소개서 1 번 항목 에서 인문학 이 라는 학문 의 정의 를 새롭 게 해석 하 는 과정 을 잘 나타냈 다 . 기존 의 인문학 적 정의 와 방향 성 을 자신 의 입장 에서 재 해석 하 기 위한 노력 의 과정 을 통해서 자신 이 생각 하 는 인문학 이 무엇 인지 를 ‘ 보 고 쓰 고 느끼 다 ’ 라는 책 의 편찬 으로 이어간 점 이 대학 에서 좋 은 평가 를 받 았 을 것 이 다 . 자기 소개서 3 번 항목 을 인문학 이 라는 주제 로 풀어낸 점 또한 인상 적 이 다 . 대부분 의 학생 들 이 봉사 라는 키워드 에 매몰 되 어 경쟁력 있 는 스토리 를 보여 주 지 못하 는 것 과 달리 학교 에서 이루어지 는 학생 들 간 의 관계 개선 프로그램 을 김춘수 시인 의 ‘ 꽃 ’ 이 라는 작품 을 분석 하 는 과정 으로 나타냈 다 . 각자 의 관점 에서 작품 을 이해 하 고 토론 하 는 방법 을 통해 인문학 이 소통 의 도구 역할 을 할 수 있 음 을 잘 보여 주 었 다 . 이 처럼 학교 에서 제공 하 는 활동 을 기반 으로 자신 만 의 개별 화 과정 을 거쳐서 활동 의 구체 성 까지 자기 소개서 에 보여준다면 다소 부족 해 보이 는 교과 등급 도 충분히 극복 할 수 있 음 을 보여준 사례 라 할 수 있 다 . ⓒ 매일신문 - www . imaeil . com