장애 대학생 의 핵심 역량 에 관한 탐색 적 연구 
 An exploratory study on core competences of Korean handicapped college students 
 進路 敎育 硏究 
 2011 , vol . 24 , no . 2 , pp . 247 - 266 ( 20 pages ) 
 UCI : G 704 - 001285 . 2011 . 24 . 2 . 006 
 진미석 / Misug JIN 1 , 이강주 2 , 윤지호 3 
 1 한국 직업 능력 개발 원 
 2 한국교육개발원 
 3 한국 직업 능력 개발 원 
 변화 하 는 지식 기반 사회 에서 학생 들 의 원활 한 직업 세계 로 의 이행 을 지원 하 는 진로 개발 의 과제 로 의사소통 , 대인 관계 , 자기 관리 역량 등 핵심 역량 개발 지원 이 중요 성 을 더 해 가 고 있 다 . 특히 핵심 역량 개발 지원 은 학업 활동 에서 의 어려움 뿐 만 아니 라 졸업 후 취업 의 어려움 을 더 심각 하 게 경험 하 고 있 는 장애 대학생 들 의 진로 개발 에서 더욱 필요 한 과제 이 다 . 본 연구 는 장애 대학생 의 핵심 역량 을 강화 하 기 위한 노력 의 출발점 으로 장애 학생 들 의 핵심 역량 을 진단 하 고 그 결과 를 분석 하 고자 하 였 다 . 교육 과 학기 술부 와 한국 직업 능력 개발 원 이 공동 으로 연구 개발 한 ‘ 핵심 역량 진단 평가 ( K - CESA ) ’ 를 활용 하 여 A 대학교 에서 시각 장애 학생 23 명 , 청각 장애 학생 24 명 , 비 장애 학생 300 명 을 대상 으로 진단 을 실시 하 고 핵심 역량 진단 평가 의 결과 를 분석 하 였 다 . 분석 결과 , 비 인지 적 영역 중 에서 는 대인 관계 에서 청각 장애 학생 들 과 시각 장애 학생 들 의 차이 가 나타났으며 , 인지 적 영역 에서 장애 학생 들 은 비 장애 학생 들 보다 낮 은 수준 을 보이 고 있 으며 , 장애 유형 별 로 다소 다른 차이 를 보이 고 있 다 . 이 결과 들 은 정책 당국 과 대학 들 이 장애 학생 들 의 핵심 역량 강화 에 보다 많 은 관심 을 기울이 고 장애 학생 들 의 장애 유형 에 따른 체계 적 진단 과 지원 을 통하 여 역량 을 강화 할 수 있 는 방안 을 모색 할 필요 성 이 시급 함 을 시사 해 주 는 것 이 다 . 
 In oder to proceed to labor market smoothly after college graduation , students need to develop core competences such as communication competence , interpersonal competence , resources ․ information ․ technology utilization competence , global competence , high - ordered thinking , etc . Specifically , for handicapped college students who have disadvantages in career choice and employment due to the limitation of physical and mental functioning , it is more important to improve their core competences . In this study , we tried to implement the K - CESA on handicapped college students by adjusting the characteristics of the handicapped students and to figure out the level of their core competences by comparing non - handicapped students . As an exploratory stage , we selected a college and 23 visual handicapped students and 24 hearing handicapped and 300 non - handicapped and administered the handicapped K - CESA . The result showed that in general , the competence level of the handicapped students was lower than their non - handicapped counterparts . Specifically , the handicapped students showed lower performance level in cognitive core competences such as communication competence and high - ordered thinking . In addition , depending on the type of the handicap , the performance level showed different results . These results imply that the current support policy of Korean government for core competences development of college students should pay attention to competences of the handicapped students and individual colleges and universities should try to adopt diverse educational strategies to enhance the handicapped students ' core competence . 
 핵심 역량 진단 평가 
 장애 대학생 진로 개발 지원 
 장애 대학생 핵심 역량 
 K - CESA ( Korea Collegiate Essential Skills Asessment ) . core competence assessment , the handicapped student ' s career development , core competence of the handicapped college students , communication skills .